Anexo 24 – Formato de proyectos de aulaCOMPUTADORES PARA EDUCAR

Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA

AREAS:

Dimensión cognitiva Tecnología e

informática

CONTENIDO DIGITAL:http://es.slideshare.net/marthamontoya3/proyecto-de-aula-tic

http://www.webantoniaortega.com/lectoescritura.html#abc

http://www.educalandia.net/alumnos /

http://www.wikipedia.com

ESTANDAR DE COMPETENCIA:Para el niño de preescolar, el uso cotidiano del idioma, su lengua materna en primera instancia, y de las diferentesformas de expresión y comunicación, le permiten centrar su atención en el contenido de lo que desea expresar a partirdel conocimiento que tiene o va elaborando de un acontecimiento, constituyéndose el lenguaje en la forma de expresiónde su pensamiento. Por tanto, las oportunidades que facilitan y estimulan el uso apropiado de un sistema simbólico deforma comprensiva y expresiva potencian el proceso de pensamiento.

COMPETENCIA:Mientras las primeras comunicaciones en el niño consisten en el establecimiento de contactos emocionales con otraspersonas, en el niño de preescolar (tres a cinco años) se van complejizando y ligando a su interés por relacionarse yaprender, gracias a las estructuras y formas de conocimiento que ya ha logrado o que están en pleno proceso deconstrucción.

PROCESO:

Este proyecto, los niños y niñas de preescolar, se motivaron por aprender

sobre el área su proceso de lectura y escritura, haciendo uso de las TIC.

Las TIC son herramientas que permiten afianzar el proceso de aprendizaje de

todos los estudiantes, sin importar su edad, grado, nivel socio-económico, raza

o cualquier otro aspecto.

La renovación e innovación tecnológica contribuye de manera directa en los

procesos pedagógicos.

Es importante incluir dentro de los planes de estudio el uso de las tic

METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD):.Las actividades a desarrollar durante el proyecto, están orientadas para las

docentes y estudiantes de preescolar, priorizando las debilidades o vacíos que

los niños tienen en el área de lenguaje, específicamente en lo que respecta a la

lectoescritura.

Se van a desarrollar específicamente tres actividades centrales:

• Apropiación e identificación de las partes del Computador

• Proyección de cuentos

• Reconociendo de vocales y abecedario mediante imágenes y sonidos

• Desarrollar actividades planteadas por la maestra para el fortalecimiento

de los hábitos de lectura y escritura través de juegos virtuales y

digitales.

• A su vez estas actividades se van a ejecutar en aplicativos digitales

Offline y algunos Online, mediante los cuales se desarrollan destrezas y

habilidades en el uso y apropiación de las TIC en aula.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:Se hace evaluación continua y formativa verificando el avance en el proceso de aprendizaje en el objetivo propuesto para alcanzar el buen manejo de las tic en formación lecto escritora

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:Realización de comentarios virtuales sobre cada actividad desarrollada donde se expresan los avances y los aprendizajes desarrollados por cada uno de los estudiantes

DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:http://es.slideshare.net/marthamontoya3/proyecto-de-aula-tic

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APRENDO Y ME DIVIERTO CON LAS TIC

El uso generalizado de las TIC en todos los ámbitos de la actividad humana

conlleva la exigencia de aprender nuevas formas de leer y escribir nos permite

empezar a aplicar en el grado de preescolar esta nueva metodología en todas las

dimensiones que el niño maneja en su proceso de aprendizaje durante el año

electivo en nuestra sede f del Colegio de Santander.

MARTHA ISABEL SANTISTEBAN PUENTES

marthis30@hotmail.com – 3187572020

Colegio de Santander – sede F

Bucaramanga, Santander – Colombia

RESUMEN

La implementación de la tecnología de la información y las comunicaciones, dentro

de los procesos de aprendizaje, permite establecer un cambio de metodologías de

formación y organización dentro de las clases, posibilitando nuevas formas de

aprendizaje. Este proyecto va orientado a niños que se inician en el aprendizaje de

la lectoescritura; las estrategias propuestas pretenden articular conceptos, que les

permita la apropiación de la lectura y escritura, a través del uso y aplicación de las

tics, favoreciendo el aprendizaje significativo. Aprendiendo y jugando con las TIC,

es de suma importancia dentro del desarrollo de competencias y habilidades, de

los niños y niñas de Preescolar, puesto que genera motivación e interés hacia el

fortalecimiento de hábitos de lectura y escritura, a través de actividades didácticas,

en las cuales los educandos son quienes ejecutan de manera lúdica los diferentes

contenidos pedagógicos digitales, planteados por los maestros. Se plantean

variadas actividades enfocadas al desarrollo integral del estudiante, con temas

centrales, didácticos, enfocados desde las TIC, que se acercan al mundo del niño

y la niña y hacen grata e interesante la tarea de leer y escribir, compartiendo

armónicamente con sus compañeros, desarrollando una metodología de

aprendizaje colaborativo.

PALABRAS CLAVES

Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados,

que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio

ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la

humanidad.

Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un concepto que

tiene dos significados. En el uso común por la gente de a pie, el

término tecnologías de la información se usa a menudo para referirse a cualquier

forma de hacer cómputo. Como nombre de un programa de licenciatura, se refiere

a la preparación que tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de

tecnologías en cómputo y comunicación de gobiernos, seguridad social, escuelas

y cualquier tipo de organización.

Lectoescritura inicial, en educación, se refiere a ese breve período en que

los niños pequeños, entre 4 y 6 años de edad (educación infantil), acceden

a leer y escribir.

La metodología hace referencia al conjunto de procedimientos racionales

utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen una investigación

científica, una exposición doctrinal o tareas que requieran habilidades,

conocimientos o cuidados específicos.

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado

del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

El problema surge desde el momento que reconocemos importancia de iniciar la

aplicación de la tic como eje principal en las aulas de clase de la sede F del

Colegio de Santander aprovechando la dotación de computadores portátiles que

se recibió y así facilitar y motivar al estudiantes a orientar su gusto por la

tecnología hacia el proceso lector escritor donde jugara de una manera creativa,

divertida y aprende a desarrollar su habilidad lectora y escrita de una manera

actualizada. Situación que hasta el momento no se ha dado, por eso es importante

iniciarlo desde los grado más chicos y seguir proyectándolo a los grados

superiores.

OBJETIVO GENERAL

Orientar las tic como estrategia didáctica para generar un aprendizaje significativo

en el proceso lecto escrito de grado preescolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Involucrar las TIC en el proceso educativo para fortalecer y enriquecer el quehacer

pedagógico.

Propiciar el desarrollo de competencias básicas en lectura y escritura, mediante la

realización de talleres virtuales

Fomentar el hábito y el gusto por la lectura, contribuyendo al uso adecuado de los

computadores

JUSTIFICACIÓN

Este proyecto es importante para el desarrollo de competencias académicas en

los estudiantes de Preescolar , ya que busca potencializar el proceso de la

lectoescritura, a través del uso de contenidos y portales pedagógicos digitales, en

los cuales los alumnos y maestras pueden aplicar todos sus conocimientos de

manera lúdica, y participativa; generando procesos de trabajo colaborativo. Este

proceso permite evidenciar la importancia de la Lectura y la Escritura, en el

desarrollo de habilidades y destrezas de los estudiantes; que a través del uso de

las TIC, estimula el gusto y la cultura por la lectoescritura. Por ende la

implementación efectiva de este proyecto y de las herramientas pedagógicas

digitales que ofrecen las TIC, genera motivación en los niños, para que participen

activamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

ALCANCE

Un ambiente virtual con actividades donde el estudiante utilice herramientas

tecnológicas e informáticas que le permitan alcanzar un aprendizaje significativo

sobre el proceso lectoescrito

ÉNFASIS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO

El Proyecto Educativo Institucional (PEI), es la ruta de navegación de toda

institución, es el derrotero al que toda institución educativa debe estar sujeta, el

cual debe responder a situaciones y necesidades de la comunidad educativa en

general, para quien fue creado .El PEI que plantea la Institución acepta el cambio,

la transformación, donde el desarrollo académico de los estudiantes se adquiere

mediante el desarrollo de competencias , acompañado de la inclusión de

contenidos pedagógicos, que les permitan ser competentes y calificados en

determinadas áreas de aprendizaje. En este orden de ideas, la apropiación y uso

de las TIC dentro del proyecto, fortalece el PEI, puesto que desarrolla diferentes

competencias y habilidades en los niños, quienes a través de actividades lúdicas y

de la inclusión de contenidos pedagógico digitales fortalecen las debilidades o

fortalezas que poseen dimensión comunicativa, específicamente en lectura y

escritura. Por ende la incorporación de las TIC en los procesos educativos, es

quien determina una transformación de la práctica educativa, mediante la inclusión

de un proceso metodológico sustentado en el fortalecimiento del trabajo entre

maestros y estudiantes, marcando la diferencia en el proceso de aprendizaje,

puesto que fortalecen habilidades y competencias mediante el uso y apropiación

de contenidos y herramientas digitales, poniendo en evidencia que pertenecen a

otra era o ciclo, , es decir, que son personas que nacieron en tiempo de la

tecnología y por ende el reto de los docentes es establecer procesos

metodológicos abiertos al cambio y a la inclusión delas TIC, como una de las

herramientas más importante dentro de la educación actual.

REFERENTES CONCEPTUALES

El proceso lecto-escritor es una actividad de muchísima importancia dentro de la

comunicación en todos los aspectos de la vida de todos los seres humanos. Por

medio de la comunicación se adquiere conocimiento, amigos, información y

muchos otros elementos que contribuyen al desarrollo tecnológico que vivimos en

la actualidad y que día a día exigen de todos nosotros estar actualizados, para

poder aportar desde nuestro quehacer sea el que fuere un granito de arena a las

comunicaciones.

Es por esto que éste proyecto se resalta la importancia de la lectura y la escritura,

las cuales son actividades mentales, que los estudiantes las deben poner en

marcha al versen enfrentados a todos los avances en comunicación que se están

y seguirán experimentando cada día. A pesar de que la lectura y la escritura son

procesos independientes, debemos trabajarlos juntos, de forma simultanea, para

lograr que nuestros estudiantes lleven a feliz término ambos procesos y así tengan

las herramientas suficientes para enfrentar la comunicación.

En el mundo actual el proceso lecto-escritor es muy importante, es por esto que

debemos complementar la formación de nuestros estudiantes de manera integral

para enfrentar un mundo lleno de tecnología y medios que involucran

necesariamente éste proceso para unir a las personas por medio de la

comunicación.

Hoy día es de vital importancia incorporar dentro de nuestro quehacer pedagógico

las nuevas tecnologías y aprovechar de ellas lo que más podamos dentro de

nuestras actividades académicas para poder ofrecer nuevas alternativas de

aprendizaje a nuestros estudiantes, los cuales son individuos inquietos y sedientos

de conocimiento, pero desean adquirirlo de forma dinámica, innovadora e

interesantes para ellos; es por esto que las TIC contribuyen de manera directa con

las necesidades de nuestros estudiantes y por esto debemos aprovecharlas.

“El uso generalizado de las TIC en todos los ámbitos de la actividad humana

conlleva la exigencia de aprender nuevas formas de leer y escribir. La lecto-

escritura ahora se realiza frecuentemente sobre documentos digitales que

combinan textos con diversos elementos audiovisuales (imágenes, sonidos,

vídeos...), utilizan nuevos soportes (pantallas, teclados y punteros, software de

edición…) y requieren nuevas habilidades, ya que las diferencias entre la lecto-

escritura tradicional y la nueva lecto-escritura digital son muchas y comprenden

múltiples aspectos.” (1)

Nuestro quehacer pedagógico debe estar en constante renovación para brindarles

a nuestros estudiantes las herramientas necesarias para salir a enfrentar un

mundo en permanente actividad tecnológica; es por esto que incluir las TIC dentro

de nuestro plan de estudio es algo ineludible si en realidad queremos formar

individuos integrales en todos los aspectos posibles.

“Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) inciden de

manera significativa en las generaciones más jóvenes, que se adaptan

rápidamente a ellas. Podemos aprovechar y potenciar este proceso para que, con

el apoyo de las TIC, los niños y niñas mejoren y refuercen sus habilidades de

lectura y escritura. La relación entre las TIC y la educación tiene dos vertientes:

por un lado, los estudiantes necesitan conocer y aprender el funcionamiento de las

nuevas tecnologías. Por otro, las TIC pueden aplicarse al proceso educativo y

mejorarlo, ya que éstas proporcionan una inmensa fuente de información, material

didáctico y son un instrumento de productividad para realizar trabajos. Para poder

integrarlas a la escuela como herramientas que faciliten el aprendizaje, reduzcan

el fracaso escolar y sean agente de innovación y desarrollo social, el docente debe

seguir una formación permanente. No hace falta que sean expertos en informática,

pero sí deben conocer las herramientas TIC para desarrollar las nuevas

competencias lingüísticas (comunicación, búsqueda de información) que surgen

de la nueva interacción social en la sociedad de las TIC.” (2)

Es por esto que aplicar las TIC dentro del proceso lectoescritor es un paso

fundamental para ayudar a nuestro estudiantes a enfrentar un mundo en constante

cambio en la comunicaciones de los diferentes formas que se nos presentan cada

instante y sobre todo que aprendan a enfrentar las .nuevas tecnologías

indispensables para la vida actual.

“La metodología a la que nos aproxima el uso de las TIC es la enseñanza

centrada en los procesos -aprender haciendo- donde se requiere una reflexión y

consenso entre los participantes en los procesos educativos. Con la

implementación de las TIC en el aula, el papel del alumno se vuelve mucho más

activo, y el alumno pasa a ser un profesional más reflexivo”. (3).

Es por esto que el enfoque de nuestra Institución en uno de sus pilares no lleva al

saber hacer; o sea, el aprender haciendo, porque es de forma empírica como las

personas adquirimos mejor el conocimiento y la aplicamos en todas las

actividades que lo necesitemos.

(1) Pere Marqués Graells. http://dewey.uab.es/pmarques. Doctor en Ciencias de la Educación, Licenciado en Ciencias Económicas y profesor de Enseñanza General

Básica.(2)-(3) Proyecto Educativo El libro de nuestra escuela. El papel de las TIC en el

proceso de lecto-escritura. Leer y escribir en la escuela... a golpe de clic

METODOLOGÍA

Las distintas actividades que se van a desarrollar durante el proyecto, están

orientadas para las docentes y estudiantes de preescolar, priorizando las

debilidades o vacíos que los niños tienen en el área de lenguaje, específicamente

en lo que respecta a la lectoescritura.

Se van a desarrollar específicamente tres actividades centrales:

• Apropiación e identificación de las partes del Computador

• Proyección de cuentos

• Reconociendo de vocales y abecedario mediante imágenes y sonidos

• Desarrollar actividades planteadas por la maestra para el fortalecimiento de

los hábitos de lectura y escritura través de juegos virtuales y digitales.

• A su vez estas actividades se van a ejecutar en aplicativos digitales Offline

y algunos Online, mediante los cuales se desarrollan destrezas y

habilidades en el uso y apropiación de las TIC en aula.

RESULTADOS ESPERADOS

Se evidencio un interés en los niños por usar el computador y aprendieron sobre

algunas herramientas del equipo al buscar el texto

Desarrollaron competencias, tecnológicas, comunicativas y habilidades de

concentración y motriz

Las actividades fueron divertidas e interesantes para los niños, les genero el

deseo de competir, comprender y resolver las preguntas para ir avanzando en el

juego, aprendieron jugando

CONCLUSIONES

Gracias a éste proyecto, los niños y niñas de preescolar, se motivaron por

aprender sobre el área su proceso de lectura y escritura, haciendo uso de las TIC.

Las TIC son herramientas que permiten afianzar el proceso de aprendizaje de

todos los estudiantes, sin importar su edad, grado, nivel socio-económico, raza o

cualquier otro aspecto.

La renovación e innovación tecnológica contribuye de manera directa en los

procesos pedagógicos.

Es importante incluir dentro de los planes de estudio el uso de las tic

BIBLIOGRAFIA

Pere Marqués Graells. http://dewey.uab.es/pmarques

Proyecto Educativo El libro de nuestra escuela. El papel de las TIC en el proceso de lecto-escritura. Leer y escribir en la escuela... a golpe de clic

http://es.slideshare.net/marthamontoya3/proyecto-de-aula-tic

http://www.webantoniaortega.com/lectoescritura.html#abc

http://www.educalandia.net/alumnos /

http://www.wikipedia.com