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I

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA, CIENCIA SOCIALES Y POLTICAS

NIVELACIN DE CARRERA SEGUNDO SEMESTRE 2014

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

TEMA:

La Desercin estudiantil por parte de los Adolescentes entre 16 Y 19 Aos Del

equipo de futbol Deportivo Chambo

INTEGRANTES:

Alberto Montalvo

Betsy Moreno

Carla Jimnez

Daniel Camps

TUTORA:

Psc. Ind. Narcisa Verdesoto

Diciembre 2014Enero 2015

GUAYAQUIL ECUADOR

II

Dedicatoria

Nuestro grupo en conjunto decidi dedicarle este proyecto principalmente a Dios ya

que gracias a l tenemos la oportunidad de vivir y estar aqu en esta tierra viviendo

y estudiando, tambin a cada uno de nuestros padres, que de cualquier manera han

estado presentes mostrndonos su apoyo para seguir adelante en cada cosa que

nos propongamos, a ellos les dedicamos nuestro proyecto por todo lo brindado.

III

Agradecimiento

Agradecemos completamente a Dios por guiarnos e iluminarnos en este proyecto

A nuestros padres por su apoyo incondicional y confianza, por inculcarnos valores

que de una u otra forma nos ha servido en la vida

A nuestra tutora del proyecto la psicloga Narcisa Verdesoto por la paciencia,

enseanzas y guiarnos en cada paso de este proyecto

A los deportistas del equipo deportivo chambo por darnos un poco de su tiempo y

dejarnos entrar a sus vidas para poder realizar este proyecto

A los entrenadores del equipo deportivo chambo por darnos la oportunidad de hablar

con los deportistas

IV

NDICE

RESUMEN _______________________________________________________________ 1

INTRODUCCIN __________________________________________________________ 2

1.2 SITUACIN DE LA PROBLEMTICA ______________________________________________ 3

1.3 JUSTIFICACIN. _____________________________________________________________ 4

1.4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ______________________________________________ 5

1.4.1 DETERMINACIN DE VARIABLE ____________________________________________________ 5

1.5 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN ___________________________________________ 5

1.5.1 OBJETIVO GENERAL ______________________________________________________________ 5

1.5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS __________________________________________________________ 5

1.5.3 Plan Nacional del buen vivir _______________________________________________________ 6

1.6 METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN _______________________________________ 6

1.6.1 Tipo, Diseo y alcance de la Investigacin ____________________________________________ 6

1.6.2 Mtodos, Tcnica e Instrumentos utilizados __________________________________________ 6

1.6.3 Poblacin y Muestra _____________________________________________________________ 7

2. MARCO TERICO Y MARCO LEGAL _________________________________________ 7

2.1 EDUCACIN ________________________________________________________________ 7

2.1.1 Definicin de Educacin _____________________________________________________ 7

2.1.2 Educacin en el Ecuador __________________________________________________________ 8

2.1.3 Derecho a la Educacin ___________________________________________________________ 8

2.1.4 Educacin Escolarizada. __________________________________________________________ 9

2.1.5 Educacin superior ______________________________________________________________ 9

2.2 DESERCIN ESTUDIANTIL ____________________________________________________ 10

2.3 QUE ES EL FUTBOL __________________________________________________________ 10

2.3.1 Orgenes del Futbol _____________________________________________________________ 11

2.3.2 Breve historia del futbol a nivel nacional ____________________________________________ 13

2.3.3 Organizacin del futbol profesional en el Ecuador _____________________________________ 14

2.3.4 Segunda categora del futbol Ecuatoriano ___________________________________________ 14

2.4 Marco legal ________________________________________________________________ 15

Constitucin del Ecuador, Ttulo II Derechos, Seccin quinta Educacin __________________ 15

Ttulo VII rgimen del buen vivir, Seccin primera Educacin __________________________ 16

Ley orgnica de educacin intercultural, ttulo i. De los principios generales, captulo nico.

Del mbito, principios y fines ____________________________________________________ 16

Ttulo II. De los derechos y obligaciones captulo primero. Del derecho a la educacin _____ 17

CAPTULO SEGUNDO. DE LAS OBLIGACIONES DEL ESTADO RESPECTO DEL DERECHO A LA

EDUCACIN __________________________________________________________________ 18

V

3. ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS ______________________________ 19

GRAFICO #1 ___________________________________________________________________ 19

GRAFICO # 2 __________________________________________________________________ 20

GRAFICO # 3 __________________________________________________________________ 21

GRAFICO # 4 __________________________________________________________________ 22

GRAFICO # 5 __________________________________________________________________ 23

GRAFICO # 6 __________________________________________________________________ 24

GRAFICO # 7 __________________________________________________________________ 25

GRAFICO # 8 __________________________________________________________________ 26

GRAFICO # 9 __________________________________________________________________ 27

GRAFICO # 10 _________________________________________________________________ 28

GRAFICO # 11 _________________________________________________________________ 29

GRAFICO # 12 _________________________________________________________________ 30

GRAFICO # 13 _________________________________________________________________ 31

GRAFICO # 14 _________________________________________________________________ 32

GRAFICO # 15 _________________________________________________________________ 33

GRAFICO # 16 _________________________________________________________________ 34

CONCLUSIONES _________________________________________________________ 35

RECOMENDACIONES _____________________________________________________ 36

BIBLIOGRAFA ___________________________________________________________ 37

6 ANEXOS ______________________________________________________________ 38

1

RESUMEN

Consideramos que el estudio y la educacin, tienen que ser una de las principales

preocupaciones para las instituciones de educacin y el pas ya que la formacin

acadmica es aquella que nos ira ayudando al desarrollo mental, social y profesional

desde nuestra niez hasta nuestra vejez, ser nuestro sustento bsico del da a da

ya sea en nuestro mbito laboral o social por eso hemos decidido tratar este tema

en nuestro proyecto.

La mayora de jvenes en nuestro pas no consideran el estudio como una prioridad

ya sea por el poco inters hacia esta actividad o por su situacin econmica los

estudiantes de hoy en da terminan el bachillerato y no continan la carrera

universitaria por diversos factores uno de ellos es dedicarse a jugar al futbol como

fuente de trabajo ya que esta es una actividad laboral donde no necesitan haber

obtenido un ttulo, les resulta fcil dejar de estudiar por dedicarse a jugar al futbol

como fuente de trabajo eh ingreso de econmico. El Gobierno conjunto con las

instituciones Educativas deberan de incorporar programas de orientacin

acadmica y estudiantil para concientizar a los jvenes sobre la importancia de los

estudios y como este dficit progresivo y en aumento podra afectar al pas.

Las investigaciones realizadas sobre la importancia de la educacin, dices que los

estudiantes son el futuro del pas por lo que este aumento creciente y prolongado

de jvenes abandonado el estudio traer un dficit en la parte profesional, social y

cultural de nuestro pas por lo que se deberan tomar medidas al respecto. Muchos

de estos jvenes que abandonan los estudios prematuramente lo haces por su

situacin econmica social. Es por tal razn que nuestro proyecto est orientado a

buscar una solucin para que permita abrir caminos hacia una solucin de este

problema que perjudicara al pas y las instituciones de educacin pblica y privada.

