Pastoral Vocacional

Contextualizada y

Sistematizada

I-Diagnóstico de la Pastoral

Diagnóstico de frenos y dinamismos

Frenos y Dinamismos de la Pastoral Juvenil

(Diagnóstico desde el contexto)

Experiencia Pastoral

Postmodernidad

Dinamismos Frenos

Valoración de la persona

Búsqueda de lo trascendental

Valoración de la experiencia profunda

Apertura a lo universal

Afirmación de la libertad

Capacidad de cuestionarse

Medios de comunicación social

Capacidad de desarrollar proyectos, trabajos en grupo

Uso de la tecnología

Creatividad de los jóvenes

Varias realidades y experiencias de los jóvenes (económicas, culturales, educativas, sociales)

La excesiva subjetividad del individuo

Individualismo, egoísmo

La familia ya no es trasmisora de valores, ni otras instituciones

Cultura de consumo, lo pragmático

Pérdida del sentido de la vida

No hay una visión integral del ser humano (de se desarrollo)

Relativismo de los valores del Reino

Medios de comunicación social

Se busca rapidez en los procesos

No se asumen compromisos definidos

Se extiende a nivel social las etapas de la adolescencia y de la juventud

La sociedad legitima lo inmediato, la satisfacción hedonista

Afirmación del presente

Cuerpo es punto de referencia

El tema religioso no es prioridad

Debilitamiento moral

La tecnología tiene cierta primacía sobre lo religioso

Fe fragmentada

Grandes búsquedas de los jóvenes de hoy

Dinamismos Frenos

Se percibe una cierta búsqueda de sentido

Son afectuosos, buscan y manifiestan su afecto

Son des complicados

Capacidad de crítica

Búsqueda de modelos auténticos

Manifiestan ser solidarios

Sentido de pertenencia a un grupo

Buscan el sentido de sus vidas en las relaciones, modas

Son seducidos con facilidad por los cambios, propaganda, por los medios de comunicación social

Son vulnerables

Manifiestan rebeldía

Vivencian vacíos, soledad

Falta de criterios

Hay cierta indiferencia hacia el mundo juvenil de parte del adulto

Identidad de los jóvenes hoy

Dinamismos Frenos

Gustan de la libertad

Uso de lenguajes simbólicos para expresarse

Buscan el reunirse en grupos, se asocian por intereses

Tienen mucha creatividad

Muchos se esfuerzan por su formación

Sentido de pertenencia a grupos

Expresan cierta religiosidad

Lo corporal es importante y marcado en su identidad

Uso de lenguajes varios (dificultad del adulto para decodificar)

Es incoherente

Personalidad fragmentada

Imaginarios o escenarios no comprometidos

Manejables por los medios de comunicación

Centrados en la estética

Se expresan desde la estética y conductas

Tardos en la toma de decisiones que les comprometa

De compromisos inmediatos, puntuales

Crisis de identidad (en género)

Desconocimiento de su propia realidad – no la asumen

Carencia de afectividad- familiar

Espiritualidad – Acompañamiento

Dinamismos Frenos

Son compasivos

Tienen un sentido de búsqueda

Les gusta la justicia, las relaciones de igualdad

Son solidarios, les gusta ayudarse

Hablan de Jesús como amigo

Sensibles al dolor y situaciones límites

Se comprometen con obras de caridad

Gustan de participar en pequeñas experiencias de misión, de retiros.

Sienten y expresan admiración y devoción por la persona de María

Vivencia comunitaria

Capacidad de riesgo, cuando se han encontrado con Jesús (cuando han realizado la experiencia)

Superficialidad

No tener una clara relación con Dios, Jesús.

Poca experiencia de encuentro con Jesús.

Desintegración personal – pocas relaciones familiares, paternas, maternas, etc.

Mucha fragilidad

Cambios de paradigmas religiosos

Centrados hacia fuera de sus personas – les cuesta hacer silencio

Faltan proyectos de vida

Falta de discernimiento – se toman decisiones sin este ejercicio

Temor a enfrentarse a su realidad

Falta de vida cristiana

Se muestran inseguros ante su propia realidad existencial.

Falta de actitudes de escucha y acompañamiento del mundo adulto hacia ellos.

Necesitan la aprobación social de sus grupos de referencia

Son compasivos

Tienen un sentido de búsqueda

Les gusta la justicia, las relaciones de igualdad

Son solidarios, les gusta ayudarse

Hablan de Jesús como amigo

Sensibles al dolor y situaciones límites

Se comprometen con obras de caridad

Gustan de participar en pequeñas experiencias de misión, de retiros.

Sienten y expresan admiración y devoción por la persona de María

Vivencia comunitaria

Capacidad de riesgo, cuando se han encontrado con Jesús (cuando han realizado la experiencia)

Superficialidad

No tener una clara relación con Dios, Jesús.

Poca experiencia de encuentro con Jesús.

Desintegración personal – pocas relaciones familiares, paternas, maternas, etc.

Mucha fragilidad

Cambios de paradigmas religiosos

Centrados hacia fuera de sus personas – les cuesta hacer silencio

Faltan proyectos de vida

Falta de discernimiento – se toman decisiones sin este ejercicio

Temor a enfrentarse a su realidad

Falta de vida cristiana

Se muestran inseguros ante su propia realidad existencial.

Falta de actitudes de escucha y acompañamiento del mundo adulto hacia ellos.

Necesitan la aprobación social de sus grupos de referencia

Diagnóstico de Acción Pastoral

FRENOS Y DINAMISMOS DE LA PASTORAL JUVENIL

FORMACIÒN PROCESUAL

DINAMISMOS FRENOS

Acompañamiento Espiritual

Cambio de vida (en los jóvenes)

Plan de formación integral

Experiencia de encuentro con Jesucristo

Apertura al cambio

Conciencia de la realidad

Liderazgo en jóvenes

Familia, promotora de valores y trasmisora de la fe

La familia, falta de apoyo en los procesos

La sociedad de consumo

La falta de procesos

Inadecuada metodología

Falta plan de formación integral

Falta experiencia del encuentro con Jesucristo

Poca conciencia de la realidad juvenil

Indiferencia de los jóvenes ante la realidad

Miedos a los cambios

Liderazgo mal canalizado de los jóvenes

Carencia de formación cristiana en los jóvenes

ACOMPAÑAMIENTO

DINAMISMOS FRENOS

Proyecto de vida

Espacios de reflexión y formación (retiros, convivencias, talleres, etc.)

