Proyecto nº 2 el ejercito mex

REGISTRO DEL PROYECTO ESCUELA:“MIGUEL HIDALGO”

GRADO Y GRUPO:5º “A”

PROYECTO Nº2 FECHA DE INICIO:05 NOVIEMBRE-2013

UBICACIÓN: Av. José Burgueño Nº 753 Poniente. Col. Miguel Hidalgo, Los Mochis Sin. FECHA ESTIMADA:2 meses

FECHA DE TERMINACIÓN:13- ENERO-2014

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA: DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: *Elegimos este tema de investigación porque queremos conocer todo lo relacionado con el ejército Mexicano o batallón de infantería y cual es la importancia para la sociedad.

“ EL EJERCITO MEXICANO: PATRIOTISMO Y APRENDIZAJE”

ACTIVIDAD PARA EVALUAR EXPERIENCIAS PREVIAS:*Dibujos.*Lluvia de ideas*Descripciones.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: *Queremos investigar todo lo relacionado con el Ejercito Mexicano; para entender mejor su funcionamiento y organización; y de que manera contribuye a que las personas tengamos una vida digna basada en la tolerancia, respeto, seguridad e integridad, además del fomento de valores cívicos como el patriotismo y la lealtad.

ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIÑOS:*Maquetas.*Entrevistas.*Manualidades.*Investigaciones en Internet, revistas, libros, etc.*Actividades artísticas.

INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE PLANTEÓ EL GRUPO CON RELACIÓN AL TEMA:1.-¿Con que propósito se creo el Ejercito Mexicano?2.-¿Cuándo y quién fue el fundador del 89º Batallón de Infantería?3.-¿Qué tipos de estudios se requieren para ingresar al Ejército Mexicano?4.-¿En cuál ciudad o estado se fundó el primer cuartel militar?5.- ¿A cuál dependencia de gobierno pertenece el Ejército Mexicano?6.- ¿Por qué defienden a nuestro país?7.- ¿Cuántos cuarteles militares existen en México?8.- ¿Qué actividades realizan los militares?9.- ¿Cómo está organizado el cuartel militar?10.- ¿Cómo es el entrenamiento de los militares?11.- ¿Cuántos militares existen en un cuartel?12.- ¿Qué tipos de armas utilizan?

13.-¿Qué riesgos de accidentes existen en el ejército Mexicano?14.-¿ Qué tipo de alimentación tienen los militares?15.- ¿Cómo celebran los días festivos?16.- ¿Reciben algún pago los militares?

REGISTRO DEL PROYECTOPLANEACIÓN DEL TRABAJO

N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPOASIGNATURA

ÁMBITOEJE TEMÁTICO

CONTENIDOS ESCOLARESAPRENDIZAJES ESPERADOS

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADESRECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

1.- *Realizar investigaciones en diversas fuentes (internet, libros, revistas, enciclopedias, etc.) relacionada con la organización y funcionamiento del Ejército Mexicano o batallón de infantería. (Conocimientos previos).

2 horas. ESPAÑOLP.S.L. Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.

*.Utiliza información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.

*Internet, libros, revistas.L. Texto pp.- 39-48.

2.- *En equipos preparar y presentar exposición de la investigación realizada en la actividad 1.

2 horas. ESPAÑOLP.S.L. Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.

*Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.

*Cuaderno, lápiz, cartulinas, marcadores,L. texto, pp.39-48.

3.- *Identificar referencias bibliográficas en las investigaciones realizadas y emplear citas textuales de diversos autores.

1 hora ESPAÑOLP.S.L Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.

*Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.*Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.

*Cuaderno,

lápiz. Fichas,

4.- *Investigar y analizar leyendas relacionadas con cuarteles militares de la época de la Independencia y/o la Revolución Mexicana.

1 hora ESPAÑOLP.S.L Elaborar un compendio de leyendas.

*Identifica las características de las leyendas. Libros de leyendas, internet, cuaderno. L. Texto pp. 52-62.

*Se reforzará el tema en el taller de lectura y escritura, (vespertino).

5.- *En equipos inventar leyendas relacionadas con el ejército Mexicano e identificar aspectos de realidad y fantasía.

1 hora ESPAÑOLP.S.L. Elaborar un compendio de leyendas.

*Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas.*Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitados convencionalmente.

*Internet, libros, revistasL. texto pp 52-62.

