Proyecto la trasversalización de la perspectiva de género en la Universidad de Guadalajara

La transversalización de la perspectiva de género en la Universidad de Guadalajara

Responsable:Dra. María Candelaria Ochoa ÁvalosCentro de Estudios de GéneroCUCSH

Objetivo general

• Desarrollar e impulsar un programa de Estudios de género en la Universidad de Guadalajara para fomentar relaciones de equidad entre mujeres y hombres.

Objetivo particular 1

• Generar un Observatorio de género al interior de la Universidad de Guadalajara, para diseñar políticas educativas para transversalizar la perspectiva de género en las áreas sustantivas que generen relaciones de equidad entre mujeres y hombres.

META 1.1 Diseñar, desarrollar, implantar y difundir un Sistema de Información e Indicadores por sexo (SII Género), que permita identificar las condiciones que prevalecen en la Universidad de Guadalajara, y que permitan desarrollar diagnósticos y generar estudios e investigación para el diseño de políticas educativas con perspectiva de género.

• ACCIONES DESARROLLADAS PARA EL PROCESO:

• Diseño del módulo de explotación de información e indicadores de género para la Universidad de Guadalajara, y con integración al sistema institucional de indicaciones y al SIIAU.

• ACCIONES POR INICIAR:• Desarrollo y prueba del módulo de explotación

de información e indicadores de género para la Universidad de Guadalajara, y con integración al sistema institucional de indicaciones y al SIIAU.

• Implantación del módulo de explotación de información e indicadores de género para la Universidad de Guadalajara, y con integración al sistema institucional de indicaciones y al SIIAU.

• Difusión del módulo de explotación de información e indicadores de género para la Universidad de Guadalajara, y con integración al sistema institucional de indicaciones y al SIIAU.

Esta presentación incluye un análisis estadístico, desde la perspectiva de género, de información básica de la Universidad de Guadalajara. Se intenta presentar un primer panorama que dé luz sobre las características de la Institución y sirva para plantear la discusión sobre la construcción de indicadores institucionales de equidad y género. La presentación se estructura en 3 apartados:

•Población escolar•Recursos Humanos•Investigación

•Se construye principalmente con base en información estadística institucional (Estadística institucional y Numeralia) e información de la Coordinación de Control Escolar. •Se presenta en tablas y gráficas, en los cuales se aporta información en términos absolutos y relativos, además de la construcción de un Índice de Feminidad (IF). En ellas se incluye al pie las fuentes, notas y fechas de corte.•Finalmente, se esbozan algunas reflexiones del análisis.

Reflexiones En términos de Población Escolar, existe un mayor índice de mujeres en el NMS que en el nivel superior (sobre todo de posgrado), lo que hace suponer cierto desistimiento de las mujeres por continuar sus estudios por múltiples razones.

Se constata un alto número de mujeres en los CU que ofertan carreras relacionadas, principalmente, con las ciencias de la salud y las económico administrativas, CUCS y CUCEA. Lo cual es consistente, de acuerdo con la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE 2009, INEGI), sobre el sector en el que se insertan principalmente las mujeres en el ámbito laboral, el de los servicios: para el año 2009, según esta fuente, el 39% de los ocupados es mujer en Jalisco (1,135,346) y el 79% de ellas se ocupan en el sector terciario de la economía.

Se nota un alto número de mujeres en algunos CU regionales, lo cual hace pensar en motivaciones relacionadas con la migración y principalmente con la pérdida de hombres: CUSUR, CUNORTE y CUVALLES.

En cuanto a Recursos Humanos, en general, no se ha alcanzado la equidad en cuanto al personal en todos los niveles, existiendo más desigualdad en algunas entidades: CUCEI, CUCOSTASUR, SEMS. En el caso del personal directivo el caso es más grave aún.

En Investigación (Perfiles PROMEP y S.N.I. existe una participación equitativa sólo en CUCS y CUCSH, lo cual se debe más a la naturaleza de los programas educativos que a una política institucional. Un patrón similar ocurre en el caso de becarios CONACyT, Becas UdeG o PROMEP.

Existe más información que, de ser viable, puede ser sistematizada con el fin de profundizar en el análisis de la perspectiva de equidad y género en las IES (egresados, titulados, aspirantes y su situación al ingresar, entre otros).

META 1.2 Capacitar y sensibilizar en materia de equidad de género a las y los integrantes de la comunidad universitaria y a los funcionarios de la Universidad de Guadalajara.

