Proyecto Modificación Jornada

PROYECTO DE MODIFICACIÓN DE

JORNADA ESCOLAR

CEIP JUAN ABASCAL

CURSO 2011/12

Proyecto de Jornada Continua

C.E.I.P. JUAN ABASCAL 2

INDICE

1.Justificación.

2.Implicaciones de la jornada continua. 2.1.Para el alumnado. 2.2.Para las familias. 2.3.Para el centro.

3.Horarios

4.Programa de actividades extraescolares.

4.1.Objetivos. 4.2.Normas de funcionamiento. 4.3.Actividades propuestas por el colegio de manera gratuita. 4.4.Actividades propuestas por el AMPA y el ayuntamiento.

5.Evaluación y seguimiento.

6.Conclusión.

7.Anexos



El Claustro del C.E.I.P. Juan Abascal de Briviesca, recogiendo el interés despertado entre los miembros de la Comunidad Educativa, plantea el siguiente Proyecto de Modificación de Jornada acogiéndose a la posibilidad ofertada por la Junta de Castilla y León apoyándose en la normativa vigente:

Orden de Educación y Ciencia de 7 de febrero de 2001 (BOCYL DE 9 DE FEBRERO)

Orden EDU/1766/2003, de 26 de diciembre por la que se modifica la orden de 7 de febrero de 2001 (BOCYL de 5 de enero)

Instrucción de 25 de octubre de 2004 de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa.

Instrucción de 3 de noviembre de 2005 de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa

1.JUSTIFICACIÓN

Se contemplan cuatro puntos fundamentales en la justificación de este Proyecto:

1.1.La tendencia educativa actual

En los últimos años, un gran número de Centros Educativos de Castilla y León, de nuestra capital, de la provincia e incluso de nuestra localidad han modificado su jornada con un alto grado de satisfacción tanto de padres, como profesores y Comunidad Educativa. En este año escolar son ya 42 centros en Burgos que han comenzado el curso académico con la jornada continua y 18 más que van a iniciar el proceso de modificación. Podemos también añadir que ninguno de los centros en los que se ha modificado la jornada ha propuesto volver al horario anterior.

1.2.Conciliación de la vida laboral y familiar.

La sociedad está encaminada hacia la jornada continuada en los trabajos de los adultos, al igualar los horarios de padres e hijos permitiremos pasar más tiempo con nuestras familias y sobre todo que ese tiempo sea un tiempo de calidad.

1.3.Equiparación de los horarios de toda la escolaridad obligatoria. Desde que los alumnos comienzan su escolarización a los 3 años hasta que finalizan la Educación Secundaria Obligatoria, la jornada escolar es la misma. De esta manera, se ayuda a crear unos hábitos de estudio diarios y a que los ritmos y periodos dedicados a las distintas actividades no sufran grandes variaciones.



1.4.Mayor eficacia y aprovechamiento del tiempo en el Centro.

El tiempo de estancia en el Centro con la jornada partida es de cinco horas lectivas y unas cuantas más para aquellos alumnos que se “benefician” de los distintos servicios que ofrece el mismo. Entre la sesión de la mañana y la tarde nuestros alumnos invierten hasta ocho horas al día para completar su formación académica. Con la jornada continua, el periodo lectivo se concentraría en las cinco horas de la mañana dedicadas a las enseñanzas regladas, dejando la tarde para desarrollar las actividades extraescolares y lúdicas que proponemos en nuestros talleres. Si hacemos números, en cinco horas desarrollaríamos el trabajo y esfuerzo de ocho horas, con tiempos reales de descanso dedicados a actividades formativas no regladas. Esto es lo que nosotros entendemos por un mayor aprovechamiento del tiempo en el centro escolar. 2. IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA

2.1.IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA EL ALUMNADO RENDIMIENTO ESCOLAR La capacidad de atención de cualquier persona, adulto o niño, a la hora de realizar un trabajo intelectual, es mucho mayor en las horas de la mañana ya que el cerebro está mucho más descansado y receptivo. Esta atención puede durar a pleno rendimiento unas tres o cuatro horas. Un tiempo de recreo dedicado a desconectar y a jugar puede volver a centrar la atención de nuestros alumnos. Entendemos que el aprovechamiento del tiempo es mucho más eficaz y con ello el rendimiento escolar es mayor en este tipo de jornada que en las jornadas partidas.

Los alumnos están en clase en los periodos de máximo rendimiento dejando los momentos de ocio, igualmente necesarios para el desarrollo integral, para las horas de la tarde. TIEMPO DE OCIO Actualmente el ocio de nuestros alumnos queda supeditado al tiempo que les queda cuando salen del colegio. Todas las actividades extraescolares de tipo curricular que los alumnos realizan después del horario escolar no dejan mucho tiempo para el ocio deportivo y lúdico. El Centro considera este tiempo de ocio muy necesario para una educación del alumno en todos sus aspectos y por eso ofertará una serie de actividades gratuitas para todos los alumnos que harán su formación más rica, completa y variada. Las actividades extraescolares constituyen, frente a las estrictamente regladas y de carácter más intelectual, un cambio de actitud y motivación en los niños hacia el



colegio; ya que al elegirlas voluntariamente fomentan su capacidad de elección y autonomía, decidiendo parte de su formación. Además de la oferta del Centro, también podrán acceder a otras ofertas educativas de diferentes organismos y entidades públicas o privadas: Academias, Escuela de Idiomas, Ayuntamiento, Bibliotecas, Piscina, Clubes Deportivos, Escuela de Música, Conservatorio, etc. DESCANSO EQUILIBRADO Es necesario un número de diez horas como mínimo de sueño para lograr un descanso adecuado, y más cuanto más pequeños son. De 22:00 horas a 8:00, es el horario ideal para conseguir este objetivo y comenzar la jornada escolar a las 9:00 horas con total normalidad. Se gana una hora por la mañana, hora de máximo rendimiento favoreciendo al alumnado que se acueste antes. Los más pequeños podrán continuar con el período de descanso de la siesta, si así lo desean, en sus hogares, en su ambiente habitual de descanso, rodeados de sus objetos emocionales, en un clima cálido y propicio para el descanso. El alumnado de madrugadores y comedor se encontrará en igualdad de condiciones psicológicas y físicas respecto a los demás, en el horario obligatorio. ESTRATEGIA RED XXI Los alumnos del 3er Ciclo que tienen el miniportátil de aula con los datos y programas educativos que se utilizan en clase y puede trabajar sobre ellos en casa de manera cómoda.

