PROYECTO N 03

I.- DATOS INFORMATIVOS

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE ICA INSTITUCIN EDUCATIVA N 22320DIRECTOR : Fredy LARA BENDEZUSUB DIRECTORA : Julia BENDEZU BENDEZULUGAR : ParconaDOCENTE : Grado y Seccin : 3 Ao Escolar : 2015

II.- Nombre de la Unidad:

Identificamos las Riquezas de Nuestra Regin para Protegerlas

III.- SITUACIN DEL CONTEXTO: En el contexto donde vive el nio y la nia de nuestra institucin educativa observamos la poca participacin en las actividades cvicas y culturales organizadas por la I.E. y comunidad.Ante tal situacin nuestro proyecto plantea situaciones de aprendizaje con la finalidad de hacerlos conocer su legado histrico a travs de visitas a lugares tursticos, museos, zonas arqueolgicas y as ellos puedan fortalecer su identidad cultural.

IV.- DURACIN: Inicio: 30 de Junio Termino: 24 de Julio

V.- PRODUCTO:Da del Logro.

VI.- PROGRAMACIN PREVIA:Qu aprendizaje lograran mis estudiantes?Cmo lo haremos?Qu necesitamos?

-Reconoce la diversidad de fuentes y su diferente utilidad para abordar un tema histrico.-Ubica las fuentes en su contexto y comprender la perspectiva detrs de la fuente.-Reconoce, describe e interpreta la informacin que la fuente transmite.-Construye explicaciones histricas a problemas histricos a partir de evidencias.- Comprende duracin y ritmos en la historia.-Comprende cambios y permanencias a lo largo de la historia.-Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales.-Leyendo informacin sobre las manifestaciones culturales y sociales de nuestro Pas. -Identificando aspectos importantes de su cultura.-Averiguando realizando narraciones de familiares a los nios.-Anotaremos los productos que realizan los nios sobre las costumbres, tradiciones, historia y personajes ilustres.ComputadoraImpresoraMaterial humanoPapel bondLpizCopiasPlumonesColoresTextos del MEDCuadernos de Trabajo del MEDTextos Orales.

PRE PLANIFICACIN CON LOS NIOS.Qu haremos?Cmo lo haremos?Quines lo harn?Qu necesitamos?

VII.- APRENDIZAJES ESPERADOS:reaOrganizador/CompetenciaCapacidadIndicadores de DesempeoTcnicaInstrumento

COMUNICACIN

COMUNICACINComprende textos orales.Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una situacin comunicativa.Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.

Infiere el significado de los textos orales.

-Identifica informacin en los textos orales de estructura simple y temtica variada. -Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los textos que escucha.-Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.Observacin

Lista de Cotejo

Se expresa oralmenteOpina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.Produce diversos tipos de textos orales a partir de susconocimientos previos, con el propsito de interactuar conuno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.Expresa con claridad sus ideas.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales

Interacta.Colaborativamente manteniendo el hilo temtico.- Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita, visual u oral. - Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativa. - Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.Observacin

Lista de cotejoGua de observacin

Comprende textos escritosLee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.

Recupera informacin de diversos textos escritos.

Reorganiza informacin de diversos textos escritos.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.- Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. - Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con algunos elementos complejos en su estructura. - Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.-Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulos, silueta del texto, estructura, ndice y prrafos.-Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.Observacin sistemtica

Lista de cotejoGua de observacin

Produce textos escritos.Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa.

Planifica la produccin de diversos textos escritos.

Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

- Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tipo de texto, el tema y el propsito de los textos que va a producir. - Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. - Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin.-Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce. -Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.- Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin. - Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.Comprobacin

Fichas de aplicacinPruebas Portafolio

reaOrganizador/CompetenciaCapacidadIndicadores de DesempeoTcnicaInstrumento

MATEMTICA

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o ms acciones de agregar, combinar, igualar, comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con nmeros naturales y fracciones usuales.

Matematiza situaciones.

Comunica y representa ideas matemticas.

Elabora y usa estrategias.

Razona y argumenta generando ideas matemticas.

