Proyecto Educativo Institucional · Proyecto Educativo Institucional Liceo Artistico Dr. Juan Noe...

Liceo Artistico Arica Barros Arana #2154

“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 1

Liceo Artistico Dr. Juan Noe Crevani Barros Arana # 2154 [email protected]

Proyecto Educativo Institucional

mailto:[email protected]



INDICE

Introducción ............................................................................................................................................................. 4

Organigrama ............................................................................................................................................................. 5

Nuestro Liceo ....................................................................................................................................................... 6

Visión........................................................................................................................................................................ 7

Misión ...................................................................................................................................................................... 7

Historia ..................................................................................................................................................................... 7

Orientaciones Generales .......................................................................................................................................... 9

Ideario ...................................................................................................................................................................... 9

Modelo Pedagógico ............................................................................................................................................ 10

Descripción ......................................................................................................................................................... 10

El Arte Como Mediación ..................................................................................................................................... 12

Aplicación del Modelo Pedagógico ..................................................................................................................... 14

Estrategia Pedagógica ..................................................................................................................................... 15

Director(a) ........................................................................................................................................................ 16

Inspector(a) General: .......................................................................................................................................... 16

Técnicos Pedagógicos Jefe de UTP: .................................................................................................................... 17

Coordinador Artístico: ........................................................................................................................................ 18

Orientador (a): .................................................................................................................................................... 19

Docente: ............................................................................................................................................................ 20

Asistente de la Educación (Administrativos y paradocentes) .............................................................................. 20

Coordinador (a) del C.R.A. y coordinador (a) C.R.E.A.R ........................................................................... 21

Asistente de la Educación (Auxiliares de Servicios menores)............................................................................... 22

Estudiantes: ........................................................................................................................................................ 22

Apoderado: ........................................................................................................................................................ 23

Valores, Transversalidad y Diversidad ................................................................................................................. 24

Valores y Actitudes ............................................................................................................................................. 25

Perfil de Egreso para la Enseñanza Básica y Enseñanza Media ............................................................................ 25

Metas ................................................................................................................................................................. 26

Objetivos estratégicos. ........................................................................................................................................... 26

Liderazgo: ........................................................................................................................................................... 26

Curriculum: ......................................................................................................................................................... 26

Convivencia: ....................................................................................................................................................... 27

Recursos: ............................................................................................................................................................ 27



Acerca De La Selección De Estudiantes, Sus Oportunidades Y Recomendaciones ................................................... 27

Estandares y Necesidades Para la Aplicación Del Plan De Estudios Area Artistica ................................. 29

Educación Básica: 5º y 6º básico .................................................................................................................... 30

Educación Básica: 7º y 8º básico .................................................................................................................... 31

Educación Media: 1º y 2º Medio .................................................................................................................... 32

Educación Media: 3º y 4º medio ..................................................................................................................... 33

Establecimiento Inicia Proyecto De Artes Como Mediación Del Aprendizaje ........................................................ 34

Etapas Del Proyecto ............................................................................................................................................ 35

Directora Del Establecimiento ............................................................................................................................ 35

En lo Legal: ......................................................................................................................................................... 35

En lo Pedagógico: ............................................................................................................................................ 36



Introducción

Esta comunidad educativa, en conjunto con todos sus actores, tiene como fin consolidar

su propuesta formativa más allá de las aulas, impactando en forma permanente en el

cultivo de las Artes a través del desarrollo de variadas acciones que plasmen un sello de Cultura,

asumiendo con ello roles de gestores, motivadores, guías para jóvenes, adultos y nuevas

generaciones.

Desde el marco normativo para la Educación, el Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani, asume

permanentemente los lineamientos legales que emanan de la Ley General de Educación, la

Superintendencia de Educación y la Agencia de Calidad. Al mismo tiempo, esta entidad

educativa, valora y acoge la posibilidad de emprender nuevos desafíos formativos, lo cual está

definido en el Marco legal vigente en cuanto otorga la facultad a sostenedores y

establecimientos de disponer de las horas de libre elección para el diseño de Programas

Propios.

El Liceo Artístico de Arica se basa en la Propuesta Pedagógica de la Escuela de Artes y Música de

Ovalle tiene su base en el Currículum Nacional para Enseñanza Básica, las horas de libre disposición

permiten el desarrollo las Disciplinas Artísticas reguladas por Programas de Ciclo Exploratorio

(MINEDUC) y Programas Propios reconocidos por el Ministerio de Educación para la Enseñanza

Básica.

Actualmente contamos con la valiosa cooperación de nuestro embajador, el gran maestro de

la guitarra, Sr. Alexis Vallejos (radicado en Japón), quien nos conecta con otras entidades artísticas de nivel

nacional e internacional.



Organigrama



Nuestro Liceo



Somos un Liceo con un claro sello artístico de gran trayectoria a nivel nacional e

internacional. Contamos con una moderna infraestructura con salas acordes al

desarrollo de las artes. Tenemos un curso por nivel desde primero básico a cuarto

medio con una capacidad máxima de 35 estudiantes por sala.

La visión y misión del establecimiento es:

Visión

“Ser un referente educativo integral con un claro sello artístico que realce

el desarrollo de la creatividad en sus procesos formativos con especial atención en

los ámbitos del Arte, la Cultura y el Patrimonio regional y nacional, en un

ambiente reflexivo y de compromiso con la diversidad, la multiculturalidad,

los derechos humanos y la participación ciudadana.”

Misión

“Somos un establecimiento que se caracteriza por su énfasis en el desarrollo de

habilidades de creación y expresión artística, con el propósito de formar una

persona sensible, proactiva y reflexiva que aporte creativamente a las diversas

demandas de una sociedad regional y nacional”.

Historia

La historia del Liceo Artístico se remonta al 30 de abril de 1928 con la creación de

la Escuela Coeducacional Nº 13, por Decreto Nº 1525 con la finalidad de servir

a la comunidad de General Lagos.

