REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN U.E.N. JOS SANTOS URRIOLA GUANARE EDO. PORTUGUESA

CONDICIONES DEL LABORATORIO N 02 DE CIENCIAS BIOLGICAS DE LA U.E.N. JOS SANTOS URRIOLA

Integrantes: Manzanilla L. Juan J. Manzanilla L. Juan C. Careres D. Leanyer J. Tutora: Leida Pia

Guanare, mayo de 2012

CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EL PROBLEMA

Al ser una ciencia factible, la biologa emplea un mtodo cientfico utilizado como herramienta varias estrategias, entre ellas la experimental y la prctica. De ah la importancia del desarrollo de experimentos sobre los diferentes fenmenos que ocurren en los diversos seres vivos.

Cabe destacar que un laboratorio de ciencias biolgicas permite realizar investigaciones, experimentos, prcticas y trabajos de carcter cientfico, adems debe estar equipado con instrumentos de medida o con equipos con que se realizan experimentos, investigaciones o prcticas diversas por lo que facilita el estudio de fenmenos en los que se necesita tomar mediciones precisas; para ello han de estar debidamente ventilado debido a que en este, se realizan estudios de la estructura de tejidos, clulas, rganos, manipulacin de virus, entre otros

Dentro de este contexto, se evidencia, que en el Estado Portuguesa, gran parte de las instituciones educativas cuentan con laboratorios de ciencias, pero la mayora no posee las condiciones favorables para que los alumnos realicen sus prcticas y experimentos, tal es el caso del Municipio Guanare, ya que en este, gran parte de las instituciones que cuenta con laboratorios de ciencias no se encuentran en ptimas condiciones, debido al alto costo de mantenimiento; adems de la poca gestin institucional en bsqueda de soluciones oportunas para el mejoramiento de los mismo.

De esta realidad no escapa la Unidad Educativa Nacional (U.E.N.) Jos Santos Urriola, puesto que, los laboratorios de ciencias en esta casa de estudio no se encuentran en adecuadas condiciones, para que los alumnos realicen sus actividades prcticas, debido a que dichos espacios tienen una amplia carencia de electricidad; es de hacer notar que desde aproximadamente 8 aos se robaron los cables dela luz interna, por lo cual el laboratorio se encuentra sin luz, en cuanto a los lavamanos estos se en cuentan sin funcionar desde el ao 2006; ya que le extrajeron toda la grifera.

De igual forma, el depsito del laboratorio se observa inseguro ante las amenazas delictivas que asechan las inmediaciones de la institucin; es por ello que se hace imprescindible colocar una pared de seguridad para el resguardo de los materiales que all se encuentran.

Por consiguiente esta situacin ha conllevado a que los estudiantes carezcan de prctica experimental por las condiciones en que se encuentran dichos laboratorios; es por esto que se hace necesaria la ejecucin de un proyecto con la finalidad de solventar dicha problemtica.

En este orden de idea, la investigacin tiene como propsito rescatar las condiciones del laboratorio de ciencias biolgicas, en funcin de un aprendizaje cientfico y el desarrollo de habilidades y destrezas en este mbito.

De acuerdo a lo anterior sealado surgen las siguientes interrogantes:

1. En qu condiciones se encuentra el Laboratorio N 2 de ciencias biolgicas del Liceo Jos Santos Urriola?

2. Cul es la factibilidad institucional, social, econmica para el rescate del laboratorio antes mencionado? 3. Sera que es beneficioso el rescate del laboratorio objeto de estudio?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN GENERAL

Acondicionar el laboratorio N 2 de Ciencias Biolgicas con los implementos necesarios, para la promocin del aprendizaje significativo y ciencias de los estudiantes de la U.E.N. Jos Santos Urriola

ESPECFICOS 1. Diagnosticar las condiciones del laboratorio N 2 de la U.E.N. Jos Santos Urriola 2. Elaborar un plan de accin para el rescate del laboratorio antes mencionado 3. Ejecutar el plan de accin para la restauracin del laboratorio N 2 de ciencias biolgicas

JUSTIFICACIN

Un laboratorio de ciencias biolgicas es de gran importancia, debido a que en este se realizan trabajos de carcter cientfico, experimentaciones diversas, prcticas e investigaciones; por ello facilita el estudio de los fenmenos y de los seres vivos, de esta manera los estudiantes desarrollan sus habilidades cientficas y por ende un mejor conocimiento en este mbito.