*Se reforzará el tema en el taller de lectura y escritura, (vespertino)

6.- *Elaborar un compendio o libro de leyendas redactadas, utilizando elementos convencionales (portada, índice, introducción, etc.)

1 hora ESPAÑOLP.S.L. Elaborar un compendio de leyendas.

*Retoma elementos convencionales en la edición de libros.*Identifica las características de las leyendas.

Hojas blancas, cuaderno,

lápiz. Leyendas. L.Texto pp.52-62.

*Se reforzará el tema en el taller de lectura y escritura, (vespertino)







7.- *Identificar en periódicos o revistas información en donde participe o tenga relación el Ejército Mexicano.

1 Hora ESPAÑOLP.S.L: Difundir acontecimientos a través de un boletín informativo.

*Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

Periódicos, revistas, L. de TEXTO pp.64-71.

8.- *Investigar con vecinos y familiares algún suceso reciente en el que halla participado el Ejército Mexicano para elaborar un boletín informativo.

2 horas ESPAÑOLP.S.L Difundir acontecimientos a través de un boletín informativo.

*Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo.

Hojas blancas, cuaderno, lápiz.L. de Texto. PP.64-71.

9.- *En equipos redactar un boletín informativo; considerando la estructura de las notas periodísticas.

1 hora ESPAÑOLP.S.L: Difundir acontecimientos a través de un boletín informativo.

*Produce textos para difundir información en su comunidad.

Hojas blancas, cuaderno, lápiz. L. de Texto. PP.64-71.

10 *Realizar correcciones a las producciones realizadas (primer borrador) y redactar la versión final del boletín informativo.

2 horas ESPAÑOLP.S.L: Difundir acontecimientos a través de un boletín informativo.

*Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.*Produce textos para difundir información en su comunidad.

Leyendas, cuentos, cuaderno, lápiz. L. de Texto. PP.64-71.

11 En internet buscar planos del 89º batallón de infantería (vista aérea) reproducirlo y localizar rectar paralelas, perpendiculares y secantes.

2 horas MATEMATICAS:EJE; Forma, espacio y medida. (Ubicación espacial)

*Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes.*Lectura de mapas y planos viales, interpretación y diseño de trayectorias.

Aula de medios, internet, cuaderno, lápiz.L. de Texto pp.61-63.

12 *Diseñar una maqueta que tenga un cuartel militar, de preferencia de la región.

2 horas MATEMATICAS.EJE. Forma, espacio y medida.(Figuras y cuerpos)

*Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.

Material de reúso, tijeras, pegamento, etc. L. de Texto pp.61-63.







13 *En equipos resolver problemas de suma o resta; por ejemplo con relación a cantidades de alimento que consumen, cuanto ganan, cuanta gasolina gastan en viajes, etc.

1 hora MATEMATICAS:EJE.- Sentido numérico y pensamiento algebraico.

*Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos de otros.

Cuaderno, lápiz, hojas blancas.L. de Texto. PP. 64- 65. 47- 49.

14 *Resolver problemas de división sobre situaciones que se presenten en el 89º batallón de infantería, (Que impliquen reparto o división)

1 hora MATEMATICAS:EJE.- Sentido numérico y pensamiento algebraico.

*Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.*Conocimiento y uso delas relaciones entre los elementos de la división de números naturales.

Cuaderno, lápiz, hojas blancas. de Texto PP. 54-56.

.

15 *Investigar el tipo de alimentación que tienen los perros y/o caballos que se encuentran en el cuartel militar, resolver problemas en relación a la cantidad de alimento que consumen: A diario, a la semana. al mes, etc.

1 hora MATEMATICAS .EJE: Forma, espacio y medida. (Medida).

*.Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: El litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

Cuaderno, lápiz, aula de medios, internet.L. de Texto. PP. 64- 65.

16 *Realizar una visita al 89º Batallón de infantería. 2 hrs. MATEMATICAS .EJE: Forma, espacio y medida. UBICACIÓN ESPACIAL.

*Describe trayectorias.*Lee mapas de zonas rurales o urbanas.

Autobús, cámara fotográfica, cuaderno, lápiz. L. de Texto pp.61-63.

17 *Investigar de que manera influye el Ejército Mexicano en el cuidado y preservación de especies endémicas o en peligro de extinción.

1 hora C. NATURALES. *Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su perdida.*Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y ecosistemas.

Guion de entrevista, cuaderno, lápiz.L de Texto, PP 51-67.

