Institución Educativa Rural

ANTONIO JOSÉ DE SUCRESede Huerta Chiquita

Flor Oliva Fernández PérezMunicipio de Arboledas

Norte de Santander

MEJORAMIENTO DE LA ENTONACIÓN DE LOS

ESTUDIANTES UTILIZANDO LAS TIC COMO

HERRAMIENTA DE APOYO EN LENGUA CASTELLANA

MEJORAMIENTO DE LA ENTONACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UTILIZANDO LAS TIC COMO

HERRAMIENTA DE APOYO EN LENGUA CASTELLANA

La entonación de los estudiantes rurales presenta en comparación con los estudiantes urbanos del municipio, algunas diferencias que vale la pena identificar y estudiar para proyectar acciones consecuentes con el fin de mejorarla. Por lo tanto es necesario revisar los componentes que participan en el manejo de la voz: timbre, volumen, ritmo, articulación, acentuación, vocalización y de observar estos aspectos en cada uno de los estudiantes para corregir deficiencias y generar interés por el hablar bien.

TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA

¿Las diferencias de entonación que se presentan entre estudiantes rurales y urbanos contienen cargas sociales negativas?

¿Qué beneficios tangibles pueden esperarse de un proyecto que busque mejorar la entonación de los estudiantes rurales?

¿Hasta qué punto los órganos físicos son responsables de la entonación y hasta dónde llega a participar la imitación de modelos?

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo construir un proyecto de aula para mejorar la entonación y dejar en el estudiante la inquietud de seguir monitoreando su entonación para continuar mejorándola?

¿Cómo usar las Tic eficazmente en el desarrollo del proyecto de modo que no se reduzca a la búsqueda y registro de información simplemente o a ver películas en idioma nativo o idiomas extranjeros u otra actividad mecánica?

¿Cómo diseñar mediante las Tic un proyecto inteligente, dinámico y eficaz que contribuya a nivelar socialmente los lenguajes orales de estudiantes rurales y urbanos?

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

El valor de este proyecto de aula lo establece la necesidad de que los estudiantes rurales disfruten en igualdad de condiciones de los mismos beneficios que los estudiantes urbanos, comunicándose en lenguaje semejante y no siendo discriminados por diferencias de dicción. El proyecto pues, busca contribuir a ejercer el derecho constitucional de la igualdad. Es un proyecto viable, no requiere de grandes esfuerzos, inversiones o muchos meses de ejecución.

JUSTIFICACION

El proyecto puede motivar a estudiar con mayor gusto las áreas de lenguaje, idiomas, literatura, artes dramáticas, comunicación, informática. La determinación de trabajar este proyecto surgió de la importancia del lenguaje oral en las zonas rurales de la necesidad de hacer uso de esa herramienta de la palabra con mayor eficacia y consciencia, de que en la era de la información no es justo que muchos por no ocupar un lugar en las zonas urbanas se vean discriminados.

JUSTIFICACIÓN

Lograr que el niño utilice la entonación y los matices afectivos de voz utilizando las TIC como herramienta educativa para alcanzar su propósito en diferentes situaciones comunicativas.

OBJETIVOS GENERAL

Ampliar el léxico mediante el uso de las TIC, partiendo de la Identificación del vocabulario propio más usadas por los niños(as) de la escuela en el trato con los demás.

Elaborar registros de palabras que presenten cambios calificados como “errores”; el uso de calificativos tanto apreciativos como despectivos; las formas de conjugación de verbos; los distintos gestos que acompañan expresiones verbales cotidianas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Integrar las TIC a la formación académica acogiéndola como una herramienta fundamental en expresión corporal (posturas, entonación, léxico, entre otros).

Investigar las posibilidades educativas que tienen el internet, los programas educativos, documentos digitales para enriquecer las herramientas para las imple

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Diferenciar cada uno de los elementos de la entonación mencionados.

Poder recordar estos términos: entonación, timbre, volumen, ritmo, acentuación, hablante, lenguaje de uso.

Imitar la voz de un modelo dado.