La educacin es un derecho de los y las ciudadanas establecido en la constitucin

del ecuador por lo que el estado debe garantizar que los jvenes puedan tener todas

las comodidades del caso para poder desarrollar sus estudios sin ningn tipo de

problema a lo largo de toda la carrera estudiantil.

2

INTRODUCCIN

El estudio del tema surge a partir de la preocupante situacin estudiantil de hoy en

da donde los jvenes que empiezan la carrera estudiantil no terminan los estudios

por ende no tienen un ttulo profesional, la desercin estudiantil de hoy en da es

causada por diversos factores uno de los ms influyentes es el factor econmico

por lo que los jvenes se ven forzados a trabajar antes de cumplir la mayora de

edad y terminar sus estudios.

Este tema es preocupante porque deberamos conocer la importancia de la

educacin, saber los problemas que tienen los jvenes que obligan al abandono de

los estudios para as poderlos orientar guiar a que no tomen esa terrible decisin.

Esto puede ayudar de alguna manera a que todos los jvenes que an estn

estudiando se concienticen sobre esta y si llegasen a tener algn motivo por el cual

dejar sus estudios recurran a las ayudas acadmicas y puedan seguir adelante.

La educacin es el proceso multidireccional mediante el cual se trasmite

conocimiento, valores, costumbres y formas de actuar a travs de la educacin, las

nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta,

modos de ser y formas de ver el mundo.

Una mala educacin por abandono prematuro de los estudios podra afectar en un

futuro de la cultura, sociedad y educacin las nuevas generaciones de jvenes en

nuestro pas

En este trataremos los temas del abandono de los estudios, lograremos explicar

por qu se da? y qu problemas podra ocasionar a nuestro pas?

3

1.1 ANTECEDENTES DE LA PROBLEMTICA

Carlos Ortiz es un integrante de nuestro grupo, compaero del curso de nivelacin.

l juega en el equipo del futbol Deportivo chambo donde realiza sus entrenamientos

en el parque de los samanes del cantn Guayaquil, provincia del Guayas.

Conociendo que sus compaeros de equipo han desertado de sus estudios, para

poder dedicarse a esta disciplina deportiva y que sus edades comprenden entre 16

a 19 aos. Por lo tanto sabiendo que la meta 4,2 del plan nacional del buen vivir es

promover la culminacin de los estudios en todos los niveles educativos decidimos

basar nuestro proyecto integrador de saberes en este problema social, para conocer

e identificar la razones principales por las cuales ocurre la desercin estudiantil.

Segn los indicadores del ministerio de educacin del ao 2011-2012 en el ecuador

5.4% de los estudiantes abandonan la educacin bsica general, mientras que el

porcentaje que abandonan el bachillerato es de 6.8%. Estos son indicativos de que

existen problemas socio-econmicos por las cuales los adolescentes no continan

con sus estudios.

El proyecto que estamos realizando est basado en lo que hemos aprendido en la

constitucin y su plan nacional del buen vivir.

1.2 SITUACIN DE LA PROBLEMTICA

Hoy en da en el Ecuador sigue existiendo la desercin estudiantil en todos los

niveles acadmicos por muchas razones una de las principales es la pobreza, pese

a que el gobierno ha implementado la gratuidad de la educacin en todos los niveles

acadmicos y este reflejada en la constitucin sigue siendo un problema.

En Guayaquil hay muchos equipos donde los adolescentes se les abren las puertas

para ingresar y demostrar su talento. Los adolescentes tienen varios meses jugando

con la esperanza de poder estar en un mejor equipo y recibir una mayor

remuneracin, pero no tienen pensado retomar los estudios pese a que sus padres

no estn de acuerdo y les recuerden que deben terminar y continuar con sus

estudios.

4

Este problema se desarrolla por la falta de inters de los adolescentes que se

dedican a jugar futbol pues no comprenden la importancia que tiene el estudio a lo

largo de la vida, por ende ocurre la desercin estudiantil.

1.3 JUSTIFICACIN.

Una de las preocupaciones ms importantes en las instituciones de educacin

debera ser la del abandono prematuro de parte de los adolescentes al comenzar

sus estudios por los distintitos factores socio-econmicos.

En la sociedad Ecuatoriana son pocas las instituciones pblicas que cuentan con

un programa de seguimiento acadmico dirigido a sus estudiantes, los diferentes

mtodos que son utilizados a favor de ellos generalmente no se canalizan para esta

rea, sino para otros fines.

En la actualidad el aumento de adolescentes que dejan los estudios ha ido

creciendo paulatinamente la falta de conocimiento, el desinters por los estudios,

padres de familia prematuros o la necesidad de ganar dinero rpido les obliga a

buscar un trabajo antes que dedicarse de lleno a los estudios.

Un gran porcentaje de ellos deciden ganar dinero jugando al futbol por lo que esta

actividad no requiere de conocimientos acadmicos sino tcnicos adems que las

remuneraciones son cuantiosas y a corto plazo.

Por consecuente esto a corto o largo plazo causara un dficit grande en la

educacin y cultura del ecuador por lo que se debern emplear recursos y maneras

para apoyar y brindarle a los jvenes las garantas necesarias para que puedan

continuar con sus estudios normalmente en la educacin.

Todo lo anterior nos permitir llevar a cabo un estudio para diagnosticar la

existencia de algn problema socio- econmico, a fin de dar soluciones prcticas, a

este problema.

5

1.4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cules son las causas por las que abandonaron los estudios los adolescentes de

16 a 19 aos, que forman parte del equipo de futbol deportivo chambo, en el canto

chambo, provincia de Riobamba, entre el 1 septiembre del 2014 a 15 de enero del

2015?

1.4.1 DETERMINACIN DE VARIABLE

Variable Dependiente (efecto): Desercin estudiantil.

1.5 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

1.5.1 OBJETIVO GENERAL

Conocer las causas que impulsan a los adolescentes del equipo deportivo

chambo a la desercin estudiantil.

1.5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Identificar las causas socio-econmicas por las cuales los adolescentes

deciden dejar los estudios y dedicarse a jugar al futbol en el deportivo

chambo.

Calcular el nmero de adolescentes que abandonaron sus estudios por jugar

al futbol en el equipo deportivo chambo.

Determinar las afectaciones del abandono de los estudios por parte de los

adolescentes del deportivo chambo.

6

1.5.3 Plan Nacional del buen vivir

Objetivos

4. Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadana

Metas

4.2.d. Investigar, prevenir y combatir los elementos que causan la expulsin

involuntaria y el abandono escolar en los segmentos sociales de atencin

prioritaria, con acciones focalizadas e intersectoriales y con pertinencia cultural

y territorial.

1.6 METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

1.6.1 Tipo, Diseo y alcance de la Investigacin

Esta investigacin es de tipo cuantitativa porque examinamos los datos de manera

numrica, su diseo es no experimental-transeccional porque solo estudiaremos

una variable. Es de alcance descriptivo ya que identificaremos las casusas del

problema.