18 *En equipos investigar la forma en que participa el ejército Mexicano en el cuidado de los diversos ecosistemas de nuestra región o país. (Reforestación por ejemplo).

2 horas C. NATURALES. *Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad.*Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.

Enciclopedias, internet, aula de medios. Cuaderno, lápiz. L de Texto, PP 51-67.







19 *Investigar en que casos apoya El Ejército Mexicano a la población.

1 hora ESPAÑOLP.S.L. Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.

*.Utiliza información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.

Libros, internet, aula de medios L. Texto pp.- 39-48..

20 *Hacer énfasis en la importancia del Ejercito Mexicano como ayuda en casos de desastres naturales como terremotos y/o erupción de volcanes, desbordamientos de ríos, etc. En mapas identificar los principales volcanes y regiones sísmicas de México y el mundo; así como los principales ríos y lagos.

1:30 min.

GEOGRAFIAEje temático: Componentes naturales.

*Compara la distribución de las principales formas de relieve, regiones sísmicas y volcánicas de los continentes.*Distingue la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes.

Cuaderno, lápiz, aula de medios. L. Texto pp.- 41-47.y pp. 49-53.

21 *Investigar en internet y diversas fuentes si había ejércitos durante la época de La Reforma y cuales eran sus características.

2 horas HISTORIA *Ubica La Reforma y la república restaurada aplicando los términos década y siglos, y localiza las zonas de influencia de liberales y conservadores.*Explica el pensamiento de liberales y conservadores y sus consecuencias en la política y la economía del país.

Libros, aula de medios.L. Texto pp.- 50-60.

22 *Investigar de que manera influyó El Ejercito Mexicano durante la Reforma en la construcción de un país soberano y democrático.

1 hora HISTORIA *Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.

Libros, internet L. Texto pp.- 65-66.

23 *Hacer comparaciones del ejército Mexicano de la época de la Reforma con el de la actualidad.

1 hora HISTORIA *Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época.

Libros, aula de medios.L. Texto pp.- 69-74.

24 *Investigar que lemas sustentan al Ejército Mexicano como una institución para salvaguardar la soberanía nacional.

1 hora FORMACION C Y E. *Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y la dignidad humana.

Cuaderno, lápiz, aula de medios.







25 *En equipos investigar en diversas fuentes los artículos mas importantes de la constitución Mexicana vigente y cual es la función del Ejército Mexicano para hacer que éstas se cumplan.

2 horas FORMACION C Y E. *Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos.*Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los demás.

Internet, constitución política, libros, revistas, L. texto pp.

26 *Modelado de soldados o elementos relacionados con el Ejército Mexicano, utilizando diversos materiales (plastilina, yeso, etc.).

2 horas EDUCACION ARTISTICA. Lenguaje Art: ARTES VISUALES.

*Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, línea, forma, volumen y peso.

Plastilina, yeso, agua

27 *Aprenderse un baile mexicano revolucionario (Adelitas y coronelas) y presentarlo en un festival conmemorativo de la Revolución Mexicana.

4 horas EDUCACION ARTISTICA. Lenguaje Art: EXPRESION CORPORAL Y DANZA.

*Elabora una secuencia dancística, reconociendo la relación que existen entre la danza y otras artes escénicas.

Internet, reproductor de música, vestuario.

28 *En equipos inventar obras de teatro relacionados con cuarteles militares y representarlos con títeres elaborados en el taller de arte y cultura.

3 horas. EDUCACION ARTISTICA. Lenguaje Art: TEATRO.

*Escribe una obra de teatro para marionetas o títeres con un tema de interés.

Cuaderno, lápiz, títeres.

29 *Inventar canciones relacionadas con el ejército Mexicano y presentarlas durante honores a la bandera o cierre de proyecto.

3 horas EDUCACION ARTISTICA. EJE: Expresión.LENGUAJE ARTISTICO: MUSICA

Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales. Cuaderno, lápiz.

30

REGISTRO DEL PROYECTO

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE _2__ RELACIONADO CON EL PROYECTO

ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES*.Utiliza información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.*Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.*Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.*Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.*Identifica las características de las leyendas.*Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas.*Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitados convencionalmente.*Retoma elementos convencionales en la edición de libros.*Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.*Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo.*Produce textos para difundir información en su comunidad.*Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.

*Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes.*Lectura de mapas y planos viales, interpretación y diseño de trayectorias.*Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.*Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos de otros.*Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.*Conocimiento y uso delas relaciones entre los elementos de la división de números naturales. *.Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: El litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

*Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su perdida.*Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y ecosistemas.*Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad.*Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.

GEOGRAFÍA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA*Compara la distribución de las principales formas de relieve, regiones sísmicas y volcánicas de los continentes.*Distingue la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes.

*Ubica La Reforma y la república restaurada aplicando los términos década y siglos, y localiza las zonas de influencia de liberales y conservadores.*Explica el pensamiento de liberales y conservadores y sus consecuencias en la política y la economía del país.*Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.*Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época.

*Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y la dignidad humana.*Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos.*Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los demás.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

*Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, línea, forma, volumen y peso.*Elabora una secuencia dancística, reconociendo la relación que existen entre la danza y otras artes escénicas.*Escribe una obra de teatro para marionetas o títeres con un tema de interés.Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.

REGISTRO DEL PROYECTOAPRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE _2__ NO RELACIONADO CON EL PROYECTO

ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES

GEOGRAFÍA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA*Reconoce la distribución de los climas en los continentes.*Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetación y fauna silvestre en los continentes.

*Expresa de manera asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PLANEACIÓN DEL TRABAJO NO RELACIONADO CON EL PROYECTO






1 *En equipos, identificar en mapas los distintos tipos de climas que existen en el mundo.

1 hora GEOGRAFIA *Reconoce la distribución de los climas en los continentes.*Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetación y fauna silvestre en los continentes.

*Mapas de climas, colores, L. Texto pp.- 54-61.

2 *Realizar historietas o dibujos donde se plasmen los diferentes estados de ánimos, expresar las características de cada uno de ellos y comentar la importancia de autorregularse.

1 hora FORMACION C Y E. *Expresa de manera asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.

*Hojas blancas, colores, lápiz.


EVALUACIÓN DEL DESARROLLO

FECHA No. DE ACT.

EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADASDESEMPEÑO GRUPAL

1.- Se mostraron muy interesados y activos al realizar investigaciones en diversas fuentes información relacionada con el ejército mexicano. MUY BUENO

2.-Trabajaron organizadamente en equipos en la preparación y presentación de las exposiciones de las investigaciones realizadas. MUY BUENO

3.- Identificaron referencias bibliográficas y se apoyaron de citas textuales para realizar investigaciones sobre el tema de El Ejército Mexicano. BUENO.

4.- Se mostraron muy motivados al buscar en internet y diversas fuentes leyendas relacionadas con el tema de El Ejército Mexicano.. BUENO

5.- De manera creativa inventaron leyendas relacionadas con el ejercito mexicano. BUENO

6.- Elaboraron en equipos y de manera individual antologías de leyendas redactadas e investigadas sobre el ejército Mexicano. MUY BUENO



FECHA No. DE ACT.


7.- Mostraron mucho interés al buscar en revistas y/o periódicos noticias o información sobre El Ejército Mexicano. MUY BUENO

8.- En equipos se realizaron investigaciones con vecinos sobre algún suceso que se haya presentado en la colonia o en la ciudad, en la que estén involucrados el Ejército Mexicano.

BUENO.

9.- En equipos se redactaron noticias o boletines informativos sobre las noticias investigadas. BUENO

10.- De manera organizada realizaron correcciones a los textos redactados durante el proyecto. MUY BUENO

11.- Realizaron búsquedas en internet de fotografías aéreas de algún batallón de infantería e identificaron algunas rectas paralelas, perpendiculares y secantes.

MUY BUENO

12.- Se mostraron muy creativos al diseñar maquetas de algún batallón de infantería, identificaron cuerpos geométricos y distintos tipos de rectas; así como diversos tipos de relieve.

MUY BUENO



FECHA No. DE ACT.


13.- De manera organizada y en equipos resolvieron problemas de suma y resta. BUENO

14.- En equipos participaron activamente en la resolución de problemas que implican reparto o división. BUENO

15.- Durante esta actividad resolvieron problemas de proporcionalidad y uso de fracciones. MUY BUENO.

16.- No se pudo realizar la visita al 89º Batallón de Infantería ya que no hubo disposición del personal que ahí labora para recibirnos.

17.- Se realizaron investigaciones en diversas fuentes para saber de que manera participaba el Ejército Mexicano en la preservación de diversas especies endémicas de nuestro país.

BUENO.

18 En equipos comentaron la importancia que tiene el Ejército Mexicano en el cuidado de nuestros recursos naturales. MUY BUENO.



