NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, PROFESORES Y

ALUMNOS.

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

AVANCES EN EDUCACION

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¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL Y POR QUÉ ES IMPORTANTE?

El Proyecto Educativo Nacional (PEN) es:

Una propuesta de política de Estado al 2021, abarca tres períodos de gobierno.

Es un amplio acuerdo que debe expresar las principales aspiraciones de la sociedad peruana respecto al sentido y la función que deberá tener la educación a largo plazo en el desarrollo del país.

Se concreta en una matriz de políticas educativas y las desarrolla.

EDUCACION PARA TODOS

EDUCACION PARA TODOS

VisiónTodos desarrollan su

potencial, acceden al mundo letrado, resuelven problemas,

practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos y

contribuyen al desarrollo combinando su capital

cultural y natural con los avances mundiales.

Objetivo 2

Instituciones educativas

que garantizan aprendizajes

pertinentes de calidad

Objetivo 5

Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad

nacional

Objetivo 1

Oportunidades y resultados

educativos de igual calidad

para todos

Objetivo 3

Maestros bien preparados que

ejercen profesionalmente

la docencia

Objetivo 4

Una educación financiada,

gobernada con transparencia y

que logra resultados

Objetivo 6

Una sociedad que educa a sus

ciudadanos y los compromete

con su comunidad

¿QUÉ ES EL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS Y POR QUÉ ES IMPORTANTE?

El Plan Nacional de Educación para Todos (PNEPT) es:

Es un documento de planeación y vigilancia al 2015, que parte de un diagnóstico de la educación en el Perú a la luz de los seis objetivos de Dakar para una educación de calidad con equidad (cierre de brechas).

Propone un marco estratégico con políticas, objetivos e indicadores que el Estado debe cumplir, así como un plan de sensibilización y vigilancia con metas específicas para alcanzar una educación con equidad y calidad en el Perú.

EDUCACION PARA TODOS

EDUCACION PARA TODOSEDUCACION PARA TODOS

POLíTICAS DEL PLAN NACIONAL DE

EDUCACIÓN PARA TODOS

POLÍTICA A: Atención primera

infancia

POLÍTICA B: Calidad y

conclusión nivel primario y secundario

POLÍTICA C: Atención población analfabeta

POLÍTICA D: Oportunidades

niños, jóvenes y adultos que no se han insertado en

el Sist. Edu.

POLÍTICA E: Educación

bilingüe en áreas rurales

POLÍTICA F: Desempeño

docente eficaz y profesional

POLÍTICA G: Infraestructura, equipamiento y

material educativo

POLÍTICA H: Gestión basada en la Institución

Educativa

POLÍTICA I: Incremento de la

asignación presupuestal al

sector educación

¿QUÉ SON LOS PROYECTOS EDUCATIVOS REGIONALES Y POR QUÉ SON IMPORTANTES?

Los Proyectos Educativos Regionales definen la identidad de la educación regional.

Se concretan en un conjunto de políticas educativas de mediano y largo plazo donde se expresan aspiraciones, acuerdos y compromisos entre amplios sectores ciudadanos de cada región, y el Estado.

Articulan la educación con las necesidades de desarrollo de la región.

EDUCACION PARA TODOS

¿CÓMO SE RELACIONAN?

El Proyecto Educativo Nacional (PEN) es la política de Estado para el Perú.

El Plan Nacional de Educación para Todos (PNEPT) establece metas que permiten la vigilancia de los objetivos estratégicos de equidad y calidad del PNEPT y del PEN.

El Proyecto Educativo Regional (PER) recoge ambos planteamientos y los contextualiza en función de su realidad.

EDUCACION PARA TODOS

PEN PNEPT

PER

PEN

2021

2015

INSTITUCION EDUCATIVA

• ARTICULO 66º LEY GENERAL DE EDUCACIÒN

• La Instituciòn Educativa, como comunidad de aprendizaje es la primera y la principal Instancia de Gestiòn del Sistema Educativo Descentralizado. En ella tiene lugar las prestaciòn del servicio puede ser publica o privada.

• La finalidad de la Instituciòn Educativa es el logro de los aprendizajes y la formaciòn integral de sus estudiantes. El proyecto Educativo Institucional orienta su gestiòn.

INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EN LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA (Decreto Supremo Nº 009-2005-ED Art. 25º y 32º)

PEI: Instrumento de gestiòn de mediano plazo. En su aprobaciòn y evaluaciòn opina el consejo educativo Institucional.

PCI: Instrumento que se formula en el marco del Diseño Curricular Basico. RI: Instrumento de Gestiòn que regula la organizaciòn y funcionamiento

integral de la Instituciòn Educativa y de sus actores . PAT: Instrumento de Gestiòn derivado del PEI y del informe de gestiòn del

año anterior. IGA: Instrumento que registra logros, avances y dificultades de la

ejecuciòn del PAT y la aplicaciòn del RI y los demàs instrumentos.