1.6.2 Mtodos, Tcnica e Instrumentos utilizados

Mtodos utilizados: El mtodo lgico inductivo-deductivo pues deduciremos las

diferentes causas que llevan a la desercin estudiantil y tambin por el anlisis de

la experiencia de cada adolescente encuestado; mtodo lgico analticosinttico

pues separaremos las diferentes causas socio-econmicas que influyen en la

desercin estudiantil para llegar a un anlisis; mtodo dialectico pues podemos

conocer las diferentes verdades para obtener una conclusin de la realidad.

7

Tcnica: la tcnica utilizada es la encuesta pues mediante la aplicacin de

cuestionarios estandarizados a una muestra obtendremos el esclarecimiento de la

situacin.

Instrumento: se dise un cuestionario de 15 preguntas

1.6.3 Poblacin y Muestra

Poblacin: est compuesta por los 47 adolescentes que juegan en el equipo de

futbol deportivo chambo.

Muestra: la muestra es tomada de 42 jugadores que asisten por lo regular a los

entrenamientos.

2. MARCO TERICO Y MARCO LEGAL

2.1 EDUCACIN

2.1.1 Definicin de Educacin

La educacin podramos definirla como: El acto y el proceso de impartir o adquirir

conocimientos, habilidades. Tambin es un proceso a largo plazo, que implica y

supone cambios permanentes en conductas, actitudes, valores, contenidos y

experiencia.

En la educacin del ser humano no solo se da en las instituciones Educativas, sino

que se da en la familia, grupo de amigos, en general el ambiente que nos rodea

durante toda nuestra vida interviene en la educacin del hombre. En palabras de

Frobel la educacin no es sino la vida o el medio que conduce al hombre, a ser

inteligente, racional y consciente, a ejercitar, desarrollar y manifestar los elementos

de vida que posee por s mismo (Perello, 2003).

8

2.1.2 Educacin en el Ecuador

En el ecuador la educacin es vital para el progreso del pas, por eso el gobierno

actualmente invierte miles de millones en Educacin, En la constitucin est

reflejada como un derecho que el estado debe garantizar a todas las personas sin

discriminacin e igualdad de oportunidades para acceder a una educacin de

calidad.

En el Ecuador existe la oportunidad de estudiar de forma gratuita la primaria,

secundaria y la universidad. Existen miles de instituciones educativas pblicas a

Nivel nacional que imparten la educacin general bsica y el bachillerato, el estado

posee Instituciones de educacin superior.

El estado reconoce las instituciones particulares tanto como de escuelas, colegios,

universidades y tecnolgicos que se rigen bajo la constitucin y las respectivas leyes

de Educacin.

2.1.3 Derecho a la Educacin

En el Ecuador las personas tienen derecho a la educacin la cual est garantizada

en la constitucin y los organismos internacionales al ser un derecho fundamental

eh inherente para todos los y las ecuatorianas. Significa que a todas las personas

en el ecuador se les debe asegurar el acceso universal a la educacin en todos sus

niveles sin discriminacin y con equidad.

La educacin es una facultad concedida por la constitucin, vital para poder ejercitar

los otros derechos. Es importante para nuestro desarrollo como individuos y de la

sociedad, y ayuda a sentar las bases para un futuro prspero.

La educacin eleva la libertad y la autonoma personal y crea grandes beneficios

para la formacin individual. Pero millones de nios y nias ya adultos no pueden

estudiar, la gran mayora a causa de la pobreza.

Velando por que los nios, jvenes y adultos tengan acceso a una educacin de

calidad basada en los derechos fundamentales y en la igualdad entre los gneros

9

se est creando una onda expansiva de oportunidades que incidir en las

generaciones venideras.

2.1.4 Educacin Escolarizada.

La educacin escolarizada te permite obtener un ttulo o certificado se refiere al

sistema educativo que se lleva a cabo en un aula con el docente quien prepara la

clase para impartirla a los alumnos, en la que utiliza varios mtodos para que el

estudiante pueda aprender de manera precisa.

Esta puede ser dividida en ordinaria o extraordinaria (Reglamento General a la

LOEI, 2011: Art. 23). La oferta extraordinaria est dirigida a estudiantes en los

rangos de edades preferentes, la oferta extraordinaria comprende mayormente a

las personas con escolaridad inconclusa de 15 o ms, que han sobrepasado la edad

correspondiente y requieren otras formas para terminar sus estudios. En algunos

lugares pueden indicar estudiantes menores edad, porque en ciertos lugares este

tipo de oferta educativa es la nica.

La educacin escolarizada lleva a la obtencin del certificado a la educacin inicial,

del certificado de terminacin de educacin general bsica y del ttulo de

bachillerato.

2.1.5 Educacin superior

En el Ecuador la educacin superior es un proceso educativo en el cual las

personas pueden acceder solo si han completado la educacin general bsica, la

educacin superior permite estudiar una carrera profesional y obtener una titulacin

superior. La educacin superior brinda una preparacin de tipo acadmica o

profesional. Esta claramente entre estudios de pregrado y posgrado.

10

Las instituciones que imparten la educacin superior son las universidades,

escuelas tcnicas, institutos politcnicos, escuelas profesionales, escuelas

profesionales.

La funcin de la educacin superior es la actividad de investigacin en los distintos

niveles del saber para trascender a la sociedad, Es necesario cada persona que

reciba esta educacin comprendan que no debe slo servirse a el mismo sino

tambin a los Dems porque es parte de una sociedad.

2.2 DESERCIN ESTUDIANTIL

La definicin de desercin estudiantil es muy amplia, aunque se puede tener una

idea general de su significado es duro llegar a una sola definicin porque su

concepto es difcil de precisar porque hay variedad de definiciones y se puede

entender de diferentes formas por eso es necesario tener una buena definicin para

poder estudiarlo.

Podramos definir la desercin como la situacin particular de un alumno al no

culminar sus estudios habindolo abandonado por diferentes causas personales

para dedicarse a lo que l sabe y cree que es mejor para su vida.

2.3 QUE ES EL FUTBOL

Es un deporte que se juega con un baln oficial, en una cancha reglamentaria, se

juega durante dos tiempos de 45 minutos cada tiempo. Se presentan dos equipos

cada uno con 11 jugadores donde existen dos porteras una para cada equipo,

cada equipo tratara de que el baln pase a travs de la portera contraria y a eso

se le llama gol, el equipo que ms goles meta en la portera contraria gana el

juego.

Los equipos contratan jugadores estos a su vez reciben dinero por su participacin

y estos se vuelven famosos por su destacada actuacin.

11

Cada club cuenta con su respectiva hinchada que asiste a los partidos para

apoyar a sus equipos.

Este deporte se practica en la mayora de los pases del mundo, Es llamado el rey

de los deportes.

2.3.1 Orgenes del Futbol

En el ftbol y por lo general en casi todo, fueron los chinos quien primeramente

practicaron este juego (Galeano, 1995: 25). Segn Szymanski (2005: 44),

aproximadamente toda cultura tuvo un juego que consista en golpear una bola. No

obstante, de acuerdo con los creadores, la prctica formal del ftbol se consolido

con la fomentacin de la Asociacin de Futbol Ingls (FA) a mediados del siglo XIX.

