PROYECTO PARA PARTICIPAR EN AULAS HERMANAS

CAPITULO I: GENERALIDADES

1. DATOS DE LOS PARTICIPANTES:

PROFESORA:

- Bachiller en Educación.: Aurea Angelita Roldán Santiago

- Profesora de Educación Secundaria, Especialidad: Química-

Biológicas.

- Asignatura: Educación Religiosa.

- E-mail: roldanrsm@yahoo.com

- Teléfono: 0151044401670.

Alumnas del 2do. Grado de Educación Secundaria.

Institución Educativa Nº 80824 “José Carlos Mariátegui” de El Porvenir-

Trujillo-Perú. Teléfono 0151044401031. E-mail:

iejcmariategui1@yahoo.es

1. TITULO : “REMOCIÓN DE LA DEMANDA BIOQUIMICA DE

OXIGENO DEL AGUA RECICLADA AYUDA A MANTENER EL MEDIO

AMBIENTE, CREACION DIVINA, EN LA I.E. 80824 “J.C.M” DEL

DISTRITO DE EL PORVENIR- TRUJILLO-LA LIBERTAD-PERU”

”

2. FORMULACION DEL PROBLEMA: “EN QUE MEDIDA LA REMOCIÓN

DE LA DEMANDA BIOQUIMICA DE OXIGENO DEL AGUA RECICLADA

AYUDA A MANTENER EL MEDIO AMBIENTE, CREACION DIVINA,

EN LA I.E. 80824 “J.C.M” DEL DISTRITO DE EL PORVENIR- TRUJILLO-

LA LIBERTAD-PERU”

3. OBJETIVO: CONCIENTIZAR EN EL VALOR DEL CUIDADO DEL

AGUA Y LA CREACIÓN DIVINA REGALO DE DIOS.

3.1Construir un sistema para reciclar el agua.

3.2 Reutilizar el agua en cultivos hidropónico

3.3. Reforzar la enseñanza de las Ciencias Naturales y fomentar el

cariño de los

Estudiantes hacia la naturaleza.

3.3Fomentar la formación de microempresas escolares para la

producción hidropónica

de hortalizas frescas y sanas.

3.5. Brindar un merecido reconocimiento a la labor que vienen

realizando docentes y

alumnos a favor de la difusión de esta técnica

4. DURACION DEL PROYECTO DE LA EJECUCION DEL PRO YECTO:

7 Meses de Junio a Noviembre.

5. CRONOGRAMA DE TRABAJO:

6. RECURSOS

6.1 Humanos:

- Docente

- Alumnas

- Personal de construcción.

- Ingeniero consultor

-Ayudante de construcción

ETAPAS FECHA DEINICIO

FECHA DETERMINO

DEDICACIONSEMANAL

Recolección de datos 23 Junio 7 Julio 2Análisis de datos 25 Julio 29 Julio 2Elaboración del informe 7 Agosto Noviembre 4Realización del Proyecto 17-08-06 20-11-06 4Etapas:

1. Exploración de campo2. Diseño del Trabajo3. Construcción del recipiente4. Preparación de almácigo de

lechuga5. Acondicionamiento del

ambiente de trabajo(limpieza)

6. Preparación del sustrato en elrecipiente (piedra y hormigón)

7. Transplante del almácigo8. Cuidado del cultivo (cambio

de agua, nutrientes, limpieza,etc)

9. Recolección del producto10. Venta de las cosecha11. Informe final

14-08-0617-08-0620-08-0623-08-06

24-08-06

25-08-06

31-08-0601-09-06

20-11-06

14-08-0617-08-0623-08-0623-08-06

24-08-06

25-08-06

31-08-0630-09-06

20-11-06

6.2 Bienes

- Terreno

- Disposición de conectores (agua)

6.3 Servicios:

-Asesoria

- Mano de obra

- Servicios básicos

7. PRESUPUESTO

Usaremos el clasificador de gastos públicos, para el siguiente presupuesto:

7.1 Bienes:

- Materiales de oficina y escritorio 20.00

- Construcción 180.00

- Semillas 20.00

- Contendor 70.00

7.2 Servicios:

- Mano de obra 70.00

- Nutriente 15.00

- Ingeniero Consultor 80.00

--------------

455.00

8. FINANCIAMIENTO:

10.1. Con el Apoyo de la” Congregación de las Hermanas de la

Misericordia” 418.00

10.2 Alumnas de 2do grado de secundaria de la I.E.80824. 37.00----------

455.00

II. PLAN DE INVESTIGACION.

1. ANTECEDENTES

En el Perú , la distribución y el uso del agua, presentan los siguientes problemas

resaltantes, influenciados directamente por las actividades humanas:

· Destrucción de las fuentes de agua por la tala y quema de los bosques, y el

mal mal manejo de las cuencas.