Las instituciones que conforman Red Educativa Institucional formulan su Proyecto Educativo de Red. Los directores incluyen en el PAT las actividades de la Red.

PEME/PIN

PLANTEAMIENTO INTEGRAL EN LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA

PER DRE

PEL UGEL

PLAN ANUAL DE TRABAJO

PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL

REGLAMENTO INTERNO

INFORME DE GESTIÒN ANUAL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CONTEXTO NACIONAL

CON

TEXTO

INSTITU

CION

AL

AREA DE DEFINICIONES

AREA DE G

ESTION

AREA DE FUNCIONAMIENTO

AREA

PED

AGO

GIC

A

¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL?

• El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de planificación estrátégica de la Institución Educativa mediano plazo, que se enmarca dentro de los Proyectos Educativos Nacional, Regional y Local (Art. 32º del D.S. Nº 009- 2005-ED).

• El Proyecto Educativo Institucional es un proceso que contribuye en la toma de decisiones del Director, para transformar la realidad de la Institución Educativa en una comunidad de aprendizaje y lograr la formación integral de los estudiantes

• El PEI es un instrumento de gestión que ayuda a orientar, conducir, y definir la vida institucional. Las autoridades locales contribuyen en la formulación y evaluación del PEI y en la ejecución de las actividades del Plan anual de Trabajo de la Institución Educativa concordado con el Plan de Desarrollo Concertado del Gobierno Local.

EL PEI NO ES:

Una utopía de objetivos

irrealizables

Elaborado por el equipo Directivo y

Jerarquico

Puede ser aplicado a cualquier otro

Centro

Proyecto irrelevante e innecesario

Proyecto que copia objetivos de libros y los adapta al centro

Dificulta el trabajo, aburrido atenta

contra la libertad del docente

Proyecto que da respuestas a la

coyuntura

Describe la Historia, Geografía, Ambiente Socio economico del

Centro.

Proyecto fijo e inmutable

Proyecto infalible

NOTA: El PEI por la naturaleza definitoria siempre son Institucionales. No se prepara por Niveles o Modalidades, si no tomando el servicio en su globalidad.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

Es un instrumento de gestión, en la medida que es un medio, no

el fin de la acción educativa.

Es singular, porque describe claramente la

identidad de la institución.

Es una propuesta colectiva que surge de

una construcción participativa de la

comunidad educativa.

Nota: El PEI viene a ser para la institución educativa como la Constitución Política para un Estado. Legitima todo lo que los actores educativos realizan en la Institución Educativa. Finalmente define el tipo de educación que se brindará en la organización. Y como también se puede observar permite un enfoque sostenido de autonomía.

COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

VISION EXTERNO PROCESOS ESTRUCTURA

MISION INTERNO PERFIL FUNCIONES

IDENTIDAD 1

DIAGNOSTICO 2

PROPUESTA PEDAGÓGICA

3

PROPUESTA DE GESTIÓN

4

MATRIZ DE CONSISTENCIA: EL PEI EN LA PLANEACIÓN INTEGRAL

PEI

PAT

RI

IGA

PIN

PEME

VISION MISION

VALORESOBJETIVOS ESTRATEGICOS

PROPUESTA PEDAGOGICA

PROPUESTA DE GESTIÓN

OBJETIVOS ANUALES

OBJETIVOS ORGANIZACIÒN

OBJETIVOS DE EVALUACION

OBJETIVOS DE INNOVACIÒN

OBJETIVOS DE MEJORA

POLÍTICA

ESTRUCTURA ORGÁNICA

CONTROL

ACTIVIDAD

PROPUESTA DE GESTION

ESTRATEGIAS

FUNCIONES

EVALUACION

PRESUPUESTO

PRESUPUESTO

ACTIVIDAD

PROCEDIMIENTO

SUPERVISION

PRESUPUESTO

ACCIONES

MONITOREO

INDICADOR

INDICADOR

INDICADOR

INDICADOR

INDICADOR

FORMULACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ETAPAS TAREAS HERRAMIENTAS RESULTADOS

IDENTIDAD

DIAGNOSTICO

PROPUESTA PEDAGOGICA

PROPUESTA DE GESTIÓN

•Construir misión, visión y valores.•Objetivos estrategicos

•Determinar puntos criticos•Contrasta los objetivos estrategicos.•Seleccionar alternativas

•Preparar procesos pedagogicos.•Preparar perfiles de actores.•Adecuar plan curricular basico.•Precisar evaluación

•Determinar objetivos.•Configurar organización.•Identificar procesos.•Precisar relaciones con la• comunidad.•Construir clima institucional.

multigramación

•FODA•Guía de observacion•Guía de entrevista.

•Estructura curricular basica•Lineamientos regionales•Estudios locales

•Propuesta pedagogica•Perfiles.•Procesos•principios

•Identidad de la Institución Educativa

•Cuadro de problemas.•Cuadro de alternativas.•Cuadro de analisis FODA

•Modelo pedagogico• didactico.•Perfiles de actores •educativos.•Procesos pedagogicos.