En cuanto a lo institucional, se justifica debido a que los estudiantes podran obtener una calidad educativa, y desarrollo cognoscitivo, obteniendo como resultado conocimientos satisfactorios y por ende un favorable desarrollo en esta rea. Egresando estudiantes capaces de desenvolverse en el mbito social y con mira de proseguir estudios superiores.

A nivel pedaggico, el docente se sentira en un ambiente agradable para el y para los estudiantes y as podr adaptar una diversidad de

estrategias utilizando experimentaciones y prcticas diferentes, obteniendo como resultado el desarrollo de las habilidades cientficas oportunas para los alumnos.

Este mismo orden de ideas, en lo estudiantil, beneficiara el desarrollo del conocimiento cientfico y por consiguiente significativo; a su vez aumentara en los estudiantes el rendimiento escolar, en funcin de un favorable aprendizaje cientfico, desarrollndoles habilidades y destrezas en este mbito.

CAPITULO II BASES TERICAS

CIENCIAS BIOLGICAS

Son las ciencias que estudian los seres vivos, los condiciones y leyes que rigen su desarrollo; as como las condiciones y causas que determinan su actividad. Al respecto Ral (2009) expresa que La palabra biologa, se conforma de dos partes: la primera bio que significa vida y la segunda logia que significa estudio, conocimiento (p. ) . Lo antes mencionado permite dedicar que la palabra biologa puede entenderse como el estudio de la vida, ahora en lo referente a ciencias biolgicas, de acuerdo con lo anterior son las ciencias que se encargan del estudio de los diversos seres.

El origen de esta ciencia remonta a la antigua Grecia, con los tratados de Hipcrates y Aristteles; su desarrollo cientfico se inici a mediados del siglo XVII, con la utilizacin de microscopio, y tomo gran desarrollo a partir del siglo XIX; dicha ciencia se encuentra tradicionalmente dividida en dos grandes ramas, botnica y zoologa, sin excluir el estudio de los seres humanos o antropologa, ha dado lugar progresivamente a varias ramas secundarias, las cuales son: paleontologa, microbiologa, citologa,

embriologa, historiologa, ecologa, gentica, entre otros.

LABORATORIO DE CIENCIAS BIOLGICAS

Es el laboratorio donde se trabaja con material biolgico, desde nivel celular hasta el nivel de rganos y sistemas, analizndolos

experimentalmente se pretende distinguir con ayuda de cierto material la

estructura de los seres vivos, identificarlos compuestos que los conforman. Adems se realizan mediciones y se hacen observaciones de las cuales se sacan las conclusiones de los mencionados experimentos.

CONDICIONES PTIMAS DE UN LABORATORIO

Todo laboratorio debe estar bien equipado, con los instrumentos y materiales de cristalera y todo lo necesario para que funcione como debe ser, adems existen tcnicas adecuadas para la limpieza y conservacin de los materiales de laboratorio, dicho espacio debe de tener superficies lisa y resistentes a la corrosin y al calor, su pintura debe ser de colores claros, el laboratorio debe estar construido con materiales durables y la iluminacin debe ser la adecuada.

IMPORTANCIA

La importancia de un laboratorio de ciencias biolgicas en la actualidad es enorme muchos experimentos y prcticos realizados en laboratorios han permitido una serie de mejoras en las condiciones de vida de los seres vivos, ya sean animales, plantas o personas. Entre ellas destacan los avances de la microbiologa, sobre todo en el tratamiento de numerosas enfermedades del hombre, gracias a la obtencin de vacunas sueros y antibiticos cada vez ms eficaces. La realizacin de

investigaciones en cuanto al tratamiento de enfermedades de otra naturaleza, como el cncer y el SIDA, propiciar en la actualidad numerosos planes de investigacin en los que colaboran mdicos y bilogos, en busca de una solucin para dichas enfermedades.

MATERIALES Y EQUIPOS DE UN LABORATORIO DE CIENCIAS BIOLGICAS

MATERIALES EN LO QUE SE COMBINAN SUSTANCIAS

Los materiales

en los que se combinan las sustancias estn

fabricados con vidrios pticos, vidrio de Jena o vidrio duro. Estos debido a su composicin, son muy resistentes a la accin de los reactivos qumicos y/o los cambios bruscos de temperatura, cabe destacar que algunos nombres comerciales de estos tipos de vidrios son el Pyrex y el Kimax. A continuacin algunos ejemplos de estos materiales: Matraz Erlenmeyer: Es empleado para calentar lquidos, preparar soluciones o para cultivo durante los experimentos. Matraz de fondeo plano: Es utilizado para calentar lquidos y usos similares al de Erlenmeyer, estn elaborados de vidrios y tienen una forma esfrica. Agitador: Consiste en una Varilla de Vidrio, que se utiliza para mezclar o disolver las sustancias, pueden ser de diferentes dimetros y longitud. Entre estos tambin se encuentran los vasos de precipitado y matraz de destilacin.

