PROYECTO LAS SETAS
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GONZALEZ, ROCÍO MENDEZ, ÁNGELA PAJARO, ROCÍO RINCÓN, INDIANA
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GONZALEZ, ROCÍO
MENDEZ, ÁNGELA
PAJARO, ROCÍO
RINCÓN, INDIANA
DESTINATARIOS
Este proyecto va dirigido al
segundo ciclo de Ed. Infantil,
concretamente para niños de
3 años. En la carta que recibe
de la mascota de clase, esta
les pedirá que investiguen
qué puede ser los que está
dibujado en el folio. El
proyecto abarcará los meses
de septiembre, octubre y
noviembre.
COMPETENCIAS
Área: Conocimiento del
entorno.
Descubrimiento,
conocimiento y comprensión
según sus posibilidades, del
medio natural.
OBJETIVOS
Conocer las estaciones del
año, así como sus
características en cuanto a
productos típicos de cada
una de ellas, vestimenta
adecuada y su
climatología.
Observar y explorar su
entorno familiar, natural y
social.
Adquirir progresivamente
autonomía en sus
actividades cotidianas.
Acercarse, en la medida de
sus posibilidades, al uso
de las tecnologías de la
información y
comunicación.
CONTENIDOS
Área: conocimiento de sí
mismo y autonomía
personal.
Adquirir hábitos de
higiene.
Explorar materiales y
objetos mediante los
sentidos.
Percibir el riesgo y peligro
de alimentos tóxicos.
Área: Conocimiento del
entorno.
Conocer diferentes setas,
descubriendo que no todas
son aptas para el consumo.
Adquisición de hábitos de
responsabilidad.
Área: Lenguaje
comunicación y
representación.
Gusto por aprender
vocabulario relacionado
con las estaciones:
alimentos, vestimenta, etc.
Comprensión del
argumento de un cuento.
Transmitir sentimientos y
emociones.
METODOLOGÍA
Se partirá de una
metodología globalizada
basada en una serie de
principios psicológicos y
pedagógicos. Estos
principios están íntimamente
relacionados entre sí, aunque
constituye su nexo de unión:
el Constructivismo.
La metodología que se
llevará a cabo está basada en:
partir del nivel de desarrollo
del niño/a así como de sus
intereses, identificar sus
conocimientos previos y
actuar en consecuencia,
asegurar la construcción de
aprendizajes significativos,
funcionalidad del
aprendizaje potenciando una
intensa actividad por parte
del alumno/a, una actividad
globalizada diaria basada en
el juego (ya que mientras
juegan manipulas objetos en
el espacio y en el tiempo,
crean y transforman (formas,
tamaños, espacios, volumen),
establecen relaciones,
diseñan situaciones y
manifiestan sus vivencias y
experiencias, en un ambiente
de afecto y confianza para
que el niño/a pueda sentirse
seguro y construir
conocimientos a partir de la
formación de una
autoimagen positiva,
teniendo en cuenta la
colaboración familia-escuela
para garantizar la coherencia
y continuidad en el proceso
educativo.
TEMPORALIZACIÓN
Esta programación está
destinada para realizarla
durante los meses
septiembre, octubre y
noviembre, en 20 sesiones
aproximadamente, de 50
minutos de duración cada
una.
Habrá que tener en
consideración que durante la
realización de las actividades
de dicho proyecto, se
solaparán con las rutinas
habituales del aula, como
pueden ser la asamblea, el
momento de la merienda, el
momento de jugar en los
rincones, el recreo, las
sesiones con otros
especialistas, etc.
Al mismo tiempo se tendrán
en cuenta los ritmos del niño,
sin olvidarse de la
responsabilidad de finalizar
las tareas. Por lo tanto, la
temporalización de las
actividades es aproximada,
debido a la evolución del
desarrollo de cada una de
ellas y de los intereses del
alumno.
MATERIALES
GENERALES
Para la realización de este
proyecto vamos a contar
con la ayuda de una serie
de materiales:
Materiales del aula: folios,
ceras, ordenador.
Recursos del centro:
nevera, ordenador,
biblioteca, aula, cubiteras,
productos alimenticios
tales como azúcar, platos
de plástico, tenedores de
plástico, distintas setas y
frutas, prendas de vestir.