· Contaminación de ríos, lagos y mares por desagües de las ciudades, de las

industrias, relaves mineros y vertimiento de productos químicos (herbicidas,

insecticidas, fertilizantes).

· Desperdicio: a pesar que en muchos lugares, especialmente en las zonas áridas,

el agua es muy escasa, ésta se desperdicia de muchas formas. Por una parte, se

pierde agua por las malas instalaciones urbanas y caseras, y, por otra parte, el

agua es mal usada o usada sin conciencia de ahorro.

Estos problemas deben ser solucionados, porque afectan tanto a las actividades

como a la salud humana. Todos deben cooperar en superar estos problemas y

conservar el agua. Por lo que se propone sólo tres normas prácticas y muy

puntuales: 1. Cuidar las fuentes de agua, 2. Controlar la contaminación del agua

y 3. Ahorrar el agua.

Nuestra Institución Educativa está ubicada en un distrito de los alrededores

de la ciudad de Trujillo, que al igual que otros distritos, cuenta con horas racionadas

de agua, teniendo que ser ésta almacenada en pozos para ser usada por más de 3 000

alumnos de nuestra I.E.

Los alumnos, primaria y secundaria, hacen uso del agua, para los servicios

higiénicos para su aseo de cara y manos, observándose que para esto último

mucha agua es usada y vertida al desagüe.

Nuestra población estudiantil, en su mayoría, proviene de hogares humildes a los

que se les puede enseñar, además de los conocimientos científico-humanistas, el

desarrollo sostenible con actividades productivas, prácticas y útiles.

La importancia del rehúso de las aguas residuales, como por ejemplo para la

agricultura se basa en lo siguiente: las necesidades humanas y animales son

relativamente reducidas en comparación con las necesidades para regar las

plantas. Por eso para la producción de alimentos y fibras vegetales se emplea

cerca de un 70% de agua, y este porcentaje se tendrá que incrementar para cerrar

las brechas de la nutrición, atender el crecimiento de la población y adaptarse a

los cambios alimentarios en los próximos años.

El año 2005 se sembró con las alumnas de primer año zahería, betarraga y

culantro con éxito se logro que den fruto, pero con la escasez de agua ya no nos

se ha logrado sembrar nuevamente debido a esto hemos dedicido l reciclar el

agua de los lavamanos para cultivo hidropónico de verduras. Así mantener el

medio ambiente.

2. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA:

Los altos volúmenes de agua que son usados para el aseo de manos y

cara, pueden ser, rehusados para regar jardines, maceteros, o cultivos hidropónicos.

Contamos con agua, pero en forma restringida, pero aún así no se toma

conciencia de la importancia de este líquido vital, no dándole el uso debido,

usando mucha agua para el uso doméstico (aseo, cocina, lavado, etc.), regado de

jardines y calles, lavado de carros, uso industrial (curtido de pieles, camales y

otros) y no arreglando los sistemas de conductos de agua (rotura de tuberías, y

otras averías)

Se pretende potenciar el análisis y la reflexión sobre el papel que estamos

haciendo, como una estrategia de reciclar el agua y reducir la pobreza y

desnutrición, mediante la promoción del desarrollo humano sostenible

Sabemos que el agua es un líquido muy valioso que debemos aprovecharlo en un

100%. Se calcula que sólo el 1% del total del agua del planeta es dulce,

encontrándose en lagos, ríos y mantos subterráneos. Además el agua tal como se

encuentra en la naturaleza, para ser utilizada sin riesgo para el consumo humano

requiere ser tratada (hacerla potable) para eliminar las partículas y organismos

que pueden ser dañinos para la salud; y luego, mediante tuberías, el agua es

distribuida hasta llegar hasta nuestras casas, o instituciones, para que pueda ser

consumida sin riesgo alguno.