Proceso de formación permanente para los agentes de pastoral

Métodos inadecuados (procesos acelerados)

Poca formación de los agentes

Liderazgo mal canalizado (AP y J)

Falta de claridad en la actividad pastoral del agente en P.V.

No hay equipo consolidado que sea interdisciplinario

Las familias, ya no son trasmisoras de fe, cambio en los roles

Carencia de formación cristiana en el joven

No dar continuidad a la labor pastoral (los agentes)

COMUNIDAD – IGLESIA

DINAMISMOS FRENOS

Participación comprometida de jóvenes en comunidad parroquial

Satisfacción del sentido de su vocación (los jóvenes)

Comunidades religiosas abiertas a recibir y compartir con los jóvenes

Los jóvenes muestran interés por las misiones.

Apatía de muchos jóvenes

Comunidades religiosas que no se abren a la acogida del joven

Espacios físicos limitados

Falta de compromiso (de testimonio de la comunidad eclesial)

Falta apertura por parte de la comunidad (eclesial y religiosa) a la realidad del joven

ORGANIZACIÒN

DINAMISMOS FRENOS

Equipo interprovincial

Delegado/a Provincial de Pastoral Vocacional (designar personas para este servicio)

Implicación de los laicos en la PV

Comunidades religiosas que han realizado opción por la pastoral vocacional

Instituciones de apoyo como CRC y otras. (conferencias religiosas)

Comisión de pastoral vocacional

Cursos, talleres, para formar agentes de Pastoral

Apoyo institucional con recursos económicos y humanos

Falta un equipo integrado

Debilidad en la pastoral vocacional

No se tiene en cuenta dentro de la programación de algunas congregaciones.

Falta de seguimiento a los procesos (trabajos previos) de parte del agente

Falta de más personal implicado en la pastoral vocacional.

Marco Teórico

(Documentos del Episcopado Latinoamericano y del Caribe: Puebla, Santo Domingo,

Aparecida y Documento Conclusivo de Congreso Latinoamericano de Jóvenes en

Chile: Punta de TRALCA)

Principios desde la Palabra de Dios

Juan 1, 35 – 51 “Ven y lo Verás”

Principio: Es una pastoral que propone el método de Jesús

Criterios de acción:

Salir al encuentro de la persona del joven

Invitar a la intimidad, al encuentro

Propiciar lo experiencial

Impulsar procesos dialogantes, cercanos

Invitar al cambio, a la conversión

Anunciar a los otros la alegría del encuentro

Lucas 24, 13- 35. “El Camino de los discípulos de Emaús”

Principio: Retomar la metodología de Jesús, para el acompañamiento

Criterios de acción:

Acercarse a la realidad del joven

Conocer la situación del joven y partir de la misma

Acompañar en el camino, dialogando, escuchando, preguntando

Confrontar con la propia realidad.

Explicar la historia, como historia de salvación

Reconocer a Jesús vivo y presente

Anunciar a Jesús

1. Principio:

Es una pastoral que tiene en cuenta la realidad social y cultural del joven

Criterios de acción:

Fomentar su sentido crítico y su capacidad de análisis de la realidad (del joven)

Fortalecer una metodología para captar la realidad social del joven.

Propiciar el conocimiento de los nuevos lenguajes juveniles.

Procurar metodologías pastorales que sintonicen con el mundo juvenil

Promover una cultura de vida

2. Principio:

Es una pastoral procesual que anuncia a Jesucristo y lleva al compromiso

Criterios de acción:

Impulsar el crecimiento integral del joven

Promover procesos de evangelización liberadora, desde los valores del Evangelio

Fomentar procesos de iniciación cristiana

Vivenciar, celebrar y encarnar personal y comuninatariamente la espiritualidad del

seguimiento de Jesús

Privilegiar la lectura orante de la Biblia y liturgia encarnada

Generar acciones solidarias y proyectos alternativos

3. Principio:

Es una pastoral de comunión y participación (papel activo del joven en la

evangelización)

Criterios de acción:

Articular la pastoral vocacional con la pastoral juvenil

Fortalecer los procesos de planificación, ejecución y evaluación pastoral

Promover procesos de formación de asesores y líderes juveniles

Fomentar el trabajo en equipos de los agentes

Construir comunidad como criterio pedagógico, que favorezca el sentido de la

vocación cristiana.

4. Principio:

Espiritualidad del seguimiento de Jesucristo como discípulos misioneros

Criterios de acción.

Presentar a Jesucristo liberador integral del joven (del ser humano)

Motivar a participar de la misión de Jesucristo: la construcción del Reino, del

proyecto del Padre.

Profundizar en la persona de Jesucristo en su Misterio, ejemplo y doctrina.

Recuperar el sentido de los sacramentos de iniciación cristiana

Fortalecer la dimensión profética y espiritual (experiencias misioneras, de

servicio)

5. Principio:

Es una pastoral que fomenta una formación personalizada

Criterios de acción:

Propiciar canales para que el joven discierna el sentido de la vida.

Acompañar para que el joven descubra su llamado particular dentro de la

Iglesia.

Privilegiar el acompañamiento vocacional para fomentar la vocación específica

(laical, sacerdotal o religiosa)

Fortalecer la colaboración estrecha con la familia.

Promover la elaboración de proyectos de vida.

Fortalecer en los jóvenes sus dones y carismas recibidos.

6. Principio:

Es una pastoral que orienta la opción vocacional de los jóvenes

Criterios de acción:

Responder a las necesidades de acompañamiento de madurez humana y

crecimiento en la fe

Impulsar una espiritualidad del seguimiento de Jesús, que responda a la

búsqueda del sentido de la vida.

Fortalecer una educación en la fe que lleve hasta la opción apostólica y

vocacional

Ofrecer procesos catequéticos de educación en la fe

Fomentar la opción vocacional específica, laical, sacerdotal o religiosa

7. Principio:

Es una pastoral que hace de los jóvenes agentes de transformación para el

cambio social

Criterios de acción:

Ofrecer canales de conocimiento y formación gradual en la Doctrina Social de

la Iglesia

Ayudar a integrar su dimensión de fe con el compromiso social.

