PROYECTO

“TIC- TAC MUSIC”

FUNDAMENTACIÓN Integrar las TIC de una manera eficiente en nuestra tarea docente,

aprovechando todo el potencial que nos ofrecen para que nuestros alumnos alcancen aprendizaje significativos es el objetivo primordial de la “Escuela del siglo XXI” . A través de una serie de propuestas didácticas con contenidos curriculares concretos, los niños y niñas conocerán y aprenderán a aplicar los recursos TIC mediante la estrategia metodológica más apropiada.

En términos generales, el entorno se refiere al contexto inmediato en el que se desenvuelven los niños y las niñas. Es un espacio que les es familiar porque es fruto de sus experiencias sensoriales ya sean directas o indirectas y porque está cercano en el tiempo y/o en el espacio. 

Desde esta perspectiva, la observación e interpretación del entorno se convierte en un elemento clave para la adquisición de todos los saberes. En este caso específico, es fundamental para el desarrollo de la competencia artística del alumnado.

Este proyecto surge como una necesidad de facilitar ese proceso de acercamiento al medio a través de actividades en las que se utilizan algunos recursos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el área de la Educación Artística en la etapa curricular de Primaria.

Utilizaremos como recurso didáctico-pedagógico los blogs: “TIC-TAC MUSIC” (blog del docente)”DETECTIVES SONOROS” ( blog del aula- Primer ciclo)“NUESTRO RINCÓN SONORO”(blog del aula- Segundo ciclo)

¿Por qué “blogs”? Por la facilidad de manejo para gestionar los contenidos y la posibilidad de comentar las publicaciones.

Blog del docente“TIC-TAC MUSIC”

Una herramienta de consulta para aprender a utilizar las nuevas tecnologías  dentro del ámbito escolar y mejorar mis prácticas pedagógicas atendiendo a la diversidad, a los intereses del alumnado y, sobre todo, a construir aprendizajes significativos.

BLOGS DEL AULA

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO

“LOS DETECTIVES SONOROS”

Una misión que disfrutaremos con nuestra mascota Ruiditos y los detectives sonoros que encontramos en la web 2.0. Juntos descubriremos nuestro entorno sonoro.

“NUESTRO RINCÓN SONORO”

Un rincón que nos permitirá investigar el maravilloso mundo sonoro que nos rodea y utilizar los recursos tic que nos ofrece la web 2.0

OBJETIVOS GENERALES Fomentar la participación activa a través del aprendizaje

colaborativo respetando las normas de convivencia acordadas.

Participar en proyectos musicales individuales, grupales y colectivos .

Potenciar el empleo de la informática como herramienta de trabajo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizándola de forma activa por parte de los alumnos.

Desarrollar capacidades creativas a través de la utilización de herramientas y recursos que ofrecen las TIC.

Desarrollar la audición reflexiva de los elementos que componen el lenguaje musical a través de diversos procedimientos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO Observar, descubrir y

reproducir sonidos que se producen en el entorno natural y artificial.

Explorar e identificar las cualidades del sonido .

Conocer básicamente el funcionamiento de algunas herramientas y recursos que ofrecen las TIC.

Observar, descubrir y reproducir sonidos que se producen en el entorno natural y artificial.

Explorar, identificar y analizar las cualidades de los sonidos.

Utilizar las herramientas y recursos que ofrecen las TIC para sonorizar relatos, cuentos, poesías, tandas publicitarias radiales creando paisajes y ambientes sonoros ficcionales o reales .

PRIMER CICLO: APRENDIZAJES Y CONTENIDOS

EN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL LENGUAJE MUSICAL

EN RELACIÓN CON LA CONTEXTUALIZACIÓN DEL LENGUAJE MUSICAL

Evocación, exploración y reproducción de sonidos que se producen en el entorno natural y social .

Ubicación de la fuente sonora en el espacio próximo y lejano: procedencia y dirección.

Reconocimiento, discriminación e identificación de las cualidades del sonido a través de diferentes materiales emisores: naturales, instrumentos, recursos tecnológicos.

Participación y disfrute en proyectos musicales individuales, grupales y colectivos respetando las normas de convivencia acordadas.

Identificación de la presencia de la música en los medios masivos de comunicación en el hacer musical.

Desarrollo de la capacidad de opinar en relación a lo escuchado y valorarlo, utilizando progresivamente criterios propios del lenguaje musical.

SEGUNDO CICLO: APRENDIZAJES Y CONTENIDOSEN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL LENGUAJE MUSICAL

EN RELACIÓN CON LA CONTEXTUALIZACIÓN DEL LENGUAJE MUSICAL

Exploración, identificación y análisis de los sonidos del entorno natural y social y ubicación en el espacio de la fuente sonora (procedencia, distancia y dirección) en el espacio distante.

Reconocimiento y diferenciación de las cualidades del sonido y el ruido a través de distintas actividades y experiencias creativas y lúdicas.