Material del hogar: frutas,
recetas, comidas
elaboradas con setas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Área: Conocimiento de sí
mismo y autonomía
personal.
Descubrir materiales y
objetos mediante los
sentidos.
Conocer los riesgos y
peligros de las setas
venenosas.
Área: Conocimiento del
entorno
Conocer diferentes
estaciones con sus
características.
Adquirir hábitos de
responsabilidad.
Área: Comunicación y
representación
Aprendizaje vocabulario
relacionado con los
conceptos tratados.
Comprensión del
argumento de un cuento.
ACTIVIDADES
Cómo elaboramos el
proyecto.
En el primer trimestre,
nace el proyecto de las
setas, a partir de una carta
de nuestra mascota en la
que nos presenta unas
imágenes (que sería el
contorno de una seta) y
nos pide que
investiguemos de qué se
trata porque desconoce
que son.
Primero hablamos de lo
que creemos que es una
seta.
Como no estábamos de
acuerdo investigamos:
o En casa.
o En los libros.
o En internet.
o En la biblioteca, etc.
Aprendemos cosas sobre
las setas.
Recogemos información y
nos damos cuenta de que
podemos elaborar nuestra
seta favorita,
relacionándola con objetos
cotidianos.
Relacionamos las setas
con la estación a la que
pertenecen.
Partiendo de la
información recogida,
elegimos la seta que más
nos ha gustado, la
dibujamos y coloreamos
con sus colores
correspondientes.
Conocemos otros
alimentos típicos del
otoño como la castaña y la
seta. Asociándolo al clima
típico de esa estación (la
lluvia, frío, se caen las
hojas, vestimenta).
¡HOLA DE NUEVO NIÑOS Y
NIÑAS! ¡HOLA PROFE!
HE ESTADO VISITANDO A UNAS
AMIGUITAS MÍAS EN EL
BOSQUE Y MIRAD CON LO QUE
ME ENCONTRÉ
¿SABÉIS QUE SON?, AYUDADME
POR FAVOR.
UN ABRAZO MUY GRANDE.
¿QUÉ SABEMOS?
ES UNA PLANTA (IRIA)
ES ROJA (ANA)
ES UN JUGUETE (MARCOS)
ES UN DIBUJO (ADRIÁN )
ES PEQUEÑA (VÍCTOR)
SE PUEDE COMER (ANA)
ES BLANCA (ANA)
VIVE EN EL MONTE (BRAIS)
¿QUÉ QUEREMOS SABER?
DE QUÉ COLOR SON
(MARTA)
DONDE NACEN (ANA)
SI SE PUEDEN COMER (ANA)
DONDE HAY SETAS (TODOS)
TIENEN CÁSCARA (ANA,
VÍCTOR)
SI SON BLANDAS (UXÍA)
SI SE PUEDEN COGER (ANA)
ACTIVIDAD 1.
CADA UNO DE LOS NIÑOS COLOREA
LA SETA PENSANDO EN AQUELLAS
COSAS QUE PODRÍAN ENCAJAR EN
LA FORMA DE SETA.
RESPONDIENDO A: UNA SETA PUEDE
SER…
AL FINAL DEL PROYECTO
REALIZAREMOS UN CUENTO DIGITAL
QUE PODRÁN LLEVAR A CASA.
ACTIVIDAD 2
LA MAESTRA LLEVA VARIOS TIPOS
DE SETAS, LOS NIÑOS LAS
OBSERVAN, LAS TOCAN, LAS
HUELEN.
DESPUÉS DE VERLAS DESCUBREN
QUE:
-NO TODAS SON IGUALES.
-NO SON DURAS.
-TIENEN DIFERENTES COLORES Y
TAMAÑOS.
AL MISMO TIEMPO SE LES
CONCIENCIA DE QUE HAY ALGUNAS
QUE PUEDEN SER MUY PELIGROSAS
COMO LA AMANITAS MUSCARIA, QUE
ÉS TÓXICA.
ACTIVIDAD 3
DESCUBRIMOS QUE ALGUNAS SE
PUEDEN COMER Y OTRAS NO.
CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA,
HACEMOS UN TRIVIAL DE
PREGUNTAS ACERCA DE LO
APRENDIDO.
ACTIVIDAD 4
AVERIGUAMOS QUE LAS SETAS
NACEN EN OTOÑO.
Y PREGUNTAMOS A LAS FAMILIAS
QUE MÁS ALIMENTOS DE OTOÑO
COMEN Y CONOCEN.
-TODOS COMEN CASTAÑAS Y
NUECES-.
CADA NIÑO LLEVA UNAS POCAS
CASTAÑAS A CLASE, LAS
OBSERVAMOS, LAS OLEMOS Y LAS
PROBAMOS CRUDAS.
TAMBIÉN HACEMOS UN RECUENTO
DE TODAS LAS CASTAÑAS Y NUECES
QUE HEMOS CONSEGUIDO HACIENDO
PEQUEÑAS AGRUPACIONES DE 5.
E INCLUSO HACEMOS SERIES
ALTERNANDO:
CASTAÑA-NUEZ-CASTAÑA-,
NUEZ-CASTAÑA-NUEZ-.
ACTIVIDAD 5
APROVECHANDO QUE SE ACERCA EL
MAGOSTO APRENDEMOS UNA
CANCIÓN.
A CASTAÑA TONIÑA
A castaña Toniña
oui oui oui (asienten con la cabeza)
como é tan presumida (se hacen gestos de presumir)
trico trico tri (moviendo los dedos)
como é tan presumida(haciendo gestos de presumir)
leiro, leiro leiro leiro leiro (dando una vuelta)
Pinta os seus beizos (señalando los labios)
oui oui oui (asintiendo con la cabeza)
con bonitas pinturas (haciendo que pinta los labios)
trico trico tri (moviendo los dedos)
con bonitas pinturas (haciendo que pinta los labios)
leiro, leiro leiro leiro leiro (dando una vuelta)
Peitea o seu cabelo (señalando el pelo)
oui oui oui (asintiendo con la)
cun peite de prata (haciendo que se)
trico trico tri (moviendo los)
cun peite de prata (haciendo que se)
leiro, leiro leiro leiro leiro (dando una vuelta)
ESTA CANCIÓN SE IRÁ PRACTICANDO
EN PEQUEÑOS MOMENTOS DEL DÍA
COMO PUEDE SER EN LA ASAMBLEA,
ANTES DE SALIR AL PATIO, ETC. DE
ESTE MODO, CUANDO LLEGUE EL DÍA
DEL MAGOSTO, CANTAREMOS
NUESTRA CANCIÓN DEDICADA A ESE
DÍA.
ACTIVIDAD 6
COINCIDIENDO CON EL MAGOSTO
PROBAMOS CASTAÑAS ASADAS.
-YA HEMOS PROBADO DOS RECETAS-.
DISFRUTAMOS DE LA FIESTA DEL
MAGOSTO Y CANTAMOS LA CANCIÓN
QUE HEMOS APRENDIDO “A CASTAÑA
TONIÑA”.
ACTIVIDAD 7
HABLANDO EN LA ASAMBLEA
RELACIONAMOS LOS NUEVOS
ALIMENTOS QUE DESCUBRIMOS
(SETA Y CASTAÑA) CON LA ESTACIÓN
DEL OTOÑO.
SABEMOS QUE ESTAMOS EN OTOÑO,
NOS ABRIGAMOS MÁS Y
RECORDAMOS LA ROPA QUE
UTILIZÁBAMOS EN VERANO,
BAÑADOR, PANTALONES CORTOS…
ACTIVIDAD 7
PEDIMOS A CADA ALUMNO QUE
TRAIGAN UNA FOTO SUYA Y DE SU
FAMILIA DE CASA.
CADA NIÑO, CON LA AYUDA DE LA
MAESTRA, AÑADIRÁ SU FOTO AL
MURAL DEL OTOÑO, QUE
REALIZAREMOS CON EL PROGAMA
GLOGSTER.
AL FINALIZAR EL MISMO, LO
PROYECTAMOS EN LA PIZARRA
DIGITAL, LO OBSERVAMOS Y CADA
NIÑO COMENTARÁ SU LAS PRENDAS
DE VESTIR QUE LLEVAN Y SU
UTILIDAD EN OTOÑO.