Impulsar en la evangelización el sentido de la salvación, liberación y la

esperanza.

8. Principio:

Es una pastoral que asume una espiritualidad del seguimiento de Jesús,

teniendo a María como modelo del discipulado.

Criterios de acción:

Promover procesos de evangelización liberadora

Estudiar la persona de María como discípula.

Desafíos

Problemas:

1. Falta de planeación adecuada

2. Necesidad de equipo interdisciplinario

3. Formación de los agentes de pastoral

4. Proceso formativo en los jóvenes

5. Integración y apoyo familiar

6. Necesidad de acompañamiento grupal y personalizado

Elaboración de los desafíos

1-Falta de planeación adecuada

1. Hecho: Los procesos de planeación son inadecuados, no hay una apropiada

metodología.

2. Principios y criterios que afectan:

Es una pastoral de comunión y participación

Pastoral procesual que anuncia a Jesucristo y lleva al compromiso

3. Razones:

Porque si no se planea y se utiliza una metodología adecuada se dificulta el

fortalecer los procesos de planificación, la ejecución, la evaluación pastoral y la

articulación con otras pastorales para impulsar el crecimiento integral del joven.

2- Necesidad de equipo interdisciplinario

1. Hecho: Los procesos de pastoral vocacional carecen de agentes de pastoral que

impulsen procesos integrales desde distintas visiones de la realidad juvenil.

2. Principios y criterios que afectan:

Es una pastoral que tiene en cuenta la realidad social y cultural del joven

3. Razones:

Porque si no se cuenta con un equipo interdisciplinario se dificulta el fomentar el

sentido crítico y la capacidad de análisis de la realidad juvenil, el procurar una

metodología que capte la realidad social del joven que responda a las necesidades

del mundo juvenil.

3- Formación de los agentes

1. Hecho: No se forma de manera sistemática a los agentes de pastoral

2. Principios y criterios que afecta:

Es una pastoral que fomenta una formación personalizada y procesual

3. Razones:

Porque si no se forman los agentes de pastoral de manera sistemática se afecta el propiciar

procesos de acompañamiento personal y sistematizado, el procurar metodologías

pastorales que respondan a la realidad juvenil.

4- Proceso formativo en los jóvenes

1. Hecho: Los jóvenes no cuentan con una adecuada formación humano/cristiana

2. Principios y criterios que afecta:

Es una pastoral procesual que anuncia a Jesucristo y lleva al compromiso

Espiritualidad del seguimiento de Jesucristo como discípulos misioneros

3. Razones:

Porque si no hay una adecuada formación humana y cristiana se dificulta el

crecimiento integral del joven, los procesos de evangelización, la experiencia de

Dios y no se conocerá ni se vivenciará, ni se anunciará a la persona de Jesucristo.

5- Acompañamiento

1. Hecho: Carencia en el acompañamiento grupal y personalizado que dificulta el

proceso de discernimiento vocacional

2. Principios y criterios que afectan:

Es una pastoral que fomenta una formación y acompañamiento

personalizados

3. Razones:

Porque si no se impulsa el acompañamiento grupal y personalizado se dificulta

el seguimiento de Jesucristo y el que el joven pueda descubrir su llamado

particular dentro de la Iglesia.

II- Líneas de acción

1- Desafío: Si los procesos de planeación son inadecuados y sin una apropiada

metodología, no habrá una pastoral procesual que anuncie a Jesucristo y lleve al

compromiso. Porque sin una adecuada planeación ni metodología se dificulta, la

ejecución, la evaluación pastoral y la articulación con otras pastorales que impulsen

el crecimiento integral del joven.

1. Corriente de

acción

2. Enfoque 3. Finalidad

Promoveremos una

pastoral vocacional

sistemática, articulada con

la pastoral de conjunto.

Desde una metodología

de comunión y

participación que articule

los distintos aspectos de

una pastoral procesual y

orgánica que acompañe

caminos de maduración

en la fe.

Para que realicemos una

pastoral planeada,

estructurada, que trabaje

con procesos

desarrollando

metodologías

significativas para el

joven, integrada en la

pastoral de conjunto.

Cómos concretos:

Generando espacios de diálogo y planeación en equipo

Compartiendo experiencias con las otras pastorales

Desarrollando metodologías experienciales

Desarrollando proyectos que promuevan procesos

2- Desafío: Si la pastoral vocacional carece de agentes (equipo interdisciplinario) que

impulsen procesos integrales desde distintas visiones de la realidad juvenil, no se

tendrá en cuenta la realidad social y cultural del joven en el proceso formativo.

Porque sin agentes que conozcan la realidad juvenil se dificultará impulsar el

proceso y metodologías que lleven al joven a la opción vocacional.

1.Corriente de

acción

2.Enfoque

3.Finalidad

Crear un equipo

interdisciplinario que

promueva procesos y

métodos adecuados.

Desde la integración y

participación de distintos

asesores que sean capaces

de comprender,

acompañar y conocer la

realidad social y cultural

del joven, propiciando en

el mismo, el poder

descubrir el sentido de sus

vidas.

Para que se fomente el

trabajo en equipo

interdisciplinario, que

estudie la realidad juvenil

proponiendo, reflexiones,

procesos y métodos que

impulsen procesos

formativos que le

permitan al joven realizar

opciones vocacionales.

Cómos concretos:

Facilitando espacios de formación, estudio y reflexión

Convocando y seleccionando asesores

Analizando la realidad juvenil

Estudiando y aplicando métodos

3- Desafío: Si no se forma de manera sistemática a los agentes de pastoral, no podrán

tener una formación específica que impulse una pastoral vocacional personal y

procesual. Porque sin una adecuada formación pastoral específica, se dificulta el

acompañamiento a los jóvenes que les ayude a discernir sus opciones

fundamentales.

1-Corriente de

acción

2-Enfoque 3-Finalidad

Formar sistemáticamente

a los agentes de pastoral

Desde una formación

sistemática y específica

que construye comunidad

como criterio pedagógico

y que favorece el sentido

de la vocación cristiana.