2.2.IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA LAS FAMILIAS Cada vez es más significativo el alto índice de familias en las que trabajan tanto el padre como la madre. Con esta nueva propuesta se unifica el horario escolar y por tanto se puede hacer más compatible el horario de los niños y el de sus padres. Además de las actividades extraescolares que se proponen de 16:00 a 18:00, el Centro seguirá ofertando los servicios de Comedor Escolar y el Programa Madrugadores para todas aquellas familias que lo demanden. El cambio de horario, podrá favorecer la relación entre padres e hijos ya que el tiempo que se pase en familia será mayor. Podrá compartirse tanto el tiempo de los desayunos y las comidas como el tiempo de ocio de la tarde. En los casos de familias con hijos en el Colegio y en el Instituto podrán unificar los horarios.



Cada familia deberá valorar cuáles son sus necesidades personales y qué alternativa de horario se adapta mejor a su vida diaria, valorando el uso de los servicio de madrugadores y comedor. Los padres de los alumnos del 3er ciclo que disponen de los miniportátiles pueden controlar más fácilmente el uso del tiempo que sus hijos hacen del ordenador en casa ya que el equipo de RedXXI está específicamente diseñado y programado para niños de esa edad.

2.3.IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO ATENCIÓN A PADRES Las reuniones individuales con los tutores o especialistas tendrán lugar por las tardes en horario de 16:00 a 17:00 ó de 17:00 a 18:00 en función del horario organizativo del centro. Las reuniones generales trimestrales, se realizarán en esos mismos periodos, facilitando la asistencia de aquellos padres que tienen alumnos en varias clases. APROVECHAMIENTO ÓPTIMO DE LOS RECURSOS E INSTALACIONES DEL CENTRO. Tanto las dependencias como los recursos materiales de que dispone el Centro se utilizan dentro del horario escolar, por lo que aumentando en dos horas diarias su uso para las actividades de la tarde, consideramos óptima la utilización de los recursos de que disponemos. Mayor aprovechamiento de los espacios del Centro.

Mayor aprovechamiento de los recursos humanos del Centro.

Disponibilidad del profesorado del centro para actividades de ocio. Mayor aprovechamiento de los recursos materiales del Centro.



3.HORARIOS

En Septiembre y Junio De 9:30 a 13:30 horas De Octubre a Mayo De 9:00 a 14:00 horas

SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

Madrugadores 8:30 8:00 8:00 8:00 8:00 8:00 8:00 8:00 8:00 8:30

Entrada al cole 9:30 9:00 9:00 9:00 9:00 9:00 9:00 9:00 9:00 9:30

Salida del cole 13:30 14:00 14:00 14:00 14:00 14:00 14:00 14:00 14:00 13:30

Salida comedor 15:30 16:00 16:00 16:00 16:00 16:00 16:00 16:00 16:00 15:30

Salida extraescolares 18:00 18:00 18:00 18:00 18:00 18:00 18:00 18:00

El horario constará de 5 horas lectivas distribuidas en 5 sesiones. Las dos primeras sesiones con una duración de 1 hora y las tres siguientes de 50 minutos con un descanso de 30 minutos después de la tercera sesión. Se mantienen los Servicios del centro: ALUMNOS MADRUGADORES El horario del servicio de madrugadores posibilitará la recogida de los alumnos desde una hora antes a la entrada al centro, es decir en el mes de septiembre y junio será 8:30 a 9:30 y de octubre a mayo de 8:00 a 9:00 pudiendo entrar a las 8:00, 8:15 y a las 8:30. ALUMNOS DE COMEDOR El horario del comedor será de 14:00 a 16:00. Los alumnos podrán ser recogidos por sus padres, previa autorización escrita, a partir de las 15:15. En el caso de que dichos alumnos realicen alguno de los talleres de la tarde, éstos se quedarán a cargo de las educadoras hasta las 16:00 horas y luego comenzarán el taller. ALUMNOS DE TRANSPORTE Los alumnos de transporte llegarán al Centro a las 9:00 horas y terminarán su jornada lectiva a las 14:00. Al terminar el tiempo de comedor los alumnos regresarán a su localidad de origen en el transporte escolar. En el caso de realizar alguna de las actividades propuestas para el horario de tarde, los padres, mediante un compromiso escrito previo, se responsabilizan de la recogida.



CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DEL HORARIO LECTIVO DE LOS ALUMNOS Las áreas instrumentales se colocarán, en la medida de las posibilidades organizativas del centro, en las primeras horas de la mañana, por entender que necesitan de mayor silencio y descanso intelectual. Después del recreo se darán las áreas que necesitan de una metodología más activa y/o participativa. La jornada escolar continuada del alumno/a supone la actividad escolar reglada en el recinto escolar durante la mañana, y su participación por la tarde –con carácter voluntario - en actividades formativas en su colegio. No se trata, por tanto, de una reducción de la jornada escolar del alumno (25 horas lectivas), sino una ampliación de la misma con actividades educativas, dirigidas por profesores y monitores/as cualificados.