Pues para que llegue hasta nosotros se realiza todo un proceso de potabilización,

contando primero que haya lluvias suficientes para luego ser tratadas para el

consumo humano.

Al realizar el rehúso de las aguas, y usarlas en un cultivo hidropónico ypequeña huerta se obtendrán las siguientes ventajas:

Bajo costo de operación y mantenimiento, ya que no requiere de productosquímicos, equipos, energía ni mano de obra muy tecnificada, se empleafrecuentemente materiales de la zona y no se requiere de personal calificado.

Así mismo la obtención de cosechas de las plantas que se cultiven, que puedenser utilizados o vendidos, y así incrementar los beneficios del sistema. (enprovecho de la alimentación y economía).

Si esto se hace en mayor escala, puede incluir, también: regado de césped,jardines, cultivo de plantas menores y hasta forraje, para una pequeña cria decuyes.

Funcionan en climas fríos y templados (Kadlec, 1995) O sea puede ser durantetodo el año.

Crear conciencia ambiental del uso eficiente del agua, en los alumnos. Ellosharían el efecto multiplicador en sus hogares, familiares y amigos.

Ahorro del agua, como líquido vital para el desarrollo de la vida. Ahorro en el pago de los recibos por consumo. Generar en los alumnos un esquema de cómo aprovechar el agua, generando al

mismo tiempo ingresos económicos. Conocer y valorar nuestra misión de cristiano del cuidado de la naturaleza. Reconocen que la el agua y las plantas es importante en la vida del ser humano.

3. MARCO TEORICO

¿Qué es el cultivo hidropónico?

La hidroponía es el arte de cultivar las plantas en el agua. La palabra viene del

griego " hydro = agua ", y " ponos = trabajo”. El concepto ha sido " reinventado "

en la universidad de Berkeley, en California en 1930, por el Dr. W. E. Gericke.

Pero este método de cultivo existe desde la noche de los tiempos.

Todos hemos oído hablar de los jardines colgantes de Babilonia, pero también

aquellos pueblos que viven al borde de lagos de altas montañas como el "Titicaca"

en Perú o el "Inle" en Myanmar, que cultivan sus huertos en paja sobre la superficie

del agua, las colonias de jacintos de agua, o cualquier otro substrato local.

En el cultivo hidropónico, como en los lagos de montaña, las plantas viven por

encima del agua y sus raíces están bañadas por una corriente dinámica de solución

nutritiva.

A pesar de que una cierta cantidad de plantas como el arroz, los nenúfares o

algunas plantas carnívoras se han adaptado bien a un medio poco oxigenado o

enrarecido, la mayoría muestra poca tolerancia al deficiente suministro de oxígeno.

En efecto, cuando a una planta le falta oxígeno en su zona de raíces, se asfixia,

aunque esté perfectamente regada. Una causa recurrente de la mortalidad de

plantas de interior es debida justamente a un exceso de riego. Esto también suele

ocurrir a menudo con el "hidrocultivo" (no confundir con el hidropónico), un sistema

de cultivo en bandejas con mechas sumergidas en una solución nutritiva

generalmente "dormida".

Las plantas se pueden desarrollar pues en el agua, pero las condiciones son

importantes: es necesario que ésta sea "viva".

Hay que saber que, sea cual fuera el medio en el que se encuentren, tierra, aire o

agua, las plantas absorben su alimento bajo forma de iones disueltos en presencia

de oxígeno. En el agua, a medida que el alimento y el oxígeno se consumen, es

necesario reemplazarlos. Es la misión de la hidroponía, sistema de cultivo fuera de

la tierra, que estimula el crecimiento de la planta controlando la calidad del agua,

los minerales y sobre todo el oxígeno disuelto en la solución nutritiva.

El concepto básico es muy simple: cuando las raíces de una planta están

suspendidas en agua en movimiento, absorben el oxígeno rápidamente. Si el

contenido de oxígeno es insuficiente, el crecimiento de la planta será más lento.

Pero si la solución está saturada, el crecimiento de la planta se acelerará. La misión

del cultivador es coordinar la aportación de agua, abono y oxígeno con las

necesidades de la planta en forma optimizada para obtener un rendimiento

excelente y productos de la mejor calidad.