Para que los agentes con

una formación específica,

impulsen una pastoral

vocacional personalizada

y procesual, que oriente y

acompañe el

discernimiento en los

jóvenes

Cómos concretos:

Propiciando espacios de formación, estudio de la realidad sociocultural de la

realidad del joven

Compartiendo experiencias vocacionales con otros grupos

Estudiando y reflexionando documentos referentes a la pastoral vocacional

4- Desafío: Si los jóvenes no cuentan con una adecuada formación humano/ cristiana

ni con el apoyo familiar, no podrán realizar procesos de madurez, ni tener una

experiencia del seguimiento de Jesús. Porque sin procesos de formación e iniciación

cristiana, ni experiencia familiar, se les dificulta el crecimiento y el desarrollo

integral, ni conocer, vivenciar y anunciar a Jesucristo.

1-Corriente de

acción

2-Enfoque 3-Finalidad

Formación humano

cristiana de los jóvenes,

integrando a las familias.

Proponiendo procesos

catequéticos de educación

en la fe y maduración

humana que les ayuden a

integrar su fe, la vivan en

la familia y en

comunidades concretas

asumiendo compromisos.

Para formar y acompañar

a los jóvenes, suscitando

itinerarios de encuentro,

vivencia y discipulado,

que les comprometan con

sus familias, el Evangelio

y el seguimiento de

Jesucristo.

Cómos concretos:

Promoviendo procesos de educación en la fe

Impulsando una evangelización que parta del mensaje de Jesús

Proponiendo a los jóvenes compromisos

5- Desafío:

Si no hay acompañamiento grupal y personalizado adecuado el joven no podrá realizar

procesos de discernimiento vocacional. Porque sin un adecuado acompañamiento el joven

tendrá dificultad para descubrir su llamado particular dentro de la Iglesia.

1-Corriente de

acción

2-Enfoque 3-Finalidad

Fomentar el

acompañamiento personal

y grupal

Desde metodologías

catequéticas que

respondan a la

profundización de la fe y

permitan el discernimiento

para que el joven pueda

optar vocacionalmente.

Para que el joven, a

través de la Palabra y

otras herramientas pueda

discernir su vocación

específica.

Cómos concretos:

Practicando el discernimiento

Proponiendo la lectura orante de la Palabra

Asumiendo formas celebrativas comunitarias creativas

Promoviendo espacios de vivencia y experiencia comunitaria del

seguimiento de Jesús

Suscitando en los jóvenes pequeñas comunidades de discipulado (de

seguimiento)

III- Escenario

1- Personas o grupos con que trabaja el Modelo Operativo:

Lugar de realización del proyecto: Institucional - Congregación

Características de los jóvenes:

En búsqueda del sentido de la vida

Deseos de asumir un compromiso pastoral

Denotan liderazgo

Buscan modelos auténticos

Manifiestan inquietudes o curiosidad vocacional

Con varios niveles de evangelización (formación cristiana)

Con sacramentos de iniciación y sin ellos

Carecen de una adecuada formación cristiana

Con diferentes niveles académicos

Con poca experiencia de Dios

Vivencian vacíos y soledad

Con conflictos familiares

Proceden de familias disfuncionales

Jóvenes que proceden de parroquias y centros educativos

En su mayoría son de clase media baja y pobres

Proceden tanto de zonas urbanas como rurales

Son inconstantes en los procesos, en ocasiones se muestra

incoherentes

Muestran mucho interés por las misiones

Son abiertos al cambio, les gusta la innovación

Muestran capacidad de cuestionar, de riesgo

Tardan en asumir compromisos o tomar decisiones

Manipulables por la sociedad de consumo

2- Carisma y Espiritualidad (espiritualidad a asumir)

a. Vivir como vivió Jesús: espiritualidad del seguimiento de Jesús vivo y

presente

Razones:

Presenta a Jesús para conocerle y amarle

Proceso de amistad íntima con El

El seguimiento es a la persona de Jesús

Lleva a la persona a poner su proyecto personal al servicio del

Reino

b. Espiritualidad de anuncio y compromiso: espiritualidad laical y misionera

Razones:

Hacer experiencia de Jesús lleva a descubrir su llamada a servir y

anunciar

Una decisión vocacional y misionera es fruto del crecimiento y

del seguimiento maduro.

El seguimiento lleva a la misión

Lleva a asumir la opción vocacional y el compromiso con su fe.

3- Momento de la evangelización

a. Momento 2 y 3 (Presentación del Evangelio pidiendo conversión,

Proceso de iniciación cristiana)

b. Características que tienen que entrar en el proyecto:

Presentación del Evangelio

Iniciación en un camino de vida espiritual

Motivaciones para la conversión

Profundizar en la persona de Jesucristo

Vivencia de vida sacramental

Celebraciones litúrgicas

Sentido de pertenencia a la Iglesia

4- Con qué otros grupos o personas nos relacionamos al trabajar

Otras congregaciones (consagrados, consagradas)

Con grupos juveniles

Parroquias - misiones

Psicólogos

Laicos/as

Docentes

Equipos de pastoral educativa

Matrimonios

IV- Alma del modelo

1- Pedagogía:

La fe cristiana vivida como compromiso de transformación de la realidad

(unión de fe y compromiso de la justicia)

Porque entendemos que la fe parte de la historia, se manifiesta en la misma

y la fe madura, tiene que llevar a hacer opciones vocacionales y de

compromiso.

2- Metodología:

Ver, Juzgar, actuar (es necesario el conocimiento de la realidad del

joven, iluminarla y ofrecer propuestas)

La metodología experiencial (necesitamos partir de la realidad, llevar

a interpretar las experiencias y a producir la experiencia)

El discernimiento (es esencial la búsqueda de la voluntad de Dios en

la persona, encontrarse con el sentido de su vida)

3- Métodos:

III- Método operativo

Paso 1: Nombres de las líneas de acción

1. Pastoral planeada y contextualizada.

2. Conformación y capacitación de equipo interdisciplinario

3. Formación específica en pastoral vocacional de los agentes

4. Itinerarios de Formación integral para jóvenes, teniendo en cuenta la realidad

familiar del joven

5. Discernimiento y acompañamiento vocacional

Paso 2: Situación Inicial: Punto de Partida

Hechos iniciales y circunstancias:

Contamos con el apoyo Congregacional, provincial, comunidades religiosas

Agentes de pastoral

Laicos comprometidos con el carisma y espiritualidad

Disponibilidad de hermanas en la pastoral vocacional

Organización congregacional

Grupos infantiles

Grupos de adolescentes

Grupos juveniles

Grupos de jóvenes en confirmación

Centros educativos, grupos jóvenes

Contamos con recurso físicos y técnicos

Condiciones del proyecto:

La Institución (educativa, provincial) debe apoyar e impulsar el proyecto.