4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES El Claustro de profesores, en lo referente al presente Proyecto de Actividades, se compromete a colaborar y ayudar en la medida de sus posibilidades en la organización, dinamización y desarrollo de las mismas. Para ello, se crearán las siguientes figuras: Coordinador del programa de actividades. El director será el supervisor del programa. Como función principal tendrá la de hacer el seguimiento de las mismas, teniendo en cuenta: nivel de asistencia, calidad de las actividades, grado de aceptación y satisfacción por parte de los alumnos, monitores y padres, utilización correcta de los materiales y espacios del centro. Responsable de las actividades diarias. Los profesores que estén presentes cada día, serán los responsables directos de las actividades que se desarrollen en ese momento, tanto de las que organizan y desarrollan, como de aquellas desarrolladas por algún monitor. Las actividades programadas por el profesorado del centro, deberán cumplir los siguientes requisitos:

Ser formativas, pero no curriculares. (No se podrá ofertar inglés como área, pero sí como actividad lúdica, por ejemplo “Jugamos en inglés”.)

Los alumnos las elegirán con libertad y de forma voluntaria, pero una vez elegidas, los padres se comprometerán a asegurar la asistencia de sus hijos a las mismas.

No tendrán, en ningún caso carácter lucrativo.



Se centran, fundamentalmente, en los ámbitos de: la actividad física y el deporte, los idiomas, las nuevas tecnologías, la expresión artística, el refuerzo educativo y la animación lectora.

4.1. OBJETIVOS

Contribuir al desarrollo integral de nuestros alumnos.

Ofertar diversidad de actividades a los alumnos, intentando paliar de este modo, la falta de las mismas en nuestro entorno.

Optimizar el uso de los espacios y recursos del centro.

Mejorar la convivencia de los alumnos de las distintas localidades que hacen uso del transporte escolar, llevando a cabo actividades conjuntas.

Estimular las aptitudes relacionadas con la creatividad, la expresión corporal y artística, el desarrollo físico,…

Potenciar actitudes de compañerismo, ayuda, cooperación, respeto, trabajo en equipo, trabajo entre diferentes edades, convivencia, orden,…

Implicar a los distintos sectores de la comunidad educativa en la vida escolar.

Conseguir la colaboración de distintos estamentos locales (Ayuntamientos) y provinciales (Diputación), para el desarrollo de las actividades.

4.2. NORMAS BÁSICAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Estas actividades se desarrollarán de octubre a mayo ambos inclusive.

Cada actividad se desarrollará en sesiones de 60 minutos (de 16 a17h y de 17 a 18h)

Los padres-madres recibirán, en el mes de septiembre, información sobre la oferta de actividades. Formalizarán su elección a través de una hoja de inscripción.

En caso de ausencias del monitor/profesor responsable de una actividad, este será sustituido por el Coordinador/a de ese día, realizando esa misma actividad u otra alternativa.

La asistencia será controlada diariamente por el responsable de la actividad.



Los padres-madres, rellenarán un justificante de la falta de su hijo cuando ésta se produzca.

Para la asistencia de los alumnos a su actividad extraescolar, el centro seguirá las directrices habituales de entrada y salida recogidas en el Reglamento de Régimen Interior.

El alumnado acudirá al centro, sólo los días y a las horas que les corresponda el taller/actividad asignado. Una vez terminada la sesión, deberá abandonar el centro.

El alumnado no podrá ir a otras aulas o dependencias distintas a las asignadas para cada actividad.

Las actividades que, habitualmente se desarrollen al aire libre, los días de mucho frío o lluvia, tendrán un espacio asignado para su realización.

Los espacios donde se realicen las actividades, deberán quedar ordenados una vez terminadas las mismas.

Si una actividad determinada, tuviera más demanda de la ofertada, se replantearía la organización para facilitar la participación del máximo número de alumnos en dicha actividad.

Si una actividad no alcanza el alumnado mínimo designado para su inicio, a los alumnos inscritos en la misma, se les ofrecerá una actividad alternativa para su elección.

Se priorizará la entrada en los talleres de aquellos alumnos que menor número de solicitudes presenten. Garantizando siempre la asistencia de los alumnos a algún taller si lo desean.

En cuanto a la resolución de conflictos, se actuará siguiendo el mismo protocolo que durante el periodo lectivo.

4.3.ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL COLEGIO DE MANERA GRATUITA.

Las Actividades Extraescolares que imparta el profesorado serán gratuitas de 16:00 a 18:00 horas de lunes a viernes, siempre para todo el alumnado del centro, desde primero de Infantil hasta sexto de Primaria.



PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: BEATRIZ CASTRO SAGREDO

TÍTULO: JUEGOS POPULARES

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Investigar los tipos de juegos populares: de rifa, canicas, chapas, de persecución, comba… aprenderlos y practicarlos. Crear un fichero de juegos populares. Fabricar cuando sea necesario el material a utilizar en los juegos. Posibilidad de hacer un intercambio de juegos con los abuelos de los alumnos participantes.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: BERTA LÓPEZ NAVARRO

TÍTULO: COCINA PARA NIÑOS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Elaborar sencillas recetas que pueden hacer los niños sin necesidad de utilizar una fuente de calor. Excepcionalmente podría utilizarse un microondas que manejaría únicamente el profesor.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: RAQUEL PÉREZ ALONSO

TÍTULO: RECICLAJE

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los alumnos/as realizarán objetos y juguetes (peonza, instrumento musical, etc.) a partir de materiales naturales o de desecho (arena, botes de plástico, etc.).