MATERIALES PARA MEDIR VOLMENES

Son de vidrio o de plsticos transparentes y estn graduados. Algunos de estos materiales son:

Buretas: es el mejor aparato para medir volmenes, ya que permite controlar gota a gota y de manera precisa el lquido por medir. La bureta es un tubo de vidrio graduado en milmetros o 5 ml con una llave de salida en el externo agudo. Matraces aforados: son matraces de fondo plano y cuello estrecho muy alargado. Normalmente son usados para preparar varias soluciones y para disoluciones a un volumen determinado. Balanza de dos platillos: es un instrumento muy importante de los que tienes que manejar en el laboratorio para hacer pesadas, es de acero inoxidable con una barra.

Es importante agregar que en estos materiales tambin se encuentran la probeta y la pipeta.

MATERIALES DE SOPORTE Y SUJECIN

En cuanto a los materiales de soporte y sujecin, con excepcin de la gradilla que puede ser de madera o de platico son de metal. Algunos materiales que pertenecen a esta clasificacin son:

Pinza de madera: se utiliza para sujetar tubos de ensayo Pinzas o tenazas: estn hechas de fierro, con ellas podemos tomar recipientes calientes; las pinzas de Moss se usan para fijar los tubos de ensayos, que son puestas al fuego para aumentar la temperatura de las soluciones que estn contenidas en el, igual utilidad tienen otros tipos de pinzas conocidas como pinzas para tubo de ensayo. Las pinzas de presin permiten sujetar los elementos o materiales pequeos y algn compuesto solido obtenido, en su elaboracin. Por su disposicin de punta curva ayuda a prender aquellos gramos

cristalizados en un recipiente, y el mismo uso tienen las pinzas sencillas.

Entre estos materiales tambin se encuentran soporte universal, tripi y triangulo de porcelana.

OTROS MATERIALES

Cubre objetos: sirven para preparar soluciones o bien para colocar sobre ellos muestras de animales o plantas que sern observadas al microscopio Escobillones de cerda: se usan para lavar los tubos de ensayo, frasco, entre otros, son indispensables para mantener la limpieza de los utensilios del laboratorio. Lupa: Es un lente convexa, cuyo origen que, remonta hasta el siglo XVI, hay diferentes tipos y tamaos de lupas, pueden ser con aro y mango de metal o triple forma de ovalo. Gotero: son de color blanco o ambas, sirve para guardar de una manera segura los reactivos, regularmente se administra con conteo de gotas. Guantes: son hechos de hule ltex, necesarios para proteger de sustancias como cidos, permiten facilitar un manejo seguro de recipientes de laboratorios. Mortero con mano: es de porcelana o de vidrio, usados para moler sustancias o bien para combinar o mezclar diferentes sustancias durante el experimento. Embudos de diferentes tamaos y tipos: pueden ser de plstico o de vidrio. Son tiles para filtrar sustancias y para envasarlas en otro

recipiente.

Previene

contra

el

desperdicio

o

derramamiento

innecesario o accidental. Bistur: es un instrumento con hoja de vidrio cortante su mango puede ser de madera, plstico o metal. Esptula: puede ser de acero o de porcelana. Estuche de diseccin: Est integrado por diversos utensilios como lupa, pinzas, entre otros, el estuche los conserva en buen estado. Caja de Petri: es utilizada para preparar cultivos de hongos y bacterias. Caja de preparacin: es utilizada para guardar aquellos preparados o compuestos que son permanentes. La capsula de Petri: sirve para observar microorganismos en el laboratorio. Cristalizador de vidrio: es utilizado para preparar cultivos y diversas soluciones. Escurridero: pude ser metlico o de madera para vasos, matraces y tubos, es til para que se escurran las sustancias depositadas y evitar que se rompan tales utensilios.