Las comunidades religiosas deben conocer el proyecto.

Implicación de las hermanas

Jóvenes que quieran discernir su vocación.

Familias que apoyen el crecimiento humano cristiano del joven.

Laicos dispuestos a formarse y trabajar en pastoral vocacional.

Las comunidades religiosas aportan desde los distintos carismas y espiritualidades.

Grupos juveniles en etapa de opciones

Casas de espiritualidad – lugares apropiados de encuentros

Redes de trabajo

Recursos económicos – asignación de un presupuesto

Personal capacitado para coordinar los procesos

Paso 3: Nombre de etapas (Tejido)

1. Pastoral planeada y contextualizada

2. Conformación de equipo interdisciplinario

3. Formación específica en pastoral vocacional de los agentes

4. Itinerarios de formación integral para jóvenes, teniendo en cuenta la realidad familiar

5. Discernimiento y acompañamiento vocacional.

Tejido – Etapas Paralelas

Etapa 1 (9 meses)

Etapa 2 (9 meses)

Etapa 3 (9 meses)

Etapa 4 (1 año)

Etapa 5 (1año)

Paso 4: Situación Final Punto de Llegada

1. Para que realicemos una pastoral planeada, estructurada, que trabaje con procesos,

desarrollando metodologías significativas para el joven, integrada en la pastoral de

conjunto. (Etapa1)

2. Para que se fomente el trabajo en equipo interdisciplinario, iluminando la realidad

juvenil, proponiendo reflexiones, análisis y métodos que sustenten e impulsen, la propuesta

formativa, que le permitan al joven realizar opciones vocacionales. (Etapa 2)

3 .Para que los agentes con una formación específica, impulsen una pastoral vocacional

personalizada y procesual, que oriente y acompañe el discernimiento en los jóvenes. (Etapa

3)

4 .Para formar y acompañar a los jóvenes, suscitando itinerarios de encuentro, vivencia y

discipulado, que les comprometan con la familia, el Evangelio y el seguimiento de

Jesucristo. (Etapa 4)

5. Para que el joven, a través de la Palabra de Dios y otras herramientas de discernimiento,

pueda discernir su vocación específica. (Etapa 5)

Dinámica interna del modelo operativo

Etapa1: Pastoral planeada y contextualizada

Título: Planeación

Definición: En esta etapa hemos logrado una pastoral contextualizada, con metodología

definida e integrada a la pastoral de conjunto.

Metas:

1. Convocado el equipo provincial de P.V.

Acciones intermedias:

Convocar al equipo de la provincia para presentar el proyecto

Dialogar, socializar, articular, modificar, el proyecto

Constituir un equipo coordinador del proyecto

2. Formado el equipo coordinador para una pastoral organizada y sistematizada

Acciones intermedias:

Promover espacios de formación en planificación pastoral, realidad juvenil y

pastoral vocacional

Estudiar y proponer metodologías de trabajo

Elaborar programas que promuevan el proceso pastoral

3. Articulada de la P.V. en la pastoral de conjunto

Acciones intermedias

Generar y participar en espacios de encuentros pastorales

Compartir las distintas iniciativas en P.V.

Dialogar experiencias entre distintas pastorales

Promover en pastoral juvenil vocacional

Integrar la p.v. en la pastoral educativa

Punto de partida:

Actitudes:

Inseguridad, predisposiciones

Miedos, autosuficiencia

Disposición, desmotivaciones

Apertura

Capacidades:

Desconocimiento de planificación

Indisponibilidad para el trabajo en equipo

Desconocimiento de la realidad juvenil y de pastoral vocacional

Uso inadecuado de metodologías

Punto de llegada: Cambios

Actitudes:

Seguridad

Entusiasmo

Compromiso

Corresponsabilidad

Capacidades:

Conocimientos de planificación

Trabajo en equipo

Conocimiento de la realidad juvenil y pastoral vocacional

Uso de metodologías adecuadas

Se consulta, dialoga y discierne

Temáticas o énfasis: Elementos de planificación, análisis de la realidad, comunidad,

equipo, participación, comunicación asertiva.

Tipo de acción: Socializar, dialogar, organizar, reflexionar, articular, modificar, convocar,

integrar

Tipo de acompañamiento: grupal desde el diálogo asertivo, el discernimiento comunitario

Espiritualidad o mística: Lucas, 24, 13-35. Emaús

Destacar en qué momento del camino estamos con referencia a Emaús y la etapa.

Nos cuestionamos: (para el discernimiento desde la fe)

¿Nos hemos dejado acompañar por Jesús durante la etapa?

¿Nos hemos podido encontrar con la realidad juvenil señalada por Jesús?

¿Podemos contar la realidad de los destinatarios, como historia de salvación?

(jóvenes)

¿Encontramos a Dios en medio de la realidad juvenil?

La comunidad que hemos formado, ¿es en torno a la persona de Jesús?

Jesús preside la comunidad, ¿es cristocéntrica?

¿Hemos sido capaces de poner al equipo en el camino?

Umbral:

1. Revisión: criterios para discernir qué pasó en la etapa

(Resumir el proceso y confrontarlo con el Punto de Llegada, ¿Cuánto se ha

alcanzado?)

2. Identificar logros de la etapa: conformación del equipo coordinador

Señalar aspectos difíciles: convocación y conformación, lectura de realidad

juvenil.

Señalar aspectos positivos: buena acogida del proyecto

Cambios alcanzados: Se planifica, se trabaja en equipo

3. Celebración litúrgica: Orar el proceso realizado desde el texto Lc. 24, 13 – 35

4. Celebración festiva para el equipo - Tarde de Chocolate

Etapa 2: Conformación y capacitación de equipo interdisciplinario

Título: Equipo interdisciplinario

Definición: En esta etapa hemos logrado conformar un equipo interdisciplinario que

promueve el conocimiento de la realidad social y cultural del joven, para lograr procesos

formativos integrales y metodologías adecuadas que ayuden al joven en el discernimiento

vocacional.

