PROYECTO MARIANITA-TV - Junta de Andalucía

CEIP MARIANA PINEDA

PROYECTO MARIANITA-TV 2018-19

CEIP MARIANA PINEDA

05/02/2019

Proyecto Canal de TV

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Índice

Pág.

A. Explicación inicial del proyecto 2

I. Justificación 2

II. Destinatarios y requisitos 2

III. Objetivos 3

IV. Progresión para conseguir realizar el proyecto 4

B. Desarrollo del proyecto 5

1. Organización de los espacios televisivos 5

- Cabecera.

- Andalucía en el aire.

- Entre tu y yo.

- Volvemos enseguida.

2. Recursos necesarios 6

3. Unidad didáctica de Canal-TV 6

C.-CONCLUSIÓN FINAL 9


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Explicación Inicial de proyecto

I. Justificación

Nuestro colegio tiene un proyecto de comunicación que incluye un canal de televisión hecho

por los propios alumnos. "El proyecto surge porque queremos mejorar la competencia

comunicativa. La idea llebada a claustro a gustado mucho al profesorado y está contagiando

a toda la comunidad educativa de una gran ilusion por ver en este proyecto un espacio de

oportunidades en el que se pueden trabajar muchas cosas. Es una gran oportunidad de que

nuestro alumnado trabaje en equipo, mejore su comunicación, investigue y grabe sobre temas

que les interesan a la vez que desarrollan habilidades digitales.

El claustro del CEIP Mariana Pineda hemos creido conveniente realizar este proyecto de

tener nuestro propio canal de tv, porque estamos convencidos de que no solo es un

espacio donde obtener interesante información sino en una fuente de resolución de

conflictos y aprendizajes que debe ser aprovechada.

II. Destinatarios y requisitos

El proyecto está destinado a todo nuestro alumnado de 3 a 12 años.

Abordamos nuestro proyecto teniendo en cuenta los siguientes requisitos:

La implicación activa de todo el profesorado del centro y muy especialmente del

cocordinador/a del proyecto.

La aprobación y apoyo de todo el profesorado.

Invertir un presupuesto aproximado de 6000 euros para acondicionar un aula como

plató y estudio de edición.


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III. Objetivos

Los objetivos del proyecto son:

Mantener el buen clima de convivencia y de relación entre el alumnado del centro.

Mejorar la competencia comunicativa y digital

Impulsar la competencia de aprender a aprender de todo el alumnado.

Desarrollar habilidades digitales.

Dar mayor participación y responsabilidad al alumnado.

Trabajar diversos contenidos interdisciplinares como el método de investigación, la

comunicación oral y el pensamiento crítico.

Adquirir roles activos como responsables de su propio aprendizaje.

Impulsar el video como instrumento de conocimiento y de aprendizaje.

Utilizar recursos audiovisuales.

Conocer los aspectos técnicos y las caracteristicas básicas de los medios audiovisuales.

Crear videos informativos de distintos aspectos trabajados en el Centro: informativos,

entrevistas, debates, canal de cine, de lectura…

Disfrutar de la comunicación compartida.

Para conseguir estos objetivos el proyecto impulsará las siguientes actividades:

Creación de un panel para organizar los turnos de intervención en las diferentes

producciones.

Preparar a lo largo del curso las diferentes secciones del programa con la ayuda de una

guía didáctica que se les facilitará durante el primer trimestre del curso.

Preparar las producciones: qué temas queremos tartar.

Formación específica sobre grabación y edición de vídeo y audio al profesorado.

Redactar la noticia: ver con qué elementos la vamos a elaborar, buscar una buena

estructura para lo que vamos a contar…

Puesta en marcha de una unidad didáctica de medios audiovisuales.

Grabar.

Editar y sonorizar

Dotación al profesorado de herramientas para resolver los conflictos.

Aprender los diferentes roles dentro del equipo de trabajo del canal, Irán rotando en el

transcurso del mismo, así todos participan y conocen el trabajo del otro.

El programa editado se colgará en la web del Centro y en TELEMARIANITA TV, la


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televisión del colegio.

IV. Progresión para conseguir el proyecto

1.-La idea del proyecto de TV en nuestro cole ha surgido del equipo directivo, esta

inquietud se ha trasladado al claustro para incluirlo el próximo curso en el plan de

Centro. Es importante dejar claro que el proyecto tiene beneficios para el alumnado,

para el profesorado y para toda la comunidad educativa, puesto que las familias serán

participes en momentos puntuales de la preparación de algunos programas.