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: INMACULADA BARCINA VIRUMBRALES

TÍTULO: ESTUDIO ASISTIDO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Estudio dirigido con explicaciones de ayuda en la realización de las tareas propuestas por el tutor correspondiente.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: Mª CRUZ GUTIÉRREZ CAMARERO

TÍTULO: TALLERES DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Prácticas y actividades de reconocimiento y búsqueda de información sobre el Medio Ambiente que nos rodea.



PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: BEATRIZ FUSTER SÁNCHEZ

TÍTULO: CONOCEMOS MÁS MÚSICA

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se pretende que los niños conozcan mejor a diferentes compositores importantes a través de la utilización de musicogramas, instrumentaciones y danzas.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: MARIA ALFONSO HERNÁEZ

TÍTULO: CUENTA CUENTOS y MUCHO MÁS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Potenciar el gusto y disfrute de la lectura de cuentos. Reforzar a través de estos textos: la comprensión, expresión oral, ampliación de vocabulario, escritura creativa… Realizar actividades lúdicas a partir de los cuentos: Dramatizaciones, dibujos, creación de personajes, predicciones sobre el título, creaciones propias de cuentos, oír en CD cuentos y grabar los cuentos creados ,escribir una carta al autor del cuento, entrevistas a los personajes del cuento, bucear en las en las emociones después de leer el cuento, de un cuento salen cientos cambiando el narrador, los personajes, se eliminan párrafos, se busca otro final..,lectura de imágenes, despertar la fantasía e imaginación, lectura en pantalla sin letras ni sonido, cuentos encadenados, la biblioteca es interesante, resumen encadenado, fragmentos interrumpidos, completar el texto del cuento… Se utilizarán distintos soportes como: libros-cuentos, ordenador, pizarra digital, láminas, imágenes…

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: ESTHER LARA PUENTE

TÍTULO: PEQUEÑOS ARTISTAS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: El arte, es el idioma más claro y racional que el hombre ha inventado. El arte ha sido el fundamento del desarrollo humano desde hace miles de años, si miras una pintura rupestre, o un jeroglífico egipcio puedes entender lo que te dice el artista, hablas su mismo idioma y han pasado miles de años, debemos dar pues una nueva oportunidad al hombre para que usando un vínculo común restaure el orden de la comunicación y el entendimiento. En este taller se incita al niño a expresar sus inquietudes y reflejos sobre el mundo que les rodea. Conocer muchas técnicas de pintura y de construcción y es una buena introducción al mundo del color y de las formas. Fomentar la pintura en los niños es algo gratificante ya que a través de la pintura el niño plasma sus sentimientos y refleja lo que necesita en cada momento por lo que así podremos conocer su personalidad.



PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: MARTA SANTAMARÍA HUERTA

TÍTULO: ARTE EN INFANTIL: PINTO COMO…

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Hablar sobre los pintores, sus utensilios, sus técnicas… Trabajar la mezcla de colores. Conocer los museos de Bilbao y el Prado. Aprender la vida de pintores como Picasso, Velázquez, Van Gogh y Miró y trabajar algunos de sus cuadros mediante distintas técnicas plásticas.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: ALICIA CARPINTERO PÉREZ

TÍTULO: TALLER DE MÚSICAS DEL MUNDO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Este taller incluye danza, instrumentación orff y coro trabajándose no de forma independiente, sino complementaria. Desarrollar en los niños el gusto por la música y su disfrute. Fomentar el desarrollo integral del niño a través de la creación e interpretación musical Favorecer el conocimiento de diferentes culturas a través de sus manifestaciones musicales. Ampliar el conocimiento del esquema corporal así como fomentar la coordinación espacio- temporal y la lateralidad. Interpretar vocal y/o mediante instrumental orff diferentes piezas musicales.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: Mª ÁNGELES GUTIÉRREZ PORTUGAL

TÍTULO: TALLER DE CREACIÓN DE KAMISHIBAIS PARA ALUMNOS DE PRIMER CICLO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Este taller pretende: Conocer las posibilidades del cuento para trabajar las emociones y como vehículo de trabajo de valores y de desarrollo de actitudes. Conocer el kamishibai y experimentar con él. Manejar los materiales propios del Kamishibai. Elaborar y crear kamishibais en torno a diferentes temáticas. Lectura y exposición de los kamishibais a compañeros de diferentes etapas y niveles dentro del plan de fomento a la lectura programado en el centro.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: VIRGINIA COLORADO DÍEZ

TÍTULO: PEQUEÑOS COCINEROS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Descripción de la actividad: realización de recetas sencillas y divertidas para niños.



PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: ROSA Mª HERNANDEZ OVEJERO

TÍTULO: JUEGO CON EL LENGUAJE

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Aprenderemos a respirar y a relajarnos para sacar mayor provecho del aparato fonador. Cada día se trabajará un objetivo a través de distintos juegos:

- Juegos de discriminación auditiva (ruido-silencio, imitar sonidos, movimiento siguiendo códigos…)

- Juegos de voz (vocalizaciones, onomatopeyas…) - Juegos prosódicos (canciones, dramatizaciones, refranes….) - Articulación dinámica ( canciones con cambio de vocales, cadenas de palabras…) - Códigos distorsionados (disparates y absurdos, mezcla de cuentos…) - Juegos de desarrollo semántico ( juegos con palabras, Ej. “Ha venido un barco cargado

de…”, adivinanzas…) - Juegos de desarrollo sintáctico (reducir y alargar frases, inventar un final para un cuento o

una poesía, juego del rumor…) - Juegos de pragmática (improvisaciones, juegos de voz y gesto…)

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: MARÍA ESPINO PALACIOS

TÍTULO: TEATRO EN INGLÉS Y EN ESPAÑOL

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Preparar obras de teatro en Inglés y en Español fabricando también el atrezo si es necesario. Nivel de los alumnos De 3º a 6º de EPO.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: VICTORIA FERNÁNDEZ

TÍTULO: MATEMÁTICAS DIVERTIDAS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Resolución de problemas y situaciones de lógica matemática.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: ROSARIO VILLAMUDRIA RODRÍGUEZ

TÍTULO: EL BOSQUE DE LOS CUENTOS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: A partir de la elección de un cuento se realizará distintas actividades: dramatizaciones, títeres, marionetas, dibujos, canciones, poesías…

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: ANA Mª IZQUIERDO ANGULO

TÍTULO: JUEGOS Y AVENTURAS EN LA PIZARRA DIGITAL.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Iniciación en el uso de la pizarra digital, utilizando juegos y cuentos infantiles como recursos didácticos.



PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: DAVINIA MARTIN OBREGÓN

TÍTULO: FUNNY STORIES AND GAMES

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Elaborar mini-libros con historias divertidas con un personajes que ellos eligen donde describirán lo que están haciendo (adaptados según el alumnado) alternándolo con juegos que ellos mismos pueden elaborar y con los del aula de idiomas.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: MARÍA DEL CARMEN CABRERIZO ORTEGA

TÍTULO: LA CAPA DEL CUENTACUENTOS. ANIMACIÓN A LA LECTURA

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Este taller quiere motivar e interesar a los futuros lectores por el maravilloso mundo de los cuentos y la lectura. A través de las distintas formas de ver y escuchar un cuento (kamishibai, lectura tradicional, puesta en escena por sombras chinescas, cuentos radiofónicos…) se trabajarán distintas actividades: marionetas, dramatizaciones, sombras chinescas, murales…., hasta llegar a conseguir la codiciada capa de cuentacuentos para ser el protagonista de un cuento.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: MARÍA PÉREZ GARCÍA

TÍTULO: JUEGOS TRADICIONALES

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Conocer juegos y juguetes que pueden tener diferentes nombres y variantes pero que se han jugado en diferentes generaciones y lugares favoreciendo el desarrollo psíquico, intelectual y social.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: RUBEN RENEDO MARTIN

TÍTULO: TALLER DE INFORMÁTICA

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Trabajar con el ordenador adquiriendo nociones sobre el sistema operativo y sus aplicaciones explorando dispositivos. Utilizar programas de mecanografía sencillos para el conocimiento del teclado y los procesadores de texto para trabajar la expresión escrita, ortografía, comprensión lectora, creatividad… Utilizar programas educativos y navegar en internet sabiendo buscar información, conociendo y utilizando páginas web educativas y de entretenimiento.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: Mª CRUZ GUTIÉRREZ CAMARERO

TÍTULO: AULA DE LA NATURALEZA

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Prácticas y actividades de reconocimiento y búsqueda de información sobre el Medio Ambiente que nos rodea.



PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: MARILÓ MIGUEL MARTÍNEZ

TÍTULO: TÉCNICAS DE ESTUDIO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se enfocaría para los alumnos del 3er ciclo. Impartir conocimientos para obtener el mejor rendimiento académico utilizando distintas estrategias: subrayado, esquemas, resúmenes, potenciación de la memoria, proceso para preparar un examen, consejos para remediar la distracción etc…

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: MARIMAR GÓMEZ LÓPEZ

TÍTULO: MECANOGRAFÍA

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Uso automatizado de un teclado a través de un programa adaptado al nivel y ritmo del alumno/a.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: Mª CRISTINA MARTÍNEZ LOMINCHAR

TÍTULO: MINIBALONMANO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se realizarán juegos predeportivos orientados a la enseñanza y aprendizaje de mini balonmano. Las experiencias motrices serán variadas para ampliar el bagaje de la coordinación corporal así como el conocimiento de la técnica y la táctica básica de este deporte.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: PATRICIA GONZÁLEZ RODRÍGUEZ

TÍTULO: TEACHING WITH SONGS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Aprender inglés a través de canciones actuales. Se trabajarían aspectos relacionados con la gramática de forma inductiva, geografía, fonética…

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: FRANCISCO PÉREZ SOBRINO

TÍTULO: TÉCNICAS DE ESTUDIO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se enfocaría para los alumnos del 3er ciclo. Impartir conocimientos para obtener el mejor rendimiento académico utilizando distintas estrategias.



PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: BEATRIZ CASTROVIEJO FENÁNDEZ

TÍTULO: TALLER DE COSTURA

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se trata de una iniciación a la costura comenzando por coser botones de distintas maneras y hacer pulseras de lana siguiendo diferentes patrones. Cuando se hayan adquirido estas destrezas podrían hacer su nombre y dibujos sencillos en punto de cruz.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: ROSA SEDANO MORAS

TÍTULO: APOYO ESCOLAR

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Consistiría en un espacio y ambiente propicio para la realización de las actividades propuestas por el profesorado en el cual los alumnos podrían encontrar respuestas y ayuda con las dudas que surgen al resolver las tareas.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: FCO. JAVIER HERNANDO MARTÍN

TÍTULO: ESTUDIO ASISTIDO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Ayudar a los alumnos del mismo ciclo a realizar, terminar o complementar las tareas de clase, o plantear actividades de ampliación, refuerzo, o utilización del ordenador para ejercicios similares.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: SILVIA ALONSO SANTAMARÁ

TÍTULO: LE FRANCÉS C´EST DRÔLE

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se enfocaría para los alumnos del 3er ciclo. Actividades lúdicas orales en lengua extranjera francés.

PROPUESTA DE TALLER

DOCENTE: CRISTINA IZQUIERDO PALACIOS

TÍTULO: DIVIÉRTETE EN INGLÉS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se enfocaría para los alumnos del 3er ciclo. Practicar las destrezas de speaking y listening de forma lúdica para afianzar los conceptos aprendidos en clase.