Metas:

1. Conformado el equipo interdisciplinario

Acciones intermedias

Elaborar criterios de selección de candidatos

Elaborar las funciones del equipo

Proponer y seleccionar candidatos

2. Consolidado e integrado el equipo

Acciones intermedias

Sensibilizar al equipo

Concientizar al equipo

Propiciar proceso de inducción e integración

3. Conocida la realidad juvenil

Estudiar y analizar la realidad social y cultural del joven

Identificar la problemática juvenil

Promover espacios de interiorización

4. Constituido procesos y métodos adecuados

Estudiar métodos que ayuden a la opción vocacional

Elaborar los métodos

Compartir las propuestas metodológicas con equipo coordinador

Articular las propuestas del equipo interdisciplinario a la programación del

equipo coordinador

Aplicar los métodos para dinamizar el proceso

Punto de partida:

Actitudes

Entusiasmo

Desinterés

Disponibilidad

Dudas

Capacidades

Poca inserción en el mundo juvenil

Conocimiento de instrumentos de trabajo

Experiencia pastoral

Punto de llegada: Cambios

Actitudes

Dinamismo

Compromiso

Sentido de pertenencia

Integración

Capacidades

Conocimiento y valoración de la realidad

Uso adecuado de instrumentos y métodos

Integración en equipo

Temáticas o énfasis: Criterios de selección, funciones, planeación, métodos, realidad

sociocultural

Tipo de acción: Analizar, integrar, aplicar, sensibilizar, acompañar, compartir, interiorizar

Tipo de acompañamiento: grupal desde el diálogo asertivo, el discernimiento

comunitario, participación, entrevistas personales, encuentros

Espiritualidad o mística: Lucas, 24, 13-35.

Nos cuestionamos:

¿Nos hemos acercado a los miembros del equipo para hacer camino y proceso con

ellos?

¿Se comparten en el equipo las realidades, iluminadas desde la Palabra?

Confrontación de la misma.

¿El equipo reconoce la presencia de Jesús en medio de la comunidad?

¿Han crecido en la experiencia con Jesús y lo proponen en sus reflexiones?

¿Son portadores de la Buena Noticia a los jóvenes?

Umbral:

1. Revisión: criterios para discernir qué pasó en la etapa. (volver sobre el Punto de

Llegada)

Resumir el proceso y confrontarlo con lo propuesto: hay equipo, su

formación, su integración, dinamismo dentro de la pastoral

2. Identificar logros de la etapa: conformación del equipo interdisciplinario,

conocimiento de la realidad, propuesta metodológica, se participa, hay dinámica

comunitaria.

Señalar aspectos difíciles: convocación, selección de candidatos y conformación

de equipo

Señalar aspectos positivos: dinamismo en el trabajo, propuestas para la PV

Cambios alcanzados: Se planifica, se trabaja en equipo, se evalúa, se analiza y se

parte de la realidad.

3. Celebración litúrgica: Orar el proceso realizado desde el texto Lc. 24, 13 – 35.

4. Fiesta: Ágape: Te conocimos Señor al partir el pan.

Etapa 3 Formación específica en pastoral vocacional de los agentes

Título: Agentes formados en Pastoral Vocacional

Definición: En esta etapa hemos logrado agentes formados en pastoral vocacional que

impulsan una pastoral personalizada, procesual. Orientando y acompañando al joven en el

discernimiento de sus opciones fundamentales, teniendo la comunidad como criterio

pedagógico.

Metas:

1- Formados agentes en pastoral vocacional

Acciones intermedias:

Propiciar espacios de formación en pastoral vocacional

Estudiar y reflexionar documentos referentes a pastoral vocacional

Capacitar en acompañamiento y discernimiento vocacional

Realizar talleres, convivencias y retiros

2- Procesos sistemátizados de acompañamiento

Acciones intermedias

Diseñar el proceso de acompañamiento juvenil

Fortalecer el proceso de iniciación a la vida cristiana

Propiciar espacios de convivencia comunitaria juvenil

Promover espacios de reflexión personal

Punto de Partida

Actitudes

Desinterés

Apertura

Poco tiempo

Capacidades

Desconocimiento PV

Poca experiencia pastoral

Punto de llegada: Cambios

Actitudes

Comprometido

Dialogante

Disponible

Capacidades:

Conocimiento e identificación con Pastoral Vocacional

Integrado a la pastoral

Temáticas o énfasis: formación en P.V., procesos, capacitación para acompañar

Tipo de acción: a través de talleres, estudiar documentos, compartir método de

acompañamiento, reflexiones, intercambios de experiencias

Tipo de acompañamiento: personal y grupal

Espiritualidad o mística: Lucas, 24, 13-35

Cuestionamientos:

¿Los agentes han logrado conocer la realidad juvenil?

¿Han reaccionado a la urgencia juvenil?

¿Se han comprometido los agentes ¿

¿Arden por la misión de acompañar?

¿Reconocen al resucitado en el compartir con los jóvenes?

¿Testimonian gozo y alegría por el encuentro con Jesús?

Umbral:

1. Revisión: criterios para discernir qué pasó en la etapa (volver al Punto de Llegada)

2. Identificar logros de la etapa: crecimiento formativo del agente, su integración,

adhesión al proyecto

Señalar aspectos difíciles: convocación, formación del agente,

disponibilidad de tiempo

Señalar aspectos positivos: dinamismo en el trabajo, agentes que se

involucran, se implican, promueven procesos, planifican

Cambios alcanzados: Se planifica, se trabaja en equipo, hay agentes

formados

3. Celebración litúrgica: Orar el proceso realizado desde el texto Lc. 24, 13 – 35

(énfasis en el método de acompañamiento de Jesús)

4. Fiesta: Tarde de película

Etapa 4 Itinerarios de Formación integral para jóvenes, teniendo en cuenta la realidad

familiar

Título: Formación integral del joven

Definición: En esta etapa hemos logrado desarrollar procesos catequéticos de educación en

la fe y maduración humana de los jóvenes, integrando a las familias en este itinerario

formativo. Para que les lleve a una maduración de fe y crecimiento humano, que les

impulse al seguimiento de Jesús, y aceptación de su realidad familiar.

Metas:

1. Logrado procesos catequéticos de educación en la fe.

Acciones intermedias:

Determinar con qué tipo de jóvenes; ya iniciados y no practicantes, alejados,

otros.

