Proyecto Tic 2016

8/18/2019 Proyecto Tic 2016

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LASMARAVILLAS

DE LA

TECNOLOGIA


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IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA

PEDAGÓGICA PARA DINAMIZAR EL PROCESO DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL GRADO PREESCOLARDE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VALENTÍN

MANJARREZ– SEDE PRINCIPAL LA LOMA DE

CALENTURAS (CESAR)AUTORES(A)

ESMIR PADILLA JIMENEZ

RUBY MENDOZA HERNÁNDEZMALVIS ESTHER ARGOTE MEJÍA

YANETH ANGARITA

201


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LAS TIC EN ELPREESCOLAR

Gran herramienta e!a"#"i$a ara !inami%ar einn&'ar e r&$e& !e ene*an%a aren!i%a+e en e"ra!& ree$&ar !e a Intit,$i#n E!,$ati'a -aent.nMan+arre%/ Se!e rin$ia 0 La L&ma De Caent,ra(Cear)IMPORTANCIA

La im&rtan$ia !e ete r&1e$t& ra!i$a en2La TIC han e"a!& a er ,n& !e & iare 34i$&!e a &$ie!a! 1 h&1 e ne$eari& r&&r$i&nar a$i,!a!an& ,na e!,$a$i#n 5,e ten"a en $,enta etareai!a!6 P&r e& ha1 5,e intentar arti$iar en a"enera$i#n !e ea $,t,ra en a e!,$a$i#n6 7 ee$&n&$imient& e tra!,%$a en ,n ,& "enerai%a!& !e

a TIC ara &"rar i3re/ e&nt4nea 1 ermanente


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PREGUNTA DEINVESTIGACIÓN9De 5,: manera e in$&r&ran a TIC $&m& herramientae!a"#"i$a en e "ra!& Pree$&ar;

OBJETIVOS

GENERAL! Imementar a TIC $&m& herramienta e!a"#"i$a en e "ra!&ree$&ar ara !inami%ar e r&$e& ene*an%a aren!i%a+e6

ESPECÍ"ICOS!• I!enti


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RE"ERENTESCONCEPTUALESLa in8&rma$i#n 1 e $&n&$imient& et4n $re$ien!& a ,n a&

m,$h& m4 r4i!& 5,e en $,a5,ier :&$a anteri&r !e a

hit&ria !e a h,mani!a!6 E i"nia3er? ha

aa!& !e &!er re$&r!ar 1 reetir a in8&rma$i#n a &!er

haara 1 ,tii%ara (Sim#n/ @BB) m4 5,e n,n$a/ a mima

ma"nit,! !e $&n&$imient& h,man& ha$e im&i3e 5,e a

e!,$a$i#n ,e!a a3ar$ar& t&!&6 Se ha$e ne$eari& ent&n$e

$&ntri3,ir a 5,e & in!i'i!,& !earr&en ,na $&mreni#n

34i$a !e & rin$ii& !e aren!i%a+e 5,e ,e!an

a1,!are a $&n'ertire en a,t& m&ti'a!& aren!i$e

ermanente/ intr&!,$ien!& a. ,na !imeni#n ee$.


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RECURSOS

RECURSOS DIDÁCTICOS RECURSOS DIGITALES

Carteera Ta3er& !i"ita

L4mina -i!e& 3eam

Cart#n P4"6 e3

C&3#n 7&,t,3e T:mera C&m,ta!&re

Internet


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METODOLOGÍA

La met&!&&".a emea!a ara ete r&1e$t& et4

3aa!a en e !earr&& !e a r&,eta >J,e"& 1

Aren!& $&n a TIC? $&a3&rati'a/ arti$iati'a e

intera$ti'a 5,e $&&5,e a et,!iante $&m& a$t&rrin$ia en e !earr&& !e a a$ti'i!a!e/ 5,e

ermitan e !earr&& !e a ha3ii!a!e me!iante e

r&$e& !e ar&ia$i#n !e a TIC6Se r&&ne ,na met&!&&".a a$ti'a 5,e m&ti'e a &

ni*& 1 ni*a a aren!er/ a in!a"ar/ a e&rar e

intera$t,ar/ 1 ha$er ,& !e a n,e'a te$n&&".a


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ACTIVIDADES PROPUESTAS

• Di4&"& !iri"i!& &3re intr,ment& te$n&#"i$& 1e&i$i#n !e 4mina re8erente a & me!i& !e$&m,ni$a$i#n m4 ,tii%a!& en a a$t,ai!a!6

•

-iita a a aa !e in8&rm4ti$a6 Preenta$i#n !e'i!e& a$er$a !e ,& !e r&"rama Paint6

• Chara !iri"i!a a$er$a !e a n&rma ara e ,& !ea aa !e itema6

• L,e"& >En$ien!& 1 aa"& e $&m,ta!&r?/ >,$&en a Internet +,e"&?