•Estructura organica.•Procedimientos de gestion.•Clima institucional.•Relacion con la comunidad.•Alianzas estrategicas.

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA

IDENTIDAD : es conferir personalidad a la Institución

Educativa a través de accioneseducativas que implica la

participación consensuada de losactores del centro educativo y

agentes de la Comunidad Educativa

MISIÓN : formula en forma explícita los propósitos o tareas primordiales del centro educativo. Implica el trabajo fundamental de la organización

VISIÓN : forma de visualizar al centro educativo en el

presente con proyección al futuro .

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: son los grandes resultados por alcanzar en el mediano plazo

VALORES: sistema de creencias y el conjunto de conductas que predominan en el centro educativo . Actúacomo el marco referencial que orienta el accionar ydefine la posición del centro educativo respecto aprincipios axiológicos

DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PEDAGÓGICO

INSTITUCIONAL

ADMINISTRATIVO

•Rendimiento escolar. •Desempeño docente

•Análisis estructural.

•Clima institucional.

•Materiales. •Económicos

•Normativa. •Relaciones

.

•Potencial económico. •Estructura social

ÁREA EXTERNA

ESTADO

COMUNIDAD

FAMILIA

•Normativa. •Relaciones

ÁREA INTERNAESTADÍSTICADOCUMENTOS

ENCUESTAS

OBSERVACIÓN

TECNICA DEL FODA

MISIÓN

FORTA

LEZA

S

Son la

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acidad

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recu

rsos y

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ón

OPORTUNIDADES

Son los factores externos

que puede ayudar al buen

logro de la Misión

AMENAZAS

Son los factores externos

que pueden obstaculizar

el buen logro de la

Misión

COMPORTAMIENTO POSITIVO

COMPORTAMIENTO NEGATIVO

DIM

ENSI

ÓN

INTE

RNA

DIM

ENSIÓ

N EXTERN

A

NOTA: El FODA es una herramienta rapida para realizar una apreciación objetiva de la situación en que esta la MISION del centro. Con respecto a ella es que se identifican las variables ms importantes que son puestas en cuestión a los actores educativos.

PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL PEI

Estructura curricular nacional Objetivo del nivel modalidad

Estudios locales

Orientaciones regionales

SE RECUPERA

IDENTIDAD DIAGNOSTICO

PROCESOSPROPUESTA PEDAGOGICA

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

PERFILES ACTORES

PROCESOS PEDAGOGICOS

ENFOQUE METODOLOGICO

MODELO EVALUACION

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

PROPUESTA DE GESTION EN EL PEI

SE RECUPERA

IDENTIDAD

DIAGNOSTICO

PROPUESTA PEDAGOGICA

PROPUESTA GESTION

MODELOS DE GESTION

PROCESOS PRINCIPALES

CLIMA INSTITUCIONAL

ESTRUCTURA ORGANICA

RELACIONES ENTORNO

PROYECTO ORGANIZACIONAL INSTITUCIONAL

EVALUACION INSTITUCIONAL

EL PEI Y EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

• El Consejo Educativo Institucional participa en la formulación y ejecución del Proyecto Educativo Institucional. (Art. 52º de la Ley General de Educación).

• El profesor participa y contribuye al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional, así como del Proyecto Educativo Local, Regional y Nacional (Art.56º Ley General de Educación).

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL PEI PARA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?

• Porque el PEI es un instrumento de mediano plazo; orienta, conduce y define la gestión, supera el enfoque sistémico expresado en el PAT (cortoplacista). • Porque visiona grandes resultados que transforman la Institución Educativa en la cual el centro de la gestión es la formación integral del niño/niña. • Porque en su construcción participan la comunidad de manera organizada: CONEI. • Porque implica liderazgo transformacional educativo• Porque articula a los otros instrumentos de gestión: Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Informe de Gestión Anual y el

Proyecto Curricular de Centro.

EL PEI Y EL PLAN ANUAL DE TRABAJO

PAT: responde a un enfoque sistemático Identificado con el corto plazoPAT: no necesariamente busca grandes cambios, es un documento rutinario, no visionario PAT: no está concordado con la razón de ser la institución educativa. No tiene una orientación transformadora

PEI: responde a un enfoque estratégico y social para el mediano plazo.PEI: implica un proceso participativo para su construcción y en su aplicación, articulado a los otros instrumentos de gestiónEL PEI: implica el liderazgo del Director de la institución educativa

PEI PAT

EL PAT se deriva del PEI, ambos se aprueban con Resolución Directoral

¡ENTONCES DESARROLLEMOS NUESTRO PEI TRABAJANDO TODOS EN EQUIPO POR EL BIEN DE

NUESTRA INSTITUCIÓN Y SOBRE TODO POR NUESTROS ALUMNOS(AS)!

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