PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · que se refuercen para toda la vida. 3.-Misión: Somos una...

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

ESCUELA G N° -141

LA MANGA

SAN PEDRO

2020 - 2024

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INDICE:

I. Información institucional…………………………………………………………....4

1. Identificación del establecimiento……………………………………….…………4

2. Antecedentes legales del establecimiento…………………………….….……....4

3. Legitimación curricular………………………………………………….…….…….4

4. Estructura organizacional…………………………………….………….…….……5

- Organigrama……………………………………………………………..…………5

- Manual de organización…………………………………………….………..…....6

5. Reseña historia del establecimiento……………………………………..…..……8

6. Diagnostico institucional……………………………………………………....…..10

II. Ideario…………………………………………………………………………………11

1. Sellos…………………………………………………………….……….………..11

2. Visión……………………………………………………………….……….……..11

3. Misión……………………………………………………………...………………11

4. Objetivos Estratégicos……………………………………………………….…..12

5. Definiciones y sentidos institucionales…………………………………….…..16

-Perfiles………………………………………………………………….:…….…17

III. Evaluación……………………………………………………………….……….…22

- Área gestión pedagógica……………………………………………….….…….22

- Área Liderazgo…………………………………………………………….………23

- Área Convivencia Escolar………………………………………………….….…23

- Área Recursos………………………………………………………………..……24

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RESUMEN EJECUTIVO

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela G-141 la Manga, ubicada en la

localidad de La Manga de la comuna de San Pedro entrega educación multigrado

desde 1 ° básico hasta 6 año básico a contar del año 1957, el decreto cooperador

3029 del año 1981 con un rol base de datos 10870-7, del Ministerio de educación.

Cabe considerar que esta institución ofrece educación a los niños de la localidad de

La Manga como a sus alrededores, cuenta con locomoción gratuita para el traslado

de todos los estudiantes.

Nuestro establecimiento por medio de este proyecto Educativo Institucional anhela

formar estudiantes autónomos y desarrollar en ellos habilidades plenas que les

permitan insertarse satisfactoriamente en el siguiente nivel de aprendizaje. Es

importante mencionar que nuestra razón de ser es prestar un servicio de educación

personalizada basado en el desarrollo artístico de los estudiantes que provienen de

la localidad y sus alrededores cimentando todo esto en valores universales,

principalmente respeto, compañerismo, empatía y responsabilidad.

Nuestro modelo pedagógico es humanista, enmarcados en los principios

fundamentales de la educación Chile a, pretendiendo con esto desarrollar

habilidades y autonomía plena en nuestros educandos.

Finalmente se debe señalar que el establecimiento cuenta con funcionarios idóneos,

comprometidos y con las competencias necesarias que permitan alcanzar con

plenitud todo lo anterior mencionado en este Proyecto Educativo Institucional.

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I.-INFORMACION INSTITUCIONAL

1.- IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO:

Nombre del establecimiento Escuela G N° 141 La Manga

Dirección La Manga sin numero

Región Metropolitana

Provincia Melipilla

Comuna San Pedro

Localidad La Manga

Tipo de enseñanza Educación Básica a 1° a 6° año basico ( curso multigrado)

Jornada Jornada Escolar Completa

Tipificación Rural

Categoría de desempeño Elemental

Matrícula 24 niños

I.V.E Promedio 100%

Fono 993813795

Correo electrónico Escuelag141lamangagmail.com

Facebook Escuela la Manga

2.- ANTECEDENTES LEGALES DEL CENTRO EDUCATIVO.

Decreto Cooperador 3029/1981

ROL Base de datos 10870-7

Institución Sostenedora Municipal DAEM

Sostenedor Sr: Manuel Devia Vilches

Decreto del sostenedor 1522/22 de junio 2017

3.- LEGITIMACIÓN CURRICULAR.

NIVELES DECRETOS DECRETO DE EVALUACION

Curso Multigrado de primero a sexto año básico. Unidocente

Planes y Programas de Estudio 2960/2012

Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar Decreto 67/2019

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4.- ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL:

4. 1 ORGANIGRAMA

Sostenedor

Jefa Daem

Profesora

Encargada

Coordinadora UTP

Docentes

Psicólogo

Coordinadora PIE

Asistentes de

servicios menores

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4.2 MANUAL DE ORGANIZACIÓN:

4. 2.1 IDENTIFICACIÓN DEL CARGO:

CARGO SUPERIOR DIRECTO

SUBORDINADOS

FUNCION GENERAL

PROFESORA ENCARGADA

jefe DAEM

< Coordinador UTP. <Coordinador PIE. <Auxiliar de servicios menores.