2-.Una vez aprobado el proyecto sería bueno realizaremos una reunión informativa con

todo el profesorado donde se plantee la formación de un grupo de trabajo para iniciar el

proyecto. Este es necesario para implicar al resto de profesorado y porque al principio

hay bastantes tareas que realizar.

3.-La idea de este proyecto ya la hemos transmitido a nuestro alumnado, se ha realizado

un concurso de logos para nuestro canal tv. El logo ganador es “Marianita, una

peridista que pita”. Relacionado este con el nombre de nuestro Centro: Mariana Pineda.

Apartir de este logo se podrán desarrollar historietas de los viajes de nuestra amiga

Marianita y grabar en video sus aventuras.


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Desarrollo del proyecto

1. Organización de los espacios televisivos

El espacio televisivo cuenta con varios apartados bien diferenciados y todos ellos

directamente relacionados con el currículo de Educación Primaria en nuestra

Comunidad Autónoma: Cabecera: para demostrar el uso y conocimiento de las nuevas Tecnologías de la

Información y la Comunicación.

Andalucía en el aire : para fomentar el conocimiento del medio en cualquier

disciplina a través del fomento de la lengua y literatura andaluza, o de nuestra geografía,

de nuestra historia, nuestras leyendas, etc.

Entre tú y yo: debate sobre temas que les interesan para argumentar con

razonamientos lógicos pero también para aprender a escuchar a los compañeros con

respeto y atención, y empatizar con sus opiniones.

Volvemos enseguida: para mostrar, en formato publicitario, lo mejor de nuestro

Centro escolar.

Telenoticias: sección informativa sobre las actividades realizadadas en el cole.

La faldriquera: sección de contenido libre donde los niños pueden dejar volar su

creatividad mediante el uso de disciplinas como la música, la danza, la magia, las artes

plásticas, etc.

Hora de lectura: los jóvenes lectores recomiendan, por ejemplo, a Gloria Fuentes,

Caperucita Roja y Don Quijote.

Presentación y despedida: para leer con fluidez, vocalizando y con el ritmo y

entonación adecuados, así como para aprender a hablar en público.

.

Es importante que en cada clase haya una lista con los nombres de los/as componentes que

participen en las diferentes secciones. Es interesante que estas agrupaciones se realicen con

el alumnado y que todo el mundo esté de acuerdo. Hay que buscar que todo lo que se

organice sea aceptado por el alumnado.

Además es importante que el profesorado lo fomentemos en nuestras aulas, de manera que el

alumnado se motive, participe y se organice adecuadamente.


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2. Recursos necesarios

Una parte fundamental del proyecto es dotar a un aula como plató y estudio de edición.

Todos el alumnado dedicará como mínimo una hora a la semana al tema, desde los pequeños

de Infantil hasta los mayores de 6º.

El Centro dispone de un aula para convertirla en plató de TV, los recursos necesarios serían:

Dos ordenadores de control de video.

EDITOR O POST PRODUCTOR. Programas de edición de videos.

Cámara de video con trípode

Micrófonos de corbata y micrófonos de mano

Focos de iluminación

Proyector

Altavoces, monitores de escucha.

Interfaces de gama de entrada.

Croma

Auriculares

3.-Unidad didáctica de Canal TV

La Unidad didáctica se llevará a cabo en el primer trimestre del curso 2019/20. Más concretamente

en las primeras semanas del curso debido al carácter lúdico de las tareas y por ser de aplicación de

contenidos obtenidos a lo largo del curso anterior. La mayor parte del trabajo se desarrollará en

clase, aunque habrá algunos que deberán realizar en casa o en otros escenarios como la biblioteca

del centro.

Competencias Clave: Comunicación Lingüística (CL), Competencia Digital (CD), Aprender a

aprender (AA), Competencias Sociales y Cívicas (CS), Sentido de iniciativa y espíritu

emprendedor (SI) y Conciencia y Expresiones Culturales (CC).

TRANSPOSICIÓN CURRICULAR

• 1ª Tarea: El debate. Uno de los elementos que más audiencia generan son los debates. En

esta tarea los niños aprenderán muchas cosas, entre ellas algunas tan importantes como respetar las

normas de intervención en un debate, la necesidad de tener una buena argumentación sobre el tema

a debatir, cuidar la comunicación gestual tan importante en televisión etc.

Actividad: Participar en un debate. (4 sesiones)


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Ejercicio 1.- Elegir un tema de su interés para preparar las argumentaciones: (Estructura

cooperativa 1 – 2 – 4 )

Ejercicio 2.- Establecer dos opciones de argumentación sobre el tema elegido. Cada alumno

elegirá individualmente una opción. (Comprobar que haya un número suficiente de alumnos de

cada una)

Ejercicio 3.- Elaborar la argumentación. Debe quedar bien escrita, sin faltas de ortografía, con

ideas claras que nos permitan rebatir la argumentación de los otros compañeros.