Previo a la fundacin de la FA, el ftbol se realizaba en los colegios y universidades

de las lites britnicas como un pasatiempo con finalidad educativa. Szymanski

(1999: 2) en principio este deporte estaba orientado a formar el carcter de los

jvenes y a transferir los valores morales de la sociedad inglesa: autodisciplina y

espritu de equipo. Sin embargo, cada establecimiento lo realizaba bajo sus propias

normas.

As, a fin de formar una unidad en comn de normas que consintiera difundir su

prctica, un grupo de hombres britnicos fund la FA en 1863 en el Freemasons

Tavern de Londres. Persiguiendo a Szymanski (2005: 35), Charles Alcock fue una

de las figuras ms prestigiosas en el adelanto naciente del ftbol. Alcock

institucionaliz los partidos entre selecciones nacionales, y en 1871, con la creacin

de la FA Cup, dio origen al ftbol profesional.

La FA Cup motiv a que se fundaran nuevos equipos y a que el pblico estuviera

dispuesto a pagar por ver los partidos. En resultado, los equipos empezaron a pagar

12

a sus mejores jugadores a fin de certificar su participacin, y para as poder atraer

a una mayor cantidad de pblico.

De acuerdo con Szymanski (2005: 45), a pesar de que los equipos manifestaron

tener un gran potencial para crear ingresos, la nobleza britnica no pretenda

convertir al ftbol en un negocio. En consecuencia, la FA impuso restricciones para

evitar que los dueos de los clubes se apropiaran de las ganancias de los equipos.

La FA cre a travs de un sistema de ascenso y descenso de categora, una

estructura de liga orientada a fomentar la competencia deportiva de los clubes, y a

restringir su capacidad de mantener monopolios geogrficos. Adems, prohibi que

los clubes pagaran dividendos superiores al cinco por ciento de su capital suscrito.

La idea del futbol de Inglaterra se difundo velozmente por todo el planeta. Segn

Szymanski (2005: 81), su expansin estuvo reducidamente relacionada con la

situacin geogrfica y poltica de Inglaterra. Los creadores mantienen que a lo

extenso de la historia, Gran Bretaa, dada su situacin de isla, siempre estuvo en

contacto con el resto del mundo. Especialmente entre los aos de 1870 y 1910, la

presencia britnica en el extranjero fue tan grande que casi todas las ciudades del

mundo estuvieron exhibidas al ftbol. Adems, siguiendo a los creadores, las lites

inglesas manipulaban el ftbol para fundar relaciones productivas con otros pases.

Szymanski (2005: 197) aaden que la estructura organizativa del ftbol tambin

contribuy a su popularidad. De acuerdo con los creadores, el nacionalismo fue su

mayor promotor. Sealan que este impulso fue posible gracias a la presencia de

una institucin supranacional encargada de fundar torneos entre pases. El plan de

ascenso y descenso de categora tambin ayud a su popularidad ya que atrajo el

inters tanto de los admiradores de los equipos que combatan los primeros

puestos, as como el de los admiradores de los clubes que lidiaban por evitar el

declive. Adems, la misin social y sin fines de lucro de los equipos les permiti

desarrollar actividades de promocin y difusin, sin demandar un retorno a su

13

inversin. Por ltimo, el respaldo estatal tambin jug un rol importante ya que

fortaleci a varios de los equipos ms populares a travs de la construccin de

estadios y de rescates financieros.

2.3.2 Breve historia del futbol a nivel nacional

En el Ecuador el ftbol es el deporte ms antiguo ya que tiene ms de 100 aos en

este pas. Segn Melgarejo (2006: 93), jvenes que se preparaban en universidades

en el extranjero traan al pas los nuevos deportes y el equipamiento para

practicarlos. Juan Alfredo y Roberto Wright introdujeron el ftbol al Ecuador a finales

del siglo XIX (Velsquez, 2006: 107). En Guayaquil se formaron los primeros

equipos, y en 1922 se cre la Federacin Deportiva del Guayas las dems

provincias del pas siguieron el ejemplo de Guayas y crear sus propias federaciones.

Cada provincia llevo progresivamente un campeonato interno.

Lo ms importante que ocurri en el ao 1925 fue la creacin de la federacin

deportiva Nacional del Ecuador, que unifico a todas las federaciones provinciales, y

comenz los campeonatos interprovinciales (Velsquez, 2006: 114).

Segn Bustamante (2006:132-133) en el Ecuador, la profesionalizacin del ftbol

se produjo por una oportunidad de mercado. La popularidad del deporte condujo a

que los equipos establezcan relaciones laborales con jugadores y entrenadores. A

partir de entonces, los jugadores y los entrenadores reciban una remuneracin, y

los clubes exigan resultados.

Pichincha, al igual que Guayas, fund en 1953 la Asociacin de Ftbol no

Amateur de Pichincha (AFNA) a fin de crear su propio campeonato profesional. As,

el primer campeonato profesional a nivel nacional se disput en 1957 entre los

campeones provinciales de Guayas y Pichincha. El Club Sport EMELEC de

Guayaquil fue el primer ganador. Los campeonatos nacionales continuaron

disputndose entre Pichincha y Guayas hasta 1966. A partir de 1967, con la

creacin de la Asociacin Ecuatoriana de Ftbol, se incorporaron equipos de otras

provincias.

14

2.3.3 Organizacin del futbol profesional en el Ecuador

El ftbol profesional en Ecuador est organizado a travs de la Federacin

Ecuatoriana de Ftbol (FEF). Acorde con su posicin, la FEF es una institucin

deportiva independiente, de derecho privado, sin fines de lucro, con personera

jurdica asignada por el Estado. En su calidad de responsable de la organizacin

del ftbol en Ecuador, es integrante de la Federacin Internacional de Ftbol

Asociado (FIFA), por medio de la Confederacin Sudamericana de Ftbol

(CONMEBOL), mayor rector del ftbol en Sudamrica. Por tanto, la FEF tiene el

compromiso de ejercer y hacer ejercer a sus asociados los estatutos, reglamentos

y determinaciones de la FIFA y de la CONMEBOL.

La FEF se encuentra compuesta por asociaciones provinciales de ftbol profesional

y aficionado, y por clubes profesionales y aficionados. Cada una de las provincias

debe de tener nicamente una asociacin profesional y una asociacin amateur.

Para conformar una asociacin provincial se necesita la colaboracin de por lo

menos 3 clubes, y los clubes nicamente pueden formar parte de la FEF a travs

de sus correspondientes asociaciones provinciales. Actualmente en el pas existen

21 asociacin provinciales de ftbol profesional y 192 clubes profesionales. Los

clubes son instituciones deportivas de derecho privado, con personera jurdica

aprobada por la Ley del Deporte. Los clubes que participan en la primera y segunda

divisin del ftbol ecuatoriano son considerados profesionales. La primera divisin

est conformada por la Serie A y Serie B, mientras que la segunda divisin tiene un

campeonato a nivel provincial y otro a nivel nacional.