< Gestionar y Administrar el establecimiento. <Forjador de alianzas con instituciones públicas y privadas de la comuna. < Hacer y supervisar el trabajo administrativo del establecimiento. <Planificar e implementar las clases según el curriculum nacional. < Líder la elaboración y ejecución el Proyecto educativo Institucional

COORDINADOR UTP

Profesora Encargada

< DOCENTES. <Liderar la gestión académica del establecimiento <Planificar e implementar los procesos de enseñanza y aprendizaje guiado por el curriculum nacional de Educación. < Asesora los docentes y la dirección en lo técnico pedagógico. < Líder la elaboración y ejecución el Plan de Mejoraramiento educativo.

COORDINADOR PIE

Profesora Encargada

< Psicólogo < Liderar la administración y gestión del PIE en el establecimiento. < Planificar e implementar las adecuaciones curriculares dentro del aula con NEE. < Trabajo Colaborativo con padres y apoderados del estudiantes NEE.

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DOCENTES Unidad Técnica Pedagógica

< No posee subordinados directos.

< Planificar e implementar las clases según el curriculum nacional. < Gestionar y liderar actividades educativas complementarias al proceso de enseñanza aprendizaje. < Participar activamente en las actividades de desarrollo profesional docente. < Participar activamente en el diseño de los instrumentos de gestión institucional (PEI, PME Y Convivencia Escolar).

ASISTENTE PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN

< PSICÓLOGO

< Depende de la Coordinadora Pie


< Planifica e implementa la atención a estudiantes con NEE, según sus necesidades de aprendizaje. Basándose en las directrices entregadas por los docentes. < Participar activamente en el diseño de los instrumentos de gestión institucional (PEI, PME Y Convivencia Escolar. < Orienta la comunidad educativa en relación a los estudiantes con NEE.

ASISTENTE DE SERVICIOS MENORES

< Profesora Encargada


< Mantener el aseo y ornato del establecimiento. < Encargada de mantener el establecimiento habilitado para su funcionamiento.

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5.- RESEÑA HISTORICA ESCUELA G - 141 LA MANGA

1957: Se tiene conocimiento del funcionamiento de la escuela G -141 “La Manga”,

a partir del año 1957 en ese entonces tenía como sostenedor al dueño del

predio agrícola “Compañía de Inversiones Monte Alegre”. La administración

de la hacienda trajo una persona para que enseñara a los hijos de los

empleados. Según se sabe tenía acciones en este predio la Reina Isabel de

Inglaterra.

En la historia de esta comunidad educativa el principal agente formador es el

profesor Sergio Farías Astorga quien llego a temprana edad a servir a esta

comunidad, desde año 1957 hasta el año 2007.

1971: El 04 de octubre de este es reconocida por el ministerio de Educación.

El edificio que albergó a la escuela desde 1957 al 1985 en la sede

comunitaria del sector.

1985: La escuela G 141es devastada por el terremoto de este año.

1986 A contar de este año se construye la escuela definitiva con aportes hechos

por parte del gobierno alemán, con motivo del terremoto de 1985 ocurrido en

Chile.

Durante todo este tiempo la escuela es el centro de la actividad del sector

donde confluyen todas las organizaciones sociales de la localidad. La

escuela se destaca por la práctica y valoración de las raíces culturales

1997: Cambia de Profesor encargado por 1° en su historia, después 20 años, el Sr

Sergio Farías. Por lo que las familias llevan su sello de quien se entregó de

lleno a esta unidad educativa.

En el año 1997 se une a la JEC, Jornada Escolar Completa donde se

extiende el horario hasta las 16:00 los alumnos en el establecimiento para

fortalecer los aprendizajes en talleres lúdicos y concretos.

1999: Hasta el año 1999 fue bidocente, con dos cursos separados.

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2000: Desde este año pasa a ser unidocente por la escaza matrícula.

2008: En el año 2008 el establecimiento cuenta con ley SEP (Subvención Escolar

Preferencia), que apoya a los estudiantes más vulnerables con recursos para

el establecimiento y con estos potenciar a los estudiantes.