En 1936 la escuela es reubicada en el Valle de Codpa, en el pueblo de Cerro Blanco.

En1946-1947: La escuela D-13 pasó al pueblo de Timar, de aquí, en su peregrinación

se estableció en el valle de Lluta, en el kilómetro 25, desarrollando su enseñanza en

la Hacienda Chacabuco.

En 1960: Durante algún tiempo, la escuela se mantuvo inactiva, poniéndose

en actividad nuevamente en marzo 1960 por iniciativa del Director Departamental

de Educación don Pedro Gutiérrez Pizarro, quien la trasladó a la ciudad de

Arica, pasando a ser el centro cultural de la zona industrial, en la casa de Huéspedes

de don Carlos Brill E., benefactor del establecimiento, quien



le construyó un local en la avenida Argentina Lote 77 A. Se inauguró el local el 8

de junio de 1960. Luego el 11 de diciembre de 1968, se inaugura un nuevo local

construido por la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales, en

la población Doctor Juan Noé Crevani Inauguración oficial en el local ubicado en

la Población Dr. Juan Noé, en calle Barros Arana 2154. Desde entonces, se fijó

el 8 de junio como su día de aniversario. El 12 de diciembre de1995 se realizó

la Fusión de la Escuela Artística F- 19, con la Escuela D-13 Dr. Juan Noé Crevani.

El 10 de diciembre de 1998 fue la Creación del nivel de Educación Media,

modalidad Humanístico-Científico, en la Escuela Básica Artística Dr. Juan Noé

Crevani, a contar del año escolar 1999.

El año 2012 -2013 el Liceo Artístico fue trasladado a compartir infraestructura con la

escuela D-14 en espera de la reconstrucción como parte del plan maestro. Esto

es una inversión por aproximadamente 3000 millones de pesos para

modernizar totalmente el Liceo y darle su sentido como establecimiento artístico.

Sin embargo a raíz del terremoto acaecido en Arica el 2 de abril del 2014,

nuevamente fueron trasladados al CFT Tarapacá ubicado en Las Acacias 2090.

Este año 2015 fuimos trasladados a la ex escuela Carlos Guirao ubicada en lincoyan

1853.

El Liceo se encuentra en un lugar céntrico de Arica en la Población Juan Noé ubicado

en Barros Arana #2154, frente a él se ubica la moderna plaza Bonilla. Este centro

educativo, en cumplimiento y adecuación a los permanentes cambios en cuanto

al marco legal de la Educación en Chile, y en respuesta a las necesidades de

sus estudiantes, familia, comunidad y entorno, presenta en este documento –

en lo general - una Propuesta Curricular para la Formación Artística alineada a

la Ley General de Educación, y – en lo particular - ajustada a los nuevos

enfoques curriculares para la Educación Artística declarado en las nuevas Bases

Curriculares para la Música y Artes Visuales (2012), y tomando elementos del

Marco Curricular para la Formación Artística (2007).

Hoy, el Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani, con la Dirección de Doña Dora de la Luz

Ponce Torres, fortalece su sello con esta propuesta basada en el enfoque

de aprendizaje - enseñanza centrado en el desarrollo de competencias artísticas,

además de los ejes de inclusión y la transversalidad, expresada en ejes temáticosde

valores y actitudes, gestión cultural y tecnologías de información y comunicación.



Los Programas Disciplinares que definen la Propuesta Curricular para la Formación

Artística basados en la Escuela de Artes y Música de Ovalle que presenta las tres

líneas formativas, Artes Escénicas, Artes Visuales y Artes Musicales, sus programas

se aplican dentro de Jornada Escolar Completa en las Horas de Libre Disposición bajo

el concepto de Disciplinas Artísticas en Enseñanza Básica. El propósito de

esta propuesta es realizar mediación del Arte para el logro de los aprendizajes de

niños y niñas en la formación generalista, entregando formación a quiénes desean

un camino de especialización o perfeccionamiento de sus habilidades artísticas.

Orientaciones Generales

Ideario

El Liceo Artístico siendo una entidad municipal cooperadora del Estado en cuanto

a su rol formador de niños y niñas, asume como fines esenciales de su quehacer:

“Educar para la prosecución de estudios de sus egresados”

“Fortalecer la preparación integral de sus estudiantes” y

“Ser un referente del desarrollo del Arte y la Cultura en la Comuna de Arica

y Parinacota”.

A partir de estos fines, el Liceo Artístico de Arica declara como fundamentales para

su acción educativa, los siguientes principios:

El Arte nos forma, nos educa. El Arte forma a personas íntegras, el Arte permite

crecer a través de él, el Arte insta a la educación de un ser humano con sentido

estético, creativo, proactivo, que actúa colaborativa y solidariamente en sus

entornos.

Estamos llanos al Cambio en forma permanente. Se vive en una sociedad que exige

adaptación constante a los nuevos entornos, demandando competencias para

responder a ello, la flexibilidad y creatividad son cualidades permanentes exigibles

en los nuevos actores de la sociedad.

Auto-gestionamos para el logro de los aprendizajes. El logro de los aprendizajes no

sólo depende de un facilitador, un guía, sino que, inicialmente, depende de cada



uno de nosotros, de la disposición al aprender, de la autonomía y autodisciplina

para la búsqueda de nuevos saberes y creaciones.

Asumimos la Tecnología como un medio. La tecnología permite mediar hacia el logro

de los aprendizajes, son medios que favorecen la concepción, el reforzamiento,

la expresión y la producción de nuevas ideas, conceptos y sentimientos.

Buscamos crecer en entornos Sustentables. Vivimos en entornos humanos, naturales

y socio-culturales susceptibles, está en nuestras decisiones el optimizar recursos,

definir acciones que conserven y promuevan el equilibrio y riqueza de los espacios y

los elementos que lo conforman.