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EVALUACIÓN

La e'a,a$i#n e reai%ar4 me!iante e

!earr&& !e a$ti'i!a!e en$ia !e 8&rma

ermanente 1 $&ntin,a !,rante e r&$e&/

et4 e 3aar4 en , tre ae$t&2 La

e'a,a$i#n/ a $&e'a,a$i#n 1 a

heter&e'a,a$i#n6 C&n e r&#it& !e

!eterminar & a'an$e 1 !i


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R#$%&'* #& +,#-./#C&n a ai$a$i#n !e

eta a$ti'i!a!e eeera 5,e et,!iante!e "ra!& ree$&ar ea$er5,en !e a maneram4 a!e$,a!a a an,e'a te$n&&".a 1ha"an ,& $&rre$t& !e a

aa !e in8&rm4ti$a !e aintit,$i#n6A!em4 imementar e,& !e eta te$n&&".a

n& #& ara a $ae !e


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RESULTADO DE LAENSEANZA

DESPUFS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ALGUNAS DE LASACTI-IDADES LOS NIÑOS LOGRARON2

IDENTIICAR LAS PARTES DEL COMPUTADOR

TENIENDO CONTACTO DIRECTO CON EL P6C6

APLICARON LAS NORMAS

SORE EL UEN USO DE LA SALA DE

SISTEMAS6


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RESULTADOS DEL USO DE LOSRECURSOS EDUCATIVOS

DIGITALES ABIERTOS (REDA)UTILIZADOS6

• LOS REDA USCAN CONTRIUIR A MEJORAR LAS

CONDICIONES DE ACCESO A LA INORMACIÓN 7 ALCONOCIMIENTO POR PARTE DE LAS COMUNIDADES

EDUCATI-AS/ A ORTALECER LA CAPACIDAD DEL USO

EDUCATI-O DE LAS TIC6


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"OTOGRA"ÍAS DE

EVIDENCIAS


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SOSTENIBILIDAD DE LA

PRÁCTICA EDUCATIVA• SE ESPERA UE DESPUFS DE LA PRESENTACIÓN DE ESTE

PRO7ECTO A LOS COMPAÑEROS DE LA INSTITUCIÓN

COMO A LAS DIRECTI-AS SE LOGRE INCLUIR EN LOSGRADOS DE PREESCOLAR/ LA CLASE DE INORMTICA

DE MANERA OLIGATORIA COMO TAMIFN LOGRAR

ORGANIZAR EL HORARIO PARA UE ESTO SEA POSILE

PUES NO TODAS LAS DOCENTES DE ESTOS GRADOSHEMOS SIDO ORMADOS EN EL USO DE LAS TIC E

IMPLEMENTACIÓN EN EL DESARROLLO DE LAS CLASES6

ES NECESARIO A UTURO TODOS LOS DOCENTES EN

EJERCICIOS SEAMOS ORMADOS PARA EL USO DE LAS

TIC6


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USO DE LAS TIC• DETECTAR LA IMPORTANCIA E INLUENCIA DEL USO DE HERRAMIENTAS/ MEDIOS INORMATI-OS 7 SU INCLUSIÓN EN EL

CURRKCULO PREESCOLAR/ TOMANDO EN CUENTA LA IMPORTANCIA EN LA ORMACIÓN DE LOS DOCENTES 7 LA E-OLUCIÓN

DEL SOTARE6

• TENDENCIA EN EL USO DE TICS EN EDUCACION PREESCOLAR

• LA REERENCIA DE ORMAS USOS DE LA COMPUTADORA DENTRO DE LOS CENTROS PREESCOLARES HA SIDO MOTI-O DE

MLTIPLES ARTKCULOS 7 REERENCIAS/ EN GENERAL/ NOS PLANTEAN EL ESTAR ATENTO A LAS POSIILIDADES DIDCTICAS

UE PUEDE ORECER EL COMPUTADOR 7 LA MANERA EN UE LAS INSTITUCIONES EDUCATI-AS CONTEMPLAN LA

INCORPORACIÓN DE LA INORMTICA EN EL AULA2

• A6 COMO IN2 ORECER A LOS ALUMNOS CONOCIMIENTOS 7 DESTREZAS SICAS DE INORMTICA COMO ASES DE

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA ADECUADAS A CADA EDAD6

• 6 COMO MEDIO2 CON-ERTIR A LA INORMTICA EN UN INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE6 COMPATILE CON SU USO COMO