4.4.ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL AMPA Y EL AYUNTAMIENTO. El Equipo Directivo de este centro está a la espera recibir una oferta concreta de actividades extraescolares por parte de estos estamentos externos a los docentes. 5.EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO. El presente proyecto, al ser una propuesta integradora y que pretende la colaboración interinstitucional, deberá ser evaluado por todos los miembros de la Comunidad Educativa implicados, entidades e iniciativas que participen en su desarrollo. La Inspección de Educación velará por el correcto desarrollo de la jornada escolar, realizando el seguimiento y evaluación de las actividades lectivas y extraescolares El Consejo Escolar realizará cada curso una evaluación de la implantación de la modificación de jornada. El Director General de Planificación y Ordenación Educativa podrá revocar la autorización ante el incumplimiento de los requisitos establecidos, previo informe de la Dirección Provincial de Educación. El Equipo Directivo incluirá anualmente, en la revisión de la Programación Anual en enero y en la Memoria de Fin de Curso, un análisis sobre el modelo de jornada, ateniéndose a los siguientes criterios de evaluación:

Rendimiento académico.

Disponibilidad de más tiempo para el ocio y las relaciones familiares.

Adecuación de la jornada al horario laboral de los padres.

Mayor facilidad para las entrevistas padres-profesores.

Aumento del tiempo para realizar las actividades extraescolares que interesen a los alumnos.

Adecuación de los talleres/actividades propuestos por el profesorado y acogida por parte de los padres y alumnos.

Aprovechamiento suficiente de las distintas instalaciones del Centro.

Aumento de las horas de apertura del Centro.

Mejora del rendimiento escolar.

Mayor tiempo de formación para los docentes.

Validez del proyecto a través de los resultados obtenidos.

Funcionalidad para todos los usuarios implicados en el proyecto.

Consecución de una formación más integral y completa de nuestros alumnos.

Incidencia en la matriculación del centro.



Para poder recoger la información pertinente y relevante que nos permita realizar con calidad el proceso evaluador utilizaremos diversos instrumentos dirigidos a los diferentes agentes:

- Cuestionarios de evaluación - Entrevistas para la recogida de opiniones personales - Documentos elaborados a lo largo del proceso - Informes de seguimiento y evaluación de los propios agentes

El seguimiento y la evaluación se llevará a cabo, tal y como indica la legislación vigente. La evaluación de las actividades extraescolares se llevará a cabo por una comisión constituida al efecto por el Director del centro que será su presidente, dos representantes de los profesores y dos representantes de los padres en el Consejo Escolar, que informará al Claustro sobre la consecución de los objetivos y propondrá las modificaciones oportunas. 6. CONCLUSIÓN. Con la jornada continua se pretende:

Rentabilizar las horas de mayor concentración intelectual del alumnado para optimizar su rendimiento académico.

Adaptarse a las tendencias de la sociedad actual.

Conciliar la vida laboral y familiar tanto en el caso de padres y alumnos como en el profesorado.

Equiparar los horarios durante toda la escolarización obligatoria y así facilitar la adquisición de rutinas y hábitos de trabajo diarios.

Aprovechar al máximo el tiempo que los alumnos pasan en el Centro.

Optimizar los recursos del Centro, tanto personales como materiales para el desarrollo de las actividades extraescolares.

Facilitar que las familias puedan disfrutar de una mayor convivencia con sus hijos, incluso después de llevar a cabo las actividades extraescolares que finalizarían a las 18:00 y no a las 20:00 como hasta ahora.



Ofertar un mayor número de actividades extraescolares que darán la oportunidad a nuestros alumnos de elegir aquellas que les resulten más llamativas, pudiendo realizarlas sin desplazamiento y de forma gratuita.

Facilitar al alumno más tiempo para la realización de tareas y así contribuir a la adquisición de hábitos de estudio y trabajo personal.

Poner el Centro a disposición de la Comunidad Educativa para la realización de actividades de tipo cultural, deportivo… promovidas por diversas instituciones o asociaciones.



Anexos: Anexo I PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DURANTE LAS TARDES. Anexo II FICHAS DE EVALUACIÓN DOCENTE Anexo III CUESTIONARIOS DE EVALUACIÓN PARTICIPANTES

ANEXO I

CENTRO: CEIP JUAN ABASCAL LOCALIDAD: BRIVIESCA PROVINCIA: PLANIFICACIÓN DE BURGOS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DURANTE LAS TARDES NO LECTIVAS

Tipo de actividad Realización Núm. Alumnos

participantes

Persona(s) responsable(s) de impartir la actividad Coste económico de

la actividad

Observaciones Día(s) Horario Nombre y apellidos Cualif. profesional Especialidad Situación laboral

TALLER EI LUNES 16:00/17:00 20 BERTA LÓPEZ NAVARRO MAESTRA E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO COCINA PARA

NIÑOS

TALLER EPO LUNES 16:00/17:00 20 Mª ÁNGELES GUTIERREZ

PORTUGAL MAESTRA E. PRIMARIA INTERINA GRATUITO

KAMISHIBAIS

PARA 1er CICLO

TALLER EPO LUNES 16:00/17:00 20 ROSA SEDANO MORAS MAESTRA E. PRIMARIA INTERINA GRATUITO APOYO

ESCOLAR

TALLER EPO LUNES 16:00/17:00 20 Mª CRUZ GUTIERREZ

CAMARERO MAESTRA E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO

AULA DE LA

NATURALEZA

TALLER EI LUNES 17:00/18:00 15 ROSARIO VILLAMUDRIA

RODRÍGUEZ MAESTRA E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO

EL BOSQUE DE

LOS CUENTOS

TALLER EPO LUNES 17:00/18:00 15 DAVINIA MARTÍN

OBREGÓN MAESTRA L. EXTRANJERA DEFINITIVO GRATUITO LET´S READ

TALLER EPO LUNES 17:00/18:00 15 FRANCISCO PEREZ

SOBRINO MAESTRO E. PRIMARIA INTERINO GRATUITO

APOYO

ESCOLAR

TALLER EI MARTES 16:00/17:00 20 MARTA SANTAMARÍA

HUERTA MAESTRA E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO

ARTE EN INFANTIL:

PINTO COMO…

TALLER EPO MARTES 16:00/17:00 15 BEATRIZ CASTROVIEJO

FENÁNDEZ MAESTRA E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO COSTURA

TALLER EPO MARTES 16:00/17:00 20 PATRICIA GONZALEZ

RODRIGUEZ MAESTRA L. EXTRANJERA PROVISIONAL GRATUITO

TEACHING

WITH SONGS

TALLER EPO MARTES 16:00/17:00 20 Mª CRISTINA MARTÍNEZ

LOMINCHAR MAESTRA E. FÍSICA DEFINITIVO GRATUITO BALONMANO

TALLER EI MARTES 17:00/18:00 15 ANA Mª IZQUIERDO

ANGULO MAESTRA E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO

JUEGOS Y

AVENTURAS EN LA

PIZARRA DIGITAL

TALLER EPO MARTES 17:00/18:00 15 SILVIA ALONSO

SANTAMARÍA MAESTRA E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO

LE FRANCES

C´EST DRÔLE

TALLER EPO MARTES 17:00/18:00 20 FCO. JAVIER HERNANDO

MARTÍN MAESTRO E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO

ESTUDIO ASISTIDO

TALLER EPO MARTES 17:00/18:00 20 VIRGINIA COLORADO

DIEZ MAESTRO E. PRIMARIA INTERINA GRATUITO

PEQUEÑOS

COCINEROS

TALLER EI MIÉRCOLES 16:00/17:00 15 RAQUEL PEREZ ALONSO MAESTRA E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO RECICLAJE

TALLER EPO MIÉRCOLES 16:00/17:00 20 MARIA ALFONSO

HERNÁEZ MAESTRA E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO

CUENTA CUENTOS Y

MUCHO MÁS



TALLER EPO MIÉRCOLES 16:00/17:00 18 BEATRIZ FUSTER

SÁNCHEZ MAESTRA E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO

CONOCEMOS MAS MUSICAS

TALLER EPO MIÉRCOLES 16:00/17:00 20 MARILÓ MIGUEL

MARTÍNEZ MAESTRA E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO

TÉCNICAS DE

ESTUDIO

TALLER EI MIÉRCOLES 17:00/18:00 20 Mª CARMEN CABRERIZO

ORTEGA MAESTRA E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO

LA CAPA DEL

CUENTACUENTOS

TALLER EPO MIÉRCOLES 16:00/17:00 20 BEATRIZ CASTRO

SAGREDO MAESTRA E. FÍSICA INTERINA GRATUITO

JUEGOS

POPULARES

TALLER EPO MIÉRCOLES 17:00/18:00 18 Mª MAR GÓMEZ LÓPEZ MAESTRA E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO MECANOGRAFÍA

TALLER EPO MIÉRCOLES 17:00/18:00 20 CRSITINA IZQUIERDO

PALACIOS MAESTRA L. EXTRANJERA DEFINITIVO GRATUITO

DIVIERTETE EN

INGLÉS

TALLER EI JUEVES 16:00/17:00 17 ESTHER LARA PUENTE MAESTRA E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO PEQUEÑOS

ARTISTAS

TALLER EPO JUEVES 16:00/17:00 18 RUBÉN RENEDO MARTIN MAESTRO E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO TIC´S

TALLER EPO JUEVES 16:00/17:00 20 MARÍA PÉREZ GARCÍA MAESTRA P. TERAPÉUTICA DEFINITIVO GRATUITO JUEGOS

TRADICIONALES

TALLER EPO JUEVES 16:00/17:00 20 ALICIA CARPINTERO

PÉREZ MAESTRA E. MUSICAL DEFINITIVO GRATUITO

MUSICAS DEL

MUNDO

TALLER EI JUEVES 17:00/18:00 12 ROSA Mª HERNANDEZ

OVEJERO MAESTRA

AUDICIÓN Y

LENGUAJE DEFINITIVO GRATUITO

JUEGO CON EL

LENGUAJE

TALLER EPO JUEVES 17:00/18:00 18 VICTORIA FERNANDEZ

SANTOS MAESTRA E. PRIMARIA INTERINA GRATUITO

MATEMATICAS

DIVERTIDAS

TALLER EPO JUEVES 17:00/18:00 20 MARIA ESPINO PALACIOS MAESTRA L. EXTRANJERA DEFINITIVO GRATUITO TEATRO EN INGLES

Y ESPAÑOL

TALLER EI VIERNES 16:00/17:00 20 ROTATIVO MAESTRO E. INFANTIL DEFINITIVO GRATUITO SERIES

INFANTILES

TALLER EPO VIERNES 16:00/17:00 20 ROTATIVO MAESTRO E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO CINE FORUM

TALLER EPO VIERNES 16:00/17:00 20 ROTATIVO MAESTRO E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO APOYO

ESCOLAR

TALLER EI VIERNES 17:00/18:00 20 ROTATIVO MAESTRO E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO SERIES

INFANTILES

TALLER EPO VIERNES 17:00/18:00 20 ROTATIVO MAESTRO E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO CINE FORUM

TALLER EPO VIERNES 17:00/18:00 30 ROTATIVO MAESTRO E. PRIMARIA DEFINITIVO GRATUITO APOYO

ESCOLAR

Número total de actividades extraescolares ofertadas

Tiempo medio dedicado a estas actividades

Total de alumnos matriculados en el centro

Total de alumnos participantes en las actividades

Número de responsables de impartir las actividades

Coste económico medio de las actividades extraescolares

36 actividades Diario:7 horas

Semanal: 428 alumnos 30 0 €uros

FICHAS DE EVALUACIÓN

FICHA DE EVALUACIÓN RESPECTO AL ALUMNADO MUCHO POCO NADA

Grado de participación y motivación

Interés del alumnado

Optimización de los recursos

Existencia de criterios discriminatorios

Recogida de sugerencias

Actitud de participación

Respeto de las normas

Desarrollo de actitudes positivas de participación, colaboración… evitando la conflictividad

Identifica el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen en el grupo como valores fundamentales.

