PROYECTO «Cada uno es especial»

«Cada uno es especial» Características físicas propias

• Se le preguntará a los niños ¿Quiénes somos?.

Cerraremos los ojos y con música de relajación nos

tocamos el cuerpo suavemente. Haremos una

descripción de cómo somos físicamente.

• Cada niño se dibujara a sí mismo.

«Cada uno es especial» • Se jugará a quién es quién con los dibujos de los

niños, para ver si aciertan en las características

dibujadas.

«Cada uno es especial» • Leeremos el cuento “Cada uno es especial”.

Realizaremos un comentario del mismo y después

de observar las diferentes características físicas que

aparecen en el cuento, si algún niño quiere hacer

otra descripción más exhaustiva, añadiendo algo

de lo dicho, o modificando algo nuevo puede

hacerlo.

«Cada uno es especial» Los niños en los rincones realizaran la portada del

proyecto.

«Cada uno es especial» Se realizará un cuadro de doble entrada con las

características entre dos niños para ver diferencias y

similitudes entre ambos y de esta manera ser

consciente de que cada niño es único y especial.

Niño/niña Semejanzas Diferencias

JUAN JESÚS Tienen ojos,

Boca

Nariz

Manos

Pies

Codos

Barriga

Etc.

Piel clara

Niño

Es más bajo

Tiene el pelo corto

YAMILA Piel oscura

Niña

Es más alta

Tiene el pelo largo

«Cada uno es especial» Ficha del cuento. En dicha ficha, los niños tendrán

que dibujarse nuevamente, escribir su nombre, a

través de una cinta métrica medimos a cada niño, y

con una báscula que traeremos al aula, pesaremos a

los niños. Luego escribirán el color del pelo, el color

de la piel, y algo que les guste hacer.

«Cada uno es especial» Preferencias y gustos

En la asamblea se debatirá con los niños algunas

preguntas sobre sus gustos y preferencias

Lo que más me gusta de mi es________________________

Lo que menos me gusta de mi es______________________

Se cogerá apunte de lo que los niños expresen y se

hará un gráfico.

«Cada uno es especial» Se realizará con los niños un registro de mi persona.

Consiste en que a través de recortes de revistas,

dibujos realizados por ellos o colores, realicen su

registro sobre cuál es el animal favorito, cuál es el

juguete que más le gusta. Se comentará los registros

personales de los niños.

«Cada uno es especial» Se le mandará a casa unas fichas que tendrán que

realizar con los padres para luego ponerlas en común

sobre:

- Cuáles son tus personajes favoritos (de los dibujos

animados), dibújalos y escribe su nombre.

- - Escribe y dibuja tus comidas favoritas. Escribe y

dibuja tu color favorito.

«Cada uno es especial» Además se le pasará a los niños una encuesta que

deben de rellenar.

«Cada uno es especial» Crecimiento y desarrollo

Traer de casa varias fotografías de cuándo eran más

pequeños para observar los cambios que se han

producido a lo largo de su vida. Se le pedirá a la

familia que nos aporten anécdotas. Se hará otro

juego de quien es quien pero con las fotos de

cuando eran pequeños.

«Cada uno es especial» Cada uno se dibujará cuando era más joven y cómo

es ahora

«Cada uno es especial» Se hará una exposición de los autorretratos hechos

en el rincón de pintura con el proyecto de arte “Joan

Miró; el autorretrato” donde cada uno es especial y

se pondrá en el pasillo; “habitación infantil”.

«Cada uno es especial» Además se realizará una ficha con los niños, dónde

tienen que secuenciar temporalmente

«Cada uno es especial» Características físicas del resto de los compañeros

Ya hemos visto nuestras características físicas, ahora

vamos a observar las características de los demás.

Haremos juegos de vendarnos los ojos y que los niños

al tocar a su compañero con los ojos cerrados adivine

de quién se trata.

«Cada uno es especial» En una hoja de registro se irá escribiendo el número

de alumnos morenos, rubios, pelirrojo; pelo largo, pelo

corto; altos, bajos etc. Esta actividad se realizará en

pequeños grupos de 4 niños.

«Cada uno es especial» Se organizará un desfile de modelos. Cada uno

desfilará por la pasarela con un objeto personal

mientras los demás se fijan bien. Cuando termina el

desfile, cada niño mete un objeto personal en una

caja. Los niños tendrán que adivinar de quien se trata

«Cada uno es especial» Los niños dibujaran a los compañeros de mesa y

escribirán su nombre. Ya observado sus cualidades

físicas, la ropa que tienen puesta y el color de la

misma para hacernos nuestra propia fotografía

mental.

«Cada uno es especial» La familia

Se realizó el libro de la familia

«Cada uno es especial» Discapacidad En el aula aparecerá una carta: “Un día en la escuela”. En él se narra las experiencias de un aula y explicita que todos los niños son diferentes y especiales con distintas características personales (niños despistados, cariñosos, zurdos) y con discapacidades (motórico, auditivo, visual…).

Entre todos los niños se comentará la carta, recordaremos el apartado anterior de que todos somos diferentes y tenemos gustos y preferencias distintas. Y comentaremos las distintas discapacidades que aparecen en esa aula de niños. Los niños dibujan las distintas discapacidades que aparecen en la carta