FECHA No. DE ACT.


19.- Realizaron investigaciones sobre la participación que realiza el Ejercito Mexicano en caso de algún desastre natural. BUENO

20.- Reflexionaron e identificaron algunas situaciones o lugares que ocasionan algún desastre natural, como un volcán, un terremoto, desbordamiento de un rio, y cuales son las medidas o planes que utiliza el ejército Mexicano, como lo es el Plan DNIII.

MUY BUENO.

21.- Se realizaron diversas investigaciones sobre la historia del Ejercito Mexicano, a través del tiempo, y se llegó a la conclusión que desde la época prehispánica, han existido los ejércitos.

MUY BUENO

22.- Investigaron sobre la disciplina que implementa el ejército Mexicano en los cuarteles militares y como éstos se pueden aplicar en nuestra vida diaria; como lo son algunos valores: la solidaridad, el respeto, la tolerancia, la democracia, etc.

MUY BUENO

23.- Identificaron algunos cambios que han presentado los ejércitos a través del tiempo, desde la época de La Reforma hasta nuestros días. BUENO

24.- Comprendieron que algunos lemas que implementa el ejército Mexicano como: “La patria es primero” contribuyen a la practica de la lealtad, la democracia y soberanía nacionales.

MUY BUENO



FECHA No. DE ACT.


25.- Entendieron que la Constitución Política que nos rige ayuda a tener una convivencia en paz y armónica. BUENO.

26.- Desarrollaron la creatividad al modelar soldados de plastilina los cuales utilizaron para realizar maquetas. MUY BUENO

27.- Se mostraron muy entusiasmados al participar en el bailable Adelitas y Coronelas, el cual fue presentado en el festival del 20 de Noviembre. MUY BUENO

28.- Desarrollaron su creatividad al inventar obras de teatro relacionadas con El Ejército Mexicano, todos participaron muy emocionados. MUY BUENO

29.- En equipos inventaron canciones y poesías en donde desarrollaron su imaginación y creatividad, estas se presentarían en cierre de proyecto. MUY BUENO.


ACTIVIDADES ADICIONALES ACTIVIDADES NO DESARROLLADAS

N° DE ACT.

ACTIVIDADCONTENIDO

APRENDIZAJES ESPERADOSCONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

JUSTIFICACIÓNN° DE ACT.

JUSTIFICACIÓN

16.- No se pudo realizar la visita al 89º Batallón de Infantería ya que no hubo disposición del personal que ahí labora para recibirnos.

¿QUÉ APRENDIMOS TODOS LOS INVOLUCRADOS? *Aprendimos que la función que tiene El ejército Mexicano en nuestra vida diaria es muy importante, ya que contribuye a que las personas tengamos seguridad y vivamos en paz y armonía; realizamos investigaciones en diversas fuentes (internet, libros, revistas, etc. ) , redactamos textos como leyendas y cuentos en donde realizamos correcciones e identificamos sus características.

*Resolvimos diversos problemas de suma, resta multiplicación, división, uso de fracciones y proporcionalidad, conocimos los distintos tipos de relieve que existen; así como las zonas sísmicas y la distribución de ríos y mares. Desarrollamos la creatividad al inventar canciones, poesías; cuando realizamos dibujos y diseñamos maquetas, valoramos el arte y la cultura al ensayar y presentar bailables de la época revolucionaria, aprendimos que el ejército ha existido desde la época prehispánica. * Desarrollamos nuestra creatividad al elaborar cascos de soldados y otras manualidades y aprendimos la importancia del trabajo en equipo.

EVALUACIÓN FINAL

DIRECTORA

ASESOR ACOMPAÑANTE MAESTRO (A) DE GRUPO

____________________________________ ____________________________________ ______________________________________PROFRA. ROSARIO GPE. MENDOZA GASTELUM PROFR. CÉSAR E. ARMENTA LUGO

ESC. PRIM. “MIGUEL HIDALGO”

COL. MIGUEL HIDALGO, LOS MOCHIS, SINALOA.CLAVE: 25DPR1124V ZONA ESCOLAR: 030

SECTOR: XIV PROYECTO/PLANEACIÓN DE GRUPO

PROGRAMA ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO

PROFR. CÉSAR EVELIO ARMENTA LUGO 5º”A”

Proyecto nº 2 el ejercito mex

Education

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