PROYECTO DE GRADO

APLICADO A LOS 9 PASOS DEL CCT

LUZ ANGELA BOLIVARMARTHA CECILIA CAMORROLUISA FERNANDA GALINDO

REALIDADLas TIC´S en la educación.

1. INFORMACIÓN INVESTIGACIÓN•.

•. Indagar sobre el impacto de las TIC´S en la educación escolar.

Rastrear la receptividad de las TIC´S en el ámbito escolar y en el entorno directamente implicado a este.

Buscar plataformas por medio de las cuales se están implementando las TIC´S en los colegios.

2. PROCESAMIENTO

INVESTIGACIÓN

Aplicar encuestas en dos ambientes escolares paralelos, sobre los resultados de la implementación de las TIC´S.

Indagar sobre los cambios administrativos, estructuración del PEI, actividad docente y cambio de hábitos en el estudiantado y su entorno.

Confrontar propuestas y viabilidad de servicios, de dos plataformas creadas para la implementación de TIC´S en la educación.

CONOCIMIENTO

Formas de transmitir y re-elaborar la

información en los colegios.

PLANEACIÓN4. HEURÍSTICA

•.• Aplicar juegos y talleres de desarrollo motriz a los estudiantes, por medio de los cuales se nos permita evidenciar los cambios físicos, psicológicos y cognitivos, que presentan en la forma de interactuar con su entorno.

• Implementar en la población test de salud ocupacional, en la cual se evidencien los riegos físicos, psicológicos y cognitivos con ejercicios y posibles soluciones a los conflictos arrojados por los resultados.

• Efectuar con los estudiantes cambios comparativos de la forma en la cual se enseñaba antes de ser implementadas las TIC´S y el ahora con la implementación de la plataforma. Hacer conciencia de lo evidenciado en las dos actividades anteriores para arrojar resultados

3. DIAGNÓSTICO INVESTIGACIÓN•Tabular

y redactar documentos sobre los resultados obtenidos en las encuestas sobre la implementación de las TIC´S en los dos ambientes escolares, teniendo en cuenta los campos de mayor impacto.

•Recolectar los cambios efectuados en el entorno académico y social de los actores presentes en los diferentes procesos, como la inclusión de los inmigrantes tecnológicos a la implementación de sites y otras herramientas que ofrecen las TIC´S.

•Diagnosticar las ventajas y desventajas de las dos plataformas y partiendo de estas, considerar acciones de mejoramiento para la posible suplencia de necesidades según los resultados hallados..

PLANEACIÓN5. METASHacer conciencia de la sana utilización de las TIC´S, los

pro y los contra de su implementación para así

generar una cultura preventiva en torno a la

incorporación de herramientas tecnológicas

para enseñar.

Eliminar paradigmas que hay en la sociedad sobre el desplazamiento de la labor docente frente al uso de las TIC´S como herramientas tecnológicas a la hora de

enseñar.Resaltar lo oportunas que son las TIC´S en el apoyo,

acompañamiento y guía en la nueva forma de educar a

los nativos digitales.

PLANEACIÓN6. PROGRAMACIÓN

Análisis y retroalimentación de los

resultados con el quórum. Creación de documento

Socialización de resultados arrojados a docentes y directivos

Análisis y retroalimentación de los

resultados con el quórum.Creación de documento.

Socialización de resultados a padres de familia y actores externos al colegio

Feed-back de resultados de la confrontación de

documentos.

Confrontación de documentos

obtenidos de las socializaciones

bajo parámetros establecidos

PROYECTOANALISIS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN, POBLACIÓN GRADO 4°, COLEGIO AMERICANO DE BOGOTÁ, BAJO

LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LA APLICACIÓN DE LA PLATAFORMA SISTEMA

UNO

7. IMPLANTACIÓN ADMINISTRACIÓN

Se observa la necesidad de adquirir nuevas tecnologías en los colegios, ampliar los rangos de señal de internet, adquirir buenos equipos informáticos incluyendo portátiles, tablets, etc. De esta forma se determina si la tecnología es asequible.

Realizar una inducción, donde exista un vocabulario sobre el tema de tecnología para que los usuarios del sistema se involucren

Primer involucrado: Docentes en el proceso (deben manejar conceptos básicos de tecnología y aplicar conocimientos adquiridos en cada una de sus áreas)Segundo involucrado: Alumnos (orientando hacia ellos el buen funcionamiento de la tecnología hacia la investigación y creación de nuevos conocimientos y no hacia la recreación)Tercer involucrado: Padres de familia (orientar hacia ellos la necesidad y el uso de las nuevas tecnologías y los beneficios que esta atraerá en los estudiantes)

FLUJOGRAMA ADMINISTRACIÓN

8. ACOMPAÑAMIENTO

Al poner en marcha el uso de las tics se realizan los acompañamientos debidos entre los involucrados, siguiendo los

parámetros establecidos hacia las metas a cumplir, al igual que el cronograma.

Crear un sito web donde se pueda plasmar inquietudes, cometarios, observaciones, links de ayuda, para que los usuarios se

sientan apoyados en el proceso, realizar una agenda donde encuentren un tutor de proyecto en un día específico (video,

conferencias, foros, )

ADMINISTRACIÓN

9.FEED-BACKDe acuerdo a los resultados arrojados en la implementación se realiza una tabla de reorganización:

Áreas Percepción de las nuevas

tecnologías

Factores internos y

externos en la

implementación de las

tics

Aceptación de las tics

Mejoras obtenidas

Dificultades

adquiridas

Matemáticas

Sociales

Español

De acuerdo a los resultados obtenidos en la retroalimentación se reorganiza el flujo grama expuesto con anterioridad.

ADMINISTRACIÓN

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