Por ello se deben tener en cuenta algunos factores esenciales como la temperatura,

el grado de humedad, la intensidad de la luz, el nivel de CO2, la ventilación, la

genética de la planta, etc., tal como lo haría cualquier jardinero atento

Sus aplicaciones son múltiples y sus ventajas también :

Uso óptimo del potencial genético de una variedad.

Mejor control de la nutrición de la planta.

Clara mejora en el rendimiento de la calidad.

Reducción significativa del ciclo vegetativo - producción para ciertas

especies.

Utilización más eficaz del espacio.

Excelente tasa de logros en expansión.

Importante economía de abono y sobre todo de agua, en un planeta donde

la falta de agua comienza a ser seria.

Ausencia total de herbicidas, por cierto. Algunas veces se utilizará la lucha

integrada para evitar fungicidas y pesticidas.

El vigor y la duración de vida excepcionales de las plantas que comienzan en

cultivo hidropónico y son transplantadas más tarde a la tierra abren unas

perspectivas comerciales enormes, sobre todo en el sector de la planta en

tiesto.

.En la enseñanza, a todas las edades, el cultivo hidropónico maravilla tanto

a los grandes como a los pequeños.

En fin, el cultivo hidropónico ha permitido enormes adelantes en el

conocimiento de las plantas, particularmente en lo que se refiere a su

nutrición. Después de 50 años, este método es utilizado en todos los

grandes centros de investigación por su fiabilidad, su precisión y la

diversidad de sus aplicaciones.

Como todas las cosas, el cultivo hidropónico puede tener resultados

buenos o malos, según quien lo ponga en práctica y los fines que persiga.

Puede servir para el cultivo en masa y producir tomates sin sabor y

rosas sin perfume. Pero también puede dar productos de la mejor

calidad nutritiva, perfumados y plenos de sabor.

Puede ser un factor de polución, pero también puede ser aplicado con

respeto a la naturaleza y del medio ambiente, alimentar una gran

parte del planeta y permitir a países en vías de desarrollo producir

sus propios cultivos, aunque su suelo no sea fértil y su agua escasa

Con el avance de la actividad industrial de los últimos 100 años y el aumento de

la población, ha sido necesario innovar procesos que permitan cubrir las

necesidades sanitarias de la población, como el tratamiento de las aguas

residuales generadas por el consumo humano e industrial, lo cual representa uno

de los crecientes problemas ecológicos (Gonzáles, 1992)

Los sistemas de tratamiento se han basado en tecnologías convencionales, que

responden a modelos de manejo y operaciones que en la actualidad ya no son

rentables ni sustentables para las necesidades urbanas contemporáneas. Ante la

búsqueda de nuevas formas de atacar este problema, y de forma más práctica, la

técnica del agua reciclada, comienza a tomar más fuerza como una tecnología

alternativa muy útil para beneficiarnos usando el agua para el aseo, para

cultivos hidropónicos y para regar un pequeño jardín o huerto de hortalizas.

La importancia del rehúso de las aguas residuales en la agricultura se basa en lo

siguiente: las necesidades humanas y animales de agua son relativamente

reducidas en comparación con las necesidades del agua para la agricultura. Se

estima que la población peruana genera 52.6m3 de aguas residuales (Lama,

2002); ante esta situación se deben contemplar alternativas de solución que

indiquen un tratamiento de agua que sea propia a la realidad del país, es decir

que se deben considerar tecnologías eficientes, baratas, fáciles de construir,

operar y mantener (Miglio, 2003).

La creciente necesidad de lograr un equilibrio hidrológico que asegure el abasto

suficiente de agua a la población se logrará armonizando la disponibilidad

natural y el uso eficiente del agua.

El problema que se nos presenta en la actualidad, es un tema que cada día ocupa

más a muchos de los habitantes del planeta. La escasez de este vital líquido

obliga a reiterar nuevamente una llamada a la moderación de consumo por parte

de la población mundial, ya que sin su colaboración los esfuerzos técnicos que

llevan a cabo algunas organizaciones resultarían insuficientes.

La calidad del agua es fundamental para el alimento, la energía y la

productividad. El manejo juicioso de este recurso es central para la estrategia del

desarrollo sustentable contando con la efectiva participación social. Se necesita

la participación de todos los miembros de la sociedad para que cada, uno desde

sus actividades: en el hogar, en el trabajo, en la escuela, en la comunidad, en las

áreas de recreación, consideren el valor del agua, haciendo uso eficiente del

recurso y cuidando de no regresarla tan contaminada para preservar la calidad de

las reservas naturales del agua.