2.3.4 Segunda categora del futbol Ecuatoriano

La segunda categora es un campeonato nacional separado en cuatro zonas de

acuerdo a la ubicacin geogrfica de cada provincia. Los equipos de esta categora

son profesionales, por ser profesionales a los jugadores se les paga por entrenar y

jugar con sus respectivos equipos. Los clubes incluyen obligatoriamente entre 6 y 8

15

juveniles en cancha durante el partido. Estos equipos no pueden contratar a

jugadores extranjeros.

2.4 Marco legal

Constitucin del Ecuador, Ttulo II Derechos, Seccin quinta

Educacin

Art. 27.- La educacin se centrar en el ser humano y garantizar su desarrollo

holstico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente

sustentable y a la democracia; ser participativa, obligatoria, intercultural,

democrtica, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsar la equidad de

gnero, la justicia, la solidaridad y la paz; estimular el sentido crtico, el arte y la

cultura fsica, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias

y capacidades para crear y trabajar.

La educacin es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y

la construccin de un pas soberano, y constituye un eje estratgico para el

desarrollo nacional.

Art. 28.- La educacin responder al inters pblico y no estar al servicio de

intereses individuales y corporativos. Se garantizar el acceso universal,

permanencia, movilidad y egreso sin discriminacin alguna y la obligatoriedad en el

nivel inicial, bsico y bachillerato o su equivalente.

Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en

una sociedad que aprende. El Estado promover el dilogo intercultural en sus

mltiples dimensiones.

El aprendizaje se desarrollar de forma escolarizada y no escolarizada.

La educacin pblica ser universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el

tercer nivel de educacin superior inclusive.

16

Ttulo VII rgimen del buen vivir, Seccin primera Educacin

Art. 344.- El sistema nacional de educacin comprender las instituciones,

programas, polticas, recursos y actores del proceso educativo, as como acciones

en los niveles de educacin inicial, bsica y bachillerato, y estar articulado con el

sistema de educacin superior.

El Estado ejercer la rectora del sistema a travs de la autoridad educativa

nacional, que formular la poltica nacional de educacin; asimismo regular y

controlar las actividades relacionadas con la educacin, as como el

funcionamiento de las entidades del sistema.

Art. 345.- La educacin como servicio pblico se prestar a travs de instituciones

pblicas, fiscomisionales y particulares.

En los establecimientos educativos se proporcionarn sin costo servicios de

carcter social y de apoyo psicolgico, en el marco del sistema de inclusin y

equidad social.

Ley orgnica de educacin intercultural, ttulo i. De los principios

generales, captulo nico. Del mbito, principios y fines

Art. 1.- mbito.- La presente Ley garantiza el derecho a la educacin, determina

los principios y fines generales que orientan la educacin ecuatoriana en el marco

del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad; as como las relaciones

entre sus actores. Desarrolla y profundiza los derechos, obligaciones y garantas

constitucionales en el mbito educativo y establece las regulaciones bsicas para

la estructura, los niveles y modalidades, modelo de gestin, el financiamiento y la

participacin de los actores del Sistema Nacional de Educacin.

Art. 2.- Principios.- La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los siguientes

principios generales, que son los fundamentos filosficos, conceptuales y

17

constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el

mbito educativo:

q) Motivacin.- Se promueve el esfuerzo individual y la motivacin a las personas

para el aprendizaje, as como el reconocimiento y valoracin del profesorado, la

garanta del cumplimiento de sus derechos y el apoyo a su tarea, como factor

esencial de calidad de la educacin;

s) Flexibilidad.- La educacin tendr una flexibilidad que le permita adecuarse a

las diversidades y realidades locales y globales, preservando la identidad nacional

y la diversidad cultural, para asumirlas e integrarlas en el concierto educativo

nacional, tanto en sus conceptos como en sus contenidos, base cientfica - tec-

nolgica y modelos de gestin;

v) Equidad e inclusin.- La equidad e inclusin aseguran a todas las personas el

acceso, permanencia y culminacin en el Sistema Educativo. Garantiza la igualdad

de oportunidades a comunidades, pueblos, nacionalidades y grupos con

necesidades educativas especiales y desarrolla una tica de la inclusin con

medidas de accin afirmativa y una cultura escolar incluyente en la teora y la

prctica en base a la equidad, erradicando toda forma de discriminacin;

ff) Obligatoriedad.- Se establece la obligatoriedad de la educacin desde el nivel

de educacin inicial hasta el nivel de bachillerato o su equivalente;

hh) Acceso y permanencia.- Se garantiza el derecho a la educacin en cualquier

etapa o ciclo de la vida de las personas, as como su acceso, permanencia, mo-

vilidad y egreso sin discriminacin alguna;

Ttulo II. De los derechos y obligaciones captulo primero. Del

derecho a la educacin

Art. 4.- Derecho a la educacin.- La educacin es un derecho humano

fundamental garantizado en la Constitucin de la Repblica y condicin necesaria

para la realizacin de los otros derechos humanos.

18

Son titulares del derecho a la educacin de calidad, laica, libre y gratuita en los

niveles inicial, bsico y bachillerato, as como a una educacin permanente a lo

largo de la vida, formal y no formal, todos los y las habitantes del Ecuador.

El Sistema Nacional de Educacin profundizar y garantizar el pleno ejercicio de

los derechos y garantas constitucionales.

CAPTULO SEGUNDO. DE LAS OBLIGACIONES DEL ESTADO

RESPECTO DEL DERECHO A LA EDUCACIN

Art. 5.- La educacin como obligacin de Estado.- El Estado tiene la obligacin

ineludible e inexcusable de garantizar el derecho a la educacin, a los habitantes

del territorio ecuatoriano y su acceso universal a lo largo de la vida, para lo cual

generar las condiciones que garanticen la igualdad de oportunidades para

acceder, permanecer, movilizarse y egresar de los servicios educativos. El Estado

ejerce la rectora sobre el Sistema Educativo a travs de la Autoridad Nacional de

Educacin de conformidad con la Constitucin de la Repblica y la Ley.

El Estado garantizar una educacin pblica de calidad, gratuita y laica.

Art.7.- Derechos.- Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos:

o) Contar con propuestas educacionales flexibles y alternativas que permitan la

inclusin y permanencia de aquellas personas que requieran atencin prioritaria,

de manera particular personas con discapacidades, adolescentes y jvenes

embarazadas;

Art. 13.- Obligaciones.- Las madres, los padres de y/o los representantes de las y

los estudiantes tienen las siguientes obligaciones:

a) Cumplir la Constitucin de la Repblica, la Ley y la reglamentacin en

materia educativa;

b) Garantizar que sus representados asistan regularmente a los centros

educativos, durante el periodo de educacin obligatoria, de conformidad

con la modalidad educativa;

19

3. ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS

GRAFICO #1

Fuente: Encuesta realizada a los jugadores entre 16 a 19 ao del deportivo chambo

Elaboracin: Curso M-O1

La mayor de edad que tienen los encuestados son los de 18 aos y 19 aos que

ya en la sociedad ecuatoriano gozan de mayores deberes y responsabilidades sus

padres dejan de ser sus representantes legales, son dueos de sus propios pases

futbolsticos y no sus padres.

17%

25%

29%

29%

Edad

16

17

18

19

20

1.- Por quienes est conformado su hogar?