2013 En el año 2013 la escuela cuenta con el PIE (Programa de Integración

Escolar), que fortalece y apoya a los estudiantes con Necesidades Educativas

Especiales. Donde una Educadora Diferencial bien al establecimiento por 20

horas a apoyar a los niños NEE.

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6.-DIAGNÓSTICO DEL ESTABLECIMIENTO

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Sana convivencia entre Los agentes de la comunidad educativa.

Docentes comprometidos con los estudiantes

Docentes comprometidos con la el equipo directivo.

Cercanía afectiva profesor/estudiante

Motivación de los estudiantes hacia el proceso de aprendizaje

Recursos TIC al alcance de todos los estudiantes.

Recursos TIC en buenas condiciones.

Existencia recursos educativos óptimos y de calidad.

Compromiso en el proceso educativo de los padres con sus hijos.

Aumento de familias migrantes en la localidad.

Escuela inserta en áreas verdes.

Transporte escolar gratuito proporcionado por el municipio.

Diferentes niveles por aula

Poco tiempo por nivel curso.

Poco gusto por la lectura de los estudiantes

Falta de opinión crítica de los estudiantes.

Múltiples tarea de profesor encargado.

Bajo rendimiento en asignatura de Matemática.

80% de cobertura curricular alcanzada en el año escolar.

Reuniones muy cortas con los apoderados.

Instalación eléctrica arcaica de establecimiento.

Apoderados poco tolerante a la crítica constructiva.

.

Transporte gratuito a escuela vecina.

Alto costo de la mejora dela instalación eléctrica.

Señal de wifi de baja calidad

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II.- IDEARIO

1.-Sellos:

Educación Personalizada: La escuela G N° 141, la Manga entrega Educación

personalizada a todos los estudiantes.

Educación Artística: La escuela G N° 141, La Manga, basa su aprendizajes

en el desarrollo de habilidades artísticas.

2.-VISION:

Ser reconocida como una escuela que forma niños autónomos en su aprendizaje

como en su vida cotidiana, cimentados en los valores universales y en habilidades

que se refuercen para toda la vida.

3.-Misión:

Somos una institución rural, que entrega educación multigrado personalizado a

niños desde 1° hasta 6° año básico, de la localidad de La Manga y sus alrededores,

que favorece el desarrollo cognitivo de cada uno estudiantes, donde se respetan los

ritmos de aprendizajes de cada uno estos, además se potencian las habilidades

artísticas y deportivas, desde el interés diverso de cada uno de ellos, sin importar la

procedencia.

Somos una institución acogedora, que da importancia a las emociones del

estudiante, donde nos preocupamos de dirigir la solución de problemas basado en

los valores del respeto, la empatía, el compañerismo, la honestidad y la

responsabilidad.

Por ser una Escuela multigrado nuestros estudiantes mantienen una sana y buena

convivencia en sus relaciones interpersonales con adultos y pares. Que mantiene

un trato familiar de confianza y respeto ente todos los agentes de la comunidad

educativa. Además quienes trabajan en este establecimiento se caracterizan por

la empatía con sus pares y también con los estudiantes.

Este establecimiento destaca por su formación artística y deportiva, ya que imparte

diferentes talleres que desarrollan estas habilidades como:

Taller de Música: Instrumental y canto

Taller Deportivo, artístico y cultural (D.A.C.): Danzas y expresión cultural

multideportes, pintura, escultura, huerto, medio ambiente, identidad cultural.

En esta unidad educativa es muy relevante el rol del apoderado en las actividades

académicas y extraprogramáticas es parte fundamental en el apoyo de los

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aprendizajes cognitivos y académicos, más aún en la planificación anual

extraprogramáticas del establecimiento.

Contamos con docentes y asistentes profesionales de la educación especializados

en su disciplina para las diferentes asignaturas, que en consecuencia hace que el

estudiante de esta escuela tenga la formación adecuada pertinente y así construya

un aprendizaje personalizado.

Esta escuela cuenta con alta tecnología y equipamiento suficiente en tecnologías

de la información, que entrega conocimientos en el uso y buen manejo de tales

competencias.