El rehúso de las aguas y el cultivo hidropónico, constituyen dos fundamentos

para muchos otros aspectos y actividades, por ejemplo son amigables al medio

ambiente, constituyen un ecosistema muy importante. Proporcionan beneficios

intangibles aumentando la estética del lugar y reforzando el paisaje. Los cultivos

hidropónicos son lugares de alimentación, y de los intercambios entre la

vegetación, y el agua. Además tienen un alto valor educativo medioambiental,

especialmente para temas ligados a la gestión del agua y de su reciclaje. Permite

el desarrollo de investigación universitaria, sobre el comportamiento de estos

sistemas tanto desde el punto de vista ecológico como de tratamiento del agua,

constituyendo de esta manera una buena relación con el medio ambiente y las

personas (Davis, 1996)

El agua es un factor importante, es un recurso indispensable para los seres vivos. Es

importante por:

1. Es fuente de vida: Sin ella no pueden vivir ni las plantas, ni los animales ni el ser

humano.

2. Es indispensable en la vida diaria:

- Uso doméstico: en la casa para lavar, cocinar, regar, limpieza en general.

- Uso industrial: en la industria curtir, fabricar alimentos, generar

electricidad, etc.

- Uso agrícola: en la agricultura para irrigar los campos.

- Uso ganadero: en la ganadería para dar de beber a los animales

domésticos.

- En la acuicultura para criar peces y otras especies.

- Uso medicinal para curar enfermedades. Las aguas termales son muy

abundantes en el Perú. Por ejemplo los Baños del Inca en Cajamarca, los

baños de Churín en Lima, los baños de Jesús en Arequipa, etc. Las aguas

minerales son de consumo para bebida y contienen sustancias minerales

de tipo medicinal. Las principales son: San Mateo, Socosani, Jesús, etc.

- Uso deportivo: en los deportes como la natación, tabla hawaina, esquí

acuático, canotaje, etc.

- Uso municipal: en las ciudades para el riego de parques y jardines.

En la distribución y el uso del agua en el Perú se presentan los siguientes problemas resaltantes,

influenciados directamente por las actividades humanas, entre los que se cuentan:

· Destrucción de las fuentes de agua por la tala y quema de los bosques, y el mal manejo de las

cuencas.

· Contaminación de ríos, lagos y mares por desagües de las ciudades, de las industrias, relaves mineros

y vertimiento de productos químicos (herbicidas, insecticidas, fertilizantes).

· Desperdicio: a pesar que en muchos lugares, especialmente en las zonas áridas, el agua es muy

escasa, ésta se desperdicia de muchas formas. Por una parte, se pierde agua por las malas instalaciones

urbanas y caseras, y, por otra parte, el agua es mal usada o usada sin conciencia de ahorro.

Estos problemas deben ser solucionados, porque afectan tanto a las actividades como a la salud humana.

Todos deben cooperar en superar estos problemas y conservar el agua.

II.- MATERIAL Y METODO

2.1 DESCRIPCION DEL AREA DE ESTUDIO

El área en estudio está ubicada en el Distrito de El Porvenir, de la Provincia de

Trujillo, Departamento La Libertad, teniendo como límites por el norte con el

distrito de Alto Trujillo, por el este con el distrito de Laredo, por el sur con el la

provincia de Trujillo y por el oeste con el distrito de Florencia de Mora.

Actualmente, la localidad de El Porvenir tiene una población de 12 000

habitantes (INEI, 2002). Está rodeada de tierras húmedas y arenosas. Este

distrito no cuenta con ningún río. Como nota curiosa, en este Distrito hay un

sector denominado río seco; además en el año 2001, fue inundado

completamente con las lluvias torrenciales que desbordaron una represa,

causando daños materiales en un 80% de su población.

Su principal actividad económica es el comercio de zapatería, siendo

considerado este distrito como “La capital del calzado”, realizando ferias a las

que acuden compradores nacionales e internacionales. Se hizo más conocido

cuando ingreso a los Record Guines, con la confección del “Chimpún más

grande del mundo” (un zapato de 10 metros de largo)

Este distrito tiene Instituciones Educativas tanto estatales como particulares, que

están en constante competencia (conocimientos, deportes, bandas de músicos,

desfiles, oratoria, banda de músicos etc.) destacándose, generalmente, nuestra

I.E “José Carlos Mariategui”, tal es así que se le ha dado el nombre agregado del

“El Glorioso Mariategui”, cuando se refieren a nuestro colegio.