• ACCIÓN 1.2.1 Realizar una campaña de difusión en la Universidad de Guadalajara que tenga como eje principal la promoción y defensa de los Derechos Humanos, Garantías Individuales y Derechos Específicos de las Mujeres y los derechos específicos de las mujeres universitarias, sus problemas y sus características compartidas.

Con los datos que nos arrojen los procesos de investigación de diagnósticos, se propondrán frases significativas para la campaña.

campo

Práctica docente

Estereotipos

Prácticas intra áulicas

Prácticas extra áulicas

variables

indicadores

lenguaje

disciplina

tiempo

evaluación

expectativas

ACCIÓN 1.2.4 Realizar un diagnóstico de la docencia y la currícula universitaria para integrar la perspectiva de género en la práctica docente.

campo

Currícula

Contenidos

variables

indicadores

Visibilidad de mujeres

Aporte de mujeres

Sistema de evaluación

Valores

Estereotipos

Criterios

Reconocimiento y refuerzo

Bibliografías

cucsh cucei cucba cucea cucs cuaad

cualtos cuccuciéneg

aculago

scucsu

rcunort

ecusur

cuvalles

Diagnóstico sobre la violencia de género en la Universidad de Guadalajara

12

• Se han realizado grupos de discusión en 10 centros universitarios: CUAAD, CUCEI, CUCEA, CUCSH y CUCS (Centros temáticos de la Zona metropolitana) y en Cu Altos, Cu Costa, Cu Lagos, Cu Sur (Centros regionales).

• Se entrevistó en todos los Centros a estudiantes• En tres Centros se entrevistó al profesorado y administrativos, incluyendo al

personal de intendencia• Se realizaron entrevistas individuales con informantes clave

Contenidos del diagnóstico sobre el discurso y corroborado con datos de numeralia

• El análisis de la violencia entre profesorado y alumnado• La violencia de género institucional: movilidad laboral, violencia entre el personal

administrativo y personal de intendencia• Distribución del personal en los puestos clave y distribución por sexo• La violencia entre el alumnado

Los discursos• En el ámbito universitario trabajado, se manifiestan distintos discursos de género, por un lado

de contestación, pero también de rechazo y adopta nuevas formas que perpetúan la diferencia y los estereotipos.

Las prácticas• Se han observado los siguientes tipos de violencia: Del profesorado al alumnado:

hostigamiento, acoso sexual, represalias en calificaciones por contradecir al profesor o por no ceder a invitaciones a salir.

• Permanece en el discurso de las y los alumnos la idea de que algunas alumnas utilizan su atractivo para mejorar u obtener buenas calificaciones.

• ESTRATEGIAS O RESISTENCIAS• El alumnado ha generado estrategias que van escalando desde la invisibilización hasta la

deserción de la clase y en casos extremos de la universidad.• Entre las estrategias más usuales descritas por el alumnado, están cambiar de lugar dentro

del salón, tratar de pasar desapercibida(o), cambiar la forma de vestir, darse de baja en esa materia y la utilización de los medios a su alcance para anticipar o evitar los riesgos, tales como los blogs y listas de correos para evitar esos maestros(as), haciendo, a su juicio, tipologías de cada profesor o profesora advirtiendo a sus compañeras y compañeras acerca de las conductas de determinados profesores y profesoras.

13

Como resultado de esta primera fase de trabajo:

Analizamos de la Ley Orgánica, el Estatuto universitario y los Contratos colectivos, en los que no existe nada respecto a la equidad de género, la violencia, etc. , por ello propusimos en el Centro Universitario de Ciencias Sociales:

Normas para el respeto a la Convivencia en la equidad de género y la diversidad sexual, que actualmente está en proceso de estudio en la Comisión de Reglamento del CUCSH.

• ACCIÓN 1.2.3 Desarrollo de seminarios y conferencias en los espacios universitarios y Conferencias Magistrales en el Paraninfo de la Universidad de Guadalajara, en torno a la creación de una Universidad en la construcción de la equidad, la igualdad y la justicia de género.

• Hemos realizado 6 seminarios: Jules Falquet: Género, violencia y escrituraMarta Lamas: Diferencia sexual y géneroMartha Lucía Mícher Camarena: La política de igualdad de género en la ciudad de MéxicoFernando M. González: Psicoanálisis e historia del tiempo presenteElvira Burgos: Herramientas del pensar feministaCelia Amorós: Vetas de Ilustración y agenda global del feminismo

• Se han impartido 9 conferencias magistrales en el Paraninfo de la Universidad de Guadalajara:

Autor Título Proceso

1 María Eugenia de la O Mujeres y diversidad laboral en México

2 Patricia Torres Cine, género y jóvenes: el cine mexicano contemporáneo y su audiencia tapatía

Dictaminado

3 Ma Candelaria Ochoa Imperativos de la belleza En proceso de dictamen

4 Alejandra Hidalgo y Jorge Gómez Naredo

Mujeres Insurgentes En dictamen

5 Manuela Camus En torno a migración, pobreza y género En dictamen

6 Guillermo Castillo El debate sobre el sufragio femenino en la prensa tapatía 1946-1955

En dictamen

7 Laura Benítez El rapto en Guadalajara En dictamen

8 Carmen Ramos La Guadalajara de ayer: derechos ciudadanos y construcción de diferencias de género en el México decimonónico: Guadalajara 1870-1917

9 Ileana Gómez Las primeras diputadas en Jalisco 1955-1965 En dictamen

META 1.3 Fortalecer el trabajo académico de manera integral en la docencia, la investigación, así como entre las y los estudiantes. ACCIÓN 1.3.1 Promover la publicación de libros que inciden en materia de género para el fortalecimiento del trabajo de los Cuerpos Académicos, así como de profesoras y profesores

Autor Título Proceso

10 Rodo Padilla La imagen femenina en la escultura En proceso de dictamen

11 Alfonso Hernández Violencia y género en la Universidad de Guadalajara

En proceso de recibido

12 Marisa Martínez y Juan Manuel Anaya

La perspectiva de género en la docencia universitaria


13 Ma. Candelaria Ochoa yAlejandra Hidalgo

Conferencias magistrales I En proceso de dictamen

14 Ma. Candelaria Ochoa yAlejandra Hidalgo

Conferencias magistrales II En proceso de dictamen

15 Juan Carlos Ramírez La violencia masculina en jóvenes varones de Guadalajara


• ACCIÓN 1.3.2 Fomentar el intercambio de experiencias en cuestiones de equidad de género con pares entre investigadoras e investigadores y entre estudiantes, tanto en el ámbito nacional como internacional.

Se diseñó y lanzó la Convocatoria para apoyos económicos para traslado y viáticos a Congresos, Encuentros académicos, Seminarios y/o Coloquios, tanto en cartel como en tríptico.Hasta la fecha se han beneficiado cinco estudiantes de licenciatura a eventos nacionales e internacionales.

Objetivo particular 2

• Desarrollar una Biblioteca virtual que brinde servicios de consulta y asesoría a profesionales, estudiantes y funcionarios que requieran información especializada en estudios de género, derechos humanos, derechos de las mujeres, igualdad, políticas públicas, etc.

META 2.1 Desarrollar una biblioteca virtual que ofrezca servicios de consulta electrónica de materiales a los que se pueda acceder desde cualquier ámbito, además de ofrecer materiales

innovadores e intercambios con otras bibliotecas virtuales

• ACCIÓN 2.1.1. Desarrollar una Plataforma electrónica en la cual se acceda al material de manera rápida y fácil.

Esta en proceso de construcción la Biblioteca virtual y se realizó la compra de acervo bibliográfico actualizado y de manera permanente.

Tenemos un dominio propio que ya se puede consultar: http://www.ceg.cucsh.udg.mx/

Sistema de Indicadores de género de la Universidad de

Guadalajara

FUENTE: Elaborado en COPLADI con información de la Coord. General de Recursos Humanos, de la 2da quincena de febrero 2011

CUAAD

CUCBACUCEA

CUCEICUCS

CUCSH

CUALTOS

CUCIENEG

A

CUCOSTA

CUCOSTASU

R

CULAGOS

CUNORTE

CUSUR

CUVALLES

SEMS

SUV

RECTO

RIA

CONTRALO

RIA

SRIA. G

RAL

VICERREC

TORÍA

42%34% 38% 34%

42%49%

43%38%

43%38% 38%

45% 44% 43% 40%

57%46% 45% 46%

53%

58%66% 62% 66%

58%51%

57%62%

57%62% 62%

55% 56% 57% 60%

43%54% 55% 54%

47%

% de Mujeres y Hombres con respecto del total del personal

% Hombres % Mujeres

1,079 786 1,477 1,380 2,099 1,768 406 503 562 424 254 217 518 281 7,584 277 121 49 1,017 791

TOTAL MUJERES: 8,991, 41.6% TOTAL HOMBRES: 12,602, 58.4%

INDICADORES

% de M y H adscritos a los diferentes nombramientos académicos

DOCENTE INVESTIGADOR TECNICO ACAD

31% 35% 36%

69% 65% 64%

CUAAD

% Mujeres % Hombres


28% 36% 42%

72% 64% 58%

CUCBA% Mujeres % Hombres

INVESTIGADOR TECNICO ACAD CUCEI

41% 52%29%

59% 48%71%

CUCEA% Mujeres % Hombres


30% 21%47%

70% 79%53%

CUCEI

% Mujeres % Hombres

FUENTE: Elaborado en COPLADI con información de la Coord. General de Recursos Humanos, de la 2da quincena de febrero 2011 INDICADORES