GRAFICO # 2



Necesitamos saber quines son las personas que viven con los adolescentes para

entender la influencia de ellos en sus decisiones, pues sabemos que la influencia

del medio que nos rodea influye en cierta forma en cada uno de nosotros. Tambin

podemos comprender que los jvenes que viven con su madre ven la necesidad de

apoyarla econmicamente, no solo los que viven con su madre sino aquellos en la

que no todos los miembros del hogar pueden ayudar econmicamente para tener

para sus necesidades y poder salir adelante.

2.- Hasta dnde avanz sus estudios?

0

20

40

60

80

100

120

Pad

re y

Mad

res

Pad

res

y H

erm

ano

s

Pad

res,

Ab

uel

os,

Tio

s

Pad

res,

Her

man

os,

Pri

mo

s

Her

man

os

y P

rim

os

Pad

res

y P

rim

os

Mad

re y

Her

man

os

Mad

re, H

erm

ano

s y

Pri

mo

s

Pad

re y

Tio

Pad

re, A

bu

elo

s y

her

man

os

Ab

ue

los

y H

erm

ano

s

Ab

ue

los

y Ti

os

Mad

re y

Ab

uel

os

y ti

os

Pad

re y

Ab

uel

o

Tio

s

Ab

ue

los

y P

rim

os

Her

man

os

Ab

ue

los

Mad

re

Ab

ue

lo, T

io y

Pri

mo

s

Her

man

os,

Ab

ue

los,

Pri

mo

s y

Tio

s

Pad

res,

Her

man

os

y P

rim

os

Tota

l

F

Porcentaje

21

GRAFICO # 3



Lo que queramos hacer con esta pregunta era qu grado de estudios tenan los

deportistas del equipo "Deportivo Chambo", y entre las respuestas con mayor

eleccin fue que han llegado hasta La Secundaria porque, hasta ese entonces ellos

no pertenecan a algn equipo de futbol, tambin por problemas econmicos en sus

diferentes familias, pero otros estn an estudiando en el colegio. La otra opcin

ms seleccionada es la de Secundaria Incompleta, esto se debe a diferentes

causas, las cuales les han complicado terminar o culminar con sus estudios y les

obliga a retirarse. Un pequeo porcentaje de estos futbolistas ha terminado sus

estudios universitarios y otro porcentaje muy pequeo, los est realizando.

PrimariaSecundari

aTcnico

Universitaria

Primaria I.Secundari

a I.Tcnico.

Universitaria I.

Total

F 3 18 0 3 0 15 0 3 42

% 7,1428571 42,857143 0 7,1428571 0 35,714286 0 7,1428571 100

0

20

40

60

80

100

120

22

3.- Cunto tiempo llevas jugando en el equipo Deportivo Chambo?

GRAFICO # 4



Al preguntar sobre cuntos aos tiene jugando en el equipo es para saber su

experiencia al jugar futbol en este equipo, tambin podremos ver la influencia del

tiempo que llevan jugando con la desercin estudiantil.

Al analizar pudimos observar que los jvenes que ms tiempo tienen jugando son

los que abandonaron o no continuaron con sus estudios puesto que ya se

conformaron y se sienten bien.

Ms de dos aos Ms de un ao De 6-12 meses De 1-6 meses Total

F 0 12 9 21 42

Porcentaje 0 28,57142857 21,42857143 50 100

0

20

40

60

80

100

120

23

4.- Qu dejaste atrs por estar en el equipo "Deportivo Chambo"?

GRAFICO # 5



En esta pregunta la informacin que necesitbamos era clave para saber que

dejaron los deportistas del equipo "Deportivo Chambo" por pertenecer a l, son

cosas distintas que todos han abandonado por muchas veces cumplir sus sueos o

sacar adelante a sus familias con problemas econmicos.

La mayora de ellos dejo atrs sus estudios y sus amigos al tener que cambiar de

ciudad y dejar su residencia, su vida social. Otro aspecto que dejaron atrs es el

empleo, todos esto loa han dejado atrs ya que lo ms importante ha sido

pertenecer al equipo, donde han sido llamados para ser formados fsica y

mentalmente para que as tengan una carrera llena de xitos y no fracasen.

Amigos Familia Empleo Estudios Total

F 11 4 5 22 42

porcentaje 26,19047619 9,523809524 11,9047619 52,38095238 100

0

20

40

60

80

100

120

24

5.- Cules son las causas por las que te decidiste abandonar tus estudios?

GRAFICO # 6



Esta pregunta nos sirve para conocer ms a fondo las causas por las cuales los

deportistas del equipo "Deportivo Chambo" abandonan sus estudios, dentro de las

respuestas lo que predomino fue "La Economa" ya que la mayora de estos

deportistas son de escasos recursos y por esta razn deciden dejarlos y dedicarse

a este deporte de manera lucrativa, ya que en esta actividad no se necesita de

ningn grado acadmico o estudios para ejercerla.

Otro porcentaje significativo, indica que abandonaron sus estudios por falta de

tiempo, pues el entrenar ya asistir a clases les resultaba muy pesado y no podan

cumplir con todo lo que les exiga el centro de estudios y el esfuerzo fsico y de

tiempo que les demanda el pertenecer al club.

Economa Hijos Falta de inters Falta de tiempo Total

F 9 2 7 4 22

Porcentaje 40,90909091 9,090909091 31,81818182 18,18181818 100

0

20

40

60

80

100

120

25

6.- Qu piensa hacer si en algn caso fracasas en el futbol?

GRAFICO # 7



Que haran estos jvenes si llegasen a fracasar en el futbol, fue una pregunta que

dej pensativo a muchos de estos chicos que piensan que su permanencia en

deporte sera por muchos aos. Un gran porcentaje de los jvenes, piensan en

buscar trabajo ya que es el camino ms fcil para adquirir dinero porque algunos

son el sustento de sus familias y necesitan trabajar para llegar a satisfacer sus

necesidades, la respuesta que le sigue es retomar sus estudios porque algunos

deportistas aspiran a algo mejor en cuestin profesional y quisieran culminar su

carrera ya sea que hayan abandonado o que recin vallan a empezar a estudiar,

para conseguir un buen empleo para tener una buena vida.

Buscartrabajo

Retomar losestudios

Poner tupropio

negocio

Actividadesrelacionadascon el futbol

Nada Total

F 20 15 2 5 0 42

Porcentaje 47,61904762 35,71428571 4,761904762 11,9047619 0 100

0

20

40

60

80

100

120

26

7.- Por qu decidiste ingresar al equipo "Deportivo Chambo"?

GRAFICO # 8



Esta pregunta es necesaria porque as sabremos las causas por las cuales los

deportistas eligieron pertenecer al equipo "Deportivo Chambo", la respuesta con

ms frecuencia fue "Me gusta el equipo" ellos opinan que vieron esa oportunidad y

la confianza que el club deposita en ellos ya que con eso ellos ven un camino para

entrar en el mundo del futbol y llegar a ser grandes figuras de este deporte, la

respuesta que le sigue es la "Necesidad" nos dijeron algunos que eligieron esta

respuesta porque vieron al futbol como un deporte para prosperar en un futuro y

sacar adelante a sus familias, aunque muchos futbolistas vieron eso especial en

este equipo, porque a todos les est dando la oportunidad de superarse.