OTROS EQUIPOS

Microscopio: es un instrumento ptico destinado a observar de cerca objetos extremadamente diminutos, la combinacin de sus lentes produce el efecto de que lo que se mira aparezca en dimensiones extraordinariamente aumentadas, hacindose perceptible lo que no lo es a simple vista. Estufa elctrica: se utiliza para secado de sustancias y esterilizacin. Alcanza temperaturas entre 250 C y 300 C

EXPERIMENTACIN

Es el mtodo comn de las ciencias experimentales y las tecnologas, consiste en el estudio de un fenmeno, reproducido generalmente de un laboratorio, en las condiciones particulares de estudio que interesan, eliminado o introduciendo aquellas variables que pueden influir en el proyecto.

MTODO CIENTFICO

Es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al hombre.

Adems los cientficos emplean el mtodo cientfico como una forma planificada de trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la humanidad AL momento cultural actual.

Cabe destacar que la aplicacin del mtodo cientfico es otra estrategia didctica que complementa el estudio de las ciencias biologas. Al respecto, Ruiz (2007) plantea que el Mtodo Cientfico: Es el procedimiento planteado que se sigue en la investigacin para descubrir las formas de existencia de los procesos objetivos, para desentraar sus conexiones internas y externas, para generalizar y profundizar los conocimientos as adquiridos, para llegar a

demostrarlos con rigor racional y para comprobarlos en el experimento y con las tcnicas de su aplicacin (p. 6)

Con el objeto de clasificar lo anterior expuesto podemos deducir que el mtodo cientfico es la recopilacin de datos para su ordenamiento y

posterior anlisis con el fin de buscar explicacin a realidades observables, por consiguiente el estudiante partiendo de una realidad observable sigue un proceso, que segn Arias (2006) se fundamenta en: (1) Observacin: consiste en la percepcin del hecho o fenmeno. (2) Formulacin del problema: se basa en la elaboracin de una pregunta o interrogacin acerca del hecho observado. (3) Formulacin de hiptesis: radica en la produccin de una suposicin o posible respuesta al problema. (4) Verificacin: consiste en someter a prueba la hiptesis mediante la recoleccin de datos. (5) Anlisis: los datos obtenidos son procesados para asi determinar cules confirman la hiptesis (6) Conclusin: Es la respuesta al problema, producto de la verificacin y del anlisis efectuado. (p. )

CAPITULO III MARCO METODOLGICO

En este captulo se abordan distintos enfoques de la investigacin, por lo cual se seala el tipo de investigacin, as como la poblacin y muestra utilizada para desarrollar el estudio, asimismo se determinan las tcnicas e instrumentos de recopilacin de datos.

DISEO DE INVESTIGACIN

La investigacin documental hace referencia a la adquisicin y por consiguiente recopilacin de informacin y fuentes documentales, al respecto Arias expresa: Documental es un proceso basado en la bsqueda, recuperacin, anlisis, critica e interpretacin de datos secundarios, es decir los obtenidos y registrados por otros investigadores y fuentes documentales: impresa, audiovisuales o electrnicas (p. 27)

La cita antes mencionada permite deducir que dicha investigacin consiste en la bsqueda de datos, el propsito de ese diseo es el aporte de nuevos conocimientos.

Cabe destacar que es documental debido a que se consultaron diversas fuentes bibliogrficas para fundamentar los tpicos tericos de la investigacin.

Por su parte, la investigacin de campo es la que se consiste en la recoleccin de datos a los sujetos investigados. Segn Arias (2006) plantea que la investigacin de campo Es aquella que consiste en la recoleccin de

datos directamente de los sujetos investigados o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el investigador obtiene la informacin pero no altera las condiciones existentes) (p. 31)

Como se puede apreciar en el texto anterior, en dicha investigacin, debe obtenerse la conformacin de los datos recabados de la persona directamente, sin manipular o alterar las condiciones presentes.

Tambin se considera que es de campo ya que se tuvo contacto directo con las condiciones existentes del laboratorio numero dos (2) de ciencias biolgicas, adems de los aportes de informacin suministradas por personas especialistas que guardan relacin el estadio.

POBLACIN Y MUESTRA

La poblacin indica el conjunto de personas, cosas o elementos que tienen relacin con la investigacin. En este sentido. Balestrini (2006) agrega: Estadsticamente hablando, la poblacin se entiende un conjunto finito o infinito de personas, cosas o elementos que presentan caractersticas comunes (p. 137)

En efecto, la poblacin est constituida por un conjunto de personas, cosas o elementos que participen en dicha investigacin y por ello presentan caractersticas comunes.

Por esto se tom en consideracin, los estudiantes de 5 ao, adems, un electricista, un plomero y un albail pertenecientes a la

institucin, tambin a profesores de ciencias biolgicas de nuestra casa de estudio.