Crecemos con Diversidad. Distinguiendo a cada persona en toda su magnitud, se

valora a cada actor educativo por lo que es en sí mismo, con sus intereses, ideales,

habilidades y condición, considerándolo un ser perfectible que crece en comunidad.

Valoramos la Libertad como capacidad co-creadora. La libertad de cada persona llega

hasta donde se inicia la libertad del otro, en un entorno de respeto, y teniendo uno

de sus propósitos, la promoción de la creatividad, en forma colaborativa se aporta

en crear junto a otros, instancias de aprendizajes significativos.

Modelo Pedagógico

Descripción

El Modelo Pedagógico del Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani, se fundamenta, desde

la filosofía, en el personalismo1, el cual reconoce al hombre como un ser subsistente

y autónomo, social y comunitario, un ser libre, trascendente y con un valor en

sí mismo, un ser moral, capaz de amar, de actuar en función de una actualización de

sus potencialidades.

Considerando los paradigmas de la psicología educativa, este es un modelo

integrado, pues se apropia del aporte del enfoque socio-cultural2 para el cual

la persona es el centro del proceso educativo, quién junto a otros, aprende en

contacto con el entorno, producto del desarrollo de competencias se

generan procesos creativos3, los cuales, guiados por docentes – mediadores,

se ajustan a un eje transversal de trascendencia, caracterizado por la mirada



permanente hacia los valores supremos, el conocimiento y la concreción de

acciones que favorezcan el desarrollo humano y los entornos sustentables; el

modelo, como todo proceso formativo, asume conceptos del paradigma

conductista4, por el cual los procesos se presentan disciplinados y secuenciales y

asume, a su vez, elementos del paradigma cognitivo5 en cuanto al trabajo

constante de estimulación de aprendizajes significativos6 y a la instalación de

un currículo continuo que se desarrolla en forma ascendente y en espiral7,

considerando aprendizajes previos en forma permanente.

1. “El personalismo”. Mounier, Emmanuel (1971). Buenos Aires. EUDEBA.

2. “Paradigma Sociocultural”. www.psicopedagogia.com [Noviembre 2012].

3. “Procesos Creativos”. http://red.ilce.edu.mx/ [Noviembre 2012].

4. “Paradigma Conductista”. www.educarchile.cl [Noviembre 2012].

5. “Paradigma Cognitivo”. www.scielo.cl [Noviembre 2012].

6. “David Ausbel y Aprendizajes Significativos”. http://ausubel.idoneos.com/ [Noviembre 2012].

7. “Jerome Bruner, Currículum en espiral”. http://www.rmm.cl [Noviembre 2012].

http://www.psicopedagogia.com/

http://red.ilce.edu.mx/

http://www.educarchile.cl/

http://www.scielo.cl/

http://ausubel.idoneos.com/

http://www.rmm.cl/



El Modelo Pedagógico Institucional del Liceo Artístico de Arica, desde lo global,

asume en su aplicación dos manifiestos dados por la UNESCO8, los Pilares de la

Educación en cuanto al “saber conocer”, “saber ser”, “saber hacer” y el “vivir

juntos” integrados en un proceso educativo holístico, y la Agenda de Seúl para la

Educación Artística, dando valor a sus objetivos para la formación de personas en la

generación de una fuerza creativa y adaptable a una sociedad cambiante, y la

aplicación de sistemas de evaluación de la calidad, respaldada por el desempeño de

cargos en base a perfiles.

El Arte Como Mediación

Fig. 1. Modelo Pedagógico. Elementos y Conceptos.



El Modelo Pedagógico Institucional del Liceo Artístico de Arica definido por el equipo

docente-directivo del establecimiento, declara y asume que esta base conceptual

(Fig.1):

- Favorecería – a través del lenguaje - la apertura de caminos a través del saber.

- Da cuenta de la transversalidad entre las Artes, la Ciencia y las Humanidades.

- Es símbolo de sensibilidad de entornos y de percepción estética.

- En su estructura gráfica explicita dinamismo entre procesos.

8 “Los Pilares de la Educación” y “Portal de la Educación Artística”. www.unesco.cl [Noviembre 2012].

http://www.unesco.cl/



- Facilita la socialización entre los actores educativos por sus posibilidades

lúdicas y simbólicas.

- Se ajusta a procesos formativos de tipo individual, grupal e institucional.

- Representaría una línea de tiempo, una línea de crecimiento, de evolución en

- el aprendizaje.

- Promueve sentido de identidad y pertenencia.

- Insta a un trabajo de aula integrando las diversas asignaturas y disciplinas.

- Indica que es posible dar significado a los procesos formativos desarrollados

en la actualidad, en cuanto se da un inicio, un desarrollo y un cierre de las

actividades de aprendizaje, sean éstas de aula y/o proyectos.

- Representa la búsqueda de trascendencia centrado en la persona, pues se

soporta en un eje que tiende al equilibrio entre lo superior y lo concreto de los

entornos, teniendo como columna vertebral el Arte dentro del modelo.

Aplicación del Modelo Pedagógico

Al integrar el Arte en las diversas asignaturas, disciplinas y/o proyectos, el modelo

definido orienta la tarea al desarrollo de Personas integrales y amplía posibilidades

pedagógicas, pues convoca a la innovación de la enseñanza:

- En el inicio de la clase: El Arte fecunda la motivación en la Persona,

profundiza en la Percepción favoreciendo la Concepción de ideas en

procesos de inducción al proceso enseñanza-aprendizaje.

- En el desarrollo de la clase: El Arte promueve la integración, la diversidad y

la transversalidad; promociona el desarrollo de competencias al tener

mayores posibilidades de formación de valores; las clases tienden a un

mayor nivel de consolidación y expresión de aprendizajes producto

del estímulo de los Procesos Cognitivos hacia Procesos Creativos

mediados a través de redes sociales, recursos naturales y tecnológicos.