4.-OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

Área de Gestión: Gestión Pedagógica:

Objetivo Estratégico N°1: La Escuela G 141 se propone consolidar el proceso

educativo basado en habilidades en un periodo de 5 años.

Estrategia:

Planificar e implementar el desarrollo de habilidades en la asignatura de

matemática en todos los niveles.


Matemática y Lenguaje en todos los niveles.


Matemática, Lenguaje y Ciencias en todos los niveles.

Planificar e implementar el desarrollo de habilidades en todas las asignaturas

del programa de estudio, en todos los niveles.

Consolidar la gestión académica cimentada en el desarrollo de habilidades.

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Objetivo Estratégico N° 2: La Escuela G 141 se propone desarrollar la autonomía

integral de los estudiantes en un periodo de 5 años.

Estrategia:

Planificar e Implementar talleres con profesionales idóneos que ayuden a

comprender la importancia de la autonomía para todos los estudiantes de 1° a 6°

Año Básico.

Fortalecer la autonomía por medias actividades que la desarrollen en todos los

estudiantes de 1 ° a 6 ° Año Básico.

Monitorear el progreso de la adquisición de la autonomía, en todos los

estudiantes de 1° a 6° Año básico.

Evaluar la instalación del desarrollo de la autonomía en los estudiantes de 1° a

6° año básico de los 4 años.

Consolidar la autonomía en los estudiantes de 1° a 6° año básico de los 4 años.

Área de Gestión: Liderazgo:

Objetivo Estratégico: La Escuela G-141 de La Manga, se propone en un plazo 5

años fortalecer el actual Proyecto Educativo Institucional como

una herramienta efectiva de gestión estratégica.

Estrategia:

Presentar y analizar el proyecto educativo institucional con toda la comunidad

educativa que conforman el establecimiento.

Implementar las actividades del Proyecto Educativo Institucional

incorporando a toda la comunidad educativa.

Monitorear las estrategias y su congruencia con los objetivos estratégicos

propuestos en el PEI.

Evaluar el logro de los objetivos del Proyecto Educativo Institucional.

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Desarrollar actividades de retroalimentación y corrección del Proyecto

Educativo Institucional

Área de Gestión: Convivencia escolar

Objetivo Estratégico:. La escuela G-141 La Manga, se propone consolidar la

convivencia escolar, autonomía ético, social-afectiva de

toda la comunidad educativa, en un plazo de 5 años.

Estrategia:

Sensibilizar a la comunidad educativa principalmente a padres y apoderados

apoyándonos en lineamientos del plan valórico y de Convivencia Escolar.

Fortalecer la autonomía ético, social _afectiva, más habilidades sociales de

toda la comunidad educativa.

Monitorear la adquisición y despliegue de valores promovidos, a través del

desarrollo de la autonomía ético, social-afectiva.

Evaluar y verificar la existencia de cambios positivo en la resolución de

conflictos en la Convivencia escolar de la comunidad Educativa.

Consolidar la autonomía ético, social-afectiva en la resolución de conflictos

en toda la comunidad educativa del establecimiento

Área de Gestión: Recursos:

Objetivo Estratégico: La Escuela G- 141 la Manga, se propone potenciar el recurso

humano y adquisición de recursos educativos necesarios

para el aprendizaje autónomo de todos los estudiantes del

establecimiento, en un periodo de 5 años.

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Estrategia:

Diagnosticar y alinear los recursos humanos y materiales con los

requerimientos del actual Proyecto Educativo Institucional.

Gestionar recursos humanos y materiales necesarios para el logro de los

objetivos estratégicos del actual proyecto educativo institucional.

Gestionar el desarrollo del recurso humano del establecimiento, mediante

capacitación, perfeccionamiento y reciclar.

Monitorear y evaluar la efectividad de los recursos humanos y materiales

utilizados en la concreción del actual proyecto educativo institucional.

Evaluación del impacto que provocaron las estrategias de desarrollo del

recurso humano y utilización del recurso material.

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5.- DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES.

La escuela G 141 la Manga fundamenta su quehacer pedagógico en los principios

fundamentales que se refieren a calidad, equidad, inclusión e integralidad.

Dentro de este orden de idea, nuestro curriculum se cimienta en un enfoque

humanista, basado en los valores de Respeto entiéndase como la capacidad que

permite que el estudiante conozca el valor que tiene su propia persona, lo cual le

ayuda a honrar a los demás. Compañerismo entiéndase como buscar , comprender,

apoyar y ayudar a los demás sin buscar algo a cambio. Responsabilidad entiéndase

como la capacidad de asumir tareas y compromisos y responder por éstos.

