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PROYECTO INTEGRADOR PARA SEXTO SEMESTRE PERIODO 2020A GUIA DEL DOCENTE

Página WEB

Proyecto integrador constructivo. El estudiante realiza un producto concreto: Proyecto Verde a través de una página web.

ESPECIFICACIONES DE LA PÁGINA WEB

Una página web es un documento o cualquier tipo de información que se crea en formato HTML (sigla en inglés de HyperText Markup Language o lenguaje de marcas de hipertexto), que es adaptado a la World Wide web (WWW) y que se accede a su contenido a través de algunos de los navegadores existen. Al agrupamiento de páginas web enlazadas bajo un mismo dominio se le denomina como sitio web. Para la creación de un sitio web (varias páginas web enlazadas) es necesario contar con algunas herramientas. Estas son: ordenador, editor de texto, editor de archivos gráficos, espacio en un servidor web y el software cliente del FTP.

Propósito de la página web

Una página web es en esencia una tarjeta de presentación digital, ya sea para empresas, organizaciones, o personas, así como una tarjeta de presentación de ideas y de informaciones.

Así mismo, la nueva tendencia orienta a que las páginas web no sean sólo atractivas para los internautas, sino también optimizadas (preparadas) para los buscadores a través del

código fuente.

Características

• Páginas ligeras que descarguen rápidamente.

• El formato y estilo de los diferentes elementos están centralizados en un solo archivo, de tal forma que el navegador solamente lo tiene que leer una vez.

• Elementos técnicos que facilitan la indexación en buscadores de Internet:

• Inclusión de Metatags “Description” y “Keywords”.

• Información bien redactada sin intentos de engañar a los buscadores de Internet.

• Uso de etiquetas H1 a H6 para títulos.

• Imágenes optimizadas para que pesen menos.

• No utilizar marcos (frames). Esto evita algunos posibles errores de visualización en el navegador y facilita la impresión.

• No utilizar Flash cuando no agregue valor. Los buscadores de Internet y algunos smartphones y tabletas no pueden leer el texto en Flash.

• En la mayoría de los casos es recomendable utilizar un ancho fijo (no expandible a todo lo ancho de la pantalla) porque facilita la lectura.

• Utilización de tipos de letra fácilmente legibles y una herramienta para permitir crecer el texto. Existe una estimación de que el 75% de los adultos utiliza algún tipo de anteojos para corregir la visión.

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• Todas las páginas contarán con un URL absoluto. Esto es, cada página tendrá una dirección distinta y única en la barra de direcciones de tu navegador (puede parecer obvio, pero hay sitios web que no funcionan así). Haciéndolo correctamente, es posible para el visitante añadir tu página a favoritos o enviar una liga a un producto determinado por e-mail.

• De manera opcional se puede utilizar la migaja (breadcrumb) en todas las páginas. Ejemplo: “Usted está en: Inicio –> Servicios –> Consultoría”.

• Apegarse a estándares de desarrollo para garantizar que el sitio web pueda ser visualizado en todos los navegadores, como Internet Explorer, Firefox, Safari, Chrome y Opera tanto en computadoras Windows como Mac.

• Establecer contacto con el visitante mediante formularios y una herramienta de chat en línea.

• Para romper la monotonía de grandes cantidades de texto, utilizar fotografías propias o de stock.

• La información que contiene, debe tener estas características:

• Textos bien redactados, que contengan información relevante a lo que queremos destacar.

• No tratar de engañar a los buscadores de Internet mediante repeticiones exageradas de palabras, utilización del mismo color de texto y fondo, o alguna otra táctica indeseable.

• No utilizar un lenguaje muy técnico ya que nuestros posibles clientes no son necesariamente expertos en el tema.

• Mantener los textos breves y concisos.

Una buena página web debe tener:

• Una buena página web tiene una jerarquía clara. Los sitios web no se leen de manera lineal, sino que el lector debe saltar de un elemento a otro. Lo más importante debe estar situado, eso sí, al inicio.

• Una buena página web conoce bien a su público objetivo. El verdadero control de una página web lo tiene el usuario. En este sentido, su arquitectura, diseño y contenido debe adecuarse siempre a la audiencia.

• Una buena página web respeta los estándares web. A la hora de lanzar una página web, conviene ceñirse a ciertas especificaciones técnicas, como las definidas por W3C.

• Una buena página web es directa. El internauta tiene por lo general poco tiempo. Por ello, conviene que la navegación de la web sea clara y que haya atajos para acceder a los contenidos.

• Una buena página web encuentra un formato adecuado para cada contenido. La web es una plataforma multimedia y como tal en ella deben combinarse los textos con imágenes, vídeos y elementos interactivos.

• Una buena página web es interesante. Para que el contenido de un sitio web resulte verdaderamente interesante para el lector, conviene medir los tiempos y las maneras en que éstos se suministran al público.

• Una buena página web ofrece un valor añadido al internauta. Cuando un usuario abandona una página web, debe sentir que ha ganado algo en el tiempo que ha pasado leyendo su contenido.

• Una buena página web brinda al usuario espacio para la interacción. En la interacción web debe procurarse un equilibrio entre el internauta y el responsable o responsables de la página.

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Elementos de una página web

• Diseño responsivo. El diseño responsivo es aquel que adapta las páginas Web al tamaño del dispositivo desde el que se accede a ellas. Actualmente una gran cantidad de gente navega en internet desde un dispositivo móvil.

• Encabezado

• Logotipo (no borroso, no mal recortado, no pixeleado)

• Un nombre de dominio correcto y atractivo.

• Barra de navegación. Debe permanecer en el mismo lugar en todas las páginas interiores, aunque puede estar en otro lugar en la portada si hay una buena justificación. Al estar siempre en el mismo lugar el visitante sabe en todo momento donde buscar las demás opciones. Los diferentes niveles de opciones deben indicarse visualmente con tipos de letra, negritas, colores o menús desplegables. Los textos de cada opción deben ser claros y concisos. Si tu sitio web tiene muchas secciones y tienes que crear dos o tres niveles de menú, no dudes en hacerlo, siempre y cuando crees un camino fácil de intuir.

• Área de contenido principal. Es el área donde la vista del visitante va después de ojear rápidamente el encabezado. Aquí debes poner tu información.

• Alta resolución e imágenes grandes. Las imágenes en alta resolución que cubren el tamaño de la página son llamativas y otorgan personalidad y estilo propio a tu página Web.

• Barra lateral de contenido (opcional). En algunos casos es muy útil tener una barra lateral, en la cual se puede colocar información de fácil acceso, como números telefónicos o una liga a nuestro formulario de cotizaciones.

• Pie de página. Debe contener un menú alterno en puro texto, con las opciones de primer nivel. También úsalo para colocar información de contacto u otra información importante. El contenido del pie debe aparecer en todas las páginas.

• Botón de volver al inicio. Cuanta más información contenga el sitio, más desplazamiento habrá y los visitantes más se alejarán de la barra de inicio. Un botón visible en todo momento para regresar al inicio de la página es esencial para hacer más cómoda la navegación al usuario.

Tipos de páginas web

Según la forma en la que se muestran

– Estáticas

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Las páginas webs estáticas son aquellas en las que la información mostrada no cambia constantemente. Están formadas por un conjunto de archivos compuestos por códigos HTML.

Este lenguaje de programación es el que permite mostrar el contenido de la página, es decir, las imágenes, textos, vídeos y todos los demás contenidos que la componen.

Este tipo de páginas también se caracteriza porque no interactúan con el usuario o con el navegante. Los archivos que conforman estas páginas web se almacenan en el servidor de

Hosting y su formato es también en HTML.

Su contenido no se modifica con regularidad. Y cuando se hace se necesita descargar los archivos del servidor con algún software para editarlas con programas como Dreamweaver.

Luego de modificarse el contenido, este debe subirse nuevamente al servidor para que los cambios sean visibles.

Estas fueron las primeras que aparecieron en el momento en el que comenzó a expandirse y a desarrollarse el Internet. Pero aunque son relativamente fáciles de crear y desarrollar,

sobre todo por el uso de programas de edición de textos, la complejidad que implica la actualización del contenido, no resulta funcional. No obstante, este tipo de páginas es el ideal

para aquellos sitios web que no ameritan actualizar constantemente el contenido.

– Dinámicas

Las páginas dinámicas se caracterizan porque interactúan con el usuario. Es decir, que no se trata de un simple archivo HTML, sino de un contenido que es interactivo. Esto se debe a

que la información se almacena en bases de datos que permiten el desarrollo de aplicaciones webs. Es entonces desde allí desde donde se recupera la información necesaria para

mostrar según las peticiones de los usuarios.

Su ventaja frente a las estáticas, es que en este caso el contenido puede modificarse con mayor rapidez a través de un gestor de contenido. Además de que tiene mayor poder de

personalización. Por otro lado, no se desarrollan bajo el lenguaje de programación HTML sino de otros como ASP, PHP, JSP o RUBY. Para manejar estos lenguajes si se requiere contar

con conocimientos informáticos.

Según el tipo de acceso

Las páginas web estáticas y dinámicas pueden clasificarse en dos tipos.

– Privadas

Este tipo de página es aquella a la que solo pueden acceder ciertas personas. Estas deben tener una identificación para que el sistema pueda reconocerlos y así poder permitir a estos

la visualización del contenido. Los sitios web de entidades bancarias contienen páginas privadas, ya que para ingresar a tu cuenta personal necesitas introducir unos datos específicos

reservados solo para ti.

– Públicas

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A diferencia de las privadas, las páginas públicas se caracterizan porque no posee ninguna restricción de acceso. Es decir, que cualquier persona con una conexión a Internet puede

visualizar su contenido.

Según la tecnología utilizada

– En HTML

Se trata de páginas estáticas construidas bajo el lenguaje de marcado HTML. Las siglas HTML significan Hiper Text Markup Languaje (Lenguaje de marcas de hipertexto). Para construir

páginas web con este formato se requiere tener conocimientos sobre este lenguaje.

No obstante, se trata de uno bastante sencillo, por lo que casi cualquier persona con un poco de conocimiento de diseño web, puede realizarlas. Además, puede usarse un software

para la edición web o incluso cualquier un editor de texto.

La desventaja de estas páginas es que son estáticas. Por ello, solo sirven para ofrecer información de forma sencilla. Y debido al esfuerzo que requiere la actualización de contenido y

a que no existe interacción con los usuarios, no son recomendables como herramientas de marketing y ventas.

– En Flash

Estas páginas se construyen gracias a la utilización del software Flash de Adobe. Suelen ser muy vistosas, porque incluyen animaciones, sonidos, efectos y movimientos. Por ello,

también se les conoce como páginas animadas. Para que puedan ser visualizadas se necesita contar con un programa anexo al navegador o plug-in en el ordenador. Para construirlas

se necesita tener conocimientos profundos sobre el software de animación.

Una desventaja de las páginas hechas con Flash es que son muy pesadas. Esto se traduce en un mayor tiempo de carga. Debido a esto, es importante que el servidor disponga de

espacio y capacidad para almacenar otros programas.

Por otro lado, mientras más cantidad de archivos contenga la página, menor será la velocidad de esta. Otra gran desventaja es que los buscadores como Google no pueden leer su

contenido. Lo que significa que este no puede posicionarse utilizando herramientas SEO.

– En lenguaje de servidor

Se trata de la opción más común actualmente. Son dinámicas con una gran capacidad y se desarrollan en algún lenguaje de programación de servidor. Entre los lenguajes más usados

están PHP, PHP combinado con Ajax, ASP, Ruby, ColdFusion, entre otros. Tal como sucede con las páginas en Flash, para su desarrollo se necesita contar con una serie de conocimientos

anexos.

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También son conocidas por su versatilidad, por lo que pueden realizar todo tipo de funcionalidades. Debido a que permiten la interacción con los usuarios, resultan ideales como

herramientas de ventas.

Según su funcionalidad

– Páginas transaccionales o de comercio electrónico

Se trata de páginas web donde las empresas muestran sus productos para que sean comprados a través de ella. Estas son básicamente el medio para presentarlos y promocionarlos.

Uno de los objetivos de este tipo de página es realizar ventas o transacciones en línea, así como alojar información sobre productos.

Las ventas a través de este tipo de páginas se realizan por medio de tarjetas de crédito, domiciliación bancaria, transferencia o monederos online como PayPal. Estas transacciones

suelen ser seguras porque para ello se implementan diversos protocolos de seguridad. Amazon es el mejor ejemplo de este tipo de páginas web.

– Páginas de marca

Este tipo de página web está dirigida a la construcción de una marca. Han sido desarrolladas para afianzar la imagen de la marca ante los clientes. En estas web los productos no

pueden comprarse como sucede en las páginas de comercio electrónico. Aunque muchas veces ofrecen la posibilidad de comprar material POP de la marca.

Estos sitios tienen como objetivo preservar la imagen corporativa de la compañía. Suelen ser utilizados por marcas de productos de consumo masivo y se dedican a compartir

constantemente contenido interesante para acercarse a los clientes y fidelizarlos.

– Páginas de servicios profesionales

Esta modalidad de página web está orientada a ofrecer información sobre productos y servicios. Sin embargo, no se trata de una página de comercio electrónico de las que tienen un

carrito de compra. Y es que en este caso, aunque se promociona la venta, la página no funciona como un medio de compra.

El objetivo de este tipo de página es incentivar a los clientes a que compren los productos o servicios publicitados pero de forma offline.

Suelen ser utilizadas por profesionales de distintas áreas, así como por proveedores de servicios y por distintos negocios en los que el proceso de venta debe, por obligación, realizarse

en persona.

– Páginas de contenido

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Este es una de las páginas web más populares. En esta categoría entran las páginas de noticias o las que se dedican a temáticas específicas: belleza, salud, tecnología, medicina, entre

muchos otros temas. En este caso el principal producto que se comercializa es el contenido.

Este tipo de páginas son conocidas como blogs y allí se publican artículos informativos, llamados también posts. Los autores pueden ser una o varias personas y quedan organizados

de forma cronológica a medida que se publican. Este es quizá el mejor ejemplo de una página dinámica, ya que en este caso los lectores suelen interactuar en la página dejando sus

comentarios.

Sugerencias para el diseño.

• Claridad en los objetivos del sitio.

• Información básica correspondiente al contenido.

• Selección de un nombre de dominio correcto.

• Selección de la tecnología para el diseño y la programación.

• Selección adecuada de un alojamiento Web (hosting)

• Claridad de los buscadores, directorios de Internet y el SEO, optimización para los motores de búsqueda.

• Realización de un diseño en función de los requerimientos del sitio y de los usuarios.

• La navegabilidad.

• Realización de la programación en determinación de los requerimientos del sitio y de los usuarios.

• Aplicación de técnicas de SEO para lograr una mayor visibilidad en Internet.

• Actualizar los contenidos periódicamente.

Presentación oral de la página web

• Seleccionar una ropa formal.

• No uses sombreros, gorras, ni accesorios que puedan distraer.

• Utiliza un gafete o etiqueta con tu nombre.

• No mastiques goma de mascar.

• Háblale a las personas que se acerquen.

• Sé preciso en la explicación.

• Agradece a todas las personas que se acerquen o cuestionen tu página web.

https://disenowebakus.net/definicion-de-objetivos.php

https://disenowebakus.net/nombre-de-dominio.php

https://disenowebakus.net/evaluacion-y-seleccion-de-tecnologias.php

https://disenowebakus.net/alojamiento-web.php

https://disenowebakus.net/seo-search-engine-optimization-puerto-vallarta.php

https://disenowebakus.net/optimizacion-en-motores-de-busqueda-google.php

https://disenowebakus.net/estructura-de-navegacion-en-un-sitio-web.php

https://disenowebakus.net/seo-search-engine-optimization-puerto-vallarta.php

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FORMATO DE ENTREGA

Página Web

✓ Relevancia en temas investigados ✓ Presenta relación con los contenidos de las asignaturas ✓ Apropiado para destinatarios (público meta) ✓ Con propuestas argumentadas ✓ Alternativas de solución (plan de acción) ✓ Atractivo ✓ Creativo ✓ Uso de gramática sin errores ✓ Evidencia de trabajo colaborativo

Exposición Oral

✓ Dominio del tema de cada integrante del equipo ✓ Presentación formal ✓ Expresión corporal ✓ Uso de tecnicismos por área disciplinar ✓ Manejo de emociones ✓ Articulación del discurso

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Plataformas online para crear tu propio página web

• WIX

• Webnode

• SITE 123

• 1&1 IONOS

• SimpleSite

• JIMDO

REFERENCIAS.

1. Características de página web. Consultado el 09 de enero de 2019

2. Características principales de una página web. Consultado el 09 de enero de 2019

3. Qué es una página web. Consultado el 09 de enero de 2019

4. Definición de página web. Consultado el 09 de enero de 2019

5. Tipos de páginas web. Consultado el 09 de enero de 2019

6. Todo lo que deberías saber sobre páginas web. Consultado el 09 de enero de 2019

https://info.netcommerce.mx/blog/cinco-caracteristicas-sitio-web-debe-tener/

https://disenowebakus.net/diseno-de-un-sitio-web.php

https://sites.google.com/site/informaticaunounisimoncucuta/home/-que-es-una-pagina-web/caracteristicas-de-una-pagina-web

https://www.josegalan.es/tipos-de-paginas-web/

https://www.marketingdirecto.com/digital-general/digital/las-8-reglas-de-una-buena-pagina-web

https://blog.quadrato.mx/caracteristicas-basicas-de-un-sitio-web-bien-desarrollado/

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PROCESO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL PROYECTO INTEGRADOR DE 6º. SEMESTRE. PERIODO 2020A

APLICACIONES DE LA QUÍMICA

Proyecto: Joven emprendedor UAEM

Producto: “Creando fragancias”

Texto: Infografía en página web

Fase 1. Investigación referencial.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos.

5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir

conclusiones y formular nuevas preguntas.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar

información.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,

reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,

definiendo un curso de acción con pasos específicos

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

Ciencia Experimentales

BÁSICAS

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter

científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas

y comunica sus conclusiones.

14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la

realización de actividades de su vida cotidiana.

EXTENDIDAS

5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo

problemas relacionados con las ciencias experimentales.

6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis

para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica.

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Módulo 1

ALIMENTOS Y

BEBIDAS

1.1. Productos Ácidos.

1.1.1. Ácidos y Bases

1.1.2. Características

1.1.3. Teorías ácido-base

1.1.4. pH y pOH

1.1.5. Rango de pH en bebidas

1.1.6. Equilibrio químico en soluciones

1.2. Fermentación

1.2.1. Alcohólica

1.2.2. Láctica

1.2.3. Impacto social

Fase 1. Indagación referencial.

Trabajo individual

Investigación documental referente a:

1.- ¿Qué es una fragancia?, ¿Qué es un perfume?

2.- ¿Cómo se obtiene una fragancia?

3.- Componentes del perfume (fragancia, solvente, fijador)

4.- Propiedades físicas de los componentes del perfume (fragancia, solvente, fijador) en una

tabla comparativa.

• Color

• Olor (Aroma)

• Densidad

• Punto de ebullición 4.- Propiedades químicas

• pH

• Estructura química

• Grupos funcionales presentes 5. Realizar alguna innovación al perfume para que tenga otra función además de la de

aromatizar, investigando sustancia (s) que puedan adicionarse para realizar esta mejora, o en

su caso, crear un perfume inédito.

El alumno entrega un reporte de investigación.

Criterios

Reporte de investigación con la información solicitada que contenga referencias de consulta

confiables (Redalyc, Comecyt, repositorio UAEM, etc.) en formato APA.

Trabajo colaborativo

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1.- En equipos colaborativos socializan la información del trabajo individual.

2.- Eligen una fragancia para su perfume.

3.- Eligen una aplicación innovadora y el nombre comercial del perfume.

4.-En equipo proponen los componentes del perfume que sean factibles.

Producto: El equipo de trabajo entrega un mapa conceptual con esta información.

Criterios

➢ El diseño del mapa es creativo y bien organizado e incluye el nombre del perfume que han elegido y sus componentes, los cuales deben ser factibles y pertinentes para su elaboración en equipo.

➢ El mapa conceptual se elabora utilizando un recurso digital. 1) La información que presenta proviene de fuentes confiables (referencias en formato APA).

Fase 2. Organización y planeación



establecidos.

5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.


8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con

los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales

del daño ambiental en un contexto global interdependiente



BÁSICAS

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis

necesarias para responderlas.





EXTENDIDAS

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1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo

de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a

problemas.



Módulo 2

ELECTROQUÍMICA

2.1. Celdas Electroquímicas

2.1.1. Celdas Galvánicas

2.1.1.1. Reacciones de Oxido-Reducción

2.1.1.2. Balanceo por Redox

2.1.2. Celdas Electrolíticas

2.1.2.1. Galvanoplastia

2.2. Impacto Ambiental de las Pilas

Trabajo individual

1. Solicita un cuadro que contenga las reacciones completas y balanceadas que se llevan a cabo

entre el perfume y la superficie donde se va a aplicar (piel, ropa, animales, objetos).

2. Realiza una reflexión del impacto que el perfume causa al medio ambiente.

3. Investigue el proceso de elaboración de un perfume.

Criterios

Presentan una tabla con las reacciones completas y balanceadas.

Realiza una reflexión con respecto al impacto ambiental del perfume y la presenta con ideas

coherentes e hiladas.


Realizan un diagrama de bloques en donde se muestren las fases de elaboración de su perfume

y las reacciones llevadas a cabo entre el perfume y la superficie donde se va a aplicar.

Criterios

➢ El diagrama se debe de entregar en formato digital ➢ Se deben emplear conectores adecuados.

Fase 3. Integración de información y elaboración del producto

COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES


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establecidos.

5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir

conclusiones y formular nuevas preguntas.




BÁSICAS







EXTENDIDAS





Módulo 3

PRODUCTOS

FARMACÉUTICOS

3.1 Sueros

3.1.1. Molaridad

3.1.2. Normalidad

3.1.3. Molalidad

3.2 Medicamentos en microdosis

3.2.1. Soluciones oftálmicas

3.2.2. Soluciones óticas

3.2.2. Partes por millón (p.p.m)

Trabajo individual

Investigación documental sobre las concentraciones y cantidades de cada componente para la

preparación de su perfume.

Elaboran una tabla de componentes y cantidades, mostrando sus cálculos y resultados de las

concentraciones de cada uno de los componentes.

Criterios

➢ Las unidades de medida deben ser adecuadas ➢ Concentración de los componentes en molaridad. ➢ La tabla debe de estar elaborada en formato digital ➢ Debe tener componentes, cantidades, así como los cálculos realizados y los

resultados. ➢ Referencias en formato APA

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Socializa la información presentada de manera individual y realiza la producción su perfume

conforme a la investigación realizada en los avances anteriores.

Realiza un video que muestre el proceso de elaboración de su perfume y lo sube a

youtube.com.

Criterios

➢ El video debe tener una duración de 5 minutos, con audio. ➢ Entregar el link del video.

Fase 4. Entrega y evaluación



establecidos.


información.






definiendo un curso de acción con pasos específicos



del daño ambiental en un contexto global interdependiente



BÁSICAS

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis

necesarias para responderlas.





EXTENDIDAS


de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a

problemas.

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Módulo 4

PETROQUÍMICA

4.1. Combustibles

4.1.1. Sólidos, líquidos y gaseosos

4.1.2. Calor de combustión y calor de combustión molar

4.1.3. Contaminación por combustibles fósiles

4.2 Polímeros

4.2.1. Concepto y tipos

4.2.2. Reacciones de polimerización.

4.2.3. Aplicaciones de los polímeros.

4.2.4. Contaminación al ambiente

Trabajo individual

El alumno realiza un cuadro comparativo de materiales que se utilizan en el envasado del

perfume: plástico (polímeros) y vidrio, con los siguientes indicadores:

Conservación, propiedades físicas, presentación, costos e impacto ambiental del envase.

Criterios

➢ El cuadro comparativo debe de cumplir con las especificaciones referentes a conservación, propiedades físicas, presentación, costos e impacto ambiental


Elaborar la infografía recopilando la información de los avances colaborativos realizados en los

módulos, para posteriormente colocarlo en la página web del proyecto integrador.

En equipo presenta el perfume envasado de acuerdo a lo investigado en este módulo.

Criterios

➢ La infografía debe de ser creativa y que contenga cada uno de los avances pedidos en los módulos

➢ La infografía debe de ser en algún software adecuado para su creación y subirla a la página web de proyecto en tiempo y forma.

➢ El perfume debe de estar perfectamente envasada ➢ Todos los integrantes del equipo trabajan y participan de manera adecuada.

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APRECIACIÓN Y EXPRESIÓN DEL ARTE II

Proyecto Integrador: “Joven emprendedor UAEMEX”

Proyecto de asignatura: Performance promocional de imagen y proyección visual en página web

Fase 1. Investigación referencial. Definición tema

COMPETENCIAS GENERICAS

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en

distintos géneros.

2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o

gráficas.


establecidos.


información.


7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.


Humanidades

Básicas

10. Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón

(lógica y epistemológica), en la ética y en los valores frente a las diversas manifestaciones del

arte.

11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones

históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural.

Extendidas

4. Comparte expresiones artísticas para reconstruir su identidad en un contexto de diversidad

cultural.

11. Promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad para reconocer la identidad del

México actual.

Módulo 1

1. Técnica.

1.1 Soporte, pigmento, aglutinante, solvente, herramientas

(efectos que se pueden lograr mediante la técnica).

2. La bidimensión y la tridimensión.

Trabajo individual

Gráficos de la temática y propuesta de logotipo en dos dimensiones.

Criterios

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Introducción a la

plástica

1.1 Métodos para representaciones en tres dimensiones virtuales.

1.1.1 Perspectiva. 1.1.2 Claroscuro

3. Encuadre, encaje y proporción.

PROPUESTA

Trazo bien realizado. Limpio y con calidad de entrega.

REFERENCIAS

Los gráficos son representativos y da créditos al proyecto (producto o servicio)

INÉDITO

Autoría del autor.

PERTINENCIA

Los elementos gráficos aportan al proceso, para representarlo en las ilustraciones.

ENTREGA

El logotipo refleja la temática general del proyecto (producto o servicio)


Representación bidimensional del logotipo en tres dimensiones.

Criterios

• ENTREGA Trazo bien realizado. Limpio y con buena calidad.

• REPRESENTACIÓN Buen manejo de técnica, perspectiva y claroscuro.

• CREATIVIDAD / SLOGAN La representación se muestra original y el slogan es representativo del proyecto (producto o

servicio)

• DISEÑO Y COMPOSICIÓN

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Organizado, coherente y atractivo visualmente.

• ARGUMENTACIÓN ESCRITA De manera clara y concisa.




distintos géneros.

2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y

emociones.





gráficas.





Humanidades Básicas



arte.



Extendidas


cultural.

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Módulo 2

Práctica artística

en dos

dimensiones

1. El dibujo

1.1 Lápiz, carboncillo, pluma o tinta.

1.2 Aplicación de ideas y conceptos en la técnica seleccionada.

2. La pintura

2.1 Técnicas secas:

2.1.1 Lápices de colores, pasteles.

2.1.2 Aplicación de ideas y conceptos en la técnica

seleccionada

2.2 Técnicas aguadas:

2.2.1 Acuarela, gouache, acrílico, tinta china.

2.2.2 Aplicación de ideas y conceptos en la técnica

seleccionada.

Trabajo individual

Representación gráfica de dos proyectos aplicados al proyecto integrador con técnicas a su

elección.

Criterios

ENTREGA

Trazo bien realizado. Limpio y con buena calidad.

REPRESENTACIÓN

Buen manejo de técnica, perspectiva y claroscuro.

CREATIVIDAD

La representación se muestra original.

PERTINENCIA

Los elementos gráficos tienen relación al proyecto.

DESCRIPCIÓN ESCRITA

De manera clara y concisa.


Realiza cartel utilizando las técnicas elegidas por el equipo

Criterios

ENTREGA

Trazo bien realizado. Limpio y con buena calidad.

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REPRESENTACIÓN

Buen manejo de técnica, perspectiva y claroscuro.

CREATIVIDAD / SLOGAN

La representación se muestra original y el slogan es representativo del proyecto (producto o

servicio)

DISEÑO Y COMPOSICIÓN Organizado, coherente y atractivo visualmente.

ARGUMENTACIÓN ESCRITA De manera clara y concisa.




distintos géneros.


emociones.

2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la

comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla

un sentido de identidad.





gráficas.


Humanidades Básicas



arte.



16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno

natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.

Extendidas


cultural.

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establecidos.


información.






definiendo un curso de acción con pasos específicos.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de

creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia

en los contextos local, nacional e internacional

Módulo 3

De la

1. El collage 1.1 Definición, características.

2 La escultura 2.1 Introducción a las técnicas de escultura. 2.2 Aplicación de ideas y conceptos en escultura.

Trabajo individual

Selecciona y asigna, un método de escultura a cada integrante del equipo para la realización de

una letra o símbolo de su logotipo

Elabora la Letra o símbolo de su logotipo

Criterios

ENTREGA

Modelado realizado. Limpio y con buena calidad.

REPRESENTACIÓN

24

bidimensión a la

tridimensión

Buen manejo de técnica. Pieza conformativa del “todo”

TAMAÑO/PROPORCIÓN

Es el ideal para formar parte de su proyecto final.

COMPOSICIÓN

Color, forma, medida, textura da cuenta de ser una parte del todo.


Logotipo completo en 3d

con argumentación

Criterios

ENTREGA

Modelo bien realizado. Limpio y con buena calidad.

REPRESENTACIÓN

Buen manejo de técnica en su totalidad

DISEÑO Y COMPOSICIÓN Ensamblado, coherente y atractivo visualmente.

ARGUMENTACIÓN ESCRITA De manera clara y concisa.

OBJETIVO Y PROPÓSITO

Cumple las expectativas del proyecto final.


25



distintos géneros.


emociones.








gráficas.


establecidos.


información.








Básicas



arte.





Extendidas


cultural.

11. Promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad para reconocer la identidad del México actual.

26



10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Módulo 4

Arte

contemporáneo

1. Fotografía 1.1. Planos fotográficos. 1.2. Tipos de fotografía

2. El arte conceptual 2.1.- Concepto. 2.2.-Origen y características. 2.3.- Manifestaciones de carácter conceptual 2.3.1.- Instalación

2.3.1.1.- Land Art 2.3.2 Arte objeto 2.3.3.- Performance

2.3.3.1.- Happening 2.3.3.2.- Flashmob 2.3.3.3.- Body Art

2.3.4.- Fluxus 2.3.5.- Fotografía conceptual

3. Arte Urbano

Trabajo individual

Trabaja propuestas de body paint y performance según el concepto de su producto, bien o

servicio tomando en cuenta sus respuestas a inicio de tema ¿Cuál es el ícono? ¿Cómo lograrías

darle un concepto a la publicidad de tu producto, bien o servicio? Solicita elabore una

infografía.

Solicita elaboren a nivel boceto un story board (6 a 10 )

CRITERIOS

ENTREGA

Propuesta bien realizada. Limpio y con buena calidad.

IDEA

Coherente y relacionada a la ide principal del proyecto.

CREATIVIDAD

La propuesta se muestra original.

CUMPLE CON OBJETIVO Y PROPÓSITO

Criterios

ENTREGA

27


IDEA


CREATIVIDAD




a. En equipo se solicita un storyboard “comercial” ya sea fotográfico y/o ilustrado recreando el comercial de su producto, bien o servicio para la entrega de peformance y body art.

Criterios

ENTREGA


IDEA


CREATIVIDAD


CUMPLE CON OBJETIVO Y PROPÓSITOGrabación de performance-body art

b. Grabación de perfomance / body art con argumentación

CRITERIOS

• ENTREGA

28


• ORDEN Y ORGANIZACIÓN Distribuye las imágenes de acuerdo a las escenas

• DISEÑO La representación se muestra original y el slogan forma parte del proyecto (producto o servicio)

• ORTOGRAFÍA, LIMPIEZA, CALIDAD DE ENTREGA Buen manejo de técnica que da cuenta de lo aprendido en el curso.


b. Grabación de performance-body art

CRITERIOS

• ORDEN Y ORGANIZACIÓN Se muestra preparado

• COMPOSICIÓN La representación se muestra original, contiene el slogan ya que forma parte del proyecto

(producto o servicio) así como el logotipo trabajado.

• CUMPLE CON OBJETIVO Y PROPÓSITO

• ENTREGA En cd con musicalización.

Portada del equipo y evidencias a manera de documental.

29

CÁLCULO INTEGRAL


Producto: desarrollo de ejercicios en página web




establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.


información.




8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera

reflexiva


Matemáticas

Básica y extendida

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los

contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un fenómeno, y argumenta

su pertinencia

8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Módulo 1

1. La diferencial de una función

1.1 Cálculo de la diferencial de una función por teoremas

2. Antiderivada de una función

2.1 Integral indefinida

Trabajo individual

Solicita documento con:

· Investigación del desarrollo del concepto de diferencial de una función a lo largo de la

historia

· Investigación de la aplicación de la diferencial de una función en diferentes áreas del

conocimiento

30

Conceptos entorno a la

integral

Investigación de la aplicación de la diferencial de una función en Física referente a la

variación de áreas y volúmenes con respecto a la temperatura y tiempo

· Resolución de cinco ejercicios de diferencial de funciones tanto algebraicas como

trascendentes

Criterios

Limpieza

· Entrega en tiempo y forma

· Investigación amplia con fechas, texto, imágenes o fotografías, nombres de los

principales autores, ejemplos, etc.

· Desarrollo de procedimientos en forma ordenada y clara a mano que justifiquen los

resultados

· Fuentes consultadas (libros, revistas o páginas web)


Resolución de 3 problemas de aplicación de diferenciales por integrante del equipo, por

ejemplo:

a) un globo de 0.5 metros de radio debido al aumento de la temperatura se expande hasta

alcanzar 1.05 metros de diámetro ¿cuánto aumentó su volumen?

b) A un tanque cilíndrico de 1.5 metros de altura y 60 centímetros diámetro se le aplicará un

revestimiento de pintura de 1 mm de espesor. Calcule mediante diferenciales la cantidad

aproximada de pintura que se usar

31

Lo anterior lo presentan en un documento que contenga:

· Portada

· Introducción

· Procedimientos de solución

· Trazo a mano con estuche geométrico y colores contrastantes de las gráficas de los

problemas

· Conclusión y reflexión personal de todos los integrantes del equipo

· fuentes consultadas (libros, revistas, o páginas web)

Criterios

Limpieza

· Presentación


· Ortografía

· Desarrollo de procedimientos con una secuencia correcta y ordenada sin errores

aritméticos ni algebraicos (se sugiere realizados a mano en forma clara y a lápiz)

· Conclusiones y reflexiones en al menos una cuartilla por integrante




establecidos.


Matemáticas

Básica y extendida

32




información.





reflexiva.

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos

aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la compresión y análisis de

situaciones reales, hipotéticas o formales.

2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.



Módulo 2

Métodos de integración

directa, por cambio de

variable algebraica y por

partes.

1. Integración directa por fórmulas

2. Integración por cambio de variable algebraica

3. Integración por partes

Trabajo individual


· Investigación del desarrollo del concepto de integral indefinida de una función a lo largo

de la historia

· Investigación de la aplicación de la integral indefinida de una función en diferentes

áreas del conocimiento

· Resolución de cinco ejercicios de integral indefinida de funciones tanto algebraicas

como trascendentes

Criterios

Limpieza




33


resultados



Resolución de 3 ejercicios resueltos de integral indefinida de funciones tanto algebraicas

como trascendentes de mayor complejidad que los realizados en forma individual estos por

integrante del equipo.


· Portada

· Introducción




Criterios

Limpieza

· Presentación


· Ortografía




34




establecidos.




información.





reflexiva.


Matemáticas Básica y extendida

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos

aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la compresión y análisis de

situaciones reales, hipotéticas o formales.

2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.



Módulo 3

Métodos de integración

por cambio de variable

trigonométrica y por

fracciones parciales.

1. Integración por cambio de variable trigonométrica

2. Integración por fracciones parciales

2.1. Factores lineales distintos

2.2. Factores lineales repetidos

2.3. Factores cuadráticos distintos

Trabajo individual


· Investigación del desarrollo de los métodos de cambio de variable trigonométrica y

fracciones parciales para resolver una integral indefinida a lo largo de la historia

· Investigación de diferentes conceptos en el campo de la Física, Química, Economía, etc.

que se puedan resolver mediante los métodos de integración de cambio de variable

trigonométrica y fracciones parciales

· Resolución de cinco ejercicios de integrales por los métodos de integración de cambio

de variable trigonométrica y fracciones parciales

35

Criterios

Limpieza





resultados



Resolución de 3 ejercicios resueltos de integral indefinida que se solucionen por los métodos

de cambio de variable trigonométrica y fracciones parciales de mayor complejidad que los

realizados en forma individual estos por integrante de equipo


· Portada

· Introducción




Criterios

Limpieza

36

· Presentación


· Ortografía







establecidos.




información.





Matemáticas Básica



7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un fenómeno, y argumenta

su pertinencia.

37

Módulo 4

Aplicaciones de la

integral definida

1. Concepto de Integral Definida

1.1 Área bajo la curva de una función

1.2. Área entre curvas

4.2 Problemas de aplicación de:

➢ Mecánica, Cinemática y Dinámica: ∙ Movimiento rectilíneo

∙ Caída libre

➢ Longitud de arco Volúmenes de sólidos de revolución

Trabajo individual


· Investigación de diferentes métodos y fórmulas para calcular áreas de figuras irregulares

· Investigación de las aportaciones de Georg Friedrich Bernhard Riemann y Augustin Louis

Cauchy al cálculo de áreas entre curvas

Investigación de la aplicación de la integral definida en diferentes áreas del conocimiento

· Resolución de cinco ejercicios del cálculo de integrales definidas de funciones tanto

algebraicas como trascendentes

Criterios

Limpieza





resultados



Resolución de tres problemas de aplicación de integral definida de Cálculo de áreas entre

curvas, cálculo de volúmenes sólidos de revolución, cálculo de longitudes de arco, Trabajo,

etc. Por integrante de equipo, por ejemplo:

38

a) Si la longitud natural de un resorte es de 0.2 metros y si es necesaria una fuerza de 12

newtons para mantenerlo estirado 0.04 metros, determine el trabajo realizado al estirar el

resorte de su longitud natural a una longitud de 0.3 metros

b) Calcule el volumen del sólido generado al hacer girar, alrededor de la recta x = - 4, la

región acotada por las dos parábolas x = y - y2 , x = y2 - 3


· Portada

· Introducción


· Trazo a mano con estuche geométrico y colores contrastantes de las gráficas de los

problemas



Criterios

Limpieza

· Presentación


· Ortografía




39

CIUDADANÍA EN EL MUNDO GLOBALIZADO

Proyecto: Jovenes emprendedores UAEM Producto: Documental de Ciudadano emprendedor global


COMPETENCIAS GENÉRICAS 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. 9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básica 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. Extendida 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano – naturaleza.

Módulo 1 Ser Humano y Sociedad

1.Ser humano 1.1 Concepto de ser Humano 1.2 El ser humano como ser social 2.- Surgimiento del Estado 2.1 Concepto de Estado 2.2 Origen del estado 2.2.1 Contractual: Thomas Hobbes y Juan Jacobo Rousseau. 2.3 Elementos del Estado: Territorio, Poder, Población y Gobierno. 2.4 Fines del Estado 2.4.1 Bien Público: seguridad, orden (control social), legitimación del poder (responsabilidad) 3. Formas de organización política actuales en el mundo. 3.1 Democracia 3.1.1. Características (Estado de Derecho, Circulación del Poder, Respeto de Derechos Humanos, Acceso a la Información, Rendición de Cuentas) 3.2 Regímenes no democráticos 3.3 Sistemas Presidenciales 3.4 Sistemas parlamentarios

Trabajo individual Reflexión escrita Elabora reflexión escrita sobre su actuación sobre la problemática planteada en su proyecto emprendedor. Criterios Una cuartilla tamaño carta, computadora, letra arial 12, justificado Trabajo colaborativo Reporte escrito Investigan por equipo:¿ ¿Qué medidas y leyes han sido creadas por el Estado Mexicano para regular la problemática planteda en su proyecto emprendedor? Criterios

• Mínimo de cuatro medidas creadas por el Estado Mexicano para regular la problemática elegida en su proyecto emprendedor

• Mínimo de cuatro leyes creadas por el Estado Mexicano para regular la problemática elegida en su proyecto emprendedor

• Congruencia entre las medidas y leyes mexicanas seleccionadas con la problemática base del proyecto en cultura emprendedora

• Justificación de la selección de las medidas y leyes creadas por el estado mexicano (nivel federal o estatal o municipal) en relación con la problemática base del proyecto en cultura emprendedora.

40

• Requisitos de forma a computadora, hojas blancas tamaño carta, ortografía, entrega a tiempo.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básica 1 Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Extendida 1 Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y de su contexto ideológico, político y jurídico. 9 Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.

Módulo 2 Ciudadanía Global

1.- Ciudadanía. 1.1 Concepto de Ciudadanía. 1.2 Tipos de Ciudadanía: Activa y Pasiva. 2. Globalización 2.1 Concepto 2. 2. Ciudadanía global 3. Valores y virtudes del ciudadano global. 3.1 Respeto (individuo, hacia sus pares y la naturaleza) 3.2 Responsabilidad Social 3.3 Justicia 3.4 Solidaridad 3.5 Racionalidad Discursiva 3.6 Empatía 3.7 Sentimiento por la equidad 4. Responsabilidades del ciudadano global. 4.1 Respeto por las normas jurídicas. 4.2 Tolerancia a la diversidad 4.3 Conciencia tributaria

Trabajo individual Mapa Conceptual de ciudadano global Criterios Contiene: El análisis de valores y virtudes que debe promover el ciudadano para disminuir o evitar la problemática planteada en su proyecto emprendedor. Trabajo colaborativo Reporte escrito Criterios El docente solicita realizar Investigación por equipo con base en los valores y virtudes investigados, y dar respuesta a la siguiente cuestión ¿Qué ha hecho la ciudadanía global respecto a la problemática planteada en su proyecto emprendedor para disminuir o evitar ésta?, generando un reporte de 1 cuartilla, letra arial 12, texto justificado.

41

5. Participación social del ciudadano 5.1 Concepto y características de la Sociedad Civil y Organismos no Gubernamentales. 5.2 Nuevas formas de expresión de la Sociedad Civil: Internet y Redes Sociales


COMPETENCIAS GENÉRICAS 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básica 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. Extendida 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 8 Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y de su contexto ideológico, político y jurídico

Módulo 3 Principios de política exterior e instituciones globales

1. Soberanía 1.1 Concepto de soberanía 2 Derecho internacional 2.1 concepto de derecho internacional 3. Principios de política exterior en el Mundo 3.1 Autonomía y Afirmación de los referentes nacionales y sociales de la política exterior. 3.2 Preservación de la soberanía nacional y de la integridad del Estado 3.3 Solución pacífica de las controversias 3.4 Promoción de los valores de la democracia y el respeto a los derechos Humanos. 3.5 Protección de los nacionales y sus intereses en el exterior 3.6 Regionalismo abierto, solidaridad y apertura a las corrientes universales. 3.7 Unidad, coherencia y descentralización en la gestión de la política exterior. 4. Instituciones globales (ONU, UNESCO, OMS, FMI, BM)

Trabajo individual 4 Fichas de Trabajo tipo resumen Criterios Con la investigación previa realizada de que son y cuáles son las instituciones globales, el docente solicita la elaboración de 4 fichas de trabajo tipo resumen que contengan la identificación y objetivos de los organismos que Financian Comercian o Dan asesoría jurídica y Tecnológica a su proyecto emprendedor, relacionando dichos objetivos con su problemática planteada, con su respectiva referencia y resumen, lo que permite una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad. Trabajo colaborativo Cuadro comparativo Criterios El docente solicita que con la información recabada elaboren por equipo

42

un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas entre los organismos globales que financian, comercian o dan aseoría jurídica o tecnológica a su proyecto emprendedor


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.2 toma decisiones a fin de contribuir a la equidad bienestar y desarrollo de la sociedad. 9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad 9.5. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básica 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. Extendida 2 Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

Módulo 4 Integración del Mundo y sus problemas

1. Conformación de Bloques Económicos. 1.1 Concepto de Bloque económico 1.2 Fines para la conformación de Bloques Económicos 1.3 Tipos de Bloques por sus características económicos 1.4.1 Área de Preferencias Comerciales 1.4.2 Área de Libre Comercio 1.4.3 Mercado Común 1.4.4 Unión Aduanera 1.4.5 Unión Económica

(Ejemplo TLC, Mercosur, entre otros)

Trabajo individual Reporte El docente solicita la elaboración de un reporte escrito Criterios 1 cuartilla, letra arial 12 considerando las políticas y agendas de los organismos internacionales, señaladas en el programa, que contenga el impacto global de su proyecto emprendedor en la solución a la problemática Trabajo colaborativo

43

2.- Políticas y agenda de organismos internacionales, en los temas de Educación, Migración, Pobreza, Inseguridad y Medio Ambiente.

Documental Criterios

• Describe la problemática planteada y su proyecto emprendedor.

• El impacto que genera su proyecto en la responsabilidad ciudadana.

• Y la relación de este con las agendas de los organismos internacionales.

• Duración de 3 a 5 minutos.

• Coherencia y vocabulario suficiente de la materia.

• Calidad en el video e imágenes.

• Entrega en tiempo y forma

44

COMPUTACIÓN APLICADA

Proyecto: Jóvenes emprendedores UAEM

Producto: Sitio Web para jóvenes emprendedores




utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el

contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.

5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada

uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.


información.


Comunicación

Básicas

5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para

determinar o estimar su comportamiento.

10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral y escrito en

una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto

cultural.

11. Se comunica en una lengua extranjera mediante el discurso lógico, oral o escrito,

congruente con la situación comunicativa.

Extendida

8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su

contexto socioculturales diferentes.

10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la

comunicación para optimización de las actividades cotidianas.

Módulo 1

1.1 Resolución de Problemas.

1.1.1. Pasos para la solución de problemas.

Trabajo individual

Del problema analizado anteriormente plantea la solución utilizando un pseudocódigo y un

diagrama de flujo.

45

Metodología de

programación

1.1.2.1. Análisis del problema.

1.1.2.2. Selección de la mejor alternativa.

1.1.2.3. Diagrama de flujo.

1.1.2.4. Prueba de escritorio

1.2. Diseño de algoritmos.

1.2.1. Concepto de algoritmo.

1.2.2. Características de los algoritmos.

1.2.3. Tipos datos.

1.2.3.1. Numérico.

1.2.3.2. Literal.

1.2.3.3. Constante.

1.2.4. Operadores aritméticos y su prioridad; relacionales y lógicos.

1.2.5. Instrucciones y sentencias.

1.3. Herramientas para el diseño de algoritmos.

1.3.1. Pseudocódigo.

1.3.2. Transcripción. 1.3.3. Pruebas de computador.

1.3.4. Documentación externa.


Proponen el análisis de la empresa relacionada con la materia de Desarrollo emprendedor en

la que pueda automatizar un procedimiento que mejore su publicidad y las ventas por medio

de un sitio web.



46






5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada




información.

Comunicación

Básicas

9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de

comunicación.



cultural.



Extendida





Módulo 2

Programación y

aplicaciones

2.1. Lenguaje de programación y proyecto.

2.2. Editor del lenguaje de programación.

2.2.1. Entorno.

2.3. Codificación de instrucciones básicas. Sintaxis de sentencias:

lectura y escritura de datos.

2.3.1. Estructuras de Control.

2.3.1.1. Estructuras secuenciales, selectivas y repetitivas.

2.4. Compilación.

Trabajo individual

Codifica en un lenguaje de programación el problema planteado en el módulo 1 y lo compila

para corregir posibles errores.

Guarda el archivo ejecutable y lo almacena en la nube


Efectúa una nota con las conclusiones de la investigación, identificando elementos notables de

un lenguaje de programación y las etiquetas para efectuar un sitio WEB.

Analiza las necesidades del sitio web e identifica situaciones de mejora en la empresa para

realización un esquema de procesos.

47

2.5. Depuración.

2.6. Ejecución.










información.





reflexiva.




Comunicación

Básicas


comunicación.



cultural.



Extendida





11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para

la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

Módulo 3

3.1. Proyecto Web.

3.1.1. Concepto de un proyecto Web.

Trabajo individual

48

Proyecto Web

3.2. Componentes básicos.

3.2.1. Introducción

3.2.2. Objetivo del proyecto Web.

3.2.3. Recursos disponibles y restricciones.

3.2.4. Beneficio esperado.

3.2.5. Diseño estructurado.

3.2.6. Cronograma de actividades

Selecciona los elementos para integrar la información acorde al diseño propuesto del proyecto

Web.


Elaboran el diseño de la portada base para integrar los proyectos, presentan ante el grupo su

propuesta sobre el diseño del sitio WEB.










información.





Comunicación

Básicas


comunicación.



cultural.



Extendida



49


reflexiva.







Módulo 4

Implementación

del sitio Web

4.1. Software desarrollador de sitios Web

4.1.1. Entorno de trabajo para desarrollar un sitio web.

4.1.2. Elementos de una página web (tablas, texto, botones,

imágenes, vínculos, hipervínculos, video, sonido, animaciones,

marcos, etc.)

4.1.3. Publicación del sitio.

4.1.4. Mantenimiento.

Trabajo individual

Compara los tres sitios web y elige elementos funcionales para realizar el diseño del sitio.


Realizan desarrollo de sitio web del proyecto de Desarrollo Emprendedor y lo expone ante el

grupo, inlcuye una reflexión sobre la importancia del desarrollo de sitio web en la actualidad,

para las empresas.

50

COMUNICACIÓN


Producto: “Comunicare” en página web






gráficas

4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información

y expresar ideas.


establecidos.


información.


7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida

cotidiana





Comunicación Básica


comunicación.

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver,

problemas, producir materiales y transmitir información

Extendidas:

1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos

diversos.

2. Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las

expresiones para la toma de decisiones.

4. Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos,

aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos gráficos o audiovisuales

que estén a su alcance.

5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información.

7. Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la

lógica discursiva a textos cotidianos y académicos. 8. Valora la influencia de los sistemas y

medios de comunicación en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando

sus efectos positivos y negativos.

51

8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con

los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo



10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales

mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio

10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia

en los contextos local, nacional e internacional.


comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.



Módulo 1

Comunicación

Origen y Evolución.

1.1 Definición de comunicación.

1.2. Tipos de Comunicación

1.2.1Interpersonal

1.2.2 Intrapersonal

1.3. Modelos de Comunicación

1.3.1 Harold D. Laswell: “Los modelos lineales” 1.3.2 Shannon y Weaver: “La teoría de la información”. 1.3.3 Gerhard Maletzke: Los modelos de “Sistema social” y de

“Usos y funciones” de la comunicación. 1.3.4 Abraham Moles: la sociodinámica de la cultura 1.3.5 Schramm: “El Modelo Descriptivo de la Comunicación”

Trabajo individual

CUESTIONARIO

Criterios

- Las preguntas están enumeradas correctamente - Se distinguen y se diferencian en color las preguntas y respuestas - Las respuestas a cada interrogante planteada son acordes a lo planteado - Las respuestas son completas (no escatima en su extensión) - El lenguaje utilizado es claro - Respetan las normas de la lengua - Se entrega en hojas blancas, tamaño carta (se acepta y se recomienda reciclar,

siempre y cuando se cancele el reverso de la hoja con una línea en diagonal) - A mano con buena caligrafía

Con datos de identificación en la parte superior (nombre, número de cuenta, grupo)


MODELO DE COMUNICACIÓN

Criterios

- Contiene los elementos del modelo de comunicación seleccionado por cada equipo - Tamaño doble carta

52

- A computadora - Utiliza color para diferenciar y relacionar elementos - Incluyen reflexión sobre el empleo del modelo de comunicación en el plan de

negocios - Respetan las normas de la lengua - Incluye portada con los datos de identificación de los integrantes del equipo - Entregan en tiempo y forma



4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia




7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación

o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de

distintos géneros.


comunicación

Extendidas




5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información

Módulo 2

Comunicación y

2.1 De la cultura popular a la cultura de masas 2.1.1 Definición y características.

2.2 Apocalípticos e integrados

2.3 El kitsch: la estética del mal gusto

Trabajo individual

Ensayo breve sobre “El papel apocalíptico o integrado que desempeña un emprendedor en la

sociedad actual”

Criterios

- Identificación de ideas principales del texto. - Orden y congruencia en la exposición de ideas y argumentos.

53

Cultura - Claridad, precisión, brevedad y originalidad. - Respeta las normas de la lengua. - Redacción (estilo y concordancia del texto - A computadora, Arial 12 puntos, interlineado 1.5, título centrado en negritas,

subtítulos alineados a la izquierda en negritas, párrafos alineados de forma justificada.

- Extensión de dos a tres cuartillas. - Incluye portada (datos a solicitud de cada docente)


Fotografía del kitsch para proponer soluciones a problemáticas de la cultura emprendedora

en los jóvenes, con justificación escrita de una cuartilla de extensión.

Criterios

- Los elementos significativos de la fotografía están contenidos en la imagen. - La fotografía refleja claramente el tema propuesto. - La imagen es una nueva forma de acercarse al asunto que pretende expresar. - La fotografía nos permite ampliar la reflexión sobre el tema propuesto, sirviendo

como punto de partida a nuevas maneras de enfocarlo, nos transmite emociones y sensaciones

- La justificación se presenta en Arial de 12 puntos, interlineado 1.5, título centrado en negritas, párrafos justificados.

- Respetan las normas de la lengua. - Incluye portada (datos a solicitud de cada docente)



4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.





distintos géneros.

54

8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia



comunicación

Extendidas





Módulo 3

Medios de

Comunicación

“Masivos”

3.1 Tinta y Papel ¿Informar y/o Comunicar? 3.1.1 La Prensa en México: de la Independencia a la Revolución 3.1.2 Prensa y Libertad de Expresión: Segunda mitad del siglo

XX a la actualidad.

3.2 Días de Radio 3.2.1 Origen y evolución en México 3.2.2 Nacimiento de un imperio: “La voz de América latina”.

3.3 Historia de la Televisión en México.

3.3.1 Consolidación del imperio: Familia Azcárraga.

3.3.2 La televisión a color: Guillermo González Camarena

3.3.3 Negocios de Familia: Salinas Pliego

3.4 Séptimo Arte y el espacio real e Imaginario.

3.4.1 El cine a principios del siglo XIX en México.

3.4.2 La época de oro del cine mexicano.

3.4.3 El cine de los 70’s y 80’s.

3.4.4 El nuevo cine mexicano

Trabajo individual

Dossier en el que se destacan las características que poseen los diversos medios (periódico,

radio, televisión, cine, internet y videojuegos) como canales emisores de diversos productos.

Criterios

- A computadora - Impreso en tamaño de un pliego - Orden en la información (jerarquización de las ideas) - Creativo - Respeta las normas de la lengua - Coherencia y cohesión - Datos de identificación (criterio del docente)


Texto expositivo en el que se destaca un medio para ofertar el producto del proyecto

integrador

Criterios

- Breve historia del medio elegido - Orden y congruencia en la exposición de ideas - Claridad y precisión

55

3.4.5 La emigración de los cineastas mexicanos a Hollywood

3.5 Videojuegos e internet 3.5.1Fundamentos básicos de la teoría de videojuegos.

3.5.2 Rol social del internet en la actualidad en México.

- Respetan las normas de la lengua - Redacción (estilo y concordancia del texto) - A computadora, Arial 12 puntos, interlineado 1.5, título centrado en negritas,

subtítulos alineados a la izquierda en negritas, párrafos alineados de forma justificada

- Extensión de cuatro a cinco cuartillas - Incluye portada (datos a solicitud de cada docente)



4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia






distintos géneros.


comunicación

Extendidas





56

Módulo 4

Escribir los Medios

4.1 Etapas de producción 4.1.1 Preproducción 4.1.2 Producción 4.1.3 Postproducción

4.2 Lenguaje y Guionismo audiovisual 4.2.1 Voz, música, efectos de sonido y silencio 4.2.2 Guion técnico y literario 4.2.3 Encuadres y movimientos de cámar 4.2.4 Storyboard

4.3 Narrativa en Cine. 4.3.1 Espacio y tiempo 4.3.2 Cortometraje

Trabajo individual

Foto ensayo sobre la importancia del plan de comunicación para la creación/difusión de un

producto.

Criterios

- Título creativo y original - Contiene índice de imágenes (cada foto debe tener un título) - Se presenta la secuencia de fotografías en orden (no genera conflicto al momento de

visualizarlo), respeta el índice para crear la narrativa - Posee coherencia entre texto (síntesis) e imágenes - Las imágenes y texto son reflejo de las reflexiones del autor - Respetan las normas de la lengua - Se presenta en formato digital - Contiene datos de identificación


Cortometraje de un plan de comunicación para mostrar el proceso que se desarrolló en la

creación de un producto.

Criterios

- Destacan con claridad los elementos que conforman el plan de comunicación. - Utilizan elementos audibles (voz, música, efectos de sonido y silencio) para

establecer una narrativa fluida - Se reconocen algunos elementos visuales como encuadres y movimientos de cámara - Respetan las normas de la lengua en los escritos dentro del cortometraje - Cuenta con créditos en los que se destacan los nombres completos de los integrantes

del equipo y referencias audibles y visuales - Duración entre cinco y siete minutos.

57

CONTABILIDAD

Proyecto: jóvenes emprendedores UAEM

Texto: Contabilizando mi empresa en página web



4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus

interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que

persigue.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

métodos establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un

objetivo.


5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una

serie de fenómenos.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e

interpretar información Utiliza las tecnologías de la información y

comunicación para procesar e interpretar información


Ciencias Sociales

Básicas

6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la

productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconociendo de sus significados dentro de un sistema

cultural, con una actitud de trabajo.

Extendidas

1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y

obligaciones en diferentes escenarios sociales.

7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su

proyecto de vida.

58

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia

general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito

específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.


8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en

equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de

manera reflexiva.

Módulo 1

Términos

básicos de la

contabilidad

1.1. Contabilidad

1.1.1. Concepto y objetivo

1.1.2. Ciclo contable

1.2. Documentos Fuente

1.2.1. Concepto

1.2.2. Clasificación

1.2.2.1 Factura, cheque, pagaré

1.3 Ley del impuesto al valor agregado (IVA).

1.3.1. Concepto y clasificación

Trabajo individual

Cuadro sinóptico sobre I.V.A

Realizan un cuadro sinóptico sobre el concepto, clasificación y tasas del Impuesto al Valor Agregado (IVA) e

importancia del pago de este impuesto.

Criterios

● Entregar en tiempo y forma ● Datos correctos ● Puntualidad ● Coherencia ● Ortografía ● Referencias


Documentos fuente de la apertura de la empresa:

Factura con cálculo de I.V.A., cheque, pagaré.

59

Elabora los documentos fuente de los bienes que se requieren para la apertura de su negocio.

Criterios

● Entregar en tiempo y forma ● Datos correctos ● Puntualidad ● Coherencia ● Ortografía ● Referencias ● Aplica en forma correcta los requisitos fiscales y mercantiles vistos en clase para la elaboración de la

documentación.







persigue.





objetivo.





Ciencias Sociales

Básicas





Extendidas




proyecto de vida.

60













manera reflexiva.

Módulo 2

Proceso de

registro

contable

2.1. Cuenta

2.1.1. Debe, haber

2.1.2. Cargo, abono

2.1.3. Saldo

2.1.4. Clasificación de las cuentas

2.1.5. Catálogo de cuentas

2.2. Teoría de la partida doble

Trabajo individual

Catálogo de cuentas histórico de una empresa.

Integrar un catálogo de cuentas de una empresa de acuerdo a un giro elegido, considerando cuentas de

activo, pasivo, capital y resultados.

Criterios


61

2.2.1 Reglas del cargo y el abono

2.3. Asientos contables

2.3.1. Asientos de diario

2.3.2. Cuentas de mayor

2.3.3. Registro de operaciones método analítico

2.3.4. Casos prácticos


Catálogo de cuentas y práctica contable de un proyecto emprendedor.

Integración de un catálogo de cuentas de su proyecto integrador de acuerdo al giro de la empresa elegida y

registros contables de las operaciones más comunes. (mínimo 10 registros)

Criterios








persigue.





objetivo.



Ciencias Sociales

Básicas





Extendidas




proyecto de vida.

62















manera reflexiva.

Módulo 3

Balance

general

(Estado

financiero)

3.1 Balance General


3.1.2. Elementos que los integran

3.1.3. Formas de presentación

3.1.4. Elaboración de balance general

Trabajo individual

Estructura del balance general con datos históricos.

Elaboran la estructura del balance general.

Criterios

● Entregar en tiempo y forma ● Datos correctos ● Puntualidad ● Coherencia

63

● Ortografía ● Referencias


Balance general de su proyecto emprendedor con datos estimados.

Realizar un balance general proyectado de su proyecto emprendedor a un año.

Criterios








persigue.





objetivo.


Ciencias Sociales

Básicas





Extendidas



64
















manera reflexiva.


proyecto de vida.

65

Módulo 4

Estado de

resultados

(Estado

financiero

básico)

4.1. Estado de resultados


4.1.2. Elementos que los integran

4.1.3. Formas de presentación

4.1.4. Elaboración de estado de resultados (básico)

Trabajo individual

Estado de resultados con datos históricos.

Criterios



Elaboración de estado de resultados proyectado (proyecto emprendedor).

Criterios


66

DESARROLLO EMPRENDEDOR

Proyecto: Joven Emprendedor UAEMEX

Proyecto emprendedor se publica en la página web




mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,

matemáticas o gráficas.



5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.




interpretar información.



manera reflexiva

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y

habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.


Ciencias Sociales Básica



10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema

cultural, con una actitud de respeto.

Extendidas

1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos

y obligaciones en diferentes escenarios sociales.

3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia

de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza

67

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones

responsables.

11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en

los ámbitos local, nacional e internacional.

Módulo 1

Mi potencial

como

emprendedor

1. ¿Qué es emprender?

1.1 Importancia de ser emprendedor.

1.2 Características del emprendedor

1.3 Tipos de emprendedores.

1.4 Ética y valores del emprendedor.

2. Generando la idea emprendedora.

2.1 Técnicas creativas para generar ideas

3. Empresa

3.1 Clasificación de empresas.

3.2 La empresa del siglo XXI

4. Componentes de la idea de emprendimiento

4.1 Visión

4.2 Misión

4.3 Objetivos

Fase 1. Indagación referencial.

Avance de la elaboración del proyecto

Trabajo individual

Solicita realizar un reporte escrito que contenga su idea individual de emprendimiento a partir de alguna

de las técnicas creativas aplicadas en los ejercicios del libro de Desarrollo Emprendedor, colmenas 3 y 4 que

ya se realizaron con anterioridad.

Criterios

-Portada con datos de identificación y escudos institucionales

-La extensión del escrito será de mínimo una cuartilla y máximo 2, en fuente arial 12, interlineado 1.5, sin

faltas de ortografía y redacción correcta.

-Debe especificar la forma en que utilizó la técnica creativa elegida para generar su idea.

-Al generar su idea de emprendimiento, desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de los

procedimientos establecidos en las técnicas creativas.

-El concepto que desea desarrollar, surge buscando solucionar un problema de su entorno, considerando

el equilibrio entre el ser humano y la naturaleza.


Avance de la elaboración del proyecto

68


Solicita a partir de los conceptos de emprendimiento planteados de forma individual, definan cuál será la

idea que desarrollarán en su proyecto de empresa y lo presenten en un reporte escrito.

Criterios


-La extensión del escrito será de mínimo una cuartilla y máximo 2, en fuente arial 12, interlineado 1.5, sin


-Expresa su idea de emprendimiento mediante representaciones lingüísticas y/o gráficas adecuadas.

-El concepto que desea desarrollar, surge buscando solucionar un problema de su entorno, considerando

el equilibrio entre el ser humano y la naturaleza.

-La elección de la idea que desarrollarán en su proyecto es el resultado de la aportación de los puntos de

vista de los integrantes del equipo y de la apertura que tuvieron para considerar los diferentes criterios de

forma reflexiva.








interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.




Ciencias Sociales Básica



10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema

cultural, con una actitud de respeto.

Extendidas

69








7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y

dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y

obstáculos.

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su

vida cotidiana.





manera reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y

habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones

responsables.

11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales



3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de

la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.

7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de

su proyecto de vida.

70

Módulo 2

Planeando mi

empresa

1. Diferencia entre plan de negocios y modelo de negocios.

2. Elementos Básicos de un Modelo de Negocios.

2.1 Segmento de mercado

2.2 Propuesta de valor

2.3Canales de comunicación y distribución.

2.4 Relación con el cliente.

2.5 Flujo de ingresos

2.6 Recursos clave

2.7 Actividades clave

2.8 Aliados clave

2.9 Estructura de costos

Trabajo individual

Integra el lienzo CANVAS de su empresa.

Criterios

-Portada con datos de identificación y escudos institucionales.

-El lienzo deberá estar impreso en una hoja tamaño carta.

-En cada apartado del lienzo se deberán expresar las ideas fundamentales con palabras clave.

-Su modelo de negocios debe sustentarse en la solución a un problema de su entorno, utilizando el

método establecido en el modelo de negocios CANVAS


Integran de forma total su modelo de negocios.

Criterios


-Cada uno de los apartados del modelo de negocios deberá desarrollarse en una cuartilla y de acuerdo a

los requerimientos del Concurso del Universitario Emprendedor.

-El documento escrito debe acompañarse de un video donde se exponga el modelo de negocios.

-El video se realizará con base a las especificaciones del Concurso del Universitario Emprendedor.

- A partir del método establecido en el modelo de negocios CANVAS, desarrollará una innovación y

propondrá una solución a un problema o necesidad de su entorno.

-Al realizar su modelo de negocios aplica estrategias de administración y economía.

-Al realizar su modelo de negocios asume la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-

naturaleza.

71















equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos


Ciencias Sociales

Básica



Extendidas


proyecto de vida.

Módulo 3

Dando a

conocer mi

empresa

1. Marcas

2. Diseño y elaboración de prototipo

3. Plan de comercialización Campaña publicitaria

Diseño de estand

4.Estrategias de ventas

Trabajo individual

Realiza una propuesta de plan de marketing para su empresa, considerando las “4 P”.

Criterios


-Reporte escrito de una cuartilla que contenga las ideas fundamentales de su propuesta individual, al cual

se adjuntará:

● Infografía con la información esencial de su producto. ● Boceto del diseño de su stand, de forma manual o a computadora.

72

-Su propuesta debe ser acorde a su modelo de negocios y guardar relación con su prototipo.

-A través de su propuesta de campaña publicitaria, desarrolla innovaciones para solucionar el problema de

cómo dar a conocer su producto o servicio a su segmento de clientes


Reporte electrónico que contenga el plan de marketing para su proyecto con anexos de su campaña

publicitaria.

Criterios

Portada con datos de identificación

Reporte electrónico de una cuartilla, que contenga las ideas clave de su plan de marketing de acuerdo a las

“4 P”.

El reporte electrónico a su vez se acompañará de lo siguiente:

-Video comercial con duración mínima de un minuto y máximo dos, donde muestran su prototipo, su logo

y slogan.

-Infografía con la información esencial de su producto.

-Boceto del diseño de su stand, de forma digital.

-Al integrar su campaña publicitaria emite mensajes pertinentes mediante la utilización de medios, códigos

y herramientas apropiados.

- Para realizar su campaña publicitaria hace uso de las tecnologías de la información y comunicación para

procesar la información.

-Propone maneras de desarrollar su proyecto de equipo, definiendo el curso de acción y los pasos de su

campaña publicitaria.


73







interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.










7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y

dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y

obstáculos.



equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos


Ciencias Sociales



Extendida



3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de

la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.


proyecto de vida.

74

Módulo 4

Alternativas

para mi

empresa

1. Patente

2. Franquicia

2.1 Tipos de franquicias.

3. Fuentes de financiamiento externas

4. Toma de decisiones

Trabajo individual

Presenta un reporte escrito, que presente una propuesta de las alternativas (propiedad industrial,

franquicias, fuentes de financiamiento externo) que podrían ser consideradas para su empresa,

explicando las razones de elegir a cada una de ellas.

Criterios

-Portada con datos de identificación y escudos institucionales.

-El escrito tendrá una extensión mínima de 1 cuartilla y máximo 2, fuente arial 12, interlineado 1.5, sin


-Debe explicar las razones de elegir a cada una de las alternativas que considere conveniente integrar a su

proyecto.

-Al realizar su propuesta, analiza con visión emprendedora las alternativas para su empresa como

elementos que le permitan una mayor competitividad en relación a su segmento de clientes.


Solicita la integración total del proyecto para que sea subido a página web.

Criterios

-Portada con datos de identificación

-Modelo de negocios, conteniendo los 9 apartados del modelo CANVAS.

-Plan de marketing de acuerdo a las “4 P”.

75

-Video de un comercial con duración mínima de un minuto y máximo dos, donde muestran su prototipo, su

logo y slogan.

-Infografía con la información esencial de su producto.

-Boceto del diseño de su stand digital.

- Cuadro sinóptico alternativas que ha decidido considerar para su empresa:

✔ Protección o no a través del derecho de propiedad industrial y bajo qué modalidad se hará el registro.

✔ Obtención o no de una franquicia y de qué tipo en caso de decidir emprender de esta forma.

✔ Adquirir o no financiamiento externo y a qué fuentes acudirán para adquirir recursos si la decisión es afirmativa.

-A partir del método establecido en el modelo de negocios CANVAS, desarrollará una innovación y

propondrá una solución a un problema o necesidad de su entorno.

-La elección de la idea que desarrollarán en su proyecto es el resultado de la aportación de los puntos de

vista de los integrantes del equipo y de la apertura que tuvieron para considerar los diferentes criterios de

forma reflexiva.

-Al realizar su modelo de negocios asume la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-

naturaleza.

- Al integrar su campaña publicitaria emite mensajes pertinentes mediante la utilización de medios, códigos

y herramientas apropiados.

-Para realizar su campaña publicitaria hace uso de las tecnologías de la información y comunicación para

procesar los datos.

76

DISEÑO

Proyecto integrador: “Joven emprendedor UAEMEX”

Proyecto de asignatura: Stand de imagen y proyección visual para su proyecto emprendedor, página web




distintos géneros.


emociones.









del daño ambiental en un contexto global interdependiente.


Humanidades

Básicas



12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la

identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética



Extendidas


cultural.

9. Valora las repercusiones de diversas corrientes de pensamiento en los sujetos, la sociedad y la

cultura.


México actual

Módulo 1 1. ¿Qué es el Diseño? Trabajo individual

77

Orígenes del

diseño

1.1. Arte

1.1.2. Artesanía

1.2 Antecedentes

1.2.1. Arts and Crafts

1.2.2. Bauhaus

1.2.3. Movimientos Postmodernos

1.3 Escuelas de diseño

1.3.1 Arquitectura

1.3.2 Diseño gráfico

1.3.3 Diseño industrial

1.4 Aplicaciones prácticas en los diferentes tipos de diseño

1.4.1 Bidimensional

1.4.2 tridimensional

1.4.3. virtuales

Línea de Tiempo con los tres tipos de diseño

CRITERIOS

ENTREGA

Presenta linea del tiempo con los tres tipos de diseño

PERTINENCIA

De la información obtenida se extraen cuidadosamente, estilos, fechas, gráficos, que llevan una

relación y seguimiento exacto.

REFERENCIAS

El material visual documenta y describe gráficamente la información que facilita la

comprensión.

PROPUESTA

Creativa e innovadora, facilitando la comprensión en un acomodo lógico.


boceto del diseño del stand de acuerdo a su producto o servicio

CRITERIOS

ENTREGA

Propuesta de stand representada a modo de Boceto.

PERTINENCIA

Retoma un estilo de la línea del tiempo y lo aplica en el diseño de stand, presentando una

propuesta funcional y estética.

78

CREATIVIDAD

Aplica con detalle, legibilidad e innova la idea original en el Boceto del stand.




distintos géneros.


emociones.







4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información

y expresar ideas.


establecidos.







Humanidades

Básicas







Extendidas


cultural.


cultura.


México actual

79







Módulo 2

Elementos del

diseño

2.1 Elementos Conceptuales:

2.1.1 Punto

2.1.2 Línea

2.1.3 Plano

2.1.4 Volumen

2.2 Elementos Visuales

2.2.1 Forma

2.2.2 Color

2.2.3 Textura.

2.3 Elementos de Relación

2.3.1Dirección

2.3.2 Posición

Trabajo individual

Boceto de su stand de producto o servicio con sus 4 hojas de elementos del diseño

debidamente identificados con argumentación sobre la aplicación.

CRITERIOS

PROPUESTA

Mejora de diseño a modo de boceto con el uso de los elementos de diseño, debidamente

identificados y aplicados en 4 hojas.

CREATIVIDAD

Implementa creativamente los elementos de diseño al boceto original y estos estarán

debidamente aplicados, representados e identificados en las 4 hojas.

CALIDAD

Entrega impecable; sin manchas ni arrugas, manteniendo una presentación y calidad óptima

tanto en boceto como en las 4 hojas.

ENTREGA

Completa

80

2.3.3 Espacio

2.3.4 Proporción.

2.4 Elementos Prácticos

2.4.1 Unidad

2.4.2 Armonía

2.4.3 Equilibrio

2.4.4 Movimiento

4 hojas con identificación cada una con los elementos de diseño analizados y aplicados a su

stand.

Fundamentación.


Propuesta de stand elegido, lámina con distintas vistas y un apunte de perspectiva.

CRITERIOS

PERTINENCIA

Presentación y elección de stand que cumpla con los requerimientos acordados, innovación y

que sea viable en su elaboración futura.

ENTREGA Lámina(s) con Representación en diferentes vistas (planta, alzados) y un apunte en perspectiva

del stand.

CALIDAD

Entrega impecable; sin manchas ni arrugas, manteniendo una presentación y calidad óptima

tanto en boceto como en las 4 hojas.




distintos géneros.


emociones.


Humanidades

Básicas



81








y expresar ideas.


establecidos.










11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y

sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.





Extendidas


cultural.


cultura.


México actual

Módulo 3

3.1 Metodología Proyectual

Trabajo individual

82

Metodología

Proyectual

3.1.1 Antecedentes

3.1.2Problemática

3.1.3 Análisis de referentes

3.1.4 Conclusiones

Tabla con descripción de cada uno de los pasos para llevar a cabo la realización de su

prototipo.

CRITERIOS

DESCRIPCIÓN

Desarrolla, organiza y describe cada uno de los pasos de la metodología proyectual de forma

objetiva y concreta.

CALIDAD

Orden, limpieza y sin errores ortográficos.


Anteproyecto y avance de prototipo

CRITERIOS

DISEÑO Es visible, memorable, distintivo y simple, de tal manera que el stand no pasa desapercibido. PREPRESENTACIÓN GRÁFICA Se emplean los conocimientos adquiridos a fin de organizar e integrar espacialmente en una lámina los elementos que conforman con calidad y claridad el anteproyecto. AVANCE Presenta un avance físico en la elaboración de modelo, elige escala, materiales y herramientas. CALIDAD Entrega impecable; sin manchas ni arrugas, manteniendo una presentación y calidad óptima en la lámina




distintos géneros.


Humanidades

Básicas

83


emociones.








y expresar ideas.


establecidos.


















Extendidas


cultural.


cultura.


México actual

84

Módulo 4

Gestión del

diseño

4.1 Innovación y creatividad

4.2 Representación y escala

4.3 Modelado y Pruebas de Utilidad

4.4 Industrialización

4.5 Presentación integral

Trabajo individual:

Conclusión sobre el desarrollo de su proyecto a lo largo del curso.

CRITERIOS

CONCLUSIÓN

Vincula con los objetivos del programa y establece relaciones entre los

conocimientos previos y los adquiridos a lo largo del curso.

DESCRIPCIÓN

Explica con claridad los pasos que desarrolló durante la elaboración del proyecto a lo largo del

curso.

ENTREGA

Escrito, breve, coherente y conciso.

CALIDAD

Buena ortografía.

Trabajo colaborativo:

Presentación y exposición de proyecto final a escala y documental

CRITERIOS

EXPOSICIÓN

Presentada con apoyo digital (ppt), organización del equipo, coherencia.

85

ENTREGA

Modelo final a escala y proporción; de fácil transportación, correcto uso de materiales, fácil

armado y correspondiente a la presentación de láminas de la entrega final.

CALIDAD

Limpieza, organización, coherencia y vinculación de lo presentado.

EVIDENCIA

Video de la presentación y exposición final.

86

ESTADÍSTICA


Texto Estudio de mercado en página web



1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en

cuenta los objetivos que persigue.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,

fortalezas y debilidades.













COMPETENCIAS DISCIPLINAR

Matemáticas

Básicas y Extendidas

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con

modelos establecidos en situaciones reales.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o

variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la

comunicación.

5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar

su comportamiento.


87




manera reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Módulo 1

La

Estadística y

su aplicación

1. Conceptualización y clasificación de la estadística.

1.1 Dato estadístico, variable y su clasificación.

1.1.1 Población y muestra.

1.2 Registro y ordenamiento de datos.

1.3 Tabla de distribución de frecuencia.

1.4 Representación gráfica de datos.

Trabajo individual valor 5 puntos

El proyecto consiste en el desarrollo de un estudio de mercadotecnia.

Consultar la liga: https://es.wikihow.com/hacer-un-estudio-de-mercado solicitándole:

• Investigación acerca de lo necesario para realizar un estudio de mercado.

• Mapa conceptual o mental de los pasos para realizar un estudio de mercado Propone un producto a introducir en mercado, determinando todas las características necesarias que se

requieran de acuerdo a su investigación

Criterios

Limpieza


· Investigación amplia con fechas, texto, imágenes o fotografías, nombres de los principales autores,

ejemplos, etc.

· Desarrollo del trabajo en forma ordenada y clara


Trabajo colaborativo valor 5 puntos

• Elegir el mejor producto a introducir en el mercado de los integrantes del equipo.

• Definir las variables que van a considerar para realizar su análisis.

• Elaborar un instrumento para realizar el estudio de mercado correspondiente

https://es.wikihow.com/hacer-un-estudio-de-mercado

88

https://www.mercawise.com/estudios-de-mercado-en-mexico/estudio-de-mercado-sobre-educacion

https://www.encuestafacil.com/RespWeb/Cuestionarios.aspx?EID=147109&PGND=4&MSJ=NO#Inicio

Elabora gráficas correspondientes a preguntas relevantes del proyecto (circulogramas, gráfica de barras,

histogramas, o polígonos de frecuencia)

Criterios

• Limpieza

• Presentación o Entrega en tiempo y forma o Ortografía o Desarrollo de procedimientos con una secuencia correcta y ordenada sin errores aritméticos

(se sugiere realizados a mano en forma clara y a lápiz) o Conclusiones y reflexiones en al menos una cuartilla por integrante

• Gráficas a mano de los ejercicios con estuche geométrico y colores contrastantes


COMPETENCIAS GENÉRCAS










Matemáticas



su comportamiento.


https://www.mercawise.com/estudios-de-mercado-en-mexico/estudio-de-mercado-sobre-educacion

https://www.encuestafacil.com/RespWeb/Cuestionarios.aspx?EID=147109&PGND=4&MSJ=NO#Inicio

89







8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de

manera reflexiva.


Módulo 2

Medidas de

Tendencia

Central y

Medidas de

Posición

2. 1 Medidas de tendencia central

2.1.1 Media aritmética

2.1.2 Mediana

2.1.3 Moda

2.2. Medidas de posición

2.2.1. Cuartiles

2.2.2. Deciles

2.2.3. percentiles


• Investigación de aplicaciones en diversas áreas del conocimiento del concepto de media, mediana y moda para datos no agrupados y agrupados, así como cuartiles, deciles y percentiles.

• Resolución de cinco ejercicios en que se obtenga la media, mediana y moda para datos no agrupados y agrupados.

Resolución de dos ejercicios en que se visualice la aplicación de cuartiles, deciles y percentiles

Criterios

• Limpieza


• Investigación amplia con fechas, texto, imágenes o fotografías, ejemplos, etc.

• Desarrollo de procedimientos en forma ordenada y clara a mano que justifiquen los resultados

• Gráficas a mano de los ejercicios con estuche geométrico y colores contrastantes. Fuentes consultadas (libros, revistas o páginas web).

90


Selección y presentación de cinco problemas de aplicación de media, mediana y moda y dos ejercicios de

cuartiles, deciles y percentiles de los integrantes del equipo

Criterios

Limpieza

o Presentación o Entrega en tiempo y forma o Ortografía

• Desarrollo de procedimientos con una secuencia correcta y ordenada sin errores aritméticos ni algebraicos (se sugiere realizados a mano en forma clara y a lápiz)

• Conclusiones y reflexiones en al menos una cuartilla por integrante
















Matemáticas


4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o

variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la

comunicación.


su comportamiento.


91






manera reflexiva.


Módulo 3

Las medidas

de

dispersión

en la

estadística

descriptiva y

recta de

regresión

3.1 Desviación media

3.1.1. Interpretación de la desviación media.

3.2 Varianza y desviación estándar

3.2.1. Interpretación de la varianza 3.2.2 Interpretación de la desviación estándar

3.3. Diagrama de dispersión y centro de gravedad.

3.4. Covarianza

3.5. Coeficiente de correlación

3.6 Ecuación de la recta de regresión y aplicación a serie de

tiempos.


Documento con

La elaboración las medidas de dispersión de alguna de las tablas de distribución de frecuencias que se

desarrollaron en el módulo I, correspondiente al estudio de mercado del producto que eligieron como mejor

opción, el cual debe contener los siguientes cálculos:

• Desviación media

• Interpretación de la desviación media.

• Varianza y desviación estándar

• Interpretación de la varianza Interpretación de la desviación estándar

Criterios

Limpieza


·

92

· Desarrollo del trabajo en forma ordenada clara y con metodología vista en clase.

· Fuentes de consulta


Documento con

Tomando en cuenta los resultados obtenidos en las preguntas 6 y 7 del estudio de mercado elabora una

proyección de ventas y producción para determinar los siguientes cálculos.

• Diagrama de dispersión y centro de gravedad.

• Covarianza

• Coeficiente de correlación. Ecuación de la recta de regresión

Cada uno de los integrantes del equipo elaboran la representación gráfica con su interpretación de las

medidas de dispersión y las integra en conjunto, de igual forma la representación gráfica de recta de

regresión, pueden utilizar algún software

Criterios

Limpieza

• Presentación


• Ortografía

• Desarrollo de procedimientos con una secuencia correcta y ordenada sin errores aritméticos (se

sugiere realizados a mano en forma clara y a lápiz)

• Conclusiones y reflexiones en al menos una cuartilla por integrante


93

















manera reflexiva.



Matemáticas



su comportamiento.

7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta

su pertinencia.


Módulo 4

4.1 El papel de la probabilidad

4.1.1 Evento y espacio muestral.

4.2 Problemas de conteo


94

Introducción

a la

Probabilidad

4.2.1 Factorial, Combinaciones y permutaciones

4.2.1.1. Diagrama de árbol

4.3 Clasificación de la probabilidad

4.3.1 Eventos mutuamente excluyentes o disjuntos

4.3.2 Eventos Independientes

4.3.3 Eventos dependientes

4.3.4 Eventos no excluyentes entre si

De las preguntas realizadas en el módulo I para realizar el estudio de mercado, consideran una pregunta

diferente cada uno de los integrantes del equipo.

Con esa información desarrollan la probabilidad de que se presente la siguiente respuesta.

Considerando para su solución que en cada pregunta modificaran el tipo de evento para que sea aplicable

a los cuatro diversos tipos de eventos:

4.3.1 Eventos mutuamente excluyentes o disjuntos

4.3.2 Eventos Independientes

4.3.3 Eventos dependientes

4.3.4 Eventos no excluyentes entre si

Debiendo trabajar cada integrante del equipo con una pregunta diferente

Criterios

· Limpieza


·




Integran los ejercicios resueltos por cada uno de los integrantes del equipo y redactan las conclusiones

relacionadas a la probabilidad de los eventos.

Cuidando que se integren los ejercicios resueltos por integrante y tipo de evento.

95

Deberá de contener la actividad

a) Cada pregunta la aplicación de los cuatro tipos de eventos. b) La conclusión por pregunta c) Orden y limpieza en la presentación del trabajo d) Conclusión general de del uso y aplicación de la estadística en las empresas.

Criterios

Limpieza

• Presentación


• Ortografía



96

FÍSICA ONDULATORIA Y ESTÁTICA


Física y medio ambiente






gráficas.


establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada


5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de

fenómenos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando

otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y

discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.



cotidiana.


Ciencias Experimentales

Básicas

2. Fundamenta opiniones sobre impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,

asumiendo consideraciones éticas.



6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a

partir de evidencias científicas.

EXTENDIDAS


de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución

a problemas.



97




Módulo 1

Ondas mecánicas

1.1. Ondas mecánicas.

1.1.1 Características

1.1.2 Transversales

1.1.3 Longitudinales

1.2.1 Ondas sonoras

1.2.2 Fuentes de sonido

1.2.3 Transmisión del sonido

1.2.4 Velocidad del sonido

1.2.5 Reflexión del sonido

1.2.6 Refracción del sonido

1,2,7 Características del sonido

- Sonoridad

- Tono

- Timbre

1.2.8 Interferencia

1.2.9 Efecto Doppler

Trabajo individual

Selecciona un aparato doméstico y documentarán al menos cuatro características físicas y su

funcionamiento. Elaboran reporte escrito.

Evaluación interfase


Los integrantes del equipo socializarán la información individual para elegir el aparato

doméstico que presentarán a lo largo del curso; de lo que presentarán un reporte escrito con

las siguientes características:

Marco teórico:

➢ Datos de identificación: Nombres, semestre, grupo, nombre del aparato. ➢ Investigación documental de los principios físicos que sustentan su funcionamiento. ➢ Impacto en la vida cotidiana.

Documento en Word, letra Arial, tamaño 12, espaciado 1.15, texto justificado, páginas

numeradas, incluir bibliografía y otras fuentes.

98






gráficas.


establecidos.




fenómenos.







cotidiana.





Ciencias experimentales

BÁSICAS







EXTENDIDAS



a problemas.



99

Módulo 2

Ondas

electromagnéticas y

ópticas.

2.1. Ondas electromagnéticas

2.1.1 Espectro electromagnético

2.1.2 Generación de ondas

electromagnéticas

2.1.3 Energía y potencia de la radiación electromagnética

2.2 Óptica Geométrica.

2.2.1 Cuerpos luminoso, translucidos y opacos.

2.2.2 Sombra y penumbra

2.2.3 Fotometría

2.2.4 Óptica geométrica en superficies planas.

-Leyes de la óptica

-Formación de imágenes en espejos

-Reflexión total interna

2.2.5 Óptica geométrica en superficies esféricas.

-Espejos esféricos

- Lentes delgadas

- Instrumentos ópticos

Trabajo individual



El equipo elabora el algoritmo (Serie de pasos ordenada sobre el funcionamiento del aparato

seleccionado)

➢ Datos de identificación: Nombres, semestre, grupo, nombre del aparato. ➢ Algoritmo.

Documento en Word, letra Arial, tamaño 12, espaciado 1.15, texto justificado, páginas




100




gráficas.


establecidos.




fenómenos.







cotidiana.





BÁSICAS







EXTENDIDAS



a problemas.



101

Módulo 3

Estática

3.1. Sistemas de fuerzas

3.1.1. Sistemas de fuerzas en el plano

3.1.2. Principio de superposición

3.1.3. Principio de transmisibilidad

3.1.4. Sistema de fuerzas colineales

3.1.5. Sistemas de fuerzas concurrentes

3.1.6. Sistemas de fuerzas paralelas

3.1.7. Sistemas de fuerzas cualesquiera

3.2. Equilibrio traslacional

3.2.1. Introducción

3.2.2. Condiciones de equilibrio traslacional

3.2.3. Diagrama de cuerpo libre

3.3. Equilibrio rotacional

3.3.1. Momento de una fuerza con respecto a un punto

3.3.2. Teorema de Varignon

3.3.3. Momento de par de fuerzas

3.3.4. Condiciones generales de equilibrio

Trabajo individual



En equipo, entregan y explican el diagrama de flujo del funcionamiento del aparato

seleccionado.

102






gráficas.


establecidos.




fenómenos.







cotidiana.






BÁSICAS







EXTENDIDAS



a problemas.



103

Módulo 4

Aplicaciones de la

física

4.1 Funcionamiento de algunos aparatos contemporáneos de uso

cotidiano explicados a través de la Física.

Trabajo individual

Presentación del proyecto


Reporte escrito del proyecto integrador

Criterios

• Aparato seleccionado.

• Investigación documental de los principios físicos que sustentan su funcionamiento.

• Impacto en la vida cotidiana.

• Algoritmo (Serie de pasos ordenada sobre el funcionamiento del aparato seleccionado).

• Diagrama de flujo del funcionamiento del aparato seleccionado.

• Identifica si el aparato seleccionado daña la salud o el medio ambiente.

• Presente de manera oral su trabajo. Documento en Word, letra Arial, tamaño 12, espaciado 1.15, texto justificado, páginas


104

INGLÉS PARA PROPÓSITOS ACADÉMICOS


Producto: Texto en página web



4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos


4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.


7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de

conocimiento.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la

diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y

tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en

un contexto más amplio.


Comunicación. Básica

10 Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda

lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la

situación comunicativa.

Extendida

9. Trasmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiéndolas características de contextos

socioculturales diferentes.

Módulo 1

Entrevistas

Tema 1. Personalidad y carácter

Tema 2. Liderazgo

PRODUCCIÓN ESCRITA

Trabajo individual

Ficha de producto

Objetivo: Completar una ficha con los datos de un producto comercial.

El estudiante elabora una ficha de producto con los siguientes datos:

105

• Nombre de la empresa

• Logotipo

• Dirección

• Teléfono

• E mail

• Sitio web

• Nombre comercial del producto

• Descripción

• Insumos

• Color

• Peso

• Uso

• Mercado

• Valor agregado

• Especificaciones del producto

Criterios

• Completar todos los datos que se solicitan.

• Numero de palabras de 150 a 170

• Diseñar el formato con la información solicitada.

• Agregar una fotografía del producto.


Redacción de una carta formal

Objetivo: Redactar una carta solicitando una entrevista a una empresa.

Los estudiantes redactan una carta solicitando una entrevista a una empresa, para presentar su producto,

con la finalidad de que la empresa lo venda.

106

Párrafo 1

Presentación personal

Nombre de la empresa a la que representa y giro comercial.

Breve descripción del producto

Párrafo 2

Mencionar el motivo de la carta

Mencionar las razones por las que se consideró a la empresa

Beneficios al aceptar vender su producto

Párrafo 3

Solicitud de fecha para la entrevista

Despedida

Criterios

• Extensión de 150 a 170 palabras

• Enunciar los datos que lleva una carta formal

• Considerar todos los aspectos enunciados en cada uno de los párrafos

• Considerar los indicadores de la rúbrica expresión escrita

• Se sugiere revisar el formato de una carta formal en Solutions pre intermediate page 95.










107



conocimiento.




tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias

en un contexto más amplio.



Extendida



Módulo 2

Comportamiento humano

Tema 1. La ciencia y la historia

Tema 2. Biología y ciencia

PRODUCCIÓN ORAL

Trabajo individual

Presentación de su producto

Objetivo: Presentar de forma oral los datos de la ficha de su producto.

El estudiante presenta de forma oral, los datos de la ficha de su producto elaborado en el módulo 1, trabajo

individual.

Criterios

• Presentar toda la información de la ficha de su producto.

• Considerar los indicadores de la rúbrica expresión oral. Trabajo colaborativo

Debate

Objetivo: Debatir sobre las cualidades de un buen líder

Los estudiantes divididos en dos equipos debaten las cualidades que un buen líder debe de tener.

108

Criterios

• El docente será el moderador

• Todos los alumnos deberán expresar al menos cuatro intervenciones

• Al final cada equipo deberá dar una conclusión de las aportaciones

• Considerar los indicadores de la rúbrica expresión oral








conocimiento.












Extendida



Módulo 3

Entornos urbanos y

suburbanos

Tema 1. El entorno de mis metas

Tema 2. Mi sociedad

PRODUCCIÓN ESCRITA

Trabajo individual

Script

Objetivo. Redactar un script de un comercial para promocionar su producto.

109

El estudiante redacta un script para promocionar su producto, el cual debe incluir los siguientes datos.

• Product´s image and description

• Target market

• Brand message

• Extra value

• Price

• Delivery Criterios


• Script considerando los aspectos antes mencionados



Descripción de un modelo de negocios

Objetivo: Describir de forma escrita un modelo de negocios.

Los estudiantes describen de forma escrita los aspectos que integran su modelo de negocios y agregan una

lista lista de pasos para generar un networking exitoso en su empresa.

Criterios

• Incluir los aspectos que consideraron en la unidad de aprendizaje de cultura emprendedora para elaborar su modelo de negocios


• Extensión de 170 a 200 palabras.


110







conocimiento.












Extendida



Módulo 4

Medio ambiente y

multiculturalidad

Tema 1. Publicidad y mercadotecnia

Tema 2. El éxito y la persuasión

PRODUCCIÓN ORAL

Trabajo individual

Comercial

Objetivo: Presentar un comercial para promocionar su producto.

El estudiante realiza un comercial para promocionar su producto.

• Product´s image and description

• Target market

• Brand message

• Extra value

• Price

• Delivery

111

Criterios


• Script considerando los aspectos antes mencionados

• Considerar los indicadores de la rúbrica expresión oral Trabajo colaborativo

Presentación oral de un modelo de negocios

Objetivo: Describir de forma oral un modelo de negocios

Los estudiantes describen de forma oral los aspectos que integran su modelo de negocios y que realizaron

en el módulo 3 trabajo colaborativo.

Criterios

• Incluir los aspectos que consideraron en la unidad de aprendizaje de cultura emprendedora para elaborar su modelo de negocios

• Considerar los indicadores de la rúbrica expresión oral

• Todos los integrantes deben participar en la exposición.

• Presentación oral de 3-5 minutos

• Utilizar apoyo visual para la presentación.

112

INGLÉS PROPEDÉUTICO


Texto en página web








conocimiento.




tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en

un contexto más amplio.







Extendida



Módulo 1

Familia y amigos.

Tema 1. Descripción de fotografías, imágenes

y símbolos.

Tema 2. Preguntas simples y compuestas

PRODUCCIÓN ESCRITA

Trabajo individual

LISTENING

Mini test: Listening : Descripción de fotografías

READING

113

Mini test: Reading: Oraciones incompletas








conocimiento.












Extendida



Módulo 2

Conferencias y

teleconferencias

Tema 1. Preguntas directas e indirectas Tema

2. Identificación y corrección de errores

LISTENING

• Mini test: Listening parte 2: Pregunta-Respuesta READING

• Mini test: Reading : Complementación








114




conocimiento.









Extendida



Módulo 3

Fuentes de información

escrita.

Tema 1. Anuncios y convocatorias.

Tema 2. Cartas, correos y ensayos.

LISTENING

• Mini-test: Listening: Conversations READING

• Mini-test: Reading: Reading Comprehension








conocimiento.









Extendida



115




Módulo 4

Relaciones laborales y

académicas

Tema 1. Negociaciones.

Tema 2. Procedimientos laborales.

LISTENING

• Mini test: Listening parte 4: Charlas READING

• Mini test: Reading parte 7: Lectura de comprensión

116

LIDERAZGO

Proyecto:

Texto



1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persigue.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas

y debilidades.


7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.


reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos


Ciencias Sociales Básicas

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante

transformación.

5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de

un acontecimiento

10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de

un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Módulo 1

Concepto y

teoría de

liderazgo

1.Concepto de Liderazgo

• Concepto de líder

• Concepto de liderazgo

• Características de líder

2.Tipos de líder

• Autoritario o autocrático

• Paternalista

• Liberal o Laissez-faire

• Democrático

Trabajo individual

Conclusión acerca del tipo de líder que desea ser

Criterios

Contenido:

- Explica la elección del tipo de líder, relacionándolo con las fortalezas que obtuvo en el test.

- Menciona las ventajas que observa en ese tipo de líder. - Explica sus áreas de oportunidad que tiene que trabajar.

117

3.Teorías de liderazgo

• Liderazgo de situación

• Liderazgo transformador

Formato:

- Formato de hoja tamaño carta - Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado. - Presenta una portada con datos de identificación. - No comete fallas ortográficas, sintácticas o gramaticales.


Redacción en el que se identifican las características de tu equipo de trabajo y define qué tipo de

liderazgo se requiere, para ello utilizando la teoría de liderazgo situacional. Incluye una conclusión

en donde identifiquen la importancia de conocer las características de los integrantes de un

equipo para el liderazgo

Criterios

Contenido:

- Identifica la categoría a la que pertenece su equipo de trabajo y explica él porque describiendo sus características.

- Define el tipo de líder indicado para esa categoría de equipo, especifica sus funciones y tu estilo de pensamiento.

- Aplica coherentemente la teoría de liderazgo situacional. - La conclusión denota un trabajo reflexivo por parte del equipo.

Formato:

- Formato de hoja tamaño carta - Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado. - Contiene una portada con datos de identificación. - No comete falta de ortográficas, sintácticas o gramaticales ni redacción.




118



1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente


transformación.


un acontecimiento



Módulo 2

El líder que

quiero ser

1. Habilidades sociales:

• Desarrollo de habilidades socioemocionales

• Manejo emocional

• Manejo corporal

2. Técnicas de liderazgo:

• Motivacionales

• De comunicación

• De negociación

3. Clima laboral:

• Relaciones laborales

• Cómo fomentar relaciones productivas

• Detección de las relaciones que no funcionan

Trabajo individual

Test de grado de procrastinación y acciones para automotivarse y eliminar la procastinación.

Criterios

Contenido:

- Coloca las acciones que mayor puntaje obtuvieron en su test de procastinación - Propone una estrategia de automotivarse por cada acción que obtuvo mayor porcentaje

en su test de procastinación - Propone una estrategia para eliminar la procastinación por cada acción que obtuvo

mayor porcentaje en su test de procastinación - Las estrategias que presentan son coherentes con la acción que se busca eliminar, y son

específicas - Presenta una conclusión donde analice las consecuencias de la automotivación y de

evitar procastinar Formato:

- Formato de hoja tamaño carta - Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado. - Contiene una portada con datos de identificación. - No comete falta de ortográficas, sintácticas o gramaticales ni redacción


119

Con los elementos desarrollados en el módulo realiza un termómetro donde identifiquen las

acciones que generan relaciones tóxicas y aquellas que generan relaciones productivas; identifica

cómo son las relaciones dentro del equipo de proyecto integrador, se ubicando su situación en el

termómetro y genera una estrategia para mejorar cada una de los siguientes aspectos:

motivación, negociación y comunicación.

Criterios

Contenido:

- Enuncia acciones que generen relaciones tóxicas - Enuncia acciones que generen relaciones productivas - Existe claridad entre los indicadores de cada acción - Se identifica la situación que presenta en el equipo del proyecto integrador - Genera una estrategia coherente para mejorar los aspectos de: motivación,

negociación y comunicación Formativo:

- La imagen del termómetro de las relaciones laborales se presenta creativamente con un diseño original.

- Formato de hoja tamaño carta - Contiene una portada con datos de identificación. - No comete falta de ortográficas, sintácticas o gramaticales ni redacción












transformación.


un acontecimiento

120


9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México

y el mundo.

9.4 Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México

y el mundo.



Módulo 3

Proyecto

comunitario

1. Detección de necesidades

2. Implementación del proyecto

Trabajo individual

Elabora un reporte con la identificación de una problemática de su entorno inmediato que

requiera intervención con acciones para un bien común, puede estar relacionado con

sustentabilidad y sostenibilidad o bien la asignatura de desarrollo emprendedor.

Criterios

Contenido:

- Desarrolla la definición del proyecto, el tipo de proyecto, los recursos y las metas. - Argumenta la importancia del desarrollo, así como el beneficio cívico y ético en el

contexto. Formato:

- Incluye bibliografía de referencia. - Formato electrónico con adecuada ortografía y sintaxis, extensión de dos cuartillas.


Desarrollan en el proyecto:

• Necesidad a atender

• Definición del proyecto

• Bien común argumentado

• Tipo de proyecto

121

Criterios

Contenido:

- Alcance - Tiempo - Organización y priorización de actividades - Costo - Comunicación - Asignación de tareas al equipo - Calidad de resultados

Formato:

- Integra reporte escrito con los elementos que se presenta en formato electrónico con adecuada ortografía y sintaxis y argumentación extensión de dos cuartillas.










8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8. 2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera

reflexiva


los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo




transformación.


un acontecimiento



122

Módulo 4

Liderazgo y

grupos

1. Equipo de trabajo

• Características de un equipo de trabajo

• Pasos para crear un exitoso equipo de trabajo

2. Liderazgo de equipos

• Solución creativa de problemas

• Técnicas de mediación

• Coaching

• Feedback

3. Roles de los integrantes de un equipo

Trabajo individual

Ejercicio resuelto de coaching y feedback y las estrategias para superar 3 obstáculos que él mismo

se ha puesto con reflexión

Criterios

Contenido:

- Contesta cuestionario que facilita ejercicio de coaching y feedback personal. - Explica sus áreas de oportunidad mencionando tres obstáculos que se ha puesto él

mismo y que lo separan de sus metas y los relaciona con sus fortalezas para superarlos. - Desarrolla tres estrategias para superar tres obstáculos que se ha puesto él mismo y lo

separan de sus metas. Formato:

- Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado. - Contiene una portada con datos de identificación. - No presenta falta de ortografía ni redacción.


Infografía con el rol que desempeñan, argumentando el trabajo realizado en su Plan de Negocios

Emprendedor y cómo han aplicado el coaching y feedback, en su trabajo colaborativo

Criterios

Contenido:

- Infografía con los 5 integrantes del equipo - Rol de cada miembro del equipo relacionado a su proyecto emprendedor - Aplicación del coaching y feedback en el desempeño de su trabajo colaborativo

Formato:

- Texto justificado. - Contiene una portada con datos de identificación. - No presenta falta de ortografía ni redacción.

123

MORFOFISIOLOGIA


Producto: MORFOFISIOLOGÍA COMPARADA DE ANIMALES VERTEBRADOS Y VEGETALES

Texto descriptivo con ilustraciones en página web





1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y

en el marco de un proyecto de vida.










6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer

nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con

el que cuenta.



Básica

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para

responderlas.

6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de

evidencias científicas,

10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a

simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos

12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el

entorno al que pertenece.

Extendida

2. evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los fenómenos relacionados con

el origen, continuidad y transformación de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla de

todas sus manifestaciones

124

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos


manera reflexiva.

Módulo 1

Morfofisiología

de los procesos

vitales en

vertebrados

1.1 Procesos de diferenciación celular 1.1.1 Capas germinales 1.1.2 Tejidos básicos animales (características y funciones)

1.1.2.1 Epitelial 1.1.2.2 Muscular 1.1.2.3 Conectivo 1.1.2.4 Nervioso 1.1.3 Morfofisiología comparada de vertebrados.

Generalidades 1.1.3.1 Digestión 1.1.3.2 Respiración 1.1.3.3 Circulación 1.1.3.4 Excreción 1.1.3.5 Locomoción 1.1.3.6 Protección y soporte

Trabajo individual:

Cada integrante del equipo busca información de 3 animales vertebrados, de las clases peces, anfibios,

reptiles, aves y mamíferos.

Criterios:

Entregan la ficha técnica de cada uno de los animales elegidos (nombre común, nombre científico,

taxonomía –dominio, reino, Phyllum, clase, orden, familia, género- descripción, distribución geográfica,

historia natural -hábitat, hábitos, organización social, alimentación, desarrollo embrionario, número de

crías, periodo de gestación-).

No olvidar incluir las fuentes de información en sistema APA.

Se sugiere la visita a un zoológico.


De las especies investigadas en forma individual se seleccionan, por el equipo de trabajo, dos ejemplares

de animales.

De las especies seleccionadas se entrega su ficha técnica, justificando la selección realizada.

Criterios:

Ficha técnica de los ejemplares seleccionados con imagen.

125

Ficha de trabajo para la justificación.

Fuentes de información referenciados con sistema APA.


















el que cuenta.



manera reflexiva.



Básica


responderlas.







Extendida




126

Módulo 2

Morfofisiología

de los procesos

de relación en

vertebrados

2.1 Características generales del sistema nervioso en

vertebrados.

2.1.1 Sentidos de relación. Diferencias en vertebrados.

2.1.1.1 Tacto 2.1.1.2 Gusto 2.1.1.3 Olfato 2.1.1.4 Oído 2.1.1.5 Vista 2.1.2 Tipos de reproducción según el desarrollo

embrionario en vertebrados. 2.1.2.1 Ovíparos 2.1.2.2 Ovovivíparos 2.1.2.3 Vivíparos 2.1.2.4 Marsupiales

Trabajo individual:

De los ejemplares animales seleccionados investiga las características generales de los diferentes

sistemas, haciendo una breve reseña de los respectivos tejidos involucrados.

Criterios:

Texto descriptivo con ilustraciones, con una extensión de dos a cinco cuartillas (letra arial 12 puntos,

interlineado 1.5, márgenes predeterminados, texto justificado, referencias en formato APA).


Entrega la comparación de los tejidos/órganos/sistemas de los dos ejemplares animales seleccionados.

Criterios

Cuadro comparativo de los tejidos/órganos/sistemas, sentidos de relación, de los dos ejemplares animales

seleccionados (tamaño doble carta, letra arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes predeterminados,

texto justificado, referencias en formato APA).











Básica


responderlas.



127










el que cuenta.



manera reflexiva.





Extendida




Módulo 3

Morfofisiología

de los procesos

vitales en

angiospermas

3.1 Tejidos básicos vegetales (características y funciones).

3.1.1 Tejido meristemático 3.1.2 Tejido fundamental 3.1.3 Tejido vascular 3.1.4 Tejido dérmico 3.2 Morfofisiología de órganos 3.2.1 Raíz 3.2.2 Tallo 3.2.3 Hoja

Trabajo individual:

Cada integrante del equipo busca información de 3 vegetales, de los grupos mono y dicotiledóneas.

Criterios:

Entrega las respectivas fichas técnicas de los vegetales seleccionados. (nombre común, nombre científico,

taxonomía –dominio, reino, división, clase, orden, familia, género- si es hierba, arbusto o árbol,

descripción, distribución geográfica, tipo de hoja, margen, ápice, nervadura, tipo de tallo, tipo de raíz, tipo

de flor y fruto -en caso de tener-, tipo de semilla, tipo de dispersión de la semilla -).

No olvidar incluir las fuentes de información en sistema APA.

Se sugiere la visita a un jardín botánico.

128


De las especies investigadas en forma individual el equipo de trabajo selecciona dos ejemplares de

vegetales.

De las especies seleccionadas se entrega su ficha técnica, justificando la selección realizada.

Criterios:

Ficha técnica de los ejemplares seleccionados con imagen.

Ficha de trabajo para la justificación.

Fuentes de información referenciados con sistema APA.














Básica


responderlas.



13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

Extendida

129







el que cuenta.



manera reflexiva.




Módulo 4

Morfofisiología

de la

reproducción en

plantas con flor.

4.1 Estructura de la flor. 4.1.1 Polinización 4.2 Estructura de fruto. 4.3 Estructura de semilla. 4.3.1 Dispersión y germinación. 4.4 Diferencias entre monocotiledóneas (maíz) y

dicotiledóneas (rosal).

Trabajo individual:

De los ejemplares vegetales seleccionados investiga las características generales de los diferentes órganos

haciendo una breve reseña de los respectivos tejidos involucrados, excluyendo meristemos.

Criterios:

Texto descriptivo con ilustraciones con una extensión de dos a cinco cuartillas (letra arial 12 puntos,

interlineado 1.5, márgenes predeterminados, texto justificado, referencias en formato APA).


Realiza la comparación de los órganos y tejidos de los dos ejemplares vegetales seleccionados, excluyendo

meristemos.

Integrar con la investigaciòn de animales (módulo II)

130

Criterios:

Subir al blog:

Texto descriptivo con ilustraciones, resultado de la comparación de órganos, tejidos, tipos de

reproducción según el desarrollo embrionario, excluyendo meristemos y lo que aplique a animales y

vegetales de los ejemplares seleccionados (extensión de 3 a 6 cuartillas sin incluir imágenes, tamaño

carta, letra arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes predeterminados, texto justificado, Referencias en

formato APA).

131

PSICOLOGÍA


Video “PERSONALIDAD EMPRENDEDORA”



6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera

reflexiva.


Ciencias Sociales Básica 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de


Módulo 1

Psicología como

ciencia y sus

procesos

básicos.

1.1 Psicología como ciencia 1.2 Antecedentes y Perspectivas de estudio. (estructuralismo,

funcionalismo, Gestalt, conductismo, psicoanálisis, humanismo):

1.3 Objetivos de la Psicología 1.4 Áreas de aplicación de la psicología 1.5 Bases biológicas de la conducta. 1.5.1 Anatomía y fisiología del sistema Nervioso Central y

periférico 1.5.2 Hemisferios cerebrales: lóbulo de la corteza cerebral,

funciones del hemisferio izquierdo y derecho 1.6 Procesos psicológicos básicos:

1.6.1 Sensopercepción: concepto, estímulo, tipos de estímulo,

umbrales y leyes gestálticas)

1.6.2 Motivación y emoción: concepto, tipos, teoría de Maslow, emociones básicas y sus funciones adaptativas

Trabajo individual

Elabora un caso de una situación de la vida cotidiana, que requiera reconocer los objetivos de la

psicología, los procesos psicológicos, la aplicación en alguna de las áreas de la psicología como

ciencia, o de las bases biológicas de la conducta. etc.

Criterios:

• Considera todos los temas de manera sintética.

• Enlista ideas que pudieran considerarse problemáticas en la vida cotidiana.

• Los elementos más destacados de cada tema se pueden relacionar con situaciones de la vida cotidiana.

• Piensa en algún producto que pueda ayudar. Trabajo colaborativo

Elaboran dossier de apuntes considerando los contenidos del módulo y ejemplos.

132

1.6.3 Aprendizaje y memoria: concepto, proceso de la memoria, tipos olvido, principales de teorías de aprendizaje

1.6.4 Inteligencia: Pensamiento y lenguaje.

Criterios:

• Contiene todos los temas

• Relaciona los temas con situaciones de la vida cotidiana

• Incluye una breve reflexión de lo aprendido

• Cada integrante desarrolla un tema diferente



3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de

dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación


Ciencias Sociales Extendidas 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad 8.-Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza

propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico

Módulo 2

Desarrollo del

ser humano

2.1 Desarrollo del ser humano 2.2.1 Factores de influencia: sociales, psicológicos, biológicos, cognitivos. 2.2 Desarrollo biológico, cognitivo, social y afectivos

2.2.1 Pre natal, infancia, adolescencia, juventud, adultez y vejez.

Trabajo individual

Solicita que elaboren un cuento que represente una etapa del desarrollo humano, los factores

de influencia social, psicológicos, biológicos y cognitivos.

Criterios

• Tema: representación de una etapa del desarrollo, con las principales características los

factores de influencia, así como su desarrollo biológico

• Originalidad, Idea creativa e ingeniosa.

• Inédito

• Orden y Organización


133

Elaboran Presentación electrónica donde plasmen la etapa de desarrollo humano a la que va

dirigido el plan de negocios de un producto, mencionando el impacto que éste tiene en su

ámbito social, psicológico, biológico y cognitivo.

Criterios

• Abarcar los puntos temáticos vistos en el módulo 2.

• Impacto que éste tiene en su ámbito social, psicológico, biológico y cognitivo.

• Alternativas de solución adecuadas.

• Conclusión incluyendo el impacto social, psicológico, biológico y cognitivo del producto.

FORMATO:

• Presentación en CD con portada y datos de identificación.

• Presenta vestuario y escenografía acorde al plan, al producto y a la etapa de desarrollo.

• Auténtico.

• Claridad del audio.

• Claridad de la imagen.

• Duración de 3 a 6 minutos.



1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de

consumo y conductas de riesgo.


Ciencias Sociales Básica 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. Extendidas: 8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza

propia del ser humano y su contexto ideológico político y jurídico.

134

Módulo 3

Personalidad

3.1 Personalidad.

3.1.1 Temperamento y carácter

3.1.2 Características

3.2 Teorías de la personalidad desde los enfoques:

3.2.1 Conductista

3.2.2 Psicoanalítica

3.2.3 Humanista

3.2.4 Cognoscitiva

3.2 Higiene y salud mental 3.3.1 Rasgos de la Salud Mental

3.3.2 Elementos de la Higiene Mental.

Trabajo individual

Elabora un cuadro comparativo sobre la personalidad desde las diferentes teorías e identifica

un ejemplo de cada una de ellas en tu vida cotidiana.

Criterios:

• Retoma como referente las diferentes teorías de la personalidad

• Incluye todas las teorías vistas en clase

• Ejemplifica cada teoría


Integra Tríptico con acciones que dañan la salud e higiene mental e incluye 5 estrategias para

contrarrestarlas

Criterios

• Encabezado y datos personales.

• Estrategias apropiadas para promover salud e higiene mental

• Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado.

• Emplea imágenes

• Sin faltas de ortografía.

• La información se presenta en forma lógica y coherente


135




1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas

y debilidades.

1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de

dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.


Ciencias Sociales Básica 1.- Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante

transformación.

Módulo 4

Bases sociales

del

comportamiento

humano

4.1 Psicología Social: roles, posición y estructura de grupo, normas y

anomia

4.1.1 factores sociales que influyen en la conducta individual y de

grupo: relaciones, estrato social, persuasión, propaganda y

asociaciones.

4.1.2 Factores culturales: tradiciones, costumbres e identidad.

4.2 Desarrollo psicosocial de la sexualidad

4.2.1 Roles de género

4.2.2 Vinculación afectiva

4.2.3 Sexualidad responsable

Trabajo individual

Elabora una infografía sobre los factores sociales y culturales que influyen en la conducta

individual y grupal para el consumo de su producto.

Realizan una campaña relacionada con la vinculación afectiva saludable a través de algún medio

de difusión impresa, realizada en su entorno inmediato


Edita un video que incluya factores sociales, culturales, roles de género, vinculación afectiva,

sexualidad responsable, tradiciones, costumbres, entre otros. Implícitos en el comportamiento e

Identidad del ser humano (perfil) de quien promociona y/o adquiere un producto. (Se puede

incluir el cortometraje del módulo 2)

Puede formar parte de un documental, por la información que incluye, así como del proyecto

integrador.

136

SISTEMAS DE INFORMACIÓN

Proyecto: Creación de una base de datos

Texto



4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia



Comunicación

Básica

3. Plantea supuestos sobre fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la

consulta de diversas fuentes.

9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas,

producir materiales y transmitir información.

Extendidas


6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto

humanos, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.


comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.

137



11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la

difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

Módulo 1

Teoría de

sistemas

1.1 Concepto de Sistemas de Información (SI).

1.2 Elementos de un SI. 1.2.1 Entrada 1.2.2 Procesos 1.2.3 Salidas 1.2.4 Retroalimentación

1.3 Funciones e importancia de los sistemas de información en las distintas disciplinas.

1.4 Clasificación de los sistemas de Información de una empresa. 1.4.1 Sistemas a nivel operativo 1.4.2 Sistemas a nivel de conocimiento 1.4.3 Sistemas a nivel administrativo 1.4.4 Sistemas a nivel estratégico

1.5 Etapas en la realización de un SI. 1.5.1 Análisis 1.5.2 Diseño preliminar. 1.5.3 Desarrollo. 1.5.4 Pruebas. 1.5.5 Implementación

Trabajo individual

Esquema de los procesos de una organización.

Criterios

• Organizado.

• Especificando los procesos de la organización.

• Coherencia en las ideas.

Trabajo colaborativo.

Reporte en electrónico en un procesador de texto de la propuesta elegida y la identificación de

los procesos.

Criterios

• Mencione los elementos del sistema de información.

• Orden y coherencia en los procesos de la propuesta elegida.



138



Comunicación

Básica






Extendidas










139

Módulo 2

Diseño de

bases de datos

2.1 Conceptos básicos. 2.1.1 Datos

2.1.2 Campos

2.1.3 Registros

2.1.4 Tablas

2.2 Modelos de Base de Dato.

2.2.1 Modelo relacional 2.2.2 Modelo entidad relación 2.2.3 Modelo orientado a objetos

2.3 Diseño de las bases de Datos Relacionales

2.3.1 Entidades 2.3.2 Atributos 2.3.3 Tuplas (Registro) 2.3.4 Llaves 2.3.5 Relaciones

2.3.5.1 Uno a Uno

2.3.5.2 Uno a Muchos

2.3.5.3 Muchos a Muchos

2.3.6 Integridad Referencial

2.3.7 Normalización

Trabajo individual

Reporte electrónico de la propuesta de las tablas y componentes, en relación con el tema del

proyecto integrador.

Criterios

• Apegado a los elementos y procesos del sistema.

• Especificación de los campos y sus atributos.


Reporte electrónico del bosquejo (diseño en un procesador de texto) en relación con el tema del

proyecto integrador.

Criterios

• Menciona los elementos del sistema con sus campos y atributos (tipo de datos)

• Coherencia en la organización de las tablas.

• Evitar la duplicidad de información e irrelevante.



4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.


Comunicación

140

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia


Básica






Extendidas










141

Módulo 3

Manejador de

bases de datos

3.1 Definición de un manejador de base de datos (MBD).

3.1.1 Características y funciones de un MBD.

3.2 Entorno gráfico de un MBD.

3.3 Componentes de un MBD.

3.3.1 Creación de:

3.3.1.1 Tablas.

3.3.1.2 Campos.

3.3.1.3 Llaves.

3.3.1.4Relaciones

Trabajo individual

Reporte escrito del diseño de la base de datos con sus respectivas tablas en relación con el tema

del proyecto integrador.

Criterios

• Archivo con la base de datos con tablas apegadas al diseño.

• Datos organizados en cada tabla con la descripción de cada dato.

• Coherencia y relación de los datos.


Base de datos en el MBD. Con relación a su tema de su proyecto integrador.

Criterios

• Trabajo colaborativo. Archivo con la base de datos con tablas apegadas al diseño.

• Datos organizados en cada tabla con la descripción de cada dato.

• Coherencia y relación de los datos efectuada en el MBD.


142





Comunicación

Básica






Extendidas










Módulo 4

4.1 Formularios. 4.1.2 Formularios por asistente. 4.1.3 Modificar un formulario.

4.1.4 Vista diseño.

4.1.2 Manejo de objetos y propiedades

Trabajo individual

Reporte de análisis de la información para el diseño de los formularios, consultas e informes de

la base de datos con relación al tema de su proyecto integrador.

143

Presentación y

selección de

información

4.2 Consultas.

4.2.1 Consultas por asistente.

4.2.2 Consultas por varias tablas

4.2.3 Consultas por parámetros

4.3 Informes y reportes

4.3.1 Partes de un informe.

4.3.2 Creación de un informe utilizando el asistente 4.3.3. Creación de un informe utilizando tablas.

4.4 Modificar un informe.

Criterios

• Selección adecuada de datos para el diseño de consultas e informes.

• Diseño de formulario acorde a los datos de las tablas

• Utilizando objetos y controles.


Base de datos con formulario, consultas e informes.

Reporte escrito de Manejadores de base de datos

Criterios

• Selección adecuada de datos para el diseño de consultas e informes.

• Diseño de formulario acorde a los datos de las tablas

• Utilizando objetos y controles.

144

SOCIOLOGÍA


Producto Video documental “Somos emprendedores” en página web





6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.



reflexiva.


Ciencias Sociales Básicas 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante

transformación.

Extendidas

2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que

han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

Módulo 1

La Sociología

como ciencia

1.1 Tipos de conocimiento.

1.1.1. Conocimiento mágico, mítico y religioso.

1.1.2. Conocimiento empírico o sentido común.

1.1.3. Conocimiento científico.

1.2. Sociología como ciencia: Sujeto, objeto y método.

1.3 Campos de la Sociología y su relación con otras ciencias.

Trabajo individual

Fundamenta el por qué es importante analizar a la sociedad para realizar un producto-proyecto

a partir del conocimiento del sujeto, objeto y metodología de la sociología. Considera las

siguientes preguntas guía:

1. ¿A qué sector de la sociedad va dirigido su producto-proyecto? 2. ¿Qué necesidades humanas van a satisfacer con su producto-proyecto?

Criterios

145

• Carátula: Escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha.

• Introducción: Se describe de forma puntual el tema central del reporte escrito.

• Reporte escrito: Fundamenta el por qué es importante analizar a la sociedad para realizar un producto-proyecto a partir del conocimiento del sujeto, objeto y metodología de la sociología.

• Conclusión: Describe los aprendizajes alcanzados con la realización del trabajo.

• Extensión una cuartilla, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5 y texto justificado.

• Sin errores gramaticales y ortográficos.


Justifican la aplicabilidad y viabilidad de su producto-proyecto en su contexto social aportando

puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Criterios

• Carátula: escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombres de los integrantes de equipo, semestre, grupo y fecha.


• Reporte escrito: Justifican la aplicabilidad y viabilidad de su producto-proyecto en su contexto social.


• Extensión una cuartilla, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5 y texto justificado.


Valor:

Trabajo individual: 1.0

Trabajo colaborativo: 1.0

Total: 2.0

146





6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas

evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.



10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales

mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.


Ciencias Sociales Básicas 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. Extendidas 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que

han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

Módulo 2

Contexto

histórico del

surgimiento de

la Sociología

2.1. Revoluciones burguesas:

2.1.1. Revolución Industrial.

2.1.2. Revolución Francesa.

2.2. Las guerras mundiales.

Trabajo individual

Elabora un reporte escrito del contexto sociocultural bajo el cual surge su producto – proyecto

adoptando una postura reflexiva.

Criterios

• Carátula: escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha.


• Reporte escrito del contexto sociocultural.


• Extensión una cuartilla, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado.



Elaboran un cuadro comparativo de los impactos positivos y negativos de su producto –proyecto

en la sociedad y ambiente.

147

Criterios

• Carátula: Escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombres de los integrantes de equipo, semestre, grupo y fecha.

• Cuadro comparativo de los impactos positivos y negativos de producto –proyecto en la sociedad y ambiente.

• Formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado y paginado.


Valor:



Total: 2.0




y el mundo.

9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de


10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de



Ciencias Sociales Básicas 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Extendidas 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

148

Módulo 3

Teorías

sociológicas

3.1. Positivismo: Augusto Comte.

3.2. Funcional-estructuralista:

3.2.1. Emilio Durkheim.

3.2.2. Talcott Parsons.

3.3. Conflicto social: Carlos Marx.

3.4. Racional/utilitarista: Max Weber.

3.5. Microinteraccionista: Erving Goffman.

Trabajo individual

Elabora un cuadro comparativo (Libro de texto páginas 81 y 82) de las categorías de análisis de

las teorías sociológicas: positivismo, funcional-estructuralista, conflicto social, racional/utilitarista

y microinteraccionista.

Criterios

• Carátula: escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombres de los integrantes de equipo, semestre, grupo y fecha.

• Cuadro comparativo: Identifica las teorías sociológicas como una construcción en constante transformación.

• Formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado y paginado.



Seleccionan una teoría para justificar su producto –proyecto utilizando mínimo tres instituciones

sociales con ejemplos actuales de su realidad sociocultural.

Dando respuesta a las siguientes interrogantes:

1. ¿Cómo las instituciones sociales inciden o determinan el éxito o fracaso de su producto –proyecto?

2. ¿Cómo las instituciones sociales inciden o determinan el impacto positivo o negativo de su producto –proyecto sobre el ambiente?

Criterios

• Carátula: Escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombres de los integrantes de equipo, semestre, grupo y fecha.


• Reporte escrito de la justificación de su producto –proyecto con ejemplos actuales de su realidad sociocultural.


149

• Extensión 2 cuartillas, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado y paginado.

• Sin errores gramaticales y ortográficos. Valor:



Total: 2.0



3. Elige y practica estilos de vida saludables.

3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de

quienes lo rodean.


y el mundo.

9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático

de la sociedad.



10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de



Ciencias Sociales Básicas 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Extendidas 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos

que la conforman, en el marco de la interculturalidad

150

Módulo 4

Los problemas

sociales de

México, una

mirada

sociológica

4.1. Problemas sociales del ámbito rural-urbano:

4.1.1. Desempleo.

4.1.2. Pobreza.

4.1.3. Migración.

4.2. Problemas del ámbito de la salud. ¿De qué mueren los mexicanos?

4.3. Problemas del ámbito sociocultural:

4.3.1. Derechos humanos: tercera generación.

4.3.2. Redes sociales.

4.3.3. Diversidad sexual.

Trabajo individual

Elabora una infografía de su producto-proyecto considerando propuestas de solución a

problemas de su entorno sociocultural, con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de

la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano- ambiente.

Criterios

• Infografía de su producto-proyecto con propuestas de solución a problemas de su entorno sociocultural y ambiental.

• Elementos de la infografía: Título producto-proyecto, logo de su producto- proyecto, asignatura, nombre del alumno, fotografía de su producto –proyecto y propuestas de solución.


• Creatividad: la infografía muestra el esfuerzo y dedicación del estudiante en su realización.


Seleccionan una de las infografías y realizan ajustes a las propuestas de solución a problemas de

su entorno (cambio e impacto sociocultural) de su producto-proyecto, con una actitud crítica y

reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-

ambiente. Se integra a la página web.

Criterios

• Infografía de su producto-proyecto con propuestas de solución a problemas de su entorno sociocultural.

• Elementos de la infografía: Título producto-proyecto, logo de su producto -proyecto, asignatura, nombres de los integrantes, fotografía de su producto –proyecto y propuestas de solución.


• Infografía en página web.

• Link de la página web del proyecto integrador.

• Creatividad: La infografía muestra el esfuerzo y dedicación del estudiante en su realización.

Valor:

151



Total: 2.0

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