El rol facilitador del docente, profundiza su quehacer al instar a la

Trascendencia, al logro de aprendizajes significativos y la



demostración de aprendizajes dados a conocer en procesos de gestión y/o

producción.

En el cierre de la clase: El Arte genera mayores recursos

evaluativos provenientes de procesos reflexivos, de apreciación y

metacognición, disponiendo, además, de evidencias de creatividad; el

sentido dado al cierre de una clase es la Proyección de saberes, lo cual

conlleva al estudiante a ser consciente de su rol en los contextos,

conectando el conocimiento de las Artes, las Ciencias y las Humanidades

con las necesidades de sustentabilidad propias, de la comunidad y de los

entornos.

Estrategia Pedagógica

La Estrategia Pedagógica del Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani ha definido un

amino de formación artística para los alumnos y alumnas, basándose en la Visión y

Misión institucional.

Esta Estrategia Pedagógica se concreta:

Brindando espacios de formación artística desde los primeros años de

enseñanza básica, hasta el egreso de Enseñanza Media a través del concepto de

niveles de formación implementados en Disciplinas Artísticas.

Otorgando la libertad de explorar distintas posibilidades de desarrollo a través

de las Artes.

Enriqueciendo una formación artística contextualizada con un enfoque basado

en competencias, proceso que desarrolla el ser (valores y actitudes), el hacer

(habilidades procedimentales), el conocer (conocimiento).

Valorando los talentos y aceptando la diversidad.

Perfil Actores.



Director(a)

a. Compromiso Ético-Social: Capacidad de influir en la cultura del Establecimiento

actuando en forma coherente tanto con los valores del

Proyecto Educativo Institucional, como con los principios éticos de la profesión

docente.

b. Orientación A La Calidad: Capacidad de mantener una orientación y un

desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus tareas con

eficiencia y calidad.

c. Autoaprendizaje: Habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos

conocimientos potenciando su desarrollo personal y profesional.

d. Liderazgo: Capacidad para articular los recursos personales de los

miembros del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y efectividad en

situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares del

establecimiento.

e. Responsabilidad: Capacidad para comprometerse con el cumplimiento de las

tareas encomendadas.

f. Negociar Y Resolver Conflictos: Capacidad para facilitar el logro de acuerdos

que cuenten con el apoyo y aprobación de todos los involucrados.

g. Adaptación Al Cambio: Capacidad para realizar oportunamente los ajustes

necesarios en los objetivos y metas con el fin de mantener el nivel de

eficiencia.

Inspector (a) General:

a. Compromiso Ético-Social: Capacidad de influir en la cultura del

Establecimiento actuando en forma coherente tanto con los valores del

Proyecto Educativo Institucional, como con los principios éticos de la profesión

docente.

b. Orientación A La Calidad: Capacidad de mantener una orientación y un

esempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus tareas con

eficiencia y calidad.

c. Autoaprendizaje: Habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos

conocimientos potenciando su desarrollo personal y profesional.



d. Liderazgo: Capacidad para articular los recursos personales de los miembros

del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y efectividad en

situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares del establecimiento.

e. Negociar Y Resolver Conflictos: Capacidad para facilitar el logro de

acuerdos que cuenten con el apoyo y aprobación de todos los involucrados.

f. Responsabilidad: Capacidad para comprometerse con el cumplimiento de

las tareas encomendadas.

g. Relaciones Interpersonales: Capacidad para generar relaciones que

promuevan un ambiente de trabajo cordial, colaborativo y cooperativo.

h. Asertividad: Capacidad para declarar en forma oportuna y con honestidad lo

que se piensa y siente, cuidando la relación con los otros.

Técnicos Pedagógicos Jefe de UTP:

a. Liderazgo: Capacidad para articular los recursos personales de los

miembros del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y

efectividad en situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares

del establecimiento.

b. Compromiso Ético-Social: Capacidad de influir en la cultura del

establecimiento actuando en forma coherente tanto con los

valores del Proyecto Educativo Institucional, como con los principios

éticos de la profesión docente.

c. Orientación A La Calidad: Capacidad de mantener una orientación y

un desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus

tareas con eficiencia y calidad.

d. Autoaprendizaje: Habilidad para buscar, asimilar y compartir

nuevos conocimientos potenciando su desarrollo personal y

profesional.

e. Iniciativa E Innovación: Capacidad para formular activamente nuevos

planteamientos que se adelanten a los cambios del entorno,

tomando decisiones oportunas con criterio propio.



f. Responsabilidad: Capacidad para comprometerse con el cumplimiento

de las tareas encomendadas.

g. Negociar Y Resolver Conflictos: Capacidad para facilitar el logro de

acuerdos que cuenten con el apoyo y aprobación de todos los

involucrados.

Coordinador Artístico:


Establecimiento actuando en forma coherente tanto con los valores

del Proyecto Educativo Institucional, como con los principios éticos de la

profesión docente.

b. Orientación A La Calidad: Capacidad de mantener una orientación y

un desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus


c. Autoaprendizaje: Habilidad para buscar, asimilar y compartir


profesional.


miembros del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia

y efectividad en situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares


e. Responsabilidad: Capacidad para comprometerse con el cumplimiento

de las tareas encomendadas.

b. Relaciones Interpersonales: Capacidad para generar relaciones que


c. Adaptación Al Cambio: Capacidad para realizar oportunamente los

ajustes necesarios en los objetivos y metas con el fin de mantener

el nivel de eficiencia.



Orientador (a):


establecimiento actuando en forma coherente tanto con los valores

del Proyecto Educativo Institucional, como con los principios éticos de la

profesión docente.

b. Orientación A La Calidad: Capacidad de mantener una orientación

y un desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus


c. Autoaprendizaje: Habilidad para buscar, asimilar y compartir


profesional.


miembros del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y

efectividad en situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares


e. Relaciones Interpersonales: Capacidad para generar relaciones que


f. Trabajo En Equipo: Capacidad para trabajar efectiva e

interrelacionadamente para alcanzar los objetivos de la organización

escolar.

g. Asertividad: Capacidad para declarar en forma oportuna y con

honestidad lo que se piensa y siente, cuidando la relación con los otros.

h. Iniciativa E Innovación: Capacidad para formular activamente

nuevos planteamientos que se adelanten a los cambios del entorno,

tomando decisiones oportunas con criterio propio.