Necesidad Me gusta el equipo Ingresos Total

F 4 38 0 42

Porcentaje 9,523809524 90,47619048 0 100

0

20

40

60

80

100

120

27

8.- Estudias actualmente?

GRAFICO # 9

Con esta pregunta nos darn a conocer el porcentaje de quienes estn en este

momento estudiando y quienes no, la respuesta con mayor porcentaje es "no" y esto

se debe a que muchos de ellos han abandonado sus estudios por diferentes causas

que les implica hacerlo o simplemente han decidido retirarse porque ellos lo desean,

algunos dicen que por falta de tiempo, ya que en este deporte se utiliza la mayora

del da, viajan y tienen concentraciones en diferentes lugares de la ciudad en donde

residen. La respuesta siguiente a elegir es "si" algunos deportistas que pertenecen

al equipo "Deportivo Chambo" an estn estudiando porque se dan el tiempo, otros

porque quieren por lo menos culminar la secundaria y otros para superarse.

Si No Total

F 20 22 42

porcentaje 47,61904762 52,38095238 100

0

20

40

60

80

100

120

28

9.- Si tu respuesta fue no, Cundo piensas retomar tus estudios?

GRAFICO # 10

Esta pregunta nos ayuda a saber la decisin que tendrn los deportistas en un futuro

respecto a los estudios, adems nos permite saber cul es el porcentaje de jvenes

dispuestos a regresar a estudiar debido a que la carrera deportiva es muy corta y

es una actividad fsica que por cualquier tipo de golpe o lesin los podra dejar fuera

a corto plazo, por lo que sera necesario que ellos consideraran antes la opcin de

estudiar para as tener un futuro ms estable y seguro ya que el conocimiento es

para toda la vida y muy difcilmente se podr perder, y por eso la respuesta con

mayor porcentaje es "Cuando termine su carrera de futbolista".

Al terminarla carrera

futbolstica

Despus deunos aos

Al finalizar latemporada

2014En el 2015 No saban Total

F 8 5 0 3 6 22

Porcentaje 36,36363636 22,72727273 0 13,63636364 27,27272727 100

0

20

40

60

80

100

120

29

10.- De qu manera piensas retomar tus estudios?

GRAFICO # 11

Esta pregunta nos ayuda a saber las elecciones que tienen los deportistas en cuanto

a retomar sus estudios, la respuesta que tuvo mayor eleccin fue presencial, pues

consideran que de esta manera se aprende mejor, la segunda opcin es a distancia

porque tendran tiempo para realizar otras actividades como trabajar para

mantenerse a s mismos o a su familia.

A distancia PresencialProfesorprivado

Semipresencial Total

F 7 8 2 3 22

porcentaje 31,81818182 36,36363636 9,090909091 13,63636364 100

0

20

40

60

80

100

120

30

11.- Cul fue la reaccin de tus familiares cuando abandonaste los estudios?

GRAFICO # 12

En esta pregunta los deportistas nos harn saber las reacciones de sus familiares

al haber abandonado sus estudios. La mayor parte de los familiares se mostraron

Indiferentes ante la decisin de dejar los estudios, no les dieron mayor importancia

a la decisin tomada por los jvenes. En otros casos, la reaccin de las familias fue

Mala pues ligaban su reaccin al pensar que sus hijos no van a triunfar en esta

carrera del futbol. Hay que tomar en cuenta la respuesta que tuvo menos eleccin

que fue Buena aqu los chicos recibieron el apoyo total de sus familiares para

seguir adelante con su carrera de futbolista y los incentivaron en algunos casos para

abandonar sus estudios.

Buena Mala Indiferente Total

F 4 9 9 22

porcentaje 18,18181818 40,90909091 40,90909091 100

0

20

40

60

80

100

120

31

12.- Cmo te sentiste cuando abandonaste tus estudios?

GRAFICO # 13

Esta pregunta nos ensea el estado en el que los deportistas estuvieron durante el

proceso del abandono de estudio. La respuesta que tuvo el mayor porcentaje de

eleccin fue Tranquilo ellos opinan que estuvieron en este estado porque tienen

su pensamiento positivo de triunfar y no fracasar en esta carrera. La respuesta que

le sigue es Decepcionado porque despus de no recibir el apoyo de sus familias

tuvieron el pensamiento negativo de fracasar y decepcionar a las personas que no

lo apoyaron, tambin algunos queran culminar sus estudios para ser profesionales

y si en algn caso llegan a fracasar en el futbol les queda de respaldo su ttulo y

profesin, pero por falta de tiempo no pudieron lograr esto.

Feliz TristeDecepcionad

oFrustrado Tranquilo Total

F 0 4 7 0 11 22

Porcentaje 0 18,18181818 31,81818182 0 50 100

0

20

40

60

80

100

120

32

13.- Cmo es la relacin que tienes con tus compaeros de equipo?

GRAFICO # 14

Con esta pregunta llegamos a saber la relacin que tienen los deportistas entre s,

la respuesta con mayor eleccin fue Buena, los chicos nos dicen que todos se

llevan bien ya que la mayora se comprende porque han vivido casos similares

tambin el apoyo que reciben por parte de los dirigentes de equipo para seguir con

su carrera, la siguiente respuesta fue Regular porque algunos son nuevos y an

no se conocen lo suficiente para poder llevarse mejor y como son adolescentes sus

reacciones son diversas ante las diferentes situaciones que viven, a esto hay que

sumarle las particularidades en la personalidad de cada sujeto que les permita

socializar o adaptarse a situaciones nuevas.

Buena Mala Regular Total

F 24 6 12 42

Porcentaje 57,14285714 14,28571429 28,57142857 100

0

20

40

60

80

100

120

33

14.- De qu manera afect en tu vida social el abandono de tus estudios?

GRAFICO # 15

Esta pregunta nos das la informacin suficiente para saber la manera en que afect

el abandono de estudios en el entorno social y, la respuesta que tuvo mayor

porcentaje fue la falta de apoyo por parte de sus amigos y personas allegadas a

ellos ya que algunos tuvieron que cambiarse de ciudad y dejaron atrs su vida

social, esto tambin tuvo en algunos de los chicos repercusiones emocionales, la

otra respuesta fue Discriminacin algunos deportistas sufrieron discriminacin por

parte de sus antiguos amigos y compaeros de la institucin que abandonaron pues

para algunos el hecho de ser futbolistas consideran que son personas que escogen

una vida fcil para subsistir, cuando en realidad el realizar este tipo de actividad

demanda mucho esfuerzo fsico y sobre todo lo que ms pea al final es estar en un

lugar diferente al tuyo, alejado de tu familia y tus amigos.

Apoyo Aceptacin Discriminacin Desprecio Total

F 3 15 4 0 22

porcentaje 13,63636364 68,18181818 18,18181818 0 100

0

20

40

60

80

100

120

34

15.- Por qu decidiste estar en el futbol?