Problemas multiplicativos: -Organiza datos en problemas que impliquen acciones de repetir una cantidad en grupos iguales, en filas y columnas, o combinar dos cantidades de hasta 100 objetos, expresndolos en un modelo de solucin de multiplicacin. -Relaciona datos en problemas6, que impliquen acciones de repartir y agrupar en cantidades exactas y no exactas, quitar reiteradamente una cantidad, combinar dos cantidades de hasta 100 objetos, expresndolos en un modelo de solucin de divisin, con soporte concreto. -Relaciona datos en problemas, que impliquen acciones de ampliar o reducir una cantidad, expresndolos en un modelo de solucin de doble, triple, mitad, tercia, con soporte concreto y grfico. -Relaciona un modelo de solucin multiplicativa con problemas de diversos contextos.Nmero y medida-Expresa en forma oral o escrita el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria (medicin con distintas unidades, clculo de tiempo o de dinero, etc.).-Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria (medicin con distintas unidades, clculo de tiempo o de dinero, etc.). -Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta tres cifras en la recta numrica y en tablero posicional, con soporte concreto. -Elabora representaciones de nmeros hasta tres cifras en forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y simblica.Multiplicacin y divisin: -Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la multiplicacin y la divisin con nmeros hasta 100. -Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas del doble, triple, mitad o tercia de un nmero de hasta tres cifras.Nmero y Medida.-Emplea procedimientos para medir, estimar, comparar y calcular equivalencias y recursos al resolver problemas sobre la duracin del tiempo y el peso de los objetos.-Nmero-Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico sobre los significados de las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin o divisin, y lo que comprende sobre sus propiedades. Explica sus procedimientos o resultados con apoyo concreto o grfico.Comprobacin

Ficha de aplicacin

Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.

Matematiza Situaciones.

Comunica y Representa Ideas Matemticas.

Razona y argumenta generando ideas matemticas. Relaciones de cambio -Identifica los datos y relaciones a partir de una situacin experimental de variacin de una magnitud con respecto al tiempo, y los relaciona en tablas simples.Igualdades-Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con objetos, de forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y simblica (con expresiones aditivas y el signo =)Relaciones de cambio -Describe la relacin de cambio entre una magnitud y el tiempoRelaciones de cambio:-Elabora supuestos sobre la relacin de cambio entre una magnitud y el tiempo, basndose en lo observado en actividades vivenciales, concretas y grficas.Comprobacin

Fichas practicasPruebasPortfolio

reaOrganizador/Competencia CapacidadIndicadores de DesempeoTcnicaInstrumento

PERSONAL

SOCIAL

Convive respetndose a s mismo y a los dems

Construye Interpretaciones Histricas.Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriquecindose mutuamente.

Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales.

Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.

-Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per. -Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos humanos han sufrido condiciones de injusticia en el Per. -Identifica situaciones de injusticia que experimentan determinados grupos humanos en la actualidad en nuestro pas.-Lee el reloj y el calendario con facilidad. -Ordena las distintas unidades temporales (ao, dcada, siglo), considerando su duracin. -Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo, pasado, presente, futuro). -Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, la evolucin de la vivienda, del vestido, de las ciudades, del transporte, de la tecnologa energtica). - Identifica objetos con diferentes ritmos de cambio utilizando lneas de tiempo. -Describe algunas caractersticas que muestran el cambio y la permanencia en objetos, juegos, costumbres y creencias. -Elabora lneas de tiempo sencillas. -Completa lneas de tiempo referidas a periodos de tiempo ms amplios.-Distingue mitos y leyendas sobre el pasado de los eventos y personas reales. -Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia de su pas. -Narra temas de su inters o hechos histricos incorporando ms de una dimensin (por ejemplo, cuenta qu coman, cmo vivan, a qu se dedicaban, etctera).Observacin

Comprobacin

Gua de observacinPortafolioFichasPracticas

reaOrganizadorCompetenciaCapacidadIndicadores de DesempeoTcnicaInstrumento

C

y

AIndaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Problematiza situaciones.

Disea estrategias para hacer una indagacin.

Genera y registra datos e informacin

Analiza datos o informacin

Evala y comunica. -Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que intervienen sobre un hecho o fenmeno observado..Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor seleccionado por el docente y el hecho observado.-Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su problema de indagacin.-Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relacin entre el factor y el hecho, considerando las sugerencias del docente y sus pares, para elaborar un procedimiento comn.-Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, con el uso de instrumentos de medicin, siguiendo el procedimiento establecido. -Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas.-Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.Comprobacin

Fichas de aplicacinPortafolio

reaOrganizadorCompetenciaCapacidadIndicadores de desempeoTcnicaInstrumento

ARTE

Expresin Artstica. 1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.

Explora y experimenta con materiales de expresin grfico plstica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales.

Interpreta en grupo canciones, melodas y cuentos sonoros.-Elaboran un lbum de los aportes culturales.-Recolectan figuras y pegan en cartulina para hacer su galera de Hroes y Heronas.-Utiliza tcnicas sencillas de dibujo y pintura en los smbolos patrios.-Aplica tcnicas grfico-plsticas rasgado y corrugado creativamente en el mapa del Per.-Disea y produce en grupo un mural, panel o cartel para transmitir mensajes sobre Fiestas Patrias,-Escriben la letra de canciones peruanas como Mi Per Contigo Per Se llama Per.Anlisis de las producciones de los nios

Producciones plsticas

Apreciacin Artstica.Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin.