Docente:

a. Actualizado: participa en diversas instancias de perfeccionamiento

docente, sea por iniciativa propia o implementada por estamentos

superiores.

b. Empatico: comprende la problemática de los alumnos y alumnas,

sugiriendo posibles soluciones.

c. Responsable: cumple con el quehacer pedagógico y administrativo

establecido en el Proyecto Educativo Institucional, toda su labor

profesional está orientada al desarrollo de la visión y misión declarada

por el establecimiento educacional.

d. Resiliente: es capaz de afrontar la adversidad y lograr adaptarse

bien ante las tragedias, los traumas, las amenazas o el estrés severo.

e. Proactivo: demuestra que es capaz de detectar necesidades y sugerir

soluciones para satisfacerlas.

f. Tolerante: acepta la diversidad considerando las características tan

variadas de los alumnos y alumnas existentes, así como sus

pensamientos e intereses.

g. Comprometido: Considera a sus alumnos como primera prioridad,

asistiendo regularmente a clases y coopera y participa activamente en

las acciones planificadas por el equipo directivo, sus pares y/o alumnos.

h. Creativo E Innovador: permanentemente introduce mejoras en sus

prácticas pedagógicas con el fin de mantener el incentivo y

motivación de los alumnos y alumnas.

Asistente de la Educación (Administrativos y paradocentes)

a. Competente: Conoce a cabalidad sus funciones y roles administrativos.



Participa activamente en la formación de hábitos de los alumnos (as)

y apoderados del establecimiento.

b. Colaborador: con la función educativa (curricular y pedagógica)

y contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.

c. Responsable: Es puntual y realiza sus funciones como y cuando

corresponde.

a. Respetuoso: Con toda la comunidad educativa, mantiene una

actitud y vocabulario adecuado al ambiente educativo. Establece

y mantiene una relación comunicacional apropiada.

b. Comprometido: Está dispuesto a cooperar y asistir a las

diferentes actividades extracurriculares del establecimiento y estar

dispuesto a apoyar para el buen funcionamiento general del liceo.

c. Solidario: Ayuda a sus compañeros de trabajo.

d. Auto Valorado: considerarse una parte importante del engranaje que

mueve la institución.

e. Trabajo En Equipo: Capacidad de participar activamente en el logro de

metas comunes del grupo de trabajo, cooperando con los demás.

f. Comunicación Efectiva: Capacidad para escuchar, comunicar ideas,

verificar la comprensión de lo comunicado y conseguir resultados de

las conversaciones realizadas.

Coordinador (a) del C.R.A. y coordinador (a) C.R.E.A.R

a. Proactivo: Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la habilidad

de realizar acciones autónomas, de manera eficaz y eficiente.

b. Trabajo En Equipo: Capacidad de participar activamente en el logro de


c. Comunicación Efectiva: Capacidad para escuchar, comunicar

ideas, verificar la comprensión de lo comunicado y conseguir

resultados de las conversaciones realizadas.



d. Relaciones Interpersonales: Capacidad de relacionarse con estudiantes

y adultos con respeto y cordialidad, comunicando sus opiniones

en forma asertiva y oportuna, mediando conflictos para lograr

consensos que consideren distintos puntos de vista.

Asistente de la Educación (Auxiliares de Servicios menores)

a. Proactivo: Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la

habilidad de realizar acciones autónomas, de manera eficaz y eficiente.

b. Trabajo En Equipo: Capacidad de participar activamente en el logro de


c. Relaciones Interpersonales: Capacidad de relacionarse con estudiantes y

adultos con respeto y cordialidad, comunicando sus opiniones en

forma asertiva y oportuna, mediando conflictos para lograr

consensos que consideren distintos puntos de vista.

d. Autocontrol: Capacidad de adecuar el comportamiento a

diversas situaciones, conservando la calma y tranquilidad,

sobreponiéndose a Altas exigencias de trabajo, manteniendo el

rendimiento.

e. Perfeccionamiento: Interesado en su formación a través de

procesos formales y auto aprendizaje.

f. Responsable: ser puntual, cumplir con el horario correspondiente y

realizar todas las tareas encomendadas

Estudiantes:

a. Interesado En El Arte: Que se identifica con el arte en sus distintas

expresiones, asiste y valora las actividades artísticas que el Liceo ofrece y

se educa a través del arte.

b. Respetuoso: Actúa considerando a los demás como legítimos

iguales y reconociendo sus diferencias y a la vez sus derechos.

c. Responsable: Cumple de la mejor manera y oportunamente con los

deberes y compromisos asumidos y encomendados



d. Honesto: Capaz de actuar y pensar de manera coherente, buscando

siempre el bien y respetando los lugares, momentos y personas con las

que interactúa.

e. Flexible: Se adapta a las circunstancias y cambios, con disposición

e intentando encontrar las mejores soluciones a los nuevos

escenarios que se presentan.

f . Tolerante: Respetuoso de las ideas, creencias o prácticas de los

demás cuando son diferentes o contrarias a las propias.

g. Con Sentido De Pertenencia: Se siente parte del Liceo, cumpliendo

con sus normas, sus reglamentos, sus quehaceres y su Proyecto

Educativo Institucional.