35%18%

59%

65%82%

41%

CUALTOS% Mujeres % Hombres


42%26%

72%

58%74%

28%

CUCIÉNEGA% Mujeres % Hombres


38% 48% 53%

62% 52% 47%

CUCS% Mujeres % Hombres


43% 52% 52%

57% 48% 48%

CUCSH% Mujeres % Hombres




38% 42%20%

62% 58%80%

CUCOSTA% Mujeres % Hombres


33% 23%35%

67% 77%65%

CUCOSTASUR% Mujeres % Hombres


45%23%

55%

55%77%

45%

CULAGOS% Mujeres % Hombres

DOCENTE INVESTIGADOR

32%50%

68%50%

CUNORTE% Mujeres % Hombres




37% 38%55%

63% 62%45%

CUSUR% Mujeres % Hombres


40% 42% 33%

60% 58% 67%

CUVALLES% Mujeres % Hombres


37% 30% 38%

63% 70% 62%

SEMS% Mujeres % Hombres


66%80%

0%

34%20%

100%

SUV% Mujeres % Hombres


CUAAD

CUCBACUCEA

CUCEICUCS

CUCSH

CUALTOS

CUCIÉNEG

A

CUCOSTA

CUCOSTASU

R

CULAGOS

CUNORTE

CUSUR

CUVALLES

SEMS

SUV

35% 38% 34%27%

50% 52%

37% 37% 40%

22%30%

35%44% 41% 43%

69%

65% 62% 66%73%

50% 48%

63% 63% 60%

78%70%

65%56% 59% 57%

31%

% Mujeres y Hombres con perfil PROMEP% Mujeres con Perfil PROMEP % Hombres con perfil PROMEP

TOTAL MUJERES: 771, 39.5%TOTAL HOMBRES: 1,183, 60.5%

FUENTE Elaborado en COPLADI con información de la Unidad de Mejoramiento y Formación Académica. Coordinación General Académica, Febrero de 2011.

84 221 267 308 292 343 30 111 53 72 40 17 45 41 7 13

INDICADORES

CUAAD

CUCBACUCEA

CUCEICUCS

CUCSH

CUALTOS

CUCIÉNEG

A

CUCOSTA

CUCOSTASU

R

CULAGOS

CUNORTE

CUSUR

CUVALLES

SUV

45% 50

%

40%

33%

54% 57

%

11%

62%

46%

22%

73%

100%

56%

75%

100%

55% 50

%

60%

67%

46% 43

%

89%

38%

54%

78%

27%

0%

44%

25%

0%

% Mujeres con doctorado y miembros del S. N. I.% Mujeres Doctoras miembros del S N I oportunidad % Mujeres

FUENTE: Elaborado en COPLADI con información de la Coordinación de Investigación y Posgrado, Coordinación General Académica. Información actualizada mediante correo electrónico recibido el 20 Enero de 2011;Para los PTC con Doctorado: Formato de indicadores básicos de la DES. PIFI 2010-2011, año 2010, (anexo4.xlsx)

22 60 30 60 108 124 9 13 13 9 11 2 9 8 1

INDICADORES

CUAAD CUCBA CUCEA CUCEI CUCS CUCSH CUALTOS CUCIÉNEGA CUCOSTACUCOSTASURCULAGOS CUNORTE CUSUR CUVALLES SUV

40%

41% 51

% 57%

36%

59%

47% 52

%

28% 31%

69%

0%

70%

62%

50%

60%

59% 49

% 43%

64%

41%

53% 48

%

72% 69%

31%

0%

30%

38%

0%

% Hombres con doctorado y miembros del S. N. I.% Hombres Doctores miembros del S N I oportunidad % Hombres

30 109 69 189 133 135 15 42 32 29 32 2 10 13 2

FUENTE: Elaborado en COPLADI con información de la Coordinación de Investigación y Posgrado, Coordinación General Académica. Información actualizada mediante correo electrónico recibido el 20 Enero de 2011;Para los PTC con Doctorado: Formato de indicadores básicos de la DES. PIFI 2010-2011, año 2010, (anexo4.xlsx)