GRAFICO # 16

Esta pregunta final nos ayuda a saber las causas por las cuales estos jvenes

decidieron seguir esta carrera del futbol. La respuesta de mayor eleccin fue

Necesidad, muchos de estos chicos tienen que mantener a sus familiares y lo ven

como una forma fcil de ganar dinero. La respuesta siguiente es la Fama ya que

este deporte ellos se han fijado mucho en la fama de otros futbolistas profesionales

y han tomado ese ejemplo pues quieren ser reconocidos nacional e

internacionalmente.

Fama Riqueza Necesidad Total

Ventas 4 9 29 42

porcentaje 9,523809524 21,42857143 69,04761905 100

0

20

40

60

80

100

120

35

CONCLUSIONES

Dentro de lo investigado, nosotros como grupo llegamos a las siguientes

conclusiones:

- La mayora de jvenes que se dedican a la actividad deportiva del futbol, le

dan poco valor a los estudios. Uno de los factores ms importantes que los

impulsan a tomar esta decisin es lo econmico, por lo que se ven obligados

a practicar este deporte para ganar dinero y tambin por necesidad, adems

que est actividad no les pide tantos requisitos acadmicos ya que es una

actividad fsica motora la cual pueden desenvolver sin ningn tipo de estudios

previos.

- El 52% de estos jvenes no ve los estudios como un medio lucrativo, debido

a que implica mucho tiempo y esfuerzo para desempear una labor o trabajo,

por esto la mayora ha estudiado hasta el bachillerato ya que hasta este

tiempo son controlados por los padres y despus del bachillerato toman sus

propias decisiones entre esas tenemos el abandono de los estudios. El otro

48% de jvenes que comprenden entre 16 y 18 aos de edad an siguen

estudiando ya que no han terminado la secundaria.

- La familia tiene un rol importante en la decisin que tomaron los jvenes para

abandonar los estudios, pues la mayora de ellos lo hizo por la reaccin

indiferente de sus familiares, lo que reafirm su decisin inicial.

- Otro de los motivos por los cuales los jvenes desertan en los estudios es

por el poco inters de las instituciones educativas de concientizar, orientar a

los jvenes sobre la importancia de los estudios.

36

RECOMENDACIONES

Que en los clubes deportivos se incentive a los jvenes seguir con sus

estudios y obtener un ttulo profesional

Que las instituciones educativas creen programas para concientizar la

importancia que tienen los estudios para enfrentar la vida y aportar a la

sociedad.

Que el Estado haga campaas para concientizar a los padres sobre los

deberes que tienen con sus hijos y los derechos que ellos poseen para as

fomentar la importancia y culminacin de los estudios.

Fomentar un plan de orientacin estudiantil para bajar los ndices de

abandono estudiantil, ya que la educacin es el futuro del pas.

37

BIBLIOGRAFA

Galeano, Eduardo (1995). El ftbol a sol y sombra. Mxico D.F: Siglo veintiuno editores.

Melgarejo, Carlos (2006) Desarrollo Histrico de la Federacin Ecuatoriana de Ftbol Biblioteca del Ftbol Ecuatoriano - IV: Quema de tiempo y rea chica: ftbol e historia, Fernando Carrion (edit): 92-105. Quito: Imprenta Mariscal.

Szymanski, Stefan and Tim Kuypers (1999). Winners and Losers: The business strategy of football. Londres: Viking Books. Szymanski, Stefan y Andrew Zimbalist (2005). National Pastime: How Americans play baseball and the rest of the world plays soccer. Washington D.C.: The Brookings Institution

Velsquez, Javier (2006). Historia del Ftbol Ecuatoriano desde Guayaquil Biblioteca del Ftbol Ecuatoriano -IV: Quema de tiempo y el rea chica, Fernando Carrion (edit): 117-124. Quito: Imprenta Mariscal.

Bustamante, Macarena (2006). !O rei futbol! Un anlisis desde la economa institucional Biblioteca del Ftbol Ecuatoriano -III: Mete Gol, Gana: El Ftbol y la Economa, Fernando Carrion (edit): 129-144. Quito: Imprenta Mariscal.

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_superior.

www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/1-EducacionConcepto.pdf

www.oei.es/pdf2/causas-desercion-universitaria-chile.pdf

memoriasdeldeporte.com/wp-content/uploads/2013/07/Futbolweb.pdf

www.unesco.org/new/es/education/...and.../the-right-to-education/

38

6 ANEXOS

6.1 Fotos del equipo deportivo chambo

Fuente: foto realizada en el parque de los samanes


Figura 1. Aqu estamos con algunos de los jugadores del equipo Deportivo Chambo

quienes nos ayudaron con las encuestas para nuestro proyecto, a quienes se les agradece

por su apoyo, en esta imagen si nos podemos dar cuenta se encuentra nuestro compaero

quien fue el que tuvo la idea de realizar este proyecto, pero por causas personales no pudo

continuar con sus estudios.

39



Figura 2. En esta imagen muestra que nuestro grupo estuvo en el entrenamiento del equipo

Deportivo Chambo ah nos dimos cuenta que los chicos son muy buenos en lo que hacen,

tienen un gran futuro por delante, ellos estn con muchas ganas de triunfar en lo que les

gusta, para as sacar adelante a sus familiares que es por lo que muchos de ellos estn

ah.

40



Figura 3. Aqu estamos escuchando una charla en la que el entrenador del equipo Deportivo

Chambo despus de su entrenamiento les habla a los jugadores sobre sus altos y bajos

durante el entrenamiento, para mejorar cada da. Estas charlas son constantes ya que los

chicos as se sienten motivados, de parte de los directivos a travs del entrenador.

41

6.2 Fotos encuestando a los jugadores



Figura 4. En esta imagen podemos ver a uno de los jugadores del equipo Deportivo

Chambo hablando sobre la encuesta con una de las integrantes de nuestro equipo,

preguntando cualquier inquietud que hayan tenido durante la encuesta, nosotros siempre

estuvimos dispuestos a ayudar en cualquier duda que ellos hayan tenido para que todo les

salga bien.

42



Figura 5. Aqu esta imagen nos muestra a una de nuestras integrantes ayudando a uno de

los jugadores del equipo Deportivo Chambo en su encuesta, nos tomamos un bue tiempo

en lograr el objetivo que queramos para que todo en nuestro proyecto salga muy bien.

43



Figura 6. En esta imagen seguimos con las encuestas a otro de los jugadores del equipo

Deportivo Chambo el tambin como todos estuvo muy dispuesto a ayudar en nuestro

proyecto, cabe recalcar que todos fueron muy amables, ellos estn en un ambiente muy

agradable, lleno de buena vibra, con ganas de triunfar en lo que se hayan propuesto.

44



Figura 7. Aqu como nos podemos dar cuenta un integrante de nuestro equipo se encuentra

con nuestro ex compaero Carlos Ortiz, quien tambin estuvo dispuesto a ayudarnos con

la encuesta en donde nos muestra su experiencia que ha tenido que vivir para encontrarse

donde se encuentra, l como todos se mostr muy contento de poder ayudar, ya que como

lo mencionamos antes l fue el de la idea de realizar este proyecto.

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