Estructurar y sistematizar una propuesta de Iniciación Cristiana

Introducir al joven en el proceso de Iniciación Cristiana

Proponer compromisos

2. Integrado a la familia al proceso formativo.

Acciones intermedias:

Conocer la familia del joven

Identificar la situación familiar del joven

Trabajar con la situación familiar del joven

Mantener un diálogo permanente, familia – joven , el acompañante

Integrar a la familia en el proceso catequético del joven

Elaborar material para la familia

Realizar encuentros, joven – familia

3. Comprometido en el seguimiento de Jesucristo

Acciones intermedias:

Reflexionar y confrontar fe y vida

Propiciar experiencias de oración y de comunidad

Ofrecer espacios de apostolado sistemático (compromiso)

Organizar misiones juveniles

Punto de Partida:

Actitudes: Capacidades:

Desmotivación del joven Carencia de formación cristiana

Poco interés de la familia Desconocimiento de su realidad

Poco entusiasmo por Jesucristo Inmadurez humana

Deseos de crecer Dificultades familiares

Búsquedas- inquietos Poca implicación en el servicio

Punto de llegada: Cambios

Actitudes: Capacidades:

Motivados y entusiasmados por Jesucristo Superación personal, madurez

humana

Valoración de la Familia Asume compromisos

Integración familiar Practica y participa de la vida

cristiana

Acogida a la formación

Temáticas o énfasis: iniciación cristiana, educación en la fe, formación humana, realidad

familiar

Tipo de acción: formar, reflexionar, comprometer, integrar a la familia, diálogo, elaborar

material, visitas, encuentros

Tipo de acompañamiento: personal y grupal, dialogando y confrontando

Espiritualidad o mística: Lucas, 24, 13-35

Cuestionamientos:

Hemos salido al encuentro del joven

Hemos descubierto lo que les impide ver a Jesús

Hemos acercado al joven a su propia realidad, descubierto sus esperanzas, su

relación con Jesús, la imagen que tienen de Jesús.

Se les ha anunciado a Jesús Resucitado, se les ha presentado desde la vivencia y

experiencia de la comunidad

Hemos logrado que sean testigos y que lo comuniquen a otros jóvenes.

Umbral:

1. Revisión: criterios para discernir qué pasó en la etapa

Identificar logros de la etapa:

Si el joven hizo proceso

Si hubo crecimiento en la fe

Si hubo crecimiento humano

Si asumió algún compromiso

Si crecieron los vínculos familiares (aceptación, etc.)

Señalar aspectos difíciles:

Motivación del joven para la formación

La participación e integración de la familia del joven

Señalar aspectos positivos: respuesta de familias, integración, encuentros

del joven y familia, organización de misiones, materiales elaborados

Cambios alcanzados: se evangeliza sistemáticamente al joven

Integración familiar

Jóvenes que viven y testimonian su fe.

Celebración litúrgica: Orar el proceso realizado desde el texto Lc. 24, 13 – 35

Fiesta: Compartir una cena

Etapa 5. Discernimiento y acompañamiento vocacional.

Título: Acompañamiento

Definición: En esta etapa hemos logrado acompañar al joven y a los grupos, desde el

discernimiento que les lleve a optar vocacionalmente, luego de descubrir el llamado

particular dentro de la Iglesia.

Metas:

1. Acompañamiento grupal

Acciones intermedias:

Proponer como método: el discipulado desde pequeñas comunidades

Promover espacios de experiencias comunitarias (convivencias)

Realizar talleres (formativos) y retiros (espiritualidad)

Asumir celebraciones comunitarias creativas

2. Acompañamiento personal

Acciones intermedias:

Proponer un método de acompañamiento que parte de la realidad del joven

Propiciar espacios de encuentro reflexivo, confrontar fe y vida

Realizar talleres (formativos) y retiros (espiritualidad)

Elaborar un proyecto personal

3. Clarificado del llamado específico en la Iglesia

Acciones intermedias:

Discernir la posibilidad del llamado

Ofrecer el espacio para conocer diferentes carismas y espiritualidades

Experiencias de conocimiento dentro de la comunidad religiosa

Motivar para la toma de decisiones (diálogos, retiros)

4. Inicio de aspirantado (Formación inicial)

Acciones intermedias

Integrar el proceso establecido por la comunidad acompañante

Punto de partida:

Actitudes: Capacidades

Temor – dudas Alegres

Prejuicios Decididos , generosos, valientes

Inseguridad - inconstancias Comprometidos- críticos

Curiosidad Responsables

Expectativas

Riesgo - entusiasmo

Búsquedas

Punto de llegada: Cambios

Actitudes Capacidad

Claridad – seguridad, apertura Comprometidos, madurez, sentido

crítico

Valentía, riesgo , entusiasmo, confianza Capacidad de optar, aceptación de

la realidad

Sensibilidad Se confrontan, reflexivos,

capacidad de decisiones

Temáticas o énfasis: Acompañamiento, discernimiento, opción vocacional

Tipo de acción: talleres, convivencias, diálogo, oración personal, elaborar proyecto

personal

Tipo de acompañamiento: acompañamiento personal desde proyecto personal, grupal

desde la experiencia de comunidad

Espiritualidad o mística: Juan 1, 35 – 51 “Ven y lo Verás”

(Desde el discipulado, proponiendo el seguimiento de Jesús)

Nos preguntamos

Hemos propuesto a la persona de Jesús

Qué imagen de Jesús presentamos al Joven ¿cuál Jesús?

El joven ha realizado experiencia de haber sido llamado

Se han propiciado espacios de encuentro personal con Jesús

Ha experimentado el joven un cambio en su vida

Sus convicciones parten de la confrontación, del encuentro

Comparte con gozo y entusiasmo el que ha sido llamado

Umbral:

1. Revisión: criterios para discernir qué pasó en la etapa (ver alcances del Punto de

Llegada)

Identificar logros de la etapa: acompañamiento, opciones vocacionales

Señalar aspectos difíciles: la inconstancia, falta de perseverancia,

Señalar aspectos positivos: uso de métodos, compartir experiencias,

conocimiento de distintos carismas

Cambios alcanzados: compromiso, toma de decisiones

Celebración litúrgica: Lectura orante con el texto en clave vocacional, Juan 1, 31- 51

Fiesta: Compartir una merienda, en una tarde

Hechos Finales del Proyecto

Etapa 1 Pastoral planeada y contextualizada.