INDICADORES

CUAAD

CUCBACUCEA

CUCEICUCS

CUCSH

CUALTOS

CUCIENEG

A

CUCOSTA

CUCSUR

CULAGOS

CUNORTE

CUSUR

CUVALLES

SEMS

SUV

RECTO

RIA

CONTRALO

RIA

SRIA. G

RAL

VICERREC

TORÍA

41%

22% 27% 30%38%

49% 49%

35%46%

23%

44%

30%

45%36%

29%

48%

63%

29%39%

51%

59%

78% 73% 70%63%

51% 51%

65%54%

77%

56%

70%

55%64%

71%

52%

38%

71%61%

49%

% Hombres y Mujeres en puestos directivos por dependenciaMUJERES EN PUESTOS DIRECTIVOS HOMBRES EN PUESTOS DIRECTIVOS

78 60 83 76 96 106 55 60 57 52 43 44 49 39 317 27 8 21 92 77

FUENTE: Elaborado en COPLADI con información de la Coord. General de Recursos Humanos, de la 2da quincena de febrero 2011NOTA: Se considera personal directivo al Rector General, Vicerrector Ejecutivo, Secretario General, Rectores de Centro, Contralora, Coordinadores Generales, Directores Generales, Abogado General, Jefe de Asesores de la Rectoría General, Secretarios Académicos, Secretarios Administrativos, Directores, Directores Académicos y Administrativos, Directores de Escuela, Directores de Tecnologías, Secretarios, Coordinadores de módulo, de programas docentes, Jefes de Unidad, Jefes de Departamento, entre otros. INDICADORES

TOTAL MUJERES: 522, 36.3%TOTAL HOMBRES: 918, 63.7%

SEMS CUAAD CUCS CUSUR SUV

55%

23%

79%84%

57%

45%

77%

21%16%

43%

Matrícula 911 2010-2011 Nivel Medio Superior

% Mujeres % Hombres

126,505 734 1,207 396 363

FUENTE: Cuestionarios 911, inicio de cursos SEP-INEGI-ANUIES, ciclo escolar 2010-2011. INDICADORES

TOTAL MUJERES: 70,902, 54.9%TOTAL HOMBRES: 58,503. 45.1%

CUCS CUCEI CUCOSTASUR CULAGOS CUNORTE CUSUR

50%

0%4%

100%

40%46%

50%

100%96%

0%

60%54%

Matrícula 911 2010-2011 Técnico Superior Universitario

% Mujeres % Hombres



655 1 201 1 5 311

CUAAD CUCBA CUCS CUCEA CUCEI CUCSH CUCIENEGA CUCOSTA CUCOSTASUR CUALTOS CULAGOS CUVALLES CUNORTE CUSUR SUV

52%47%

64%56%

25%

56%51% 52% 50%

55% 52% 56%61% 60% 56%

48%53%

36%44%

75%

44%49% 48% 50%

45% 48% 44%39% 40% 44%

Matrícula 911 2010-2011 Licenciatura% Mujeres % Hombres


TOTAL MUJERES: 43 ,961, 51.3%TOTAL HOMBRES: 41,716, 48.7%

5,825 3,636 9,068 15,033 11,252 8,757 5,154 4,760 2,799 2,759 2,147 3,206 1,530 4,805 4,546

CUCS CUCEI CUCSH

49%

0%

87%

51%

100%

13%

Matrícula 911 2010-2011 Especialidad% Mujeres % Hombres


TOTAL MUJERES: 989, 48.7%TOTAL HOMBRES: 1,040, 51.3%

2,012 2 15

CUAAD CUCBA CUCS CUCEA CUCEI CUCSH CUCIENEGA CUCOSTA CUCOSTASUR CUALTOS CULAGOS CUVALLES CUSUR SUV

45%

68%63%

43%

32%

46%

27%

56%

38%

27%

0%

29%38% 41%

55%

32%37%

57%

68%

54%

73%

44%

62%

73%

100%

71%63% 59%

Matrícula 911 2010-2011 Maestría

% Mujeres % Hombres

TOTAL MUJERES: 1,319, 44.7%TOTAL HOMBRES: 1,630. 55.3%

179 77 258 950 211 901 71 59 165 11 4 14 32 17


CUAAD CUCBA CUCS CUCEA CUCEI CUCSH CUCIENEGA CUCOSTA CUCOSTASUR CULAGOS CUVALLES SUV

38%

48%

58%

40%

24%

61%

25%32%

42%

0%

40%

54%

62%

52%

42%

60%

76%

39%

75%68%

58%

100%

60%

46%

Matrícula 911 2010-2011 Doctorado

% Mujeres % Hombres

29 42 271 45 51 75 8 31 33 4 5 28



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