Ejercicio 4.- Realizar el debate por grupos y grabación de cada uno.(no debe tener excesiva

duración)

Ejercicio 5.- Ver los debates y hacer una puesta en común.

2ª Tarea: Los informativos. Otro de los elementos más importantes de la televisión son los

informativos. En esta tarea redactarán noticias, buscarán imágenes, conectarán con enviados

especiales, hablarán del tiempo, los deportes, la cultura…

Actividad: “Las noticias de las diez” (8 sesiones)

- Se tomarán en gran grupo las siguientes decisiones:

Presentadores: noticias, deportes y tiempo

Redactores de las noticias

Reporteros

Técnicos de imagen y sonido.

- Redacción de las distintas noticias. Textos bien escritos, sencillos y con

coherencia.

- Búsqueda de imágenes que acompañen las diferentes noticias.

- Selección de una sintonía para el programa.

- Realización de los diálogos de los presentadores y los reporteros. (Preguntas y

respuestas)

- Ensayo del programa.

Ejercicio 7.- Grabar el programa y ver los resultados.

• 3ª Tarea: Concursos. Parte fundamental de la televisión, por su carácter lúdico. Uno de los

principales objetivos de la televisión es entretener y no cabe duda de que los concursos lo

consiguen. Los alumnos intentarán emular alguno de los concursos que conozcan mejor.

Actividad: Realización de un concurso (10 sesiones)


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- Seleccionar las pruebas que se van a hacer en el concurso, en qué van a consistir,

normas, número

de participantes en cada prueba, prueba final…

- Elegir los integrantes de cada equipo, el presentador y los responsables de cada

prueba.

- Elaborar cada una de las pruebas. Deben ser sencillas y sobre todo que

proporcionen diversión.

jercicio 4.- Seleccionar la música necesaria.

- Realizar el concurso en directo.

- Grabar el programa y después verlo.

• 4ª Tarea: Anuncios. Los anuncios televisivos nos acompañan en cada momento. Cuando se

acaba nuestro programa favorito, mientras es el descanso. La mayoría de las ocasiones nos

quejamos de ellos, pero suele ser de lo que más nos acordamos. En esta tarea los alumnos

recrearán los anuncios que más se recuerdan de la televisión.

Actividad: “Mis anuncios favoritos”

- Seleccionar los anuncios que se van a recrear.

- Hacer grupos para representar cada anuncio.

- Cada grupo se encargará de elaborar el anuncio que le ha correspondido, pudiendo

dar su toque personal.

Ejercicio 4.- Grabación de los anuncios.

- Emisión de los anuncios.

• 5ª Tarea: Resultado final.

En esta tarea pondremos las grabaciones de los programas anteriores como si se tratase de

la programación normal de la televisión, sin interrupción.

Después se realizará una ronda - coloquio que nos servirá de autoevaluación.

Modelo de pensamiento: Analítico, Lógico, analógico, creativo, practico

Metodología: Seguirá los modelos sociales e instructivos

Escenarios: Aula, biblioteca,


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Agrupamientos: Gran grupo, grupos pequeños, parejas, individual.

Recursos: Ordenadores de aula, material escolar del alumno, PDI, cartulinas… EVALUACIÓN

Para la Evaluación de la UDI se utilizarán las siguientes técnicas:

A. Técnicas de observación: Registro anecdótico, listas de control y Diarios de clase. Rúbrica

de la Tarea 4

B. Revisión de las tareas del alumno: Análisis de producciones

C. Examen UDI y Examen adaptado

D. Autoevaluación: Valoración de su participación en las distintas tareas.

E. Coevaluación: Valoración de la participación de sus compañeros en las tareas.

Esta UDI que se propone es casi en un 100% práctica, por eso es difícil elaborar un examen que

pueda evaluarla en su totalidad. Además se tundra que concretat y sistematizar al nivel de cada

grupo de alumnos/as

CONCLUSIÓN: Todo el profesorado estamos ilusionados en crear esta plataforma

audiovisual comprometida con el cambio y la innovación, que quiere compartir conocimiento

y experiencias sobre todo lo que concierne a la educación y a las buenas noticias que ella

genera. Queremos que Marianita-TV nazca con la finalidad de introducir a los alumnos y

alumnas de nuestro Centro en el mundo del lenguaje audiovisual. Con una programación

ambiciosa en cuanto a la comunicación, calidad y requisitos técnicos, pretende ser también la

ventana que muestre el Colegio Mariana Pineda al mundo internauta.

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