La I.E Nº 80824 “J.C.M”, fue fundada el 14 de mayo de 1954, pero antes ya

funcionaba como anexo de otro colegio, y como parte del Club de

Leones.situado en Pumacahua 1266.

Esta ubicada a la entrada principal del distrito El Porvenir, en la avenida

Pumacahua Nº 1275. Tiene una población estudiantil de más de 3000

estudiantes, distribuidos en niveles de primaria y secundaria, en tres turnos:

mañana, tarde y noche, albergándolos en sus 33 aulas. Actualmente su

infraestructura está siendo mejorada (aunque en pequeña proporción) por la

ONG “Solaris”, puesto que el estado no invierte para mejorar sus aulas y la

asociación de padres de familia no cuenta con el presupuesto suficiente.

A pesar que nuestra I.E es considerada como una de las mejores del distrito,

conocida en la región y nombrada a nivel nacional a través del Programa

Huascarán.

Con la presencia de 100 docente entregados al servicio de la niñez y la

juventud.

MAPA DEL PERU Y SUS DEPARTAMENTOS. MAPA DEL DEPARTAMENTO

O REGIÓN LA LIBERTAD.

Capital:Trujillo

Provincias: 1. Chepén2. Pacasmayo3. Ascope4. Gran Chimú5. Trujillo6. Otuzco7. Sánchez Carrión8. Bolívar9. Julcán10. Virú11. Santiago de Chuco

http://www.participaperu.org.pe/n-region.shtml?x=8394

12. Patáz

Población: 1'539,774 habitantes

Territorio: 25,500 Km2

UBICACIÓN DE NUESTRA INSTITUCION EDUCATIVA:

Entrada a nuestro Distrito de El Porvenir.

Se encuentra una obra monumental en forma de arco que da la bienvenida al distrito de

El Porvenir, considerado como “La Capital del Calzado”. Con una amplia avenida

llamada Av. Pumacahua. Nuestra I.E. “José Carlos Mariategui” se encuentra en esa

avenida, siendo la dirección: Avenida Pumacahua Nº 1275

Florencia deMora

Alto TrujilloLaredo

Urbanización laLibertad

Víctor Raúl

La Rinconada

Mampuesto

JCM

I.E. Jesé CarlosMariategui

Frontis de nuestra Institución Educativo 80824 “JOSE CARLOS AMRATEGUI”

2.2 MATERIAL DE ESTUDIO

El material de estudio del presente trabajo, son las aguas residuales de los

lavaderos usados por los alumnos de la I.E “José Carlos Mariátegui”80824

Distrito El Porvenir- Trujillo. La Libertad-Perù.

Se construirá un tanque colector de agua (ver gráfico) para el que se invertirá un

aproximado en materiales de trescientos cincuenta nuevos soles(350).

2.3 UNIVERSO Y MUESTRA

UNIVERSO es toda la población de la institución Educativa José Carlos

Mariategui” Confirmada de 3,000 alumnos, profesores, padres de familia, personal

administrativo y de servicio.

- MUESTRA: La muestra se tomara el trabajo realizado con las alumnas

2° “A” educación Secundaria en su totalidad 37 alumnas asistentes.

2.4 METODOS:

Experimental:

Para la ejecución del presente trabajo, se está siguiendo la siguiente estrategia:

- Coordinación con docentes, administrativos, alumnos y directivos de

nuestra I.E

- Recopilación, clasificación y ordenación de la información asistente

- Planificación del trabajo

- Diseño preliminar del sistema para reciclaje de agua

- Organizar los grupos de trabajo.

2.5 ETAPA DE CAMPO:

- Reconociendo de los lugares colectores de aguas residuales

- Observaciones ambientales, comprobación del impacto ecológico de la

zona de trabajo

- Caracterización del agua residual.

- Construcción del colector general del colector del agua residual

- Organización y limpieza del ambiente.

- Depositar y controlar el agua

- Sembrar almacigo

- Transplantar el almacigo.

