PROYECTO PARA LA PROYECTO PARA LA AUTOEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN Y

MEJORA DE LA CALIDAD MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVAEDUCATIVA

AMBITO: “VALORES Y AMBITO: “VALORES Y CONVIVENCIA” CURSO 07-08CONVIVENCIA” CURSO 07-08

DATOS DE INTERÉS: ANÁLISIS ESTADÍSTICODATOS DE INTERÉS: ANÁLISIS ESTADÍSTICO

Número de faltas leves Grupo

Número de

faltas graves Amonestaciones Sin recreo Salidas al aula de

apoyo Sin actividades extraescolares

1ºE.S.O.-A - 1 3 1 -

1ºE.S.O.-B - 4 45 110 18

1ºE.S.O.-C - 7 28 58 5

Total 1º - 12 76 169 23

2ºE.S.O.-A - 3 43 42 1

2ºE.S.O.-B - 5 60 157 12

Total 2º - 8 103 199 13

3ºE.S.O.-A - 8 17 39 3

3ºE.S.O.-B - 8 22 131 -

3ºE.S.O.-C - 14 24 105 4

Total 3º - 30 63 275 7

4ºE.S.O.-A - 2 8 6 4

4ºE.S.O.-B - 7 9 35 1

4ºE.S.O.-C - 4 41 80 5

4ºE.S.O.-Div

- 1 3 39 -

Total 4º - 14 61 160 10

Total ESO 64 303 803 53

DATOS DE INTERÉS: ANÁLISIS ESTADÍSTICODATOS DE INTERÉS: ANÁLISIS ESTADÍSTICO

1ºBTO.-A - 1 - 2 -

1ºBTO.-B 4 45 26 60 5

1ºBTO.-C - 1 9 7 -

1ºBTO.-D - - 1 10 -

Total 1º 4 47 36 79 5

2ºBTO.-A - - 4 - -

2ºBTO.-B 1 - 1 - -

2ºBTO.-C - - - 1 -

2ºBTO.-D - 1 - 2 -

Total 2º 1 1 5 3 -

Total BTO 5 48 41 82 5

TOTAL ESO+BTO

1 112 344 885 58

DATOS DE INTERÉS DE LAS ENCUESTASDATOS DE INTERÉS DE LAS ENCUESTAS

Sobre: derechos y deberesSobre: derechos y deberes En general hay una cierta unanimidad en En general hay una cierta unanimidad en

que que en el centro se respetan los en el centro se respetan los derechos del alumnadoderechos del alumnado (91% familias; (91% familias; 67% alumnado; 99% profesorado) y una 67% alumnado; 99% profesorado) y una enorme enorme disparidaddisparidad a la hora de valorar el a la hora de valorar el ccumplimiento de los deberes por umplimiento de los deberes por parte de los estudiantesparte de los estudiantes (para el (para el profesorado solo los cumplen bien o muy profesorado solo los cumplen bien o muy bien un 14%). bien un 14%).

Sobre: El clima de convivencia y la aplicación de las normasSobre: El clima de convivencia y la aplicación de las normas

En general hay una En general hay una valoración positiva sobre valoración positiva sobre el clima de convivenciael clima de convivencia del centro (60% del centro (60% alumnado, 89% familias y 100% profesorado.alumnado, 89% familias y 100% profesorado.

Las Las medidas correctoras medidas correctoras que aplica el centro que aplica el centro tienen una consideración variable: el 78% del tienen una consideración variable: el 78% del profesorado cree que son buenas; el 68% de las profesorado cree que son buenas; el 68% de las familias las consideran apropiadas y el 60% del familias las consideran apropiadas y el 60% del alumnado las valora bien. alumnado las valora bien.

Las Las familiasfamilias reconocen que reconocen que se implican poco se implican poco en la resolución de los conflictosen la resolución de los conflictos que puedan que puedan surgir en el centro (solo el 33%) y el surgir en el centro (solo el 33%) y el profesoradoprofesorado que que no todos usan y aplican las no todos usan y aplican las mismas normasmismas normas (50%). (50%).