Existe responsabilidad y continuidad en el alumnado en las actividades libremente elegidas

Actividades mejor valoradas: _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

FICHA DE EVALUACIÓN RESPECTO A LOS PADRES MUCHO POCO NADA

Se implica el AMPA mediante: la contratación de monitores,…

Colaboración entre AMPA y el profesorado

Grado de implicación de los padres-madres

Promueven; estas actividades, un mayor acercamiento entre los padres-madres y el profesorado

Fomenta la colaboración de padres-madres, como monitores o colaboradores en alguna actividad.

Comentarios _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________



FICHA DE EVALUACIÓN RESPECTO A ENTIDADES OFICIALES MUCHO POCO NADA

Implica a los organismos oficiales (Ayuntamientos, Diputación,…) para que colaboren con el proyecto en las actividades extraescolares, facilitando los recursos que les sean demandados

Favorece la utilización de las instalaciones y recursos del centro.

Comentarios _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Las actividades se evaluarán trimestralmente, para lo cual se han elaborado unas fichas de seguimiento en las que se recogerá información sobre participantes, sesiones impartidas y observaciones sobre cumplimiento; Anexos II y III



CUESTIONARIO AL ALUMNADO Nos interesa conocer tu opinión sobre los siguientes aspectos con el fin de ver cómo ha influido la jornada continua en tu rendimiento escolar, en tu tiempo libre, en tus relaciones,.. NOMBRE _________________________ APELLIDOS ___________________________ CURSO ___________ Lee cada una de las cuestiones y pon una cruz en la respuesta que mejor refleje lo que piensas:

CUESTIONES

SÍ

NO

1. Asistir a clases en jornada de mañana me deja más tiempo libre para hacer otras cosas.

2. Con la jornada continua dedico más tiempo a estudiar y a organizarme con los compañeros para hacer trabajos por la tarde.

3. Este horario me permite pasar más tiempo con mi familia.

4. Hay muchas actividades extraescolares en el colegio

5. Conozco todas las actividades que se organizan en el colegio por la tarde.

6. Al tener más tiempo por la tarde puedo asistir a las actividades extraescolares que me gustan.

7. En las actividades extraescolares aprendo cosas diferentes a las del colegio.

8. Con este horario me encuentro más cansado que con la jornada partida.

9. Asisto a demasiadas actividades por la tarde y me encuentro más cansado.

10. Considero positiva la experiencia de la jornada continua

Si quieres decir algo más, hazlo aquí: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



CUESTIONARIO PARA MADRES Y PADRES Con este cuestionario pretendemos obtener información relevante sobre la implantación de la jornada continua. Nos interesa conocer vuestra opinión en varios aspectos, con el fin de valorar este tipo de horario. NOMBRE _____________________APELLIDOS_________________________ CURSO DE SU HIJO O HIJA ____________ Lea cada una de las cuestiones y ponga una cruz en la respuesta que mejor refleje lo que piensa:

CUESTIONES

SÍ

NO

1. Hemos recibido suficiente información sobre las actividades extraescolares.

2. Las actividades extraescolares programadas tienen suficiente calidad.

3. La cantidad de actividades extraescolares ofertadas a nuestros hijos ha sido suficiente.

4. Este tipo de horario provoca más cansancio en nuestros hijos.

5. Este tipo de horario permite a nuestros hijos asistir a más actividades extraescolares.

6. Con la jornada continua, tengo más tiempo libre para dedicarle a mis hijos.

7. Las actividades extraescolares han permitido a mis hijos el desarrollo de aptitudes y actitudes distintas a las del currículo escolar.

8. El rendimiento escolar de nuestros hijos se ha visto favorecido por la jornada continua.

9. El horario de jornada continua posibilita un aumento del tiempo que nuestros hijos dedican al estudio en casa.


*Si desea hacernos llegar algún otro tipo de opinión o sugerencia, escríbalo aquí, por favor: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



CUESTIONARIO AL PROFESORADO Nos interesa conocer tu opinión sobre la implantación de la jornada continua y obtener información relevante sobre la misma. NOMBRE __________________ APELLIDOS _____________________________ NIVEL/ETAPA QUE IMPARTES:________________________________________ Lee cada una de las cuestiones y pon una cruz en la respuesta que mejor refleje lo que piensas:

CUESTIONES

SÍ

NO


2. Las actividades extraescolares propuestas al alumnado me parecen suficientes, variadas y adecuadas.

3. La jornada continua influye positivamente en el nivel de concentración de los alumnos y, por tanto en su rendimiento académico.

4. He recibido información suficiente del seguimiento de la jornada continua.

5. Este tipo de horario ha influido positivamente en mi metodología de trabajo.

6. La coordinación con mis compañeros/as ha mejorado.

7. He tenido algún problema para desarrollar mis programaciones de aula con este tipo de horario.

8. He realizado actividades de formación que no hubiera podido hacer sin este horario.

9. Ayuda, este tipo de jornada, a la conciliación de mi vida laboral y familiar.

Proyecto Modificación Jornada

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