Apoderado:

a. Identificado: Con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Liceo Artístico,

con su misión, visión y valores promovidos por el Liceo.

b. Comprometido: Esto es, estar atento al rendimiento académico y

desempeño social de su pupilo (a) (comportamiento), participar en

las actividades del Liceo, mantener una comunicación clara, continua y

positiva con la unidad educativa y con la educación integral de sus hijos (as).

c. Responsable: Asiste a reuniones de apoderado y entrevistas con directivos,

docentes técnicos pedagógicos o Profesores, cuando estos los citan.

d. Respetuoso: Evidencia respeto por todos los integrantes de la comunidad

educativa, manteniendo lealtad con la misma, evitando malos comentarios

por situaciones infundadas o desprestigios que la perjudiquen en su imagen.

y las normas del Liceo.

e. Consecuente: Ser un modelo positivo para sus hijos (as), fomenta en ellos

los hábitos de puntualidad, presentación personal y responsabilidad en

sus estudios, aceptando cuando corresponda, las sanciones o

amonestaciones que están dentro del reglamento.



D e convivencia, con el fin de fomar mejores personas en todos los

aspectos.

f. Crítico: Aporta críticas constructivas al Liceo con el fin de mejorar

la Institución Educativa que los acoge, instruye, forma y educa a su hijo (a).

g. Colaborador: Está dispuesto a colaborar en las iniciativas de diferentes del

establecimiento, principalmente en aquellos que dicen relación con

la prevención de drogas, alcohol y delincuencia; asistiendo a

charlas programadas por la Unidad técnica del Liceo o a aquellas

Instituciones recomendadas y especializadas.

Valores, Transversalidad y Diversidad

El Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani en cumplimiento de los fines, propósitos

y objetivos educativos para una formación integral de sus alumnos y alumnas,

y concordantes con los Objetivos Fundamentales Transversales de la

Formación Generalista y las Bases Curriculares de Música y Artes Visuales vigentes,

desarrolla en forma transversal ejes temáticos en su propuesta curricular para la

formación artística, los cuales se insertan en las unidades de aprendizaje de las

distintas disciplinas, dichos ejes temáticos cobran relevancia, dependiendo de las

características propias de cada línea artística. Los ejes temáticos transversales

presentes son los siguientes:

- Valores y Actitudes: Su propósito es fortalecer en niños y niñas las

actitudes y valores declarados en el Proyecto Educativo Institucional,

responsabilidad, respeto y creatividad, junto a valores y actitudes

propios de la formación artística.

- Gestión Cultural: La valoración de la gestión artística y cultural se

desarrolla desde nivel aula a nivel establecimiento, como así mismo

hacia el ámbito local, regional, nacional e inclusive,

internacional.



- Tecnologías de Información y Comunicación: Acorde a la nueva

sociedad, la escuela integra estos medios y recursos para propender a

la extensión y cultivo del Arte.

Valores y Actitudes

El Liceo Artístico de Arica, manifiesta como valores fundamentales en la formación

integral de sus estudiantes: el Respeto, la Responsabilidad, Creatividad teniendo

como referencia conceptual que un Valor es la expresión conjunta de variadas

actitudes, para este centro educativo:

- El Respeto: es la comprensión y la valoración que se tiene por alguien

o algo, debido a la valía que posee en sí mismo o por lo que

representa; se espera que el respeto sea mutuo entre las

personas, teniendo en consideración intereses y necesidades.

- La Responsabilidad: cualidad de quién asume cargos, roles,

decisiones, acciones, omisiones y/o compromisos, rindiendo cuenta

de ello; se espera que toda persona responda ante alguien o los

demás, asumiendo consecuencias de su actuar, en un contexto

normado..

- La Creatividad: Desarrollar la capacidad de generar nuevas ideas o

conceptos de manera distinta a la tradicional, con la intención

de satisfacer un determinado propósito. Pensamiento original,

imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento

creativo.

Perfil de Egreso para la Enseñanza Básica y Enseñanza Media

“El Alumno o Alumna egresado(a) del Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani es

una persona con educación integral, quién posee conocimientos y habilidades

artísticas como elemento transversal, cuyas posibilidades son la continuidad

de estudios, el transformarse en un gestor artístico-cultural, y/o

generador/consumidor de audiencia”.



Metas

- Fomentar el desarrollo del arte, a través de una enseñanza que sea

transversal al plan general formal, así como también de otras

instancias de extensión artística.

- Apoyar a los jóvenes con talentos o intereses artísticos del Liceo a

través de la ejecución de cátedras extraescolares de índole nacional

e internacional, que los lleven a una formación de excelencia en ese

ámbito.

- Abrir nuevos espacios para la cultura y las artes en la comuna de

Arica- Parinacota, ofreciendo posibilidades a la comunidad de

acceso a distintas expresiones y exposiciones.

- Posicionar al Liceo como el centro referencial de la actividad y saber

artístico en la comuna de Arica –Parinacota.

Objetivos estratégicos.

Liderazgo:

- Fortalecer un ambiente académico, artístico y cultural de altas

expectativas, basado en la buena convivencia, trabajo colaborativo y

coordinación de todos los estamentos de la unidad educativa.

- Transformar al Liceo en un centro irradiador de arte y cultura

ante la comunidad local nacional e internacional.

- Propender a un liderazgo transformacional, inclusivo y

participativo que permita asumir los desafíos con responsabilidad y

compromiso profesional y personal para el logro.

Curriculum:

- Fortalecer las competencias cognitivas, procedimentales y

actitudinales de todos los estudiantes en el ámbito de las ciencias y

las artes, propendiendo a la formación integral de un joven reflexivo,

participativo con capacidad de autocríticas, capaz de integrarse y

vincularse a un entorno social y económico muy cambiante.



- Optimizar el proceso Enseñanza-Aprendizaje en todos los niveles

educativos que ofrece el establecimiento a través de la entrega de

contenidos pertinentes y de la aplicación de metodologías activo –

participativas

- Favorecer en el estudiante, la internalización de principios y

valores que favorezcan su desarrollo afectivo, moral e intelectual,

el respeto al medio ambiente y sólidas convicciones ciudadanas.