Definición: En esta etapa hemos logrado una pastoral contextualizada, con metodología

definida e integrada a la pastoral de conjunto.

Hechos finales cumplidos: Logrado pastoral contextualizada e integrada en pastoral

de conjunto

Punto de llegada: Cambios

Actitudes: (conversión)

Seguridad

Entusiasmo

Compromiso

Corresponsabilidad

Capacidades: (aprendizajes)

Conocimiento de planificación

Trabajo en equipo

Conocimiento de la realidad juvenil y p.v.

Uso de metodologías adecuadas

Etapa 2: Conformación y capacitación de equipo interdisciplinario

Definición: En esta etapa hemos logrado conformar un equipo interdisciplinario que

promueve el conocimiento de la realidad social y cultural del joven, para lograr procesos

formativos integrales y metodologías adecuadas que ayuden al joven en el discernimiento

vocacional.

Hecho Final Cumplido: Logrado conformación de equipo interdisciplinario

Punto de llegada: Cambios

Actitudes

Dinamismo

Compromiso

Sentido de pertenencia

Integración

Capacidades

Conocimiento y valoración de la realidad

Uso adecuado de instrumentos y métodos

Integración en equipo

Etapa 3 Formación específica en pastoral vocacional de los agentes

Definición: En esta etapa hemos logrado agentes formados en pastoral vocacional que

impulsan una pastoral personalizada, procesual. Orientando y acompañando al joven en el

discernimiento de sus opciones fundamentales, teniendo la comunidad como criterio

pedagógico.

Hecho Final Cumplido: Logrado agentes formados en pastoral juvenil vocacional

Punto de llegada: Cambios

Actitudes

Comprometido

Dialogante

Disponible

Capacidades:

Conocimiento e identificación con Pastoral Vocacional

Integrado a la pastoral

Etapa 4 Itinerarios de Formación integral para jóvenes, teniendo en cuenta la realidad

familiar

Definición: En esta etapa hemos logrado desarrollar procesos catequéticos de educación en

la fe y maduración humana de los jóvenes, integrando a las familias en este itinerario

formativo. Para que les lleve a una maduración de fe y crecimiento humano, que les

impulse al seguimiento de Jesús, y aceptación de su realidad familiar.

Hecho Final Cumplido: Desarrollado procesos catequéticos en educación integral y

vinculación de la familia a la formación

Punto de llegada: Cambios

Actitudes: Capacidades:

Motivados y entusiasmados por Jesucristo Superación personal, madurez

humana

Valoración de la Familia Asume compromisos

Integración familiar Practica y participa de la vida

cristiana

Acogida a la formación

Etapa 5. Discernimiento y acompañamiento vocacional.

Definición: En esta etapa hemos logrado acompañar al joven y a los grupos, desde el

discernimiento que les lleve a optar vocacionalmente, luego de descubrir el llamado

particular dentro de la Iglesia.

Hecho final cumplido: Logrado acompañamiento para el discernimiento

Punto de llegada: Cambios

Actitudes Capacidad

Claridad – seguridad, apertura Comprometidos, madurez, sentido

crítico

Valentía, riesgo , entusiasmo, confianza Capacidad de optar, aceptación de

la realidad

Sensibilidad Se confrontan, son reflexivos

Cronograma para una meta

Etapa 1: Pastoral planeada y contextualizada.

Meta 1: Se ha convocado al equipo provincial de P.V.

Tiempo de la meta: 9 meses

Acciones Intermedias

Actividades Quienes responsables

Sobre Quiénes Destinatarios

Cuándo Tiempo

Dónde Lugar

Con qué Recursos

Convocar al equipo de la provincia

para presentar el

proyecto.

Dialogar con la persona responsable de la P.V. en la provincia Presentar y socializar el proyecto

Hermana que hizo el

curso

Equipo Provincial de P.V.

Diciembre 20 del 2009

Casa Provincial

Físicos Materiales didácticos y técnicos

Dialogar, socializar, articular,

modificar, el proyecto.

Evaluar, articular y discernir el proyecto con la dinámica provincial en P.V.

Equipo provincial

Equipo provincial

Enero 20 del 2010

Casa Provincial

Físicos Materiales didácticos y técnicos

Constituir un equipo

coordinador del

proyecto

Sensibilizar y motivar a las hermanas de la provincia sobre el proyecto en asamblea provincial

Proponer hermanas para el equipo por consenso Iniciar reuniones de integración, de estudio, reflexión del equipo.

Hermana Delegada de P.V. Provincial Hermana que presenta proyecto

Equipo provincial PV

Hermanas de la provincia

Hermanas de la

Provincia

Febrero 14 del 2010 Febrero 26 del 2010

Casa de acogida Casa de espiritualidad En cada comunidad

Físicos Materiales didácticos y técnicos Logística Didácticos

Meta 2: Formación del equipo coordinador para una pastoral organizada y sistematizada Tiempo de la meta: 9 meses

Acciones Intermedias

Actividades Quienes responsables

Sobre Quiénes Destinatarios

Cuándo Tiempo

Dónde Lugar

Con qué Recursos

Promover espacios de

formación en planificación

pastoral, realidad juvenil y

vocacional

Estudiar la realidad juvenil (social cultural) Recopilar y enviar materiales de estudio sobre P.V. (revistas, etc.) Encuentros de estudio sobre p.v. Talleres de planificación de pastoral

Equipo Ibid Ibid Ibid

Equipo Ibid Ibid Ibid

Marzo – diciembre 2010. Cada dos meses. Ibid Ibid Ibid

Casa de espiritualidad

Ibid Ibid

Económicos Didácticos Físicos Ibid Ibid Ibid

Estudiar y proponer

metodologías de trabajo

Buscar asesoría y conocedores en el metodología

Equipo Equipo De marzo – dic 2010

Casa de espiritualidad

Económicos Humanos (asesores) Físicos Didácticos

Elaborar programas

que promuevan y dinamicen el

proceso pastoral

Elaborar boletines

formativos e informativos

Abrir un

Blog interactivo

de P.V.

Equipo Todos los agentes de

Pastoral Vocacional

Trimestral A partir de marzo Marzo 2010

Casa Provincial

Económicos Didácticos Técnicos