CLAUDIA CASTILLO SIERRARAFAEL SILVA DEL VALLEEDWAR RAMIREZ CONEO

ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

II Y IV SEMESTRE.

CENTROS DE PRÁCTICA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR CARTAGENA

INSTUTUCIÓN EDUCATIVA NUEVO BOSQUE SEDE JOSÉ MARIA CORDOBA.

SEDE PRINCIPALSEDE EMMA VILLA

Al integrar curricularmente las TIC ponemos énfasis en el aprender y cómo las TIC pueden

apoyar aquello, sin perderde vista que el centro es el aprender y no las TIC

ANALISIS DEL CONTEXTO

Los centros de práctica en los que se desarrolla el proyecto, poseen

salas de informáticas utilizadas por lo general, solo en las horas de

tecnología e informática.

Se observa que los docentes conocen la existencia de una sala de

Informática pero desconocen los software educativos relacionados con

la asignatura que enseñan, y las posibilidades que el medio informático

les puede brindar.

El 75% de los docentes están dispuestos a realizar capacitaciones

fuera de su horario de trabajo .

Al analizar las causas del escaso uso del potencial informático, se

observa que los porcentajes más altos están en la falta de recursos

humanos (refiriéndose a la ausencia de un encargado del mismo en

horarios en los cuales no se dicten clases específicas de informática);

la falta de recursos materiales (laboratorios ocupados o computadoras

desactualizadas o sin un correcto mantenimiento), y la falta de políticas

para implementación de las TICs.

ETAPAS DEL PROYECTO

ETAPA I CONSTRUCCION DEL ESQUEMA GENERAL DE LA PROPUESTA.

ETAPA II ESQUEMA GENERAL DEL DESARROLLO CURRICULAR EN EL AREA

DE CIENCIAS NATURALES.

ETAPA III VALORACION (COGNITIVA / COGNOSCITIVA)

ETAPA IV FORMACIÓN

ETAPA V DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS

ETAPA VI APLICACIÓN

ETAPA VII EVALUACIÓN Y PROYECCIÓN