Ahora bien, la muestra la constituye un subconjunto de la poblacin, tal como lo plantea Balestrini (2006) Es una parte de la poblacin, o sea, un nmero de individuo u objeto seleccionado cientficamente, cada uno de los cuales es un elemento del universo. La muestra es obtenida con el fin de investigar, a partir del conocimiento de sus caractersticas particulares, las propiedades de una poblacin (p. 41)

Es importante hacer notar que no se realiz muestreo, ya que, la poblacin estar participando en el trabajo de investigacin.

INSTRUMENTOS

Un instrumento es cualquier material o medio que se emplea para almacenar la informacin que sustentan la investigacin. Segn Arias (2006) un instrumento de recoleccin de datos es cualquier recurso dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o almacenar informacin (p. 69)

En este caso particular se utilizara la entrevista. En este orden de ideas, Arias (2006), expresa: La entrevista ms que un simple interrogatorio es una tcnica basada en un dialogo o conversacin cara a cara, entre el entrevistador y el entrevistado acerca de un tema previamente determinado, de tal manera que el entrevistador pueda obtener la informacin requerida (p. 73)

ANLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS

De acuerdo a los resultados obtenidos al entrevistar al albail, se evidencia la necesidad de adquirir la cantidad de 40 bloques numero 10 conjuntamente con 2 sacos de cemento los cuales son viable conseguir mediante el aporte de los estudiantes en funcin de garantizar la seguridad al depsito. Factor positivo por la disponibilidad que existe en el grupo de estudiante, con el fin de resguardar los equipos y materiales necesarios para el desarrollo de las prcticas.

As mismo, en los datos emitidos por el electricista en la entrevista aplicada, se observa que una de las causas de la escases de luz se debe a la inseguridad que asecha a la zona escolar, por ello, es necesario la adquisicin de 100 metros de cable numero TV luz interna. Factor negativo por lo que la institucin carece de recursos para el suministro de dicho material a tal fin se hace viable si los organismos competentes (Zona Educativa, ESINSEP) tienen a bien colaborar con la institucin, siendo de suma importancia el rescate de este servicio, para el complemento de los conocimientos prcticos en el mbito cientfico (por el uso de equipos que requieran electricidad.

De igual modo al entrevistar al plomero se evidencia que se requiere la adquisicin del bajante 1 1/2, con el sifn de goma de 1 factor positivo ya que la institucin est en la disponibilidad de suministrar dichos materiales; as como tambin, el personal va a colaborar en el trabajo.

ENTREVISTA AL ALBAIL

1.- Qu cantidad de bloques se necesitan para asegurar el laboratorio N 2? R= 40 bloque, Numero 10

2.- Cuntas pacas de cemento son requeridas para asegurar el laboratorio N 2? R= 2 Sacos de cemento

3.- Tipo de arena y cantidad para ser utilizada? R= arena amarilla, 6 carretilladas

4.- Esta dispuesto a integrarse en esta actividad, con el objeto de logar el funcionamiento adecuado de los laboratorios para la calidad educativa? R= Si est dispuesto

5.- Cuntas jornadas de trabajo se necesitan para realizar esta actividad? R= 2 o 3 das

6.- Cantidad de estudiantes? R= 3 o 4 mximo

ENTREVISTA AL ELECTRICISTA

1.- Motivo en la falta de electricidad en los laboratorios 2 y 3 de ciencias biolgicas? R= robo de los cables

2.- De qu manera se puede resolver la problemtica? R= Colocando el cable directamente hasta el laboratorio N 2

3.- Tipo y numero de cable que se necesitan? Luz interna, Numero TV

4.- Cantidad de metros necesarios? R= 100 metros

5.- Estara usted dispuesto a colaborar con la institucin del mencionado servicio, en funcin de las mejoras del proceso educativo? R= Si

6.- Cuntos estudiante pueden incorporarse a esta labor? R= 3 estudiantes, 2 jornadas sbado y domingo.

7.- Otros materiales se necesitan? R= 2 socate, 2 bombillos de porcelana con sus respectivos tornillos y 2 rollos de teipe.

ENTREVISTA AL PLOMERO

1.- Por qu los lavamanos no se encuentran en funcionamiento? R= se robaron toda la grifera y los tubos se encuentran en mal estado

2.- Que materiales se necesitan para resolver la problemtica? R= bajante de 1 con el sifn de goma de 1

3.- Estara usted dispuesto a colaborar con la institucin en el mencionado servicio en funcin de las mejoras de la calidad educativa? R= Si estara dispuesto