Sobre la educación en valoresSobre la educación en valores

Hay un acuerdo unánime por parte de toda la Hay un acuerdo unánime por parte de toda la comunidad educativa de que en el centro debe comunidad educativa de que en el centro debe existir un existir un sistema de valores consensuadosistema de valores consensuado que se transmita y se enseñe, incluso en todas que se transmita y se enseñe, incluso en todas las asignaturas (92% familias, 86% profesorado, las asignaturas (92% familias, 86% profesorado, 85% alumnado 85% alumnado

Por otra parte todos coinciden en la consideración Por otra parte todos coinciden en la consideración del del “respeto”“respeto” –tanto al personal (profesorado, –tanto al personal (profesorado, alumnado, conserjes, etc.) como a las alumnado, conserjes, etc.) como a las instalaciones- como la norma más importante a instalaciones- como la norma más importante a cumplir para el buen funcionamiento del centro. cumplir para el buen funcionamiento del centro. El El respetorespeto también aparece como valor clave a también aparece como valor clave a enseñar y transmitir, seguido por la enseñar y transmitir, seguido por la responsabilidad y el esfuerzoresponsabilidad y el esfuerzo..

Sobre el sentido de comunidad y la implicación Sobre el sentido de comunidad y la implicación con el centrocon el centro

Si bien todos tienen claro que es importante el Si bien todos tienen claro que es importante el sentido de comunidad para el funcionamiento del sentido de comunidad para el funcionamiento del centro, la implicación varía de forma importante. centro, la implicación varía de forma importante. Así mientras el 73% del profesorado considera Así mientras el 73% del profesorado considera que, en general, hay un buen grado de que, en general, hay un buen grado de compromiso con el centro y el 63% del alumnado compromiso con el centro y el 63% del alumnado se considera miembro activo de la comunidad se considera miembro activo de la comunidad escolar, solo el 39% de las familias dicen que se escolar, solo el 39% de las familias dicen que se involucran en el funcionamiento del centro involucran en el funcionamiento del centro

El El 61% del profesorado dice estar realmente 61% del profesorado dice estar realmente comprometido con el centrocomprometido con el centro pero solo el pero solo el 41% 41% reconoce que colabora en la organización de reconoce que colabora en la organización de actividades extraescolares o de convivencia actividades extraescolares o de convivencia u otras actividades no lectivas.u otras actividades no lectivas.

VALORES Y CONVIVENCIA: PLAN DE MEJORA VALORES Y CONVIVENCIA: PLAN DE MEJORA

Y ACCIONES ESPECÍFICASY ACCIONES ESPECÍFICAS

Objetivo 1. Objetivo 1. Difundir y dar a conocer a toda la Difundir y dar a conocer a toda la

comunidad educativa los comunidad educativa los contenidos del decreto de contenidos del decreto de derechos y deberesderechos y deberes..

VALORES Y CONVIVENCIA: PLAN DE VALORES Y CONVIVENCIA: PLAN DE MEJORA Y ACCIONES ESPECÍFICASMEJORA Y ACCIONES ESPECÍFICAS

Objetivo 2Objetivo 2.. Mejorar el clima de convivencia Mejorar el clima de convivencia

del centro. Lograr un mejor del centro. Lograr un mejor cumplimiento de las normas e cumplimiento de las normas e iniciar y promover en la iniciar y promover en la comunidad educativa el uso de comunidad educativa el uso de la mediación para la resolución la mediación para la resolución de conflictos.de conflictos.

VALORES Y CONVIVENCIA: PLAN DE VALORES Y CONVIVENCIA: PLAN DE MEJORA Y ACCIONES ESPECÍFICASMEJORA Y ACCIONES ESPECÍFICAS

Objetivo 3.Objetivo 3. Consensuar un sistema de Consensuar un sistema de

valores prioritarios que guíen el valores prioritarios que guíen el Proyecto Educativo del Centro y Proyecto Educativo del Centro y difundirlos entre toda la difundirlos entre toda la comunidad educativa. comunidad educativa. Implementar la educación y Implementar la educación y transmisión de valores mediante transmisión de valores mediante actividades específicas.actividades específicas.

VALORES Y CONVIVENCIA: PLAN DE VALORES Y CONVIVENCIA: PLAN DE MEJORA Y ACCIONES ESPECÍFICASMEJORA Y ACCIONES ESPECÍFICAS

Objetivo 4Objetivo 4 Implementar el concepto de Implementar el concepto de

pertenencia a la comunidad pertenencia a la comunidad educativa del Bernaldo de Quirós educativa del Bernaldo de Quirós con el fin de mejorar el con el fin de mejorar el compromiso y colaboración en el compromiso y colaboración en el funcionamiento del centro de las funcionamiento del centro de las familias, profesorado y familias, profesorado y alumnadoalumnado..