IN

•

PARA EL PROESOR2 COMO MEDIO O INSTRUMENTO CON DOS UTILIDADES2 TAREAS ADMINISTRATI-AS 7 DE ENSEÑANZA(DISEÑO/ ADAPTACIÓN O ELECCIÓN DE MATERIALES INORMTICOS ADECUADOS A CONTENIDOS CURRICULARES)6 PARA EL

ALUMNO2 COMO MEDIO O INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE EN DIERENTES REAS6 LOS NIÑOS PREESCOLARES SE PUEDEN

ENEICIAR DEL USO DE LAS COMPUTADORAS/ SOLO SI ESTO SE HACE DE UNA ORMA ADECUADA6 POR ELLO EL USO DE

LA TECNOLOGKA INTEGRADA AL CURRKCULO SE PRESENTA COMO LA PROPUESTA MAS APROPIADA PARA EL USO DE LA

MISMA EN EL NI-EL PREESCOLAR


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INSTRUMENTO DEEVALUACIÓNE intr,ment& 5,e e

emear4 ara a

e'a,a$i#n en a

!i8erente a$ti'i!a!eantea!a en e

r&1e$t& er4 E Diari&

!e Cam&/ !&n!e e

e'ar4 a $a!a et,!iante

,na re$&r! $&n ,


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CONCLUSIONES• CON ESTE PRO7ECTO SE HA LOGRADO MOTI-ACIÓN EN EL CAMPO PROESIONAL/ EN LO REERENTE A LA UTILIZACIÓN DE LAS

TIC/ PORUE SE HA PERDIDO ESE TEMOR A ENTRAR A LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR A LA SALA DE SISTEMAS6

• IGUALMENTE SE HA NOTADO EL INTERFS 7 EL APEGO DE LOS MISMOS/ HACIA ESTA CLASE LA CUAL HA PASADO DE SER

TEÓRICA 7 AHORA ES UN ESPACIO MAS PRACTICO/ PORUE SE HAN IMPLEMENTADO ALGUNAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICASEN EL DESARROLLO DE LAS CLASES / ES DECIR/ SE LES HA PRO7ECTADO -IDEOS SORE LAS PARTES DEL COMPUTADOR/

IGUALMENTE APRENDIERON ESTAS INTERACTUANDO CON UN PC6 CON ANTICIPACIÓN SE HIZO UN TRAAJO PEDAGÓGICO EN

EL AULA DE

• CLASE SENSIILIZNDOLOS SORE EL CUIDADO/ NORMAS E IMPORTANCIA DEL UEN USO DE LA SALA DE SISTEMAS6

• SE OSER-A CON SATISACCIÓN/ UE AL TRAER LOS NIÑOS A LA SALA DE SISTEMAS SE DESCURIÓ UE EL TEMOR

IMAGINARIO SORE LAS DIICULTADES UE GENERARKA SU USO ERA INUNDADO/ AL CONTRARIO ESTOS SE COMPORTARON

ECELENTEMENTE 7 ADEMS ALGUNOS NIÑOS 7A TENKAN UN ACERCAMIENTO AL PC6 /GRACIAS A UE DESDE SUS HOGARES

REALIZAN ACTI-IDADES COMO CHATEAR CON AMILIARES EN EL ETRANJERO / PARTICIPAN EN JUEGOS ONLINE / REALIZAN

DIUJOS UTILIZANDO LAS APLICACIONES DEL PAINT / MANEJO DEL INTERNET EN CUANTO A PAGINAS SORE2

• JUEGOS/ CANCIONES/ CUENTOS/ DIUJOS PARA COLOREAR EN LKNEA6

Í


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BIBLIOGRA"ÍALa3in&i$%/ E!6 Intr&!,$$i#n a Pia"et6 Penamient&/ aren!i%a+e 1ene*an%a6 M:i$&/ A!!i&n ee1 i3er&ameri$ana/ S6A6/ @6

AUSUEL P6/ Da'i!6 Pi$&&".a E!,$ati'a2 Un ,nt& !e 'ita$&"n&$iti'&6 E!6 Tria M:i$&6 @

En8&5,e e!a"#"i$& 1 !i!4$ti$a $&ntem&r4nea6 ,n!a$i#nInterna$i&na !e e!a"&".a $&n$et,a/ Q6

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