Modificar su propia voz progresivamente según la necesidad que detecte el profesor y le indique para comunicarse cada vez mejor.

ESTÁNDARES

Utilizar la entonación y matices afectivos de la voz para alcanzar el propósito en diferentes situaciones comunicativas

Buscar información en distintas fuentes o personas, medios de comunicación, internet y libros entre otros

ESTÁNDARES

Esta investigación de corte cualitativo comprende cuatro momentos.

El primero, recolección de datos con el uso de las técnicas revisión bibliográfica y observación participante.

El segundo, análisis de la información recolectada y sus procesos de selección, de clasificación, jerarquización, comparación y contraste, ésta mediada por la técnica de triangulación.

Metodología

(técnica que participa de diferentes fuentes de datos, de diferentes perspectivas teóricas, de diferentes observadores, de diferentes perspectivas metodológicas, etc.) y por la técnica de grabaciones de audio (registros sonoros en cinta o en CD).

Que el niño tenga la capacidad de reconocer sus habilidades y deficiencias cuando se comunica .

Que el niño sea capaz de aplicar ´la entonación en su diario vivir y por medio de las herramientas tics (los portátiles entregados por CPE y videobeam) poderlo implementar.

Que el niño sea capaz de reconocer las variaciones de la entonación al establecer una conversación.

Que el niño mejore notablemente su entonación en todos los procesos comunicativos.

EVALUACIÓN

CronogramaOBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO RESULTADO

Planear las actividades del

proyecto

Formulación del problema, objetivos,

actividades

Word para la digitación del

proyecto

Septiembre

Semana 4

Se empieza a ejecutar lo planeado

Sensibilizar a la comunidad sobre el

proyecto a desarrollar

Invitación a padres de familia, charlas videos

Herramienta Word

Computador

video

Octubre

Semana 3

La totalidad de los padres de familia mostraron interés por la propuesta

Actividad de introducción

Charla a padres de familia y alumnos sobre

la comunicación

PC - Introducción a

las TIC

Octubre

Semana 4

Vinculación de los padres de familia al

proyecto

Identificación de deficiencias

comunicacionales

Entrevista y dialogo con el estudiante

Cámara – Videobeam – TV

Noviembre

Semana 1

Identificar habilidades y

deficiencias cuando se comunica.

Usar las herramientas de la

comunicación

Tono, entonación, Ritmo, Volumen, Acento

Video – TV

Software educativo

Noviembre

Semana 2

Aplicar la entonación en su

diario vivir

Aplicar las herramientas de la

comunicación

Esquemas de la entonación

PC – Videobeam

Software educativo

Noviembre

Semana 3

Ser capaces de reconocer las

variaciones de la entonación

CronogramaOBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO RESULTADO

Aplicar las herramientas de la

comunicación

Usar el Timbre, Volumen y Ritmo en la

entonación de la palabras

Lectura – Dialogo -

Dramatización

Enero

Semana 3

Fortalecer la dicción del alumno

Practicar e imitar situaciones

observadas en diario vivir

Imitar personas, momentos, relaciones

interpersonales manipulando el PC

PC – Videos –

Software educativo

Febrero

Semana 1

Consolidar la práctica anterior

hablar en el salón, en la casa, en

publico.

expresarse sin usar las palabras

Declamar una poesía, contar un cuento

Expresar ideas utilizando gestos,

movimientos o señas

PC - Impresora Febrero

Semana 2

Agregar expresión corporal a la

comunicación oral

Adquirir hábitos de buena entonación

Reconocer la diferentes emociones, actitudes cuando se usa la voz

PC – Videobeam

Software educativo

Febrero

Semana 3

Tener buenos modales al

momento de relacionarse

Lograr asertividad al comunicarse

Agradecimientos

Gracias Dios por tus bendiciones. Mis sinceros agradecimientos están

dirigidos hacia la Dra. Elda Suárez Contreras, Ing. Nataly Duque, quienes con su ayuda desinteresada, brindaron información relevante para la elaboración del proyecto

A los estudiantes de la Escuela Huerta Chiquita,

A las entidades territoriales que apoyan la educación.