Identificación de las características y factores que generan la contaminación sonora y cómo promover la prevención de la misma.

Participación y disfrute en proyectos musicales individuales, grupales y colectivos respetando las normas de convivencia acordadas.

Construcción de una opinión propia acerca de la presencia de la música en los medios masivos de comunicación y de las tecnologías de la información y la comunicación en el hacer musical identificando su diversa incidencia a lo largo del tiempo.

Utilización de las netbooks como medio de investigación para ampliar conocimientos y elaborar pequeños proyectos a nivel individual y/o colectivo.

Utilización de las netbooks como medio de creación, de integración, de cooperación, de potenciación de valores sociales y de expresión de las ideas de cada uno.

PROBABLES ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Primer ciclo Segundo ciclo Paseos para descubrir, explorar e

identificar auditivamente los sonidos del entorno y sus cualidades.

Juegos tradicionales: Gallito ciego, Antón Pirulero y otros.

Juegos de audiopercepción on line incrustados en el blog del aula “Detectives sonoros”

Sonorizarán paisajes, relatos, canciones utilizando instrumentos convencionales y cotidiáfonos.

Juegos de audiopercepción on line incrustados en el blog “Nuestro rincón sonoro” que permitirán reconocer fuentes sonoras y cualidades del sonido.

Adquirirán y afianzarán conocimientos sobre:

1. Las partes del ordenador: teclado, monitor, ratón, disqueteras, altavoces...

2. Recursos y aplicaciones incorporadas en las netbooks : Audacity, Movie Maker, grabador de sonidos e imágenes.

3. Manejo sencillo de un programa de diseño y/o retoque fotográfico. Con modificación de tamaño de la imagen y realización de recortes y efectos.

4. Internet y la búsqueda de información. Navegación. Depuración de la información. Buscar información sobre contenidos conceptuales .

Estos conocimientos permitirán grabar sonidos , utilizarlos en sonorización de canciones, paisajes, relatos,etc. y como actividad final , crear una presentación .

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La música es factor importante para la formación integral de la personalidad humana, por lo que los contenidos y las prácticas del lenguaje musical estarán relacionados y entrelazados constantemente con los otros lenguajes artísticos que intervienen en la construcción social y cultural, en concordancia con el contexto cercano de los estudiantes.

A partir de actividades de audiopercepción comenzar a poner en evidencia que, así como el sonido es el elemento esencial de la acción musical, el mismo como fenómeno físico –tanto natural como artificial– si es utilizado de manera incorrecta puede ser un verdadero contaminante del ambiente, por lo que la prevención y el conocimiento de su buen uso y aplicación son factores que debemos conocer como ciudadanos y protectores del mundo en que vivimos.

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) hoy brindan numerosas posibilidades para escuchar, analizar, utilizar, crear y disfrutar a través de diferentes recursos y herramientas por lo que éstas se irán incorporando paulatinamente en las clases de música, facilitando los procesos de aprendizajes de los estudiantes y generando oportunidades para desarrollar las habilidades críticas para lograr insertarse laboralmente en el futuro. Es por ésto que la aplicación de las TIC se transforman en eje transversal de la formación integral del alumnado.

EVALUACIÓN Consideraciones previas: este proyecto posibilitará a los alumnos a

que trabajen en red y en colaboración poniendo en juego su capacidad de trabajo y toda su creatividad. Precisamente en un contexto de diversidad, el trabajo colaborativo permite que cada alumno aporte sus particulares competencias y atienda de manera positiva a los conflictos relacionales que puedan surgir. De esta manera, también se podrán evaluar actitudes y el proceso ya que, en mi modo de ver,  lo relevante no es conocer cuánto conoce o lo que sabe hacer el alumno, sino qué es lo que hace con lo que conoce o cómo utiliza lo que conoce o sabe hacer.Creo que debemos poner en práctica este tipo de evaluación utilizando herramientas que ellos necesitarán saber utilizar en el futuro inmediato.

Realizar actividades evaluativas significativas mediante las cuales el alumno sienta que éstas se relacionan con su vida cotidiana y demostrar en la evaluación el nivel de aprendizaje conseguido. Ésto lo puede demostrar en actividades que sean "auténticas" para él, que tengan significado y estén orientadas a la solución de problemas de su contexto particular.

TIPO DE EVALUACION:FORMATIVA, PROCESUAL Y FINAL

Criterios generales Hacer silencio como marco de la música y parte integrante de ella. Concentración para escuchar y trabajar. Intervención en la interpretación colectiva artística con interés,

respetando del mismo y el quehacer de sus compañeros. Conocimiento del lenguaje y signos musicales. Conocimiento básico sobre funcionamiento y utilización de recursos TIC. Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención. Actitud de respeto hacia el docente y sus pares.Criterios específicos: Conocer y distinguir las cualidades del sonido. Capacidad de improvisación vocal y corporal para representar las

cualidades del sonido. Capacidad creativa y