LA PROFESORA PARA QUE
REFLEXIONEN A PARTIR DE LAS
FOTOS, LES REALIZARÁ PREGUNTAS:
¿CÓMO NOS VESTIMOS SI HACE
FRÍO?
¿QUÉ TIPO DE COMIDAS
TOMAMOS, FRÍAS O CALIENTES?
¿QUÉ SE UTILIZA CUANDO
LLUEVE?
¿CUÁLES SON LAS PRENDAS QUE
MÁS LES GUSTAN PARA
ABRIGARSE CUANDO HACE FRÍO?
ACTIVIDAD 8
ADIVINANZAS DE PRENDAS DE ROPA
CON AYUDA DE LA PIZARRA DIGITAL, LA MAESTRA LES MOSTRARÁ EN ELLA UNA SERIE DE ADIVINANZAS CON TRES IMÁGENES, QUE SERÁN PRENDAS DE ROPA. LA MAESTRA LEERÁ LA ADIVINANZA A LOS NIÑOS Y ELLOS TENDRÁN QUE DECIR CUAL ES LA RESPUESTA ADECUADA DE LAS TRES IMÁGENES PROPUESTAS.
http://www.slideshare.net/veronicavicente/adivinanzas
-ropa
ACTIVIDAD 9
COMO ESTAMOS EN OTOÑO,
OBSERVAMOS DESDE LA VENTANA
DEL AULA LOS CAMBIOS
ATMOSFÉRICOS QUE SUCEDEN EN
ESTA ESTACIÓN: LLUEVE, HACE
VIENTO, SE CAEN LAS HOJAS DE LOS
ÁRBOLES, ETC.
COMENTAMOS
ENTRE TODOS LO REFERENTE AL
CLIMA DE ESTA ESTACIÓN Y SUS
INDICIOS, COMO POR EJEMPLO: SI
LAS NUBES SON GRISES U OSCURAS
ESINDICIO DE QUE VA A LLOVER, ETC.
ACTIVIDAD 10
SALIMOS AL PATIO, OBSERVAMOS
LOS ÁRBOLES QUE TENEMOS EN ÉL,
SUS HOJAS Y SUS POSIBLES
DIFERENCIAS.
NOS HEMOS DADO CUENTA DE QUE
EL TRONCO ES DE COLOR MÁS
OSCURO QUE LAS HOJAS.
RECOGEMOS HOJAS DE LOS
ÁRBOLES QUE ESTÁN EN EL SUELO,
PARA REALIZAR UNA OBRA DE ARTE
EN EL AULA.
ACTIVIDAD 11
COMO SE HABÍAN RECOGIDO HOJAS
DE LOS ÁRBOLES EN EL PATIO, LAS
VAMOS A PINTAR CON PINCELES Y
CON LOS COLORES TÍPICOS DEL
OTOÑO QUE SERÍAN EL MARRÓN,
AMARILLO, VERDE OSCURO, ROJO,
MORADO.
PODRÁN PINTARLAS COMO QUIERAN,
DE UN SÓLO COLOR, MEZCLÁNDOLO,
ETC.
ACTIVIDAD 12
DURANTE ESTA ACTIVIDAD
PEGAREMOS EN UNA PARED DEL
AULA O DEL PASILLO DEL CENTRO
PAPEL DE FORMA HORIZONTAL PARA
REALIZAR UN MURAL. EN ÉL HABRÁ
PERFILADOS DIFERENTES ÁRBOLES,
EN LOS CUALES LOS NIÑOS TENDRÁN
QUE PEGAR LAS HOJAS QUE HABÍAN
RECOGIDO EN EL PATIO Y HABÍAN
PINTADO CON COLORES DEL OTOÑO.
LAS MÁS OSCURAS LAS COLOCARÁN
EN EL TRONCO Y LAS DE COLORES EN
LA COPA, IMITANDO A LOS ÁRBOLES
QUE HABÍAMOS VISTO EN EL PATIO.
COMO NOS HEMOS ACORDADO DE
LOS DIBUJOS DE NUESTRAS SETAS,
TAMBIÉN SE LAS PEGAMOS EN LA
BASE DEL ÁRBOL. PORQUE YA
SABEMOS QUE NACEN EN EL SUELO.