Honestidad entendida como la capacidad que permite ser sincero y tener una

conducta integra con ellos mismo y hacia las otras personas y Empatía es la

capacidad en la situación de otros.

De este modo, nuestra propuesta educativa está enfocada a desarrollar las

siguientes competencias en nuestros estudiantes; autonomía entendida como la

búsqueda propia de soluciones a sus necesidades. Investigador entendido como

poseer espíritu científico, indagador crítico y constructivo. saber trabajar

colaborativamente entendido como intervenir en equipos efectivos de trabajo.

inteligente emocionalmente entiéndase como poseer ciertas habilidades sociales

que le permitan una sana convivencia. Ser innovador y abierto a los cambios

entendidos como buscar nuevas estrategia para potenciar el desarrollo de sus

habilidades.

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6.-PERFILES

EQUIPO DIRECTIVO:

Líder: Poseer un liderazgo situacional.

Gestionador: Compromiso de alcanzar los objetivos al 100%.

Poseer acervo ético –moral: Ser asertivo en la resolución de conflictos.

Conocer y aplicar las TIC: Tener conocimiento a nivel de usuario avanzado

en las tecnologías de la información.

Trabajar colaborativamente :Intervenir en equipos efectivos de trabajo.

Innovadora: buscar constantemente nuevas estrategias que le permitan

anticiparse a los cambios.

Presentación personal: Vestuario y tendencias acorde con el

establecimiento.

PERFIL DOCENTES

Conocer su disciplina: Conocer y manejar al 100% las asignaturas que le

competen.

Gestionar y animar situaciones de aprendizaje: Innovar y desarrollar

estrategias atractivas que logran despertar en todo los estudiante el

deseo de aprender.

Tener Capacidad de opinión crítica y autocrítica. Capaz de dar opiniones

objetivas y recibir opiniones constructivas para la mejora.

Trabajar colaborativamente: Intervenir en equipos efectivos de trabajo


Conocer y aplicar las TIC: Tener conocimiento a nivel de usuario

avanzado en las tecnologías de la información.

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Ser innovadora y abierto a los cambios: buscar constantemente nuevas

estrategias que le permitan anticiparse a los cambios.

Empático: Capacidad de ponerse en la situación del otro.


establecimiento.

PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL

Conocedor de su disciplina: Conocer y manejar al 100% su profesión.

Conocer y aplicar las TIC: Tener conocimiento a nivel de usuario avanzado

en las tecnologías de la información.

Ser proactivo: Tener iniciativa y autonomía.

Trabajar colaborativamente: Intervenir en equipos efectivos de trabajo.


Ser innovadora y abierto a los cambios: buscar constantemente nuevas

estrategias que le permitan anticiparse a los cambios.



establecimiento.

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Ser Reservado: ser reservado y cauteloso con la información confidencial

que posee del estudiante y apoderados.

PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN:

Ser Responsable: Valorar la responsabilidad como base del funcionamiento

de la institución, es decir, en cuanto a horarios, uso de equipos y

cumplimiento de sus deberes, velando por el buen funcionamiento de este

establecimiento en cuanto a aseo y ornato.

Trabajar colaborativo. Poseer la competencia del trabajo colaborativo y

cooperativo entre sus colegas y jefatura.

Inteligente emocionalmente: tener habilidades sociales principalmente el

respeto por el otro, también para la resolución de conflictos, más aun el

buen trato con todos en la comunidad educativa.


establecimiento.


Ser Reservado: ser reservado y cauteloso con la información confidencial

que posee del estudiante y apoderados:

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PERFIL DEL ESTUDIANTE

Ser Investigadores: Con espíritu científico, indagador, crítico y

constructivo.

Ser Autónomos: Que busque soluciones a sus necesidades, ya sean de

conocimientos y/o procedimientos incluidos las actitudes, que sea capaz

de practicar el autocontrol.

Ser Responsable: Valorar la responsabilidad como base del

funcionamiento de la institución, es decir, en cuanto a horarios, uso de

equipos y deberes estudiantiles.