- Cultivar y cuidar el transplante.

- Cosechar y vender el producto.

H = 0,50 m

III RESULTADOS

3.1 CARACTERIZACION DEL AGUA RESIDUAL

Me parece que el DBO5, es con respecto al oxígeno, y nosotros

podremos medir eso?, He leido por ahí y dice que en el DBO5 ( no se que significa el 5

del O) se hace una estimación de la cantidad orgánica biodegradable presente en una

muestra residual, por medio de una población microbiana heterogénea. Las sustancias

que ahí han utilizado son sulfuro, fierro y amonio, las que han sido oxidadas por

microorganismos quimiototróficos presentes.

Parece que estos microorganismos hacen que se desarrolle las ineas al oxidar los

iones anteriores. Y que para determinar la concertación del DBO5 se necesita:

bureta de 50ml probeta de 50 ml, pipeta de 2 ml, frasco de DBO de 300 ml con

tapa esmerilada, matraz de 100 ml

Y luego dice unos reactivos.

Claro en nuestro caso serán sustancias nutrientes.

3.2 CONSTRUCCION DEL TANQUE COLECTOR:

La construcción del tanque colector se hará cerca al lavadero y servicios

higiénicos de los alumnos, debajo del tanque de .agua

La construcción del tanque colector se hizo con las siguientes medidas:

DIMENSIONES:

LARGO (m) 1,32

ANCHO (m) 0,82

PROFUNDIDAD (m) 0,70

VOLUMEN (m3) 0.76

MATERIAL

Cemento

Fierro

Agregados (arena, hormigón)

Tubos de agua

Tubos de desagüe

Llaves de caño y accesorios

Tecnopor

Semillas de lechuga

Semillas de rabanitos

Semilla de zanahoria

Nutrientes

3.3 ADAPTACION Y CRECIMIENTO DE LAS VERDURAS:

La evolución del crecimiento y adaptación de las verduras (lechuga,

rabanito y zanahoria).

Tabla Nº 01 Control del crecimiento de la lechuga, rabanito y zanahoria:

VERDURASFecha de

control Lechuga Rabanitos Zanahoria

Altura

promedio

(cm.)

OBSERVACIONES

15 Agosto

Setiembre

x x X

15

Setiembre

x X

27

Setiembre

x X

3 Octubre x x x

10 Octubre x x x

24 Octubre

El tiempo de crecimiento será de 20 días (15 de agosto al 24 de octubre de

2006). La altura total alcanzada por las plantas fue:

LECHUGA

RABANITOS

ZANAHORIA

3.4 DEMANDA BIOQUIMICA DE OXIGENO (DBO5 ) EN EL AGUA

RESIDUAL.

Los valores de concentración de DBO5 durante el periodo de producción de la

lechuga.

Tabla Nº 02 Demanda Bioquímica de Oxígeno (DBO5) en el agua residual.

Nº de

días

Fecha Hora de

muestra

Tº C pH DBO5

0

1

2

3

4

5

Después de cada observación se realizarà los detalles.

IV. DISCUSIÓN

Se realizara al finalizar el proyecto.

V. CONCLUSIONES:

VI. RECOMENDACIONES

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

ENFOQUES DE GESTION DEL AGUA HACIA EL 2030. Organización de las

Naciones Unidas para la Agricultura y Alimentación (FAO). Publicación Marzo-

2003

GONZALES, M.S 1993, Perspectiva Histórica de la Tecnología en Tratamiento

Biológico de Aguas residuales: Instituto de Ingeniería UNM:México, D.F.

MIGLIO T., R.WETLANDS: Tecnología Limpia en el Tratamiento de Efluentes

contaminados, Instituto de Investigación de La Facultad de Geología, Minas,

Metalúrgica y Ciencias Geográficas.

OFICINA DE SERVICIO NACIONAL DE METEOROLOGIA E

HIDROLOGIA (SENAMHI). DIRECCIÓN REGIONAL DE LA LIBERTAD

FERNANDEZ, M.A., 1998 Depuración de las Aguas Residuales. 4º edición. Ediciones

Paraninfo S.A. Madrid

Hydroponniscs Europe : http://www.eurohydro.com/espagnol/hydrofutur_sp.htm

Brack y Cecilia Mendiola Ecologia: http://www.peruecologico.com.pe/libro.htm

ANEXOS