ACTIVIDAD 13
DESCUBRIMOS QUE HAY FRUTAS QUE
SE PUEDEN TOMAR DURANTE TODO
EL AÑO, COMO LA MANZANA.
LLEVAMOS DIFERENTES TIPOS DE
MANZANAS, LAS OLEMOS,LAS
TOCAMOS,LAS PROBAMOS.
MERENDAMOS CON ELLAS Y
DESCUBRIMOS QUE NO TODAS SON
IGUALES, UNAS SON MÁS
ACIDAS,UNAS SON MAS
DULCES,OTRAS TIENEN MAS AGUA,
OTRAS SON
MÁS SECAS,
PERO TODAS
ESTÁN
BUENÍSIMAS.
ACTIVIDAD 14
DESCUBRIMOS QUE LAS MANZANAS
SE PUEDEN COMER DE DIVERSAS
MANERAS.
SE PUEDEN COMER CRUDAS, EN
COMPOTA, EN UNA TARTA, ECT.
PARA DESCUBRIR EN QUE VARÍA SU
SABOR, HACEMOS UNA COMPOTA DE
MANZANA EN CLASE Y TAN SOLO
NECESITAREMOS MANZANAS
COCIDAS UN POQUITO DE AZUCAR Y
CANELA.
ACTIVIDAD 15.
ADEMAS DE LA MANZANA, LLEVAMOS
OTRAS FRUTAS PRESENTES TODO EL
AÑOS COMO EL PLATANO, LA
NARANJA,EL KIWI…, PARA QUE LAS
OBSERVEN, TOQUEN, HUELAN…,LAS
PELAREMOS Y CORTAREMOS EN
TROZOS PARA QUE CADA ALUMNO
REALICE Y DECORE SU PLATO AL
GUS
TO.
ACTIVIDAD 16.
CUENTO DE LAS SETAS.
EN ESTA ACTIVIDAD SE UTILIZARÁN
LOS PROPIOS DIBUJOS QUE
PREVIAMENTE HABÍAN REALIZADO
LOS NIÑOS EN LA EVALUACIÓN
INICIAL, EN LA QUE LA MAESTRA LES
PREGUNTA LES PREGUNTA QUÉ
PUEDE SE EL CONTORNO DEL FIGURA
REPRESENTADA EN EL PAPEL.
TODOS JUNTOS REALIZAREMOS UNA
HISTORIA CON LOS DIBUJOS QUE
TENEMOS, OBTENIENDO COMO
RESULTADO UN CUENTO CREADO
PERSONALIZADO, CREADO CON SUS
PROPIOS DIBUJOS.
UNA VEZ QUE TENEMOS EL RELATO
DEL CUENTO, DECIDIMOS HACERLO
EN VERSIÓN DIGITAL. PARA ELLO
CON LA AYUDA DE LA MAESTRA,
CADA NIÑO ESCANEARÁ SU PROPIO
DIBUJO Y LUEGO LO SELECCIONA
PARA AÑADIRLO AL PROGRAMA
MOVIE MAKER.
ESTE CUENTO CADA NIÑO LO
LLEVARÁ A SU CASA PODER VERLO
CUANDO QUIERA.
QUE HEMOS APRENDEDIDO
QUE HAY SETAS QUE SE COMEN Y
OTRAS QUE NO.
SALEN EN OTOÑO.
EN OTOÑO HACE FRÍO Y LLUEVE Y
EN VERANO CALOR.
HAY ALIMENTOS TÍPICOS DE
VERANO Y DE OTOÑO.
HAY FRUTAS QUE ESTÁN TODO EL
AÑO Y OTRAS TÍPICAS DE CADA
ESTACIÓN
LA VESTIMENTA TÍPICA DE CADA
ESTACIÓN.
DIFERENTES FORMAS DE COMER
RICO Y SALUDABLE.
FUENTES DE INFORMACIÓN.
JUEGOS INTERACTIVOS:
INTERNET.
CUENTO Y ACTIVIDADES: LAS
AUTORAS DE LA PROGRAMACIÓN.
IMÁGENES: GOOGLE IMAGES.