Saber Trabajar colaborativamente. Poseer la competencia del trabajo en

equipo ya sea colaborativo y cooperativo entre sus pares, practicando la

tolerancia y el respeto por las diferentes ideas y opiniones.

Ser Inteligente emocionalmente: tener habilidades sociales

principalmente el respeto por el otro, también para la resolución de

conflictos, más aun el buen trato con sus pares y adultos de este

establecimiento. Que conozca muy bien los valores del establecimiento.

Respeto, honestidad, compañerismo, empatía y responsabilidad.

Ser Abierto al aprendizaje: Adecuación y gusto por todas las asignaturas

valorándolas para la vida.

Utilizar las TIC: Conocer el funcionamiento básico de las tecnologías de

la información.

Ser innovador y abierto a los cambios: Que siempre este buscando

nuevas estrategias para el desarrollo de sus propias habilidades.

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Ser Autocuidados: Que tenga conciencia del cuidado propio dentro y

fuera del establecimiento.

Presentación personal: Vestuario y tendencias acorde con el reglamento

de este establecimiento.

PERFIL DEL APODERADO:

Colaborador del proceso enseñanza aprendizaje: Que sea un constante y

activo apoyo al estudiante desde el hogar.

Estar informados: Estar atento a la información demanda de diferentes

canales de información utilizados por el establecimiento.

Respetuosos: Conocer el valor que tiene su propia persona, lo cual le ayuda

a honrar a los demás.

Ser crítico. Opinar constructivamente hacia la gestión del establecimiento.

Ser proactivo: Tener iniciativa y autonomía.


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III.- EVALUACIÓN

AREA GESTION PEDAGOGICA

OBJETIVO

ESTRATEGICO

N°1

La Escuela G 141 se propone consolidar el proceso educativo

basado en habilidades en un periodo de 5 años.

INDICADOR Que el 100% de los docente trabajen por habilidades en un

plazo de 5 años

MEDIO DE

VERIFICACION

_ Plan Anual por asignatura.

_Observación de Clase.

RESPONSABLE Jefe técnico Pedagógico.

OBJETIVO

ESTRATEGICO

N°2

La Escuela G 141, La Manga se propone desarrollar la

autonomía integral de los estudiantes en un periodo de 5

años.

INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

En un periodo de 5 años el 90% de los estudiantes alcanzan

la autonomía integral.

MEDIO DE

VERIFICACION

-Índice de evaluación ICAP

RESPONSABLE Jefe técnico Pedagógico.

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AREA LIDERAZGO

OBJETIVO

ESTRATEGICO

La Escuela G-141, La Manga se propone en un plazo 5

años fortalecer el actual Proyecto Educativo Institucional

como una herramienta efectiva de gestión estratégica.

INDICADOR Que el 100% de los objetivo del PEI hayan sido

Alcanzados en un periodo de los 5 años

MEDIO DE

VERIFICACION

Planilla de evaluación de los planes de acción anual que

se derivan de la estrategia propuesta en el PEI.

RESPONSABLE Profesora Encargada

AREA CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVO

ESTRATEGICO

La escuela G-141 La Manga, se propone consolidar la

convivencia escolar, autonomía ético, social-afectiva de

toda la comunidad educativa, en un plazo de 5 años.

INDICADOR En un plazo de 5 años En un periodo de 5 años el 90% de

los estudiantes alcanzan la autonomía ético, social-afectiva

de toda la comunidad educativa

MEDIO DE

VERIFICACION

-Encuestas de clima escolar.

RESPONSABLE -Encargado de convivencia.

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ÁREA RECURSOS

OBJETIVO

ESTRATEGICO

La Escuela G- 141 la Manga, se propone potenciar el

recurso humano para desarrollo de habilidades y

aprendizaje autónomo en los estudiantes y la adquisición

de recursos materiales necesarios para esto, en un periodo

de 5 años.

INDICADOR 1 _Que el 100% de los docentes gestionan sus clases por

habilidades y aprendizaje autónomo.

INDICADOR 2 Que el 100% de los recursos materiales estén disponibles

a los profesionales en 5 años.

MEDIO DE

VERIFICACION

_ Plan Anual por asignatura.

_Observación de Clase.

MEDIO DE

VERIFICACION 2

_Inventario de recurso materiales

_ Bitácora de uso de recurso materiales

RESPONSABLE

_Profesora Encargada

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