Convivencia:

Instalar una cultura de sana convivencia, basada en la generación de espacios de

participación, autonomía y reflexión, de tal modo que, en la interacción de los

estudiantes y de la comunidad en general, predomine la autorregulación, el

autocuidado, conductas asertivas, la mediación pacifica de los conflictos y la

identidad institucional.

Recursos:

- Instalar un modelo efectivo de gestión de recursos humanos y educativos,

manteniendo una eficiente provisión y capacitación de docentes y

funcionarios, así como también la dotación de recursos materiales,

tecnológicos y las alianzas estratégicas y apoyos de redes externas de tal

formas de garantizar y consolidar el proyecto educativo institucional.

Acerca De La Selección De Estudiantes, Sus Oportunidades Y Recomendaciones

- Considerando el logro de aprendizajes significativos, el desarrollo de

personas y la responsabilidad social que se asume como entidad

educativa en la proyección de talentos: el acceso a la formación

artística de 1º a 4º Básico está abierto a todo niña o niña que ingrese al

establecimiento, aún teniendo una oferta académica amplia, de 5º

Básico a 4º de Enseñanza Media, hay selección de estudiantes en

base a sus habilidades artísticas con el propósito de focalizar

procesos formativos hacia la excelencia.



- El estudiante ingresa a los distintos programas disciplinares en 5º

Básico, ellos se atienden considerando la diversidad de estilos, ritmos

de aprendizaje, aptitudes, intereses y necesidades educativas

especiales; la estrategia de integración se centra en: atención

personalizada complementada con prácticas de conjunto, la elección de

disciplinas y el desarrollo de actividades de extensión.

- Una vez que el estudiante opta por una línea formativa tiene opciones

limitadas para realizar un cambio de asignatura artística ((ver

reglamento anexo {área artística 3.0). Las disciplinas que curse

cada estudiante en la línea formativa elegida son obligatorias,

inciden en el promedio y la promoción escolar. La participación

que tienen los estudiantes en las disciplinas es amplia, pues

deben responder a actividades de aula, sean individuales y/o

grupales, teniendo la posibilidad de integrar agrupaciones y/o

eventos artísticos extra-curriculares, dependiendo de sus

desempeños en las disciplinas asociadas. Sin embargo, los

estudiantes que permanecen en el establecimiento, una vez que

han realizado exploración de sus habilidades artísticas según las

posibilidades ofrecidas, y al cabo de algunos años dan cuenta no tener

competencias para esta línea formativa, el establecimiento sugiere a

los estudiantes cambio de escuela o liceo, con el fin puedan

potenciar sus reales habilidades e intereses.

- El plan de estudio es de 44 hrs desde 1ro básico a 4to medio y todos

los estudiantes tienen el compromiso de asistir regularmente a clases

y a todas las actividades del currículum complementario que se

realicen dentro del horario escolar. (Charlas, conciertos, obras de

teatro, exposiciones.)

- Se cuenta con Planes y Programas Propios en colaboración con el

Liceo de Ovalle. Proyectados por Línea Artística:

- Desde 1° Básico a 4° Básico 6 con horas semanales. Ciclo

Exploratorio Integrado (Artes Musicales, Artes Visuales y Artes

Escénicas).



- Desde 5° Básico a 4° Medio: Cada estudiante elige 1 Línea Artística.

- 5° Básico y 6° Básico: 8 horas semanales en: Artes visuales o Artes

Escénicas o Artes musicales

- 7° Básico y 8° Básico: 8 horas semanales en Artes visuales o: Artes

Escénicas o Artes musicales

- 1° Medio y 2° Medio: 6 horas semanales en: Artes visuales o: Artes

Escénicas o Artes musicales.

- 3° Medio y 4° Medio: 6 horas semanales en: Artes visuales o: Artes

Escénicas o Artes musicales.

Estandares y Necesidades Para la Aplicación Del Plan De Estudios Area Artistica

La Asignatura de Ciclo Exploratorio Integrado establece aprendizajes artísticos

que se integran en actividades donde se consideran las tres (3) áreas artísticas presentes en el establecimiento:

• Artes Visuales • Artes Musicales • Artes Escénicas

Cada una de estas áreas debe ser orientada y liderada por profesores especializados, por lo que cada nivel debe contar con tres (3) profesores para llevar a cabo la asignatura de Ciclo Exploratorio Integrado. El total de horas que se requiere para implementar el plan corresponde a 72 horas por docente.



Curso Asignatura Nº

estudiantes Nº

profesores N° Horas

1º básico

Ciclo Exploratorio Integrado

Artes Visuales 12 01 06

Música 12 01 06

Artes Escénicas 11 01 06

2º básico



Música 12 01 06


3º básico



Música 12 01 06


4º básico



Música 12 01 06


Total de profesores: 12 72

Educación Básica: 5º y 6º básico

Para implementación de Plan de Estudios del Área Artística del Liceo Juan Noé Crevani, se requiere:

Áreas Artísticas Cantidad de Horas

Música 96

Artes Visuales 16

Artes Escénicas 24

Cuadro representativo por cantidad de estudiantes, docentes y horas requeridas:



Área Asignaturas Nº

estudiantes Nº

profesores N° Horas

Música

Violín 06 01 08

Viola 03 01 08 Cello 03 01 08

Contrabajo 02 01 08

Percusión Sinfónica 02 01 08 Guitarra Clásica 03 01 08

Piano 03 01 08 Coro 05 01 08

Vientos Madera 03 01 08

Vientos Metal 04 01 08 Música Popular 04 01 08

Música Folclórica 04 01 08

Artes Visuales Dibujo y Pintura 06 01 08

Cerámica 03 01 08

Artes Escénicas

Danza Folclórica 08 02 08

Danza Contemporánea

05 01 08

Teatro 06 01 08

TOTAL 70 18 136

Educación Básica: 7º y 8º básico



Música 96

Artes Visuales 16

Artes Escénicas 24





estudiantes Nº

profesores N°

Horas

Música

Violín 06 01 08

Viola 03 01 08 Cello 03 01 08

Contrabajo 02 01 08

Percusión Sinfónica 02 01 08 Guitarra Clásica 03 01 08

Piano 03 01 08 Coro 05 01 08





Cerámica 03 01 08

Artes Escénicas



05 01 08

Teatro 06 01 08

TOTAL 70 18 136

Educación Media: 1º y 2º Medio



Música 72

Artes Visuales 12

Artes Escénicas 18





estudiantes Nº

profesores N°Horas

Música

Violín 06 01 06 Viola 03 01 06

Cello 03 01 06

Contrabajo 02 01 06 Percusión Sinfónica

02 01 06

Guitarra Clásica 03 01 06

Piano 03 01 06 Coro 05 01 06





Cerámica 03 01 06

Artes Escénicas



05 01 06

Teatro 06 01 06

TOTAL 70 18 102

Educación Media: 3º y 4º medio



Música 72

Artes Visuales 12

Artes Escénicas 18




Área Asignaturas Nº estudiantes

Nº profesores

N° Horas

Música

Violín 06 01 06 Viola 03 01 06

Cello 03 01 06

Contrabajo 02 01 06 Percusión Sinfónica 02 01 06

Guitarra Clásica 03 01 06 Piano 03 01 06

Coro 05 01 06

Vientos Madera 03 01 06 Vientos Metal 04 01 06

Música Popular 04 01 06 Música Folclórica 04 01 06

Artes Visuales Dibujo y Pintura 06 01 06 Cerámica 03 01 06

Artes Escénicas



05 01 06

Teatro 06 01 06 TOTAL 70 18 102

Establecimiento Inicia Proyecto De Artes Como Mediación Del Aprendizaje

- El liceo Artístico Juan Noé Crevani, inicia la ejecución del proyecto “La

enseñanza de las artes como mediación del aprendizaje” la

instancia tiene como objetivo la creación de planes y programas

propios específicos en el área artística, entre ellos área musical, artes

visuales y artes escénicas.

- La modificación traerá consigo un cambio fundamental, en donde

pasaran los talleres de arte a ser asignaturas, con todo lo que eso

significa, es decir tener una estructura aún más sólida en el desarrollo

de una clase y tratamiento de los contenidos.

- El proyecto “La enseñanza de las artes como mediación del

aprendizaje”, es financiado por FAE Consejo Nacional de la Cultura y

Las Artes, y fue postulado en el año 2016, por el establecimiento.



Etapas Del Proyecto

- La implementación del proyecto se inició en el presente mes con una

duración hasta junio del 2017, en donde más de cincuenta docentes

del establecimiento serán parte de todo el proceso, con la finalidad

que no tan solo los profesionales de las asignaturas involucradas

en los planes y programas sean los que participen, sino

más bien todos sean parte de este avance curricular. El proceso

está conducido por profesionales de excelencia quienes guiaran y

orientaran la instancia.

Directora Del Establecimiento

“La creación de los planes y programas propios del Liceo Artístico eran un anhelo

de hace años, el cual no se podía llevar a cabo, ya que una de las exigencias

centrales era poseer instalaciones mínimas y propicias para su desarrollo.

Instancia que ahora es posible, teniendo además el objetivo de ser un hito

regional en torno al desarrollo de las artes y convertirse en el primer Liceo

Artístico de la región el cual contará con un sello identitario local” .

Características de los Programas Propios Proyectados. La Propuesta para

la Formación Artística del Liceo Dr. Juan Noé Crevani se caracteriza por:

En lo Legal:

Elaborar Programas Propios en virtud del Decreto Fuerza de Ley N° 2 del año

2010 que en su Artículo 31° establece que los establecimientos educacionales

tendrán libertad para desarrollar los planes y programas propios de estudio

que se consideren adecuados para el cumplimiento de los objetivos generales

definidos en las bases curriculares y de los complementarios que cada uno de

ellos fije. - Articular su contenido con las Bases Curriculares vigentes (diversos

Decretos). - Responder a las necesidades de estudiantes, docentes, directivos,

familia y comunidad local (Ley General de Educación). - Considerar las

posibilidades legales para mantener la Formación Científico-Humanista y la

Formación Artística en la oferta curricular del establecimiento.



- En la Gestión Institucional:

- Ser una Propuesta Curricular para la Formación Artística integrada a

los procesos de Gestión Institucional.

- Optimizar los recursos (humanos, infraestructura, materiales y financieros).

- Ser viable en el tiempo.

En lo Pedagógico:

- Presentar Fases para la Formación Artística, las cuales consideran la

evolución de los estudiantes y la psicología del aprendizaje

(Exploración, Iniciación, Profundización y Formación Artística Hacia la

Especialización/Especialización).

- Pedagógicamente, ser una instancia de mediación de aprendizajes del

Plan Indicativo.

- Ser integral, pues aborda la formación de los estudiantes desde

distintos ámbitos (espiritual, mental y físico).

- Estar orientada hacia la especialización, iniciando con procesos de

formación integral. - Centrar la tarea en procesos de creatividad.

- Ser una propuesta inclusiva, integra la diversidad.

- Basarse en el enfoque de competencias, al abordar la formación desde

lo teórico y práctico.

- Presentar progresión de contenidos conceptuales, procedimentales

y actitudinales.

- Contextualizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Presentar como

ejes transversales la historia del arte, culturas locales, patrimonio,

participación ciudadana, la gestión cultural y las TIC’s.

- Preservar y promocionar la multiculturalidad (naturales,

originarios, inmigrantes) con énfasis en la cultura andina

(Aymara, quechua, afrodescendientes).



- Desarrollar sentido de integración entre el Arte y Cultura Local con el

Arte Clásico.

- Instalar el concepto de sustentabilidad.

- Evaluar de manera auténtica en base a desempeños.

-

“LUZ EN LA MENTE Y ARTE EN LAS MANOS”

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