-Expresa las tradiciones culturales y folklricas de su regin y/o pas.-Reconoce la riqueza cultural del Per a travs de sus danzas.Enumera danzas tpicas de su regin.-Elabora organizadores visuales de las danzas de la costa, sierra y selva. Anlisis de las producciones de los niosProducciones plsticas

reaOrganizadorCompetenciaCapacidad Indicadores de desempeoTcnicaInstrumento

E.

R.

Formacin de la Conciencia Moral Cristiana. Reconoce la verdad trascendente y se identifica como Hijo de Dios para establecer relaciones de reconciliacin y vivir su fe en diversos contextos. 1.3. Da razn de su fe con argumentos comprensibles y con gestos crebles para el hombre actual en diferentes contextos (Fe como Verdad, Fe y razn).-Narra la venida del Espritu Santo.-Indica cuales son los dones del Espritu Santo.-Rescatan una frase de la lectura del Corpus Cristi.-Se informa acerca de os objetos litrgicos que tenemos.-Realizan dibujos de diseos de custodia.Comprobacin

Fichas graficas Prueba Oral

Formacin de la Conciencia Moral Cristiana.Valora a Jesucristo como modelo de hombre y Salvador, para actuar como l, en cualquier contexto y situacin.2.1. Interpreta la realidad a la luz del mensaje y ejemplo de Jesucristo construyendo una cosmovisin cristiana para actuar en su entorno.-Menciona las Bienaventuranzas y se esfuerza por practicarla.-Menciona cuntas y cuales son las Virtudes Teologales y Cardinales.-Expresa libremente su compromiso de cmo aplicar las virtudes en su vida diaria.ObservacinGua de observacin

VIII.- FORMULACIN DE ACTIVIDADES:DasNombre de la ActividadConocimientosProduccin de los Nios

L 29M 30K 01J 02V 03

Investigamos acerca de las etapas de nuestra historiaP.S. Etapas de la Historia del Per.C.A. Conocemos os Ecosistemas. Formacin.Comunicacin Comprensin Lectora: El Per, pas maravilloso. El viaje de Malki. Leen y escriben cuentos con dilogos. Matemtica La Multiplicacin. Problemas. E.R. El Espritu Santo.Arte Lnea de Tiempo de la Historia del Per.

Lnea de Tiempo.

L 06M 07K 08J 09V 10Conocemos nuestras tradiciones culturales

P.S. Tradiciones Culturales de Nuestro Per.C.A. Clases de Ecosistemas. Comunicacin Comprensin Lectora. Ichi, el enanito. Leen y Escriben Leyendas.Matemtica La Divisin.E.R. El Corpus Cristi.Arte Maquetas de Tradicionales y Culturales.

Maquetas.

L 13 M 14 K 15 J 16 V 17

Identificamos personajes ilustres de nuestra historia

P.S. Personajes Ilustres de Nuestra Historia.C.A. Clases de Seres Vivos en un Ecosistema.Comunicacin Comprensin Lectora: La culebra y la zorra. Leen y Producen Leyendas. Matemtica El Tiempo. E.R. Las Bienaventuranzas.Arte lbum de los Personajes Ilustres de Nuestra Historia.

lbum de Personajes.

L 20M 21K 22J 23V 24

Celebramos nuestro aniversario patrioP.S. Smbolos Patrios. Proclamacin de la Independencia.C.A. La Cadena Alimenticia. Como se forma.Comunicacin Comprensin Lectora: El Per, un gran Pas. Ideas principales y secundarias. Y son del Per! Signos de Puntuacin. Escriben y Exponen textos expositivosMatemtica La Longitud.E.R. Las Virtudes Teologales y Cardinales.Arte Cancionero.Cancionero.

IX. Bibliografa Gua de tutora DCN Rutas de aprendizaje ODECX. RECURSOS Y MATERIALES. Humanos: Directora, Docente, Alumnos, Padres de Familia. Materiales: Papelotes, plumones, colores, hojas de papel bond y colores, cartulina, folletos, libros, Internet, XO, pizarra, dibujos, etc.XI. EVALUACINLa Evaluacin de la Unidad, se realizar atendiendo a las competencias, tcnicas e instrumentos de evaluacin relacionados con la finalidad de cada componente de las reas de aprendizaje; de igual manera debe incluir una competencia dirigida a crear y fomentar el hbito de lectura. As mismo esta unidad ser evaluada por medio de la elaboracin de un mural, dibujos, cartillas y manuales, trabajos en grupo, comprensiones lectoras, preguntas sobre los videos, etc.

XII.- BIBLIOGRAFA. Diseo Curricular Nacional. Carteles Curriculares. Pgina Web, Rutas de Aprendizaje. Libros del MED. Otros Textos.

Parcona, Julio del 2015.

------------------------------------------------ ------------------------------------------- ------------------------------------------ DIRECTORA SUB DIRECTORA DOCENTE