PROYECTO INTERDISCIPLINAR # 3 CIENTÍFICO & HUMANÍSTICO

UNIDAD EDUCATIVA

“RAFAEL MORAN VALVERDE”

Régimen Costa

2021- 2022

PROYECTO INTERDISCIPLINAR # 3

CIENTÍFICO & HUMANÍSTICO

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

SUBNIVEL SUPERIOR

9no AÑO

UNIDAD EDUCATIVA


PROYECTO INTERDISCIPLINAR CIENTÍFICO -HUMANÍSTICO

PROYECTO No. 3

SUBNIVEL BÁSICA SUPERIOR NOVENO

AÑO LECTIVO: 2021 – 2022

2

Objetivo de

aprendizaje:

Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se

relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los

requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y

responsabilidad social.

Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital mejorarán la

inclusión social y el acceso a la información, comunicando datos estadísticos

sociales, culturales, etc.

Objetivos

específicos:

Reconocer las características de los artículos de divulgación científica a través de una

lectura crítica y autorregulada.

Identificar los aspectos básicos de la citación para elaborar la bibliografía del

producto.

CS.4.1.52. Discutir el alcance de las innovaciones científicas y tecnológicas,

especialmente en la comunicación, en el contexto latinoamericano del siglo XX.

O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva;

las cuatro operaciones básicas; a través de la resolución de problemas.

O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el

conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.

Students will understand that history, technology, science and art are interrelate and

evolve together, encouraging human curiosity to know and build a better world.

Indicadores de

evaluación:

I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de producción de textos en la escritura de textos

periodísticos y académicos y aplica estrategias que apoyen cada uno de sus pasos

(planificación: lectura previa, lluvia de ideas, organizadores gráficos, consultas,

selección de la tesis, el título que denote el tema, lluvia de ideas con los subtemas,

elaboración del plan; redacción: selección y jerarquización de los subtemas,

selección, ampliación, jerarquización, secuenciación, relación causal, temporal,

analógica, transitiva y recíproca entre ideas, análisis, representación de conceptos;

revisión: uso de diccionarios, listas de cotejo, rúbricas, entre otras); maneja las

normas de citación e identificación de fuentes más utilizadas (APA, Chicago y otras).

(J.2.,I.4.)

I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la producción de textos periodísticos y académicos (oraciones compuestas coordinadas, subordinadas, yuxtapuestas; conectores lógicos: de énfasis, ilustración, cambio de perspectiva, condición y conclusión; puntuación en oraciones compuestas–dos puntos, coma, punto y coma–; modos verbales, tiempos verbales complejos y verboides; voz activa y voz pasiva; conjunciones propias e impropias; frases nominales, adjetivas, adverbiales, preposicionales y verbales; guión, comillas, dos puntos e interjecciones en diálogos; tilde en pronombres interrogativos, mayúsculas, adverbios terminados en “-mente” y

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PROYECTO No. 3



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en palabras compuestas), en función de mejorar la claridad y precisión y matizar las ideas y los significados de oraciones y párrafos. (I.3., I.4.).

I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el conjunto de los números reales; aproxima a decimales; y aplica las propiedades algebraicas de los números reales en el cálculo de operaciones (adición, producto, potencias, raíces) y la solución de expresiones numéricas (con radicales en el denominador) y algebraicas (productos notables). Emplea las potencias de números reales con exponentes enteros para leer y escribir en notación científica información que contenga números muy grandes o muy pequeños.

Compara, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos y contrasta sus fuentes; autorregula la comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas auto seleccionadas, de acuerdo con el propósito de lectura y las dificultades identificadas. (Ref. I.LL.4.5.1.)

Explica la relación de la posición relativa del Sol con el desarrollo de algunos fenómenos astronómicos Ref. I.CN.4.12.2.

Examina las transformaciones en los siglos XVI y XVII de la América española, las innovaciones y progresos científicos y tecnológicos de los siglos posteriores, estableciendo semejanzas y diferencias de esta colonización con el portugués y anglosajón. (I.2.)I.CS.4.2.2.

Documenta las principales características de una instalación artística mediante el registro fotográficoo la escritura, aportando argumentos y puntos de vista personales. (I.3., I.4.) Ref: I.ECA.4.3.3.

Learners can grasp the general meaning of spoken texts set in familiar everyday contexts and infer changes in the topic of discussion.REF. (I.EFL.4.6.1.) (I.3, S.1, J.4)

Nombre del

proyecto:

“LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA COMO OPORTUNIDAD PARA EL

DESARROLLO SOCIAL”

Duración del

proyecto

4 semanas

Producto: Elaboración de una infografía con los insumos de cada asignatura.

Indicaciones: Desarrollarás un proyecto para reconocer el aporte de la ciencia y la tecnología en

el desarrollo social, lee las fichas pedagógicas y desarrolla las actividades, si tienes

dudas comunícate con tu tutor, profesores o directivos.

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DESARROLLO DE LAS CLASES:

● Para el buen desempeño y aprendizaje de sus hijos tener en cuenta:

● Ingresar puntualmente a las conexiones a través del TEAMS, según el horario establecido (Mantener las

cámaras encendidas y micrófonos apagados)

● Evitar interrupciones por falta de internet u otro motivo al momento de las clases.

● Revisar con anticipación las temáticas a tratar en cada asignatura para poder preguntar cualquier duda al

docente.

● Leer y analizar las fichas de 2 a 3 veces, en caso de haber alguna inquietud comunicarse con el docente

responsable.

● Participar activamente en el aprendizaje de los jóvenes estudiantes.

● Mantener una higiene adecuada durante el acompañamiento pedagógico.

MATERIALES A EMPLEAR

● Textos escolares, láminas, cuadernos, diccionarios, lapiceros, reglas, colores, internet, plataformas virtuales,

hojas, carpetas, materiales del medio, goma, tijeras, ficha pedagógica.

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“LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA COMO OPORTUNIDAD PARA EL DESARROLLO

SOCIAL”

INSTRUCCIÓN DEL PRODUCTO DEL PROYECTO:

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EL ORDEN DE LAS MATERIAS QUEDA A LA LIBRE ELECCIÓN DEL ESTUDIANTE PERO CUIDANDO

SIEMPRE EL ORDEN Y LA ESTÉTICA DEL TRABAJO.

Actividades por asignatura: Actividades/Insumos que van en la infografía

Lengua y Literatura:

Frase conclusiva de la pregunta: ¿Cuál es el aporte de la ciencia

y tecnología en la lectura y comunicación humana?

Acompañada con una imagen referente al tema.

Fuentes o Bibliografía con el formato Chicago.

Matemática:

La tecnología antes y actual en las matemáticas. Ábaco-

calculadora-computadoras.

Estudios Sociales:

La Cartografía inteligente

Ciencias Naturales:

Desarrollo tecnológico del telescopio y su aporte a la Ciencia y

las tecnologías

lengua Extranjera:

Inventions in the World

ECA: Instalación artística con materiales reciclados incluyendo los

recursos tecnológicos.

Cultura Física:

¿Qué aspectos tecnológicos se utilizan en el deporte y la

actividad física?

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PROYECTO No. 3



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ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

Tema de la semana: “La ciencia en un mundo digital”

En esta semana se trabajará con las asignaturas para el Proyecto Científico: Lengua y

Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales, Educación Física

LENGUA Y LITERATURA

TEMA:¿Cómo hacer búsquedas eficientes en internet?

“La gente está mejorando sus hábitos de lectura a través de Internet”: Guillermo

Serrano

Facebook y Twitter se han convertido en dos canales indiscutibles donde la gente está empezando a adoptar

la lectura como un hábito, y aunque esto ha significado una disminución en el número de lectores de textos

físicos, indiscutiblemente Internet ha contribuido a que se lea. Ahora se leen blogs, artículos de opinión,

noticias, pero ha disminuido la lectura literaria, lo cual es triste

porque es una forma de leer distinta. De todos se han hecho

estudios que demuestran que la experiencia de lectura es

diferente y que el grado de concentración que se tiene con el

libro físico es mucho mayor que en internet, porque en este

último distrae la cuestión de tener muchas opciones. Uno está

leyendo un artículo pero al mismo tiempo se está pensando en

las demás opciones que hay en la red”, anotó Serrano.

ttp://www.aecidcf.org.co/MDC/content/%E2%80%9Cla-gente-

est%C3%A1-mejorando-sus-h%C3%A1bitos-de-lectura-trav%C3%A9s-de-internet%E2%80%9D-guillermo-serrano

http://www.aecidcf.org.co/MDC/content/%E2%80%9Cla-gente-est%C3%A1-mejorando-sus-h%C3%A1bitos-de-lectura-trav%C3%A9s-de-internet%E2%80%9D-guillermo-serrano

http://www.aecidcf.org.co/MDC/content/%E2%80%9Cla-gente-est%C3%A1-mejorando-sus-h%C3%A1bitos-de-lectura-trav%C3%A9s-de-internet%E2%80%9D-guillermo-serrano

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1.- Lee el siguiente texto y subraya las ideas que te parezcan más importantes.

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2.-Contesta:

a.-¿Cuáles son los principales puntos que debo considerar al momento de buscar un sitio web confiable en

Internet?

b.- Enumera los criterios para seleccionar sitios web confiables.

c.- Llena la siguiente tabla en tu portafolio e indica si los siguientes sitios web, cumplen o no con los

criterios anteriores.

SITIOS WEB NOMBRE DEL SITIO CUMPLEN /NO CUMPLEN PORQUE:

https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Po

rtada

https://ayudaenaccion.org/ong/blog/educaci

on/valores-humanos-mas-importantes/

https://brainly.lat/tarea/28038242

https://blog.oxfamintermon.org/que-son-

los-valores-humanos-y-por-que-es-

importante-educar-en-valores/

Hace 15 años Yahoo tuvo la idea de crear una plataforma en la cual las personas pudieran hacer todo tipo de preguntas para que otros usuarios las respondieran. Este 2021 trajo consigo el fin de Yahoo Respuestas luego de que la compañía anunciara este martes (06.04.2021) con fecha exacta el fin de sus días. El motivo de su cierre es que "se ha vuelto menos popular a lo

largo de los años a medida que las necesidades de nuestros miembros han cambiado”

https://www.dw.com/es/yahoo-respuestas-cerrar%C3%A1-sus-puertas-para-siempre-en-mayo/a-57119634

https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

https://ayudaenaccion.org/ong/blog/educacion/valores-humanos-mas-importantes/

https://ayudaenaccion.org/ong/blog/educacion/valores-humanos-mas-importantes/

https://brainly.lat/tarea/28038242

https://blog.oxfamintermon.org/que-son-los-valores-humanos-y-por-que-es-importante-educar-en-valores/



https://www.dw.com/es/yahoo-respuestas-cerrar%C3%A1-sus-puertas-para-siempre-en-mayo/a-57119634

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MATEMÁTICAS

TEMA: LAS TECNOLOGÍAS EN LAS MATEMÁTICAS

Números irracionales: números reales y redondeo

La tecnología es esencial en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas; influye

en las matemáticas que se enseñan y mejora el proceso de aprendizaje de los

estudiantes. Las tecnologías electrónicas, tales como calculadoras y computadores,

son herramientas esenciales para enseñar, aprender y “hacer” matemáticas.

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Redondeo de los números reales

Los números reales se redondean según la cifra propuesta. si un número que precede a esa cifra es 5 o

mayor a 5, se le suma 1 . Caso contrario, se la mantiene,

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ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS REALES

Para sumar o restar reales, se pueden proceder de dos formas

una consiste en redondear los números decimales y suma y

otra en expresar la respuesta con los números irracionales

RECUERDA QUE…..

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ACTIVIDAD.

PÁG. # 20 DEL TEXTO INTEGRADOR

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PAG 24

CIENCIAS NATURALES

TEMA: LAS ESTRELLAS

Las estrellas son esferas de gas caliente y brillante que producen su propia luz y

energía mediante un proceso de fusión nuclear, la cual sucede cuando los

elementos livianos se juntan para convertirse en elementos más pesados,

liberando calor y produciendo brillo.

Las estrellas son tal vez el cuerpo celeste más importante del universo, ya que:

• Muchos elementos químicos se formaron en las estrellas.

• Cuerpos presentes en el universo tienen origen en las estrellas.

• Muchas leyes y teorías de la física moderna han podido enunciarse y comprobarse

gracias a la observación y al estudio del comportamiento de las estrellas.

Nacimiento de las estrellas

Las estrellas nacen en las nebulosas, que son nubes frías y grandes formadas por polvo y gases como

hidrógeno y helio; elementos como nitrógeno, oxígeno y otros más pesados. Las nubes se contraen debido

a la fuerza de gravedad entre sus partículas. Conforme va disminuyendo su tamaño se van rompiendo en

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pedazos más pequeños. En estos fragmentos ocurren reacciones nucleares que elevan la temperatura y

aumentan la densidad, convirtiéndose en una estrella.

El tiempo que demora una estrella en formarse depende de su masa, mientras más grande es la estrella

más rápido es el proceso; sin embargo, hay que tomar en cuenta que la formación de estrellas ocurre entre

100 000 a 10 millones de años.

Las estrellas tienen brillo debido a que ocurre de forma constante una reacción química que transforma el

hidrógeno en helio, lo cual libera energía. Las estrellas de menor masa queman su hidrógeno poco a poco;

en cambio, las estrellas grandes, llamadas también masivas, agotan su combustible rápidamente.

El Sol es una estrella que se estima tendrá una vida de 10 000 millones de años;su edad actual es de 5 000

millones de años, por lo que se calcula que está en la mitad de su vida.

Muerte de las estrellas

Cuando el hidrógeno que se encuentra en una estrella se consume, se inicia la muerte de esta. Las estrellas

mueren de diferentes maneras:

• Las poco y medianamente masivas agotan su hidrógeno y su núcleo, formado de helio, se contrae; las

capas externas siguen quemando hidrógeno, y la estrella sigue brillando, pero comienza a sufrir un

fenómeno de expansión que enfría las capas externas y convierte a la estrella en una gigante roja.

• Las estrellas con masas menores no llegan a desarrollar un núcleo de helio ni queman sus capas

exteriores, lo que les convierte en enanas rojas.

• Otras estrellas comienzan a desprenderse de sus capas externas, su tamaño disminuye debido a que se

comprime y forma un cuerpo de alta densidad, llamado enana blanca, que luego se enfría y se hace

invisible.

• Las estrellas muy pesadas o masivas mueren de forma repentina, se les acabael combustible y se dilatan

hasta convertirse en una supergigante roja, tratan de mantenerse vivas con otros combustibles, luego de lo

cual se produce una enorme explosión llamada supernova.

• La supergigante contiene oxígeno, carbono y hierro, que se dispersa en el espacio como polvo espacial

y da origen a nuevas estrellas y planetas.

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• La supernova produce un brillo muy intenso comparado con todas las otras estrellas, este brillo dura unos

siete días, finalmente se desvanece y deja como resultado una estrella de neutrones o un agujero negro que

se rodea de una nube de gas caliente.

Evolución estelar

La evolución estelar se refiere a los cambios que una estrella sufre a lo largo de su existencia. Como sabes, las

estrellas tienen un tiempo de vida de millones de años, lo cual imposibilita que se pueda estudiar un ciclo de vida

completo de una estrella.

Los científicos recurren a rondas de observación de muchas estrellas que se encuentran en diferentes fases, además

estudian modelos y simulaciones. Los cúmulos agrupaciones de estrellas son muy importantes en este trabajo, pues

se pueden observar de manera simultánea muchas estrellas en diferentes estados de evolución.

En un principio se pensaba que las estrellas eran grandes bolas de fuego perpetuo, luego se pensó que la energía la

obtenían de la fuerza de la gravedad; finalmente, después de varios cuestionamientos se sabe que las estrellas

obtienen su energía de reacciones nucleares.

Los procesos de cambio que atraviesan las estrellas se dan entre la fuerza de la gravedad que desde su formación

busca comprimirla y la energía nuclear que genera expansión debido a la alta presión que se produce en las

reacciones nucleares.

Aporte de astrónomos y físicos en el conocimiento del universo

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ACTIVIDADES

1.Observe la imagen, explique el ciclo evolutivo de una estrella

2.-Relacionas las contribuciones con los personajes.

a. Galileo Galilei 1. Desarrollo un instrumento a base de espejo.

b. Isaac Newton 2. Enunció modelo del universo en donde el centro era el sol

c. Nicolás Copérnico 3. Observo fenómenos astronómicos con el telescopio.

3.Escriba el nombre de los aparatos tecnológicos y de qué manera han aportado a la comprensión del

universo.

Los observatorios astronómicos son lugares que se encuentran de preferencia en

sitios de gran altura y que sirven para observar el cielo. El cielo puede ser visto con

claridad desde pocos puntos del planeta.,Los observatorios están equipados con

telescopios, antenas parabólicas y otros equipos que detectan ondas de sonido y

radiación infrarroja

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Investigue y defina los siguientes términos :

a.-Nebulosas.

b. Galaxias

c. Vía láctea

d. Estrellas fugaces

e. meteoritos

f. Constelaciones

g. Cometas

4. Lea el siguiente contenido. Dedusca y escriba 3 características de un observatorio astronómico

Mauna Kea (Montaña Blanca) es un volcán inactivo que se encuentra en la isla de Hawái. Tiene 10 200

metros de altitud, por lo que es calificado como el más alto del mundo, medido desde su base. Tiene 6 000

m sumergidos bajo el agua y 4 200 que emergen a la superficie.

Este lugar tiene la particularidad de tener 300 noches despejadas en el año, un clima seco y estable, poca

contaminación y una posición privilegiada, por lo que en su cumbre se encuentran instalados doce

observatorios de diferentes países y dos de los mayores telescopios ópticos, lo que lo califica como el

observatorio más grande del mundo.

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EDUCACIÓN FÍSICA

TEMA: APORTES TECNOLÓGICOS EN LAS ACTIVIDADES FÍSICAS Y EL DEPORTE

La tecnología nos permite rastrear el movimiento en tiempo real y trasladarlo a una

pantalla de manera divertida y atractiva, para que la actividad física no se convierta

en una obligación. Los videojuegos también pueden ser activos y promover el ejercicio

físico

Video visual: https://www.efdeportes.com/efd159/el-desarrollo-tecnologico-en-el-deporte.htm

Recuerda:

No podemos escribir de tecnología en el deporte y en la práctica de actividades físicas sin abordar la

cuestión de la evolución de los implementos deportivos. Cada vez, los aparatos para entrenar el

organismo humano están más cerca del movimiento natural, o sea, no podemos dejar de exaltar la

importancia de los estudios de la biomecánica y kinesiología para esta práctica de ejercicio.

Observa el siguiente video

Video visual: https://www.youtube.com/watch?v=33vnkfp2TLM

Investiga y contesta las siguientes pregunta

1. ¿Qué artefactos tecnológicos se utilizan en el deporte y la actividad física?

2. ¿Cómo influye la tecnología en la actividad física?

3. ¿Cuáles han sido las innovaciones que se han realizado al deporte?

4. ¿Qué aparatos o tecnologías utilizan los deportistas con capacidades diferentes?

5. ¿Cuáles son los avances tecnológicos más importantes dentro del deporte?

6. Dibuje 5 aparatos tecnológicos que usan los deportistas en sus entrenamientos.

La práctica deportiva y de actividades físicas hoy en general es influenciada en gran parte por la tecnología.

Como nos plantea JIMÉNEZ (2002, p. 01) “en nuestros días, el impacto de la ciencia y la tecnología ha sido

profundo y abarcador, su omnipresente influencia no muestra signos de reducción, al contrario, el papel

clave que ejercen en el desarrollo de cualquier actividad humana se hace cada día más evidente. El deporte

y la actividad física, hoy más que antes son influenciados por estas”.

https://www.efdeportes.com/efd159/el-desarrollo-tecnologico-en-el-deporte.htm

https://www.youtube.com/watch?v=33vnkfp2TLM

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Tema de la semana : “ La Sociedad en Mundo Científico y Tecnológico”

En esta semana se trabajará con las asignaturas del Proyecto Humanístico: Lengua y

Literatura, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística e inglés.

LENGUA Y LITERATURA

TEMA : Textos de divulgación científica

El objetivo de la Nacional Geographic, la revista de la naturaleza, era incrementar y difundir

los conocimientos geográficos a través del patrocinio de exploraciones y la publicación de una

revista. Hoy cubre también los campos de la arqueología, las ciencias naturales y promueve

la conservación histórica y del medio ambiente.

En la revista National Geographic fueron publicadas por primera vez fotografías de animales

tomadas en medio de la noche y también las primeras en color bajo el agua.

https://espacio.fundaciontelefonica.com/evento/una-ventana-al-mundo-130-anos-de-national-geographic/

1.-Lee con atención y escribe en tu portafolio cuatro características de este tipo de texto.

https://espacio.fundaciontelefonica.com/evento/una-ventana-al-mundo-130-anos-de-national-geographic/

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2.-En el ¿Sabías qué? Tratamos el tema de la revista National Geographic, como un medio donde se difunden

noticias científicas. Investiga si en el Ecuador existen también este tipo de revistas, si las hay escriba sus

nombres.

3.-Investiga el nombre de 5 revistas que difundan textos de divulgación científica.

4.-Si pudieras realizar estudios científicos ¿qué temas te gustaría tratar? Escribe cinco y explica por qué te

gustaría hacerlo.

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ESTUDIOS SOCIALES

TEMA : La Guerra Fría

Mapa del mundo en Guerra Fría en 1980, en tonos de rojo los aliados de la Unión Soviética y otros países comunistas, y en tonos de azul los Estados Unidos y sus aliados capitalistas; los puntos rojos significan guerrillas comunistas y los puntos azules guerrillas anticomunistas.

SABÍAS QUE?...Se le denomina como Guerra Fría porque los Estados Unidos y la Unión Soviética nunca se enfrentaron

directamente desde el punto de vista militar, a pesar de que las dos naciones eran las únicas súper potencias nucleares de la época, capaces de provocar la aniquilación de la humanidad. A pesar de que no hubo guerras directas sí que hubo una gran tensión diplomática e incluso psicológica y cuando hubo conflicto armado el enfrentamiento se hizo indirectamente, a través de

países y movimientos revolucionarios, contrarrevolucionarios y guerrillas bajo la influencia de un país o el otro.

Luego de la Segunda Guerra Mundial, surgió un nuevo orden con dos bloques opuestos encabezados por EE.

UU., sus aliados capitalistas de Occidente y la Unión Soviética a la cabeza de los países comunistas orientales.

Las diferencias políticas e ideológicas generaron fuertes tensiones a nivel mundial desde 1947 a 1991, período

denominado Guerra Fría, con estos sucesos:

https://es.wikipedia.org/wiki/Uni%C3%B3n_Sovi%C3%A9tica

https://es.wikipedia.org/wiki/Comunistas

https://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos

https://es.wikipedia.org/wiki/Capitalistas

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En el resto de Latinoamérica, Estados Unidos inició todo un proceso de lobby político con los países

latinoamericanos para tratar, por todos los medios, de eliminar cualquier tipo de relación e influencia

socialista. Los países que rechazaron la posición estadounidense fueron México, Argentina y Uruguay.

• Planteó la injerencia estadounidense en los Gobiernos latinoamericanos para que excluyeran a los

partidos de tendencia comunista o socialista.

• Consolidó el apoyo a sus países aliados a través de alianzas estratégicas para resguardar los intereses

estadounidenses y evitar intervenciones de la URSS en cualquier Estado latinoamericano.

Estados Unidos llevó adelante el Plan Marshall para reactivar las economías europeas y reconstruir los

centros industriales de sus aliados de la guerra, Alemania e Italia. Su objetivo era apuntalar al capitalismo e

impedir que creciera la influencia del comunismo. A mediados de los cincuenta, Europa estaba en crecimiento

y en el ámbito internacional se experimentaba un auge. Se produjo una ampliación de la oferta de alimentos,

bienes de consumo, artefactos eléctricos y otros.

TEMA: EL ASCENSO DE LOS PAÍSES ÁRABES

Tras la Primera Guerra Mundial, el territorio del Imperio otomano fue distribuido en mandatos a cargo de

Francia y Gran Bretaña. En este último, correspondiente a las tierras palestinas, se crearía un Estado judío y

otro árabe.

El Estado de Israel fue fundado el 14 de mayo de 1948, y la Liga Árabe (Egipto, Siria, Transjordania, Iraq y

Líbano) atacó en cuanto recibió un ataque. Desde entonces los conflictos no cesaron por el desacuerdo de los

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países árabes a la presencia de un Estado judío en la región y por el reclamo de las fronteras anteriores a

1967, cuando Israel expandió sus territorios.

Crisis petrolera En 1973, como consecuencia de la victoria de Israel, apoyado por Estados Unidos, en la

guerra de Yom Kipur, los países árabes, miembros de la Organización de Países Exportadores de Petróleo

(OPEP), provocaron la subida del precio del petróleo al paralizar la producción y bloquear la exportación a

Estados Unidos. El precio del petróleo desencadenó una crisis mundial debido a que la industria y la economía

en general dependían del petróleo: se estancó la productividad, subieron los precios y disminuyó el poder

adquisitivo de la población y el desempleo alcanzó niveles muy elevados. Sin embargo, el alza de los precios,

que se potenció con el triunfo de la revolución islámica de Irán, permitió a las potencias petroleras árabes

acumular exageradas cantidades de dinero que colocaron en bancos europeos y norteamericanos.

Para evitar desequilibrios económicos por el exceso de capitales depositados, los bancos decidieron prestar

dinero a Latinoamérica con condiciones muy favorables. Pero, en 1980, ya otorgados los préstamos, los

acreedores decidieron cambiar las condiciones del negocio y prácticamente condenaron a América Latina a

una deuda perpetua que exigía gran parte del presupuesto anual como amortización. En la Conferencia

Económica Latinoamericana celebrada en 1984, varios líderes latinoamericanos, entre ellos el presidente del

Ecuador, Osvaldo Hurtado, buscaron la concertación frente al tema de la deuda. El 28 de julio de 1985, Alan

García, presidente de Perú, decidió unilateralmente limitar el pago a 10 % anual.

ACTIVIDAD 1

En tu cuaderno, elabora un esquema similar y anota las características de los países enfrentados en la Guerra

Fría.

ACTIVIDAD 2

Investiga cuáles fueron los países que recibieron la ayuda económica del Plan Marshall y cómo se

beneficiaron.

ACTIVIDAD 3

Responda:

¿Cómo influyó cada bloque de la Guerra Fría en Latinoamérica?

Identifique los cambios que sufrió la economía latinoamericana con el ascenso de los países árabes.

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eEDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

TEMA : Instalaciones artísticas

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Actividad 1: Observa la siguiente instalación artística, luego mediante la reflexión crítica y

creativa da tu punto de vista de dicha obra. Escribe tu opinión en tres líneas en tu cuaderno u

hoja de trabajo.

Actividad 2: Responde las siguientes preguntas

¿ Qué significa para ti instalaciones artísticas?

¿ Qué es una performance?

¿ Qué es un body art?

Actividad 3: Utilizando la tecnología (tics), investigue sobre las diferentes instalaciones

artísticas a nivel mundial, luego realice en un formato de cartulina A4 un collage con las

instalaciones artísticas encontradas.

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INGLÉS

That Stephen Hawking wanted to take all humanity

to space? What do you think about it?

TEMA : Transportation In Space?

Activity 1. Read this biography about a scientist.

Activity 2. Read the article again. Match the column A with the column B to complete the idea.

Activity 3. Role play. You are going to imagine that you have the chance to ask Stephen Hawking a

few questions related to transportation in space or on other planets. Write three questions to ask

(classmates) a member of the family.

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Tema de la semana : “La tecnología como medio para satisfacer las necesidades.”

En esta semana se trabajará con las asignaturas para el Proyecto Científico: Lengua y

Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales, Educación Física

LENGUA Y LITERATURA

TEMA: NORMAS DE CITACIÓN

Cada vez que utilices ideas de otros autores, deberás dar crédito a estas ideas. El acto de

acreditar estas palabras es conocido como Citas.

Entonces “Citar algo” significa dar crédito a una idea, pensamiento o frase. Por ejemplo, si

agregas una frase de alguien reconocido en tu campo de investigación debes citar el autor

original. Si no realizas las citas correctamente podrás ser acusado de plagio, lo que puede tener

consecuencias, tanto académicas, como jurídicas.

https://normas-apa.org/citas/

El lenguaje es el elemento más vital del conocimiento científico —que le permite existir, ser

comunicado y recreado—, su cultivo exige un cuidado particularmente concienzudo. Evidentemente, aquí las razones

de elegancia literaria salen sobrando: si no se obra con la susodicha meticulosidad se estará actuando en contra de la

vocación de la ciencia.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0186-10422008000200001

1. Lee con atención el siguiente texto.

https://normas-apa.org/citas/plagio-y-auto-plagio/

https://normas-apa.org/citas/

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0186-10422008000200001

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2. Lee el ¿Sabías qué? Y Contesta:

a) ¿Qué es citar?

b) ¿Por qué es importante citar en las investigaciones?

c) Después de leer el texto “Citar las fuentes consultadas”, llena en tu portafolio el cuadro

sobre la norma de citación Chicago, investiga la forma de citar un periódico.

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PROYECTO No. 3



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Tipo de cita Procedimiento ejemplos

Cita en el texto

Cita de libro

Cita de página Web

Cita de un periódico

3.-Investiga: ¿cómo surgió la norma de citación Chicago?

4.-Los links de las investigaciones que has hecho en el desarrollo del proyecto 3 transfórmalos al

formato Chicago y ubícalos en la parte final del producto final, es decir, la infografía como Bibliografía o

Fuente.

MATEMÁTICAS

TEMA: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS REALES

SABÍAS QUE… la

tecnología apoya la

enseñanza efectiva de las

matemáticas

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PROYECTO No. 3



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ACTIVIDADES.

PAG.28 TEXTO INTEGRADOR

CIENCIAS NATURALES

TEMA: Posición del Sol, la Luna y la Tierra

La Luna se encuentra a 384 000 km de distancia de la Tierra y gira a su

alrededor en aproximadamente un mes. Es un satélite natural de la Tierra

y presenta brillo debido a que refleja la luz del Sol incluso cuando el lado

de la Tierra está oscuro, ya que el Sol ilumina un lado de la Luna.

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PROYECTO No. 3



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Eclipses del Sol y de la Luna Son fenómenos astronómicos que consisten en el oscurecimiento del Sol o de la Luna durante un corto

tiempo.

Eclipses de Sol Ocurren cuando durante el día el Sol desaparece y se hace de noche por un corto momento. Para que esto

ocurra es necesario que se alineen el Sol, la Luna y la Tierra, en ese orden.

La sombra de la Luna se proyecta sobre una región de la Tierra, las personas que ahí se encuentran ubicadas

observarán como si el Sol se ocultara detrás de la Luna por unos minutos.

Los eclipses solares pueden ser:

• Totales: cuando se oscurece totalmente el Sol y se puede observar como una noche de Luna llena.

• Parciales: cuando solo un fragmento se oculta.

• Anulares: cuando solo se ve como un anillo brillante.

Los astrónomos determinan que dos veces por año sería posible que se den eclipses de Sol.

Eclipses de Luna Ocurren cuando el Sol, la Tierra y la Luna, en ese orden, se alinean en el espacio.

En ese momento la sombra de la Tierra cubre a la Luna, que debe estar en su fase

de Luna llena.

En un eclipse de Luna se observará un oscurecimiento del disco lunar.

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PROYECTO No. 3



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El espectro electromagnético La luz que proviene del Sol, de las lámparas incandescentes o de los focos es una

forma de energía radiante. Cuando esta luz blanca pasa a través de un prisma, se obtiene un espectro

continuo, también llamado un arcoíris, ya que la descomposición de la luz blanca produce un arcoíris.

Además de la luz visible, existen otras formas de radiación que conforman el espectro electromagnético, el

cual forma un continuo de ondas de radiación con diferentes longitudes que viajan en el espacio a la

velocidad de la luz (3,0 x 108 m/s).

El espectro electromagnético es el conjunto de longitudes de onda de todas las radiaciones

electromagnéticas. Incluye:

• Rayos cósmicos: son partículas de alta energía que vienen del espacio exterior.

• Rayos gamma ( ): ondas cortas con alta frecuencia, son capaces de penetrar en materiales y alterar

tejidos. Son utilizados actualmente en medicina.

• Rayos X: tienen una longitud de onda mayor a los rayos gamma, pueden atravesar tejidos blandos, pero

no los huesos, por eso se los utiliza para obtener radiografías.

• Radiación ultravioleta (UV): son ondas con longitudes más cortas que la luz

visible, provienen del Sol y no ingresan a la Tierra debido a la presencia de la capa de ozono. Cuando la

radiación UV incide en algunas pinturas o ciertas rocas, el material absorbe estos rayos y emite luz visible

de menor energía, este fenómeno se denomina fluorescencia.

• Espectro visible: incluye las ondas que tienen entre 700 y 400 nm de longitud, atraviesan la atmósfera

terrestre y son visibles para el ojo humano en forma de colores, que dependen de una frecuencia específica.

La mezcla de todas las longitudes de onda de la luz visible da como resultado la luz blanca.

• Radiación infrarroja: es un tipo de radiación que produce vibraciones en las moléculas emitida por

los objetos calientes y pueden ser absorbida por gases como el vapor de agua y el dióxido de carbono.

• Microondas y radar: se emplean en las telecomunicaciones,transportan señales de TV y transmisione

s telefónicas, la televisión satelital también usa estas ondas.

• Ondas de radio: son ondas largas de frecuencia corta que son utilizadas por las estaciones de

radiocomunicación.

Espectro de líneas

Cuando los electrones presentes en un elemento o en ciertas sustancias químicas

ganan energía cambian su posición y al regresar a su lugar original emiten energía en

forma de líneas que tienen frecuencias determinadas. El espectro formado se llama

espectro de líneas, el cual es característico de cada sustancia, por lo que se puede usar

para su identificación.

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PROYECTO No. 3



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ACTIVIDADES

1.Escriba la diferencia entre eclipse del sol y eclipse de la luna

2..- Identifique los siguientes fenómenos astronómicos

3.- Conteste las siguientes preguntas

a)¿Qué es un Espectro Electromagnético?

b)¿ Qué utilidad representa el espectro en línea?

4.Escriba algunos ejemplos de Espectros Electromagnéticos que se utilizan en la vida diaria.

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PROYECTO No. 3



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EDUCACIÒN FÌSICA

TEMA: EL DEPORTE PROMUEVE EL BIENESTAR Y DESARROLLO HUMANO

El avance de las Tics también ha penetrado la Educación Física, la Actividad Física

y el Deporte, es así como encontramos programas con los cuales se pueden hacer

mediciones y cálculos a los deportistas, construir materiales didácticos para las

diferentes disciplinas deportivas (balones, guayos, uniformes, etc.), escenarios

deportivos (estadios, pistas sintéticas, gramas sintéticas, coliseos), entre otros

avances

El deporte tiene un enorme impacto en la sociedad tanto como herramienta de

educación como de integración social. Es capaz de transmitir valores y unir a las

personas hacia un objetivo común

Por ejemplo, desde un punto de vista social, el deporte facilita las relaciones sociales, canaliza la necesidad

de confrontación y la agresividad, y estimula la sensibilidad y creatividad. Además, ofrece una contribución

al mejoramiento del clima social y fomenta la participación social, rompiendo con las barreras de clase. Por

otro lado, el deporte también funciona como herramienta de integración social.

Video visual

https://www.esan.edu.pe/apuntes-empresariales/2018/12/el-papel-del-deporte-en-el-

bienestar-social/

¿Qué es el desarrollo humano en el deporte?

Existe una relación positiva entre el desarrollo humano y la práctica de actividades físicas. El ejercicio se

asocia con mejoras en la salud, los procesos cognitivos, la sociabilidad, la productividad (debido a una mejor

salud física y mental) y la calidad de vida en general.

video audio visual: https://www.youtube.com/watch?v=iYz2E-

LLAl0

https://www.esan.edu.pe/apuntes-empresariales/2018/12/el-papel-del-deporte-en-el-bienestar-social/

https://www.esan.edu.pe/apuntes-empresariales/2018/12/el-papel-del-deporte-en-el-bienestar-social/

https://www.youtube.com/watch?v=iYz2E-LLAl0



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PROYECTO No. 3



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Video audio visual https://www.youtube.com/watch?v=Z49JnMYaA9s

Contesta las siguientes preguntas

1. ¿Cómo favorece el deporte en el desarrollo de las personas?

2. ¿Qué importancia tiene el juego y el deporte para el ser humano?

3. ¿Qué es el desarrollo humano en el deporte?

4. ¿Cómo influye el deporte educativo en el desarrollo social del ser humano?

5. Realice una maqueta del deporte que más te agrade.

Observa el siguiente video como ejemplo para la realización de tu maqueta (utiliza los materiales que

dispongas en casa)

https://www.youtube.com/watch?v=T0LxkdlJ6l0

La Educación Física conforma una de las partes fundamentales dentro de las ciencias

de la actividad física y del deporte, y se presenta como uno de los medios más

comunes de ocupación del tiempo libre dentro de la sociedad actual.

https://www.youtube.com/watch?v=Z49JnMYaA9s

https://www.youtube.com/watch?v=Z49JnMYaA9s

https://www.youtube.com/watch?v=T0LxkdlJ6l0

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PROYECTO No. 3



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Tema de la semana : “ La importancia de una sociedad tecnológica en un mundo

científico ”

En esta semana se trabajará con las asignaturas del Proyecto Humanístico: Lengua y

Literatura, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística e inglés.

LENGUA Y LITERATURA

TEMA : Textos de divulgación científica

Educación para la ciudadanía mundial

A pesar de que el mundo está cada vez más interconectado, la paz y el desarrollo sostenible siguen estando

amenazados por las violaciones de los derechos humanos, las desigualdades y la pobreza.

La Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) es la respuesta de la UNESCO a este reto. Mediante su

labor, la Organización pone a disposición de los educandos de todas las edades los medios para reflexionar

acerca de estos desafíos mundiales, tanto local como globalmente, y para que se vuelvan contribuyentes, en

una actitud proactiva, de un mundo más pacífico, tolerante, seguro y sostenible.

En el ámbito de la EDC, la UNESCO concentra sus esfuerzos en diversos temas específicos: La educación

como instrumento para prevenir el extremismo violento, la educación sobre el Holocausto y el genocidio, las

lenguas en la educación, a los que se añadirá pronto la formación ciudadana hacia una cultura de la legalidad.

https://es.unesco.org/themes/ecm

Su teléfono inteligente podría ayudar a los satélites de la NASA a alertar a las

comunidades sobre los riesgos de desastres o a dirigir a los equipos humanitarios durante

una emergencia. La “ciencia ciudadana” puede ser ejercida por todos a través de

aplicaciones en su celular y ayudar a los científicos en la lucha contra el cambio

climático.

https://es.unesco.org/prevenir-el-extremismo-violento/edu-como-instrumento

https://es.unesco.org/prevenir-el-extremismo-violento/edu-como-instrumento

https://es.unesco.org/themes/educacion-holocausto-genocidio

http://es.unesco.org/themes/ecm/lenguas

http://es.unesco.org/themes/ecm/lenguas

https://es.unesco.org/themes/ecm

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PROYECTO No. 3



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https://news.un.org/es/story/2018/12/1448641

1.- Luego de haber leído los textos contesta:

I. ¿Qué significado tiene la sigla ECM?

II. ¿Cuáles son los aspectos que amenazan a la paz y al desarrollo sostenible?

III. ¿Para qué le sirven a los educandos los medios que la UNESCO pone a su disposición y lograr así la

ciudadanía mundial?

IV. ¿Cuáles son los temas específicos en los que la UNESCO concentra sus esfuerzos en el ámbito de la

EDC?

V. Investiga los términos: holocausto, genocidio y legalidad.

VI. ¿Qué te parece el hecho de que hasta con tu celular podrías ayudar a alguna comunidad en peligro?

Justifica tu respuesta.

2.-Desarrolla el siguiente esquema:

3.-Lee y analiza los siguientes artículos .

4.- Identifica cuál de ellos es de divulgación científica.

https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=73175

https://www.universia.net/ec/actualidad/vida-universitaria/como-tecnologia-esta-cambiando-

nuestros-habitos-https://www.gestiopolis.com/efectos-de-la-tecnologia-en-la-lectura/lectura-

1157823.html

https://www.gestiopolis.com/efectos-de-la-tecnologia-en-la-lectura/

5. Lee los artículos y realiza una exposición con los miembros de tu familia, al término hagan una

frase como conclusión que responda la pregunta: ¿Cuál es el aporte de la ciencia y tecnología en la

https://news.un.org/es/story/2018/12/1448641

https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=73175

https://www.universia.net/ec/actualidad/vida-universitaria/como-tecnologia-esta-cambiando-nuestros-habitos-lectura-1157823.html



https://www.gestiopolis.com/efectos-de-la-tecnologia-en-la-lectura/

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PROYECTO No. 3



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lectura y comunicación humana? Esta frase la ubicarás en la infografía y la acompañarás de una imagen

alusiva al tema.

El video de tu actividad debes publicarlo en Teams. Recuerda preparar tus recursos para que exista una

mayor comprensión del tema, es decir papelógrafo, dibujos u otro material que consideres necesario.

ESTUDIOS SOCIALES

TEMA : Los avances tecnológicos del siglo XX.

Vivimos una “sociedad del conocimiento”, en la que muchos valores, formas de trabajo y

maneras de relacionarnos están en constante cambio. Por lo demás, si bien debemos reconocer

que los avances técnicos, médicos y de comunicación han sido beneficiosos para grandes

sectores de la población, también conllevan los peligros de la sociedad de consumo y la

depredación irracional del planeta.

Para Recordar...La guerra ha sido uno de los aspectos que ha impulsado el desarrollo tecnológico, de

acuerdo con el momento histórico en que se suscita. Gran parte de la tecnología que se usa en la vida diaria

fue originalmente creada para ser aplicada por los ejércitos durante una guerra, pues, cuando ya no es útil en

los conflictos bélicos, pasa a formar parte de la vida civil. Así, por ejemplo, luego de la Segunda Guerra

Mundial, se impulsó el desarrollo de la aviación, de la industria del caucho y del plástico.

Durante la Guerra Fría, las superpotencias no solo competían por conservar su influencia geopolítica en el

mundo, sino, también, por mantener la supremacía en el avance científico y tecnológico. Durante este tiempo,

se desarrolló la tecnología espacial, los seres humanos viajaron por primera vez al espacio exterior y la

tecnología nuclear se desarrolló ampliamente. La computación y los medios de comunicación, también se

desarrollaron en gran medida gracias a los satélites artificiales y al invento de computadoras cada vez más

pequeñas, que hacían que estos aparatos estuvieran al alcance de todos. Con la globalización y los avances

en la conectividad humana, en transporte y telecomunicaciones, se han desarrollado nuevas formas de

distribución y comercialización de productos a través de Internet. Muchas empresas multinacionales pueden

realizar sus actividades en diferentes países, ya que están conectadas gracias a las nuevas tecnologías.

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PROYECTO No. 3



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ACTIVIDAD 1.- De acuerdo con la lectura del texto, explique cómo las guerras generan avances

tecnológicos.

ACTIVIDAD 2.- Enumere cuatro innovaciones tecnológicas desarrolladas durante la Guerra Fría.

ACTIVIDAD 3.- Observe la siguiente imagen

Reconoce los inventos de la imagen, escoge uno de ellos y realiza una investigación que contenga:

trayectoria histórica, utilidades y su aplicación.

ACTIVIDAD 4.- Escriba su opinión de ¿cómo sería vivir sin computadoras, sin teléfonos celulares y sin

internet?. Haz una lista de los implementos modernos que son más necesarios.

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EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Tema: Instalaciones con recursos tecnológicos

Actividad 1: Con ayuda de las tics, investiga 5 artistas que utilicen recursos tecnológicos en sus

instalaciones artísticas. Escribe en tu cuaderno u hoja de trabajo la respuesta.

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Actividad 2: Recorta y pega en tu cuaderno u hoja de trabajo 2 instalaciones artísticas con recursos

tecnológicos de los creadores ya investigados en la actividad 1.

Actividad 3: Con ayuda de un familiar, elabora en casa una instalación artística con materiales

reciclados incluyendo los recursos tecnológicos. Guiate con estos ejemplos de materiales que puedes

utilizar y realizar tu instalación:

-Papeles: periódicos, revistas.

-Vidrios: envases de alimentos, bebidas, focos

-Textiles: algodón, lino

-Metales: latas y envases, aluminio.

-Plásticos: Envases de comida y bebida, vasos y cubiertos descargables.

-Entre otros

Nota: Tomate fotos como evidencia del trabajo realizado y pégalas en tu infografía ubicando el

siguiente título: “Instalaciones artísticas con recursos tecnológicos”, luego sube la tarea donde indique

tu docente.

INGLÉS

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PROYECTO No. 3



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• Did you know about divination methods?

• Is there any traditional divination method in your country? Have you tried it?

• If you had the chance to see the future, what would you ask?

TEMA : Family Life in the Future

Retrieved from: https://www.washington.edu/alumni/columns/june98/pop_culture.html

Activity 1.

https://www.washington.edu/alumni/columns/june98/pop_culture.html

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PROYECTO No. 3



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Activity 2. According to the text about family life in the future. What would you change it? (Do in the

infographic)

Compromisos:

Me comprometo a:

● Investigar de forma seria y comprometida los elementos que me interesan

● Usar mi creatividad y pedir el apoyo de mis docentes y familia cuando algo esté confuso.

● Reflexionar sobre los temas tratados en este proyecto.

● Usar los medios tecnológicos con responsabilidad.

● Organizar y presentar mi portafolio, de forma limpia y ordenada.

● Comunicarme con una persona adulta de confianza si soy víctima de violencia o conozco de algún caso de

violencia.

Autoevaluación:

Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio.

❖ ¿Cómo hiciste el trabajo diario?

❖ ¿Realizaste algún cronograma, es decir un horario?

❖ ¿Qué es lo que más te ha costado?

❖ ¿Salió como esperabas?

❖ ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

❖ De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

❖ ¿Qué crees que has aprendido?

Nota: El número de semanas variará en cada proyecto interdisciplinar.

PROYECTO INTERDISCIPLINAR # 3 CIENTÍFICO & HUMANÍSTICO

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