PROYECTO DE APROPIACIÓN DE TIC EN EL AULA PARA ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA DE LA SEDE EL CASTILLO

POR

JORGE QUINTANA PALLARES

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN PEDAGOGICA EN TIC

COMPUTADORES PARA EDUCAR

LA PAZ/ CESAR

2012

JUSTIFICACIÓN

Los centros TIC en Colombia son lugares de encuentro, aprendizaje y comunicación donde se ofrece el uso de las TIC como medio para el fortalecimiento y la gestión de iniciativas, encaminadas a mejorar las condiciones de vida de las comunidades, es por esto que el “Proyecto de Apropiación de TIC en el aula para maestros y padres de familia” busca impulsar la labor de los gestores y gestoras locales de TIC, desarrollar las habilidades de personas en situación de vulnerabilidad a través de la alfabetización digital y la apropiación de herramientas TIC y fortalecer procesos de comunicación en las diferentes comunidades.

Es importante entonces que los maestros nos capacitemos e implementemos estrategias nuevas para buscar que el aprendizaje sea eficaz, efectivo y significativo y se pueda aplicar en la cotidianidad desde el manejo de las tecnologías de información y comunicación buscando que los estudiantes aprendan de una manera diferente, se involucren y se preparen para los nuevos retos que exige la educación y la sociedad actual, donde se genere en ellos la posibilidad de interactuar con otros fortaleciendo el trabajo en equipo una participación activa, la capacidad de establecer relaciones, realizar comparaciones, interpretaciones, se desarrollen habilidades y se apropien de los conceptos básicos de las áreas, logrando un mejor desempeño en la misma un avance a nivel cognitivo, tal como lo establecen los estándares curriculares para que se alcancen mejores niveles de comprensión.

Es necesario entonces contar con educadores que quieran enfrentar nuevos retos y estén preparados para el cambio y preparar a los estudiantes para aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser en el transcurso de la vida aprovechando el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a la vez que éstas sean utilizadas para beneficio de las instituciones.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo influye la formación de docentes en cuanto al uso, apropiación y habilidad en el uso de herramientas digitales como medio de enseñanza?

EXPLORACIÓN PREVIA

¿Qué estamos haciendo en nuestras instituciones para mejorar y ser competitivos?

¿Los docentes están preparados para ayudar a sus estudiantes a enfrentarse a un mundo de grandes avances tecnológicos?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Fortalecimiento de administradores como gestores/as locales de TIC.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Capacitación a personas en situación de vulnerabilidad para la alfabetización digital y la apropiación de TIC.

Fortalecimiento en Comunicación a comunidades vulnerables, para la apropiación de TIC y la gestión de la información. a) Asistencia a comunidades locales en riesgo de desplazamiento para la apropiación de TIC y la gestión de la información y b) Promoción de idiomas indígenas.

REFERENTES CONCEPTUALESANTECEDENTES

Fortalecimiento de habilidades de responsables de centros TIC.Acompañamiento para la Apropiación Social de centros de acceso público a TIC.Asesoría directa y acompañamiento a los gestores de centros TIC con el fin de fortalecer sus habilidades y capacidades de impacto en la comunidad, particularmente en labores de caracterización local, planeación participativa y desarrollo de procesos de formación y asesoría con distintos grupos sociales de la localidad promoviendo una mayor apropiación de los centros.

Hasta el año 2010 este modelo ha sido aplicado en centros instalados con recursos públicos localizados en diferentes departamentos del país. La meta para el 2011 es implementar el modelo en centros TIC más, especialmente de territorios digitales.

FORMACIÓN EN TIC

El objetivo es atender las necesidades de formación de las personas que administran o lideran centros TIC, de manera que tengan más herramientas para motivar a la comunidad a usar y apropiarse de las TIC, planear el desarrollo del centro TIC, producir y publicar contenidos informativos, promocionar y realizar procesos de capacitación y, en general, emprender acciones que permitan aumentar el impacto de los centros en sus comunidades y articularlos a dinámicas de desarrollo local.

En la actualidad es de suma importancia la formación de docentes en TIC ya que abre a los docentes un mundo de posibilidades que facilitan la enseñanza aun en las zonas más distantes de nuestro país. Además los padres de familia pueden ser capacitados para poder acceder a la información que permite conocer y mejorar la calidad de vida, siguiendo además cursos de autoformación, donde cada participante es responsable de su propio proceso de aprendizaje.

Recursos para el desarrollo de la formación Docente

Es un ente integrador de diferentes iniciativas y organizaciones que buscan el desarrollo social y económico de sus comunidades a través de las tecnologías de la información y las comunicaciones, TIC. La Red promueve estrategias para la inclusión digital de diferentes actores y poblaciones del territorio colombiano intercambiando experiencias que permiten el fortalecimiento de cada iniciativa y de la Red.

Servicios de la Red:Portal Nacional de Telecentros: http://www.telecentros.org.coComunidad Virtual de Telecentros: http://comunidad.telecentros.org.co

Mapeo de centros TIC en Colombia: http://www.telecentros.org.co/mapeoSistema de Registro de Usuarios: http://www.telecentros.org.co/registroRecursos de consulta y gestión del conocimiento:http://www.telecentros.org.co/recursos_materiales.shtmlSistema de Sitios Web: http://www.telecentros.org.co/sitio_web

Encuentros y Foros de discusión sobre temas de TIC, Desarrollo y Cultura Digital

El objetivo de estos foros es reunir a las personas que lideran centros TIC en Colombia, profesionales y organizaciones vinculadas al ámbito de las TIC interesadas en su desarrollo y fortalecimiento a nivel nacional.

Capacitación a personas en situación de vulnerabilidad para la alfabetización digital y la apropiación de TIC

Desarrollo de una estrategia para la inclusión de los siguientes grupos poblacionales prioritarios, de modo que se acerquen a las nuevas tecnologías y mejoren sus habilidades en el uso de las TIC, en el marco del Plan Vive Digital: personas en situación de desplazamiento, personas en situación de desmovilización - reinserción, personas con discapacidad, personas mayores, jóvenes, mujeres, comunidad, agricultores/as, pescadores/as, ganaderos/as y mineros/as y personas afectadas por la ola invernal 2012.

Fortalecimiento en Comunicación a comunidades de zonas rurales para la apropiación de TIC y la gestión de la información

Esta iniciativa contempla el diseño e implementación de una estrategia de diagnóstico, acompañamiento y asistencia a comunidades en situación de vulnerabilidad, con el fin de consolidar planes de fortalecimiento partiendo de sus propias necesidades, expectativas y requerimientos, con el aval técnico del Ministerio de Tecnologías de información y comunicación.

Promoción de las TIC para la enseñanza – aprendizaje de idiomas Esta iniciativa consiste en la producción por parte de la comunidad de lecciones en otro idioma, las cuales conforman cursos que se comparten a través de una plataforma virtual, con el objetivo de promover los procesos de enseñanza - aprendizaje de idiomas y contribuir en su preservación usando las TIC.

El desarrollo de las actividades en el aula de clase permite a los estudiantes la exploración de saberes previos mediante preguntas abiertas y conversatorios sobre la utilización de las Tecnologías de la información y la comunicación TIC. La propuesta apoyada con el uso del computador, herramientas multimediales y audiovisuales promueve una serie de actividades que posibilitan una actitud participativa y comprometida frente a la desarrollo de estrategias para mejorar el proceso de enseñanza de la lectoescritura. En este proceso se definió el termino las TIC y fue allí donde los estudiantes se empezaron a cuestionar porque para ellos en su lenguaje era desconocido por completo este termino. Ya definido el

termino comprendieron que las TIC son una gran cantidad de recursos didácticos que promueven el aprendizaje autónomo y motivan a los estudiantes con el ánimo de conocer y explorar todo lo referente a los medios informáticos como es el computador , el internet y sus herramientas los cuales nos facilitándonos el desarrollo de diversas actividades. En estas actividades se logró el desarrollo de las capacidades creativas e intelectuales de los niños en la realización de sus propias aventuras multimediales y se convirtieron en los autores de sus creaciones para dinamizar sus personajes a través de los diferentes medios informáticos y audiovisuales.

Por ello las TIC son herramientas facilitadoras que permiten motivar y fortalecer las destrezas en los niños y niñas para la lectoescritura representaciones teatrales adquiriendo así fluidez verbal, facilidad de expresión, mejorando la timidez y utilizando lenguaje acorde a su edad con mayor libertad de expresión.

Los resultados de esta investigación fue una excelente alternativa en la que se obtuvieron importantes beneficios frente al aprendizaje que ofrecen los medios tecnológicos. Con la implementación de la propuesta las TIC: herramientas motivadoras para la apropiación de la lectoescritura a través de textos literarios se logro la participación activa de cada uno de los estudiantes del grado tercero durante los momentos de exploración de saberes previos, conceptualización de contenidos y socialización de producciones, ya que demostraron interés y motivación para expresar sus ideas, formular preguntas, establecer comparaciones entre los diferentes textos trabajados y dar opiniones para corregir y complementar sus producciones y las de los compañeros. Adquirir habilidades en el manejo de algunos procesadores texto como: power point, Word, paint. Aprendieron el manejo del correo electrónico compartiendo información con sus compañeros en el desarrollo de las actividades. Vivenciaron la interacción de los videos conferencias mediante la utilización del internet en la sala telemática. Adquirir las cuatro habilidades comunicativas escribir, leer, hablar y escuchar de forma interesante en el proceso comunicativo para el buen desarrollo de las relaciones interpersonales.

DELIMITACIONES

DELIMITACION ESPACIAL

El proyecto se llevara a cabo en las instalaciones de la Escuela Nueva El Castillo, ubicada en la Vereda El Castillo del municipio de La Paz, departamento del Cesar.

DELIMITACION TEMPORAL

Se estima que la duración del proyecto será de cuatro (4) meses.

TEMATICA A ESTUDIAR

Informática.

RECURSOS DIDACTICOS

Afiches, guías, canciones.

RECURSOS DIGITALES

Offline: Gcompris, Tangram

Online: Youtube, Slideshare.

METODOLOGIA

El método a utilizar es el método constructivista, ya que los alumnos van a incorporar nuevos conocimientos a conocimientos previos, relacionándolos entre sí para formar conclusiones y poder hacer significativo el aprendizaje.

El alumno debe aprender a cuestionar a explorar e incluso a hacer un análisis de su propio conocimiento. Se promueve el pensamiento crítico y creador durante el proceso de enseñanza, involucrando al alumno en todo momento. Se promueve también así la toma de decisiones para guiar al niño hacia una libertad responsable. El constructivismo promueve destrezas sociales y de comunicación, creando un ambiente que enfatiza la colaboración e intercambio de ideas.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

El proyecto está enfocado a la implementación de las TIC, esto nos sirve para afianzar nuestra experiencia y a la vez ir involucrando a los estudiantes de manera responsable al manejo de las TIC desarrollando competencias científicas, competencias en herramientas informáticas y tecnológicas; al tiempo que los estudiantes las utilizan para enriquecer y facilitar la comprensión en otras materias del currículo.

Para desarrollar la propuesta se pueden mezclar y utilizar muchos medios uno a uno a la vez, por ejemplo la multimedia. Y la tecnología pone al alcance del proceso didáctico diferentes medios: imagen fija, sonido, video, etc.

Sistemas que concreten lo que se ha indicado anteriormente hay muchos y muy variados, algunos de ellos:

1. Navegación Web: es el elemento más popular y quizás el más sencillo de usar

2. Correo electrónico: es el sistema de comunicación más popular que existe, constituye un elemento importante del trabajo con el Internet

3. El correo electrónico es eficaz en el trabajo en grupos –clase, aula, colegio, padres, profesores.

4. Foros: Es un sistema con innumerables experiencias de éxito en el mundo educativo. Desde todas las vertientes se le obtiene gran rentabilidad: foros entre profesores que comparten ideas y experiencias, foros entre padres que comentan problemas con sus hijos, foros entre alumnos que comparten trucos y trabajo, foros entre profesionales que opinan sobre planteamientos generales educativos. Y foros compartidos entre padres y profesores, foros entre profesores y alumnos… y lo que uno quiera diseñar. Su sencillez de uso y su estructura en árbol fácilmente comprensible hacen que siendo asíncrono la comunicación esté viva en el final de cada rama.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIAL DURACION

Uso de software educativo para afianzar las competencias científicas

Docente Gcompris 1 mes

Acciones que refuercen los conceptos brindados y se aprenda jugando

DocenteCanciones y juegos

online2 meses

aprendizaje por medio de las estrategias lúdicas apoyadas en las TIC para fortalecer las competencias científicas

Docente Tangram 1 mes

EVALUACIÓN

La evaluación será continua, colaborativa e interdisciplinaria para hacer los ajustes necesarios. Crear el impacto de motivación y de renovación que se pretende en la comunidad educativa.

Las competencias científicas con los niños de grados cuarto y quinto se llevaran a cabo de la forma esperada, de manera dinámica, alegre y los estudiantes estarán aprendiendo sin tener conciencia de que se está llevando a cabo este proceso.

El manejo de las TIC que se iniciara con los niños, estará cumpliendo las expectativas de ellos mismos, porque les llamara mucho la atención trabajar. De todas maneras es un proceso continuo. Lo ideal es continuar en los demás grados para seguir la secuencia empezada con estos niños.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE El estudiante aprenderá a usar las herramientas virtuales de aprendizaje más importantes como lo son Videos, juegos online y software.

El estudiante fortalecerá sus competencias científicas.

El estudiante adquirirá conocimiento para la búsqueda de algunas herramientas informáticas virtuales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Constante seguimiento de actividades realizadas por los estudiantes.

Exámenes sorpresas, pruebas, quizes.

CRONOGRAMA

ACTIVIDADESAG

OST

O

SEPT

IEM

BRE

OCT

UBR

E

NO

VIEM

BRE

1. Diseño del proyecto

2. Identificación de la pregunta problema

3. Definición de Objetivos

4. Búsqueda de antecedentes

5. Planteamiento de la metodología a utilizar

6. Planeación de las actividades a desarrollar

7. Desarrollo de las actividades propuestas

8. Evaluación de las actividades desarrolladas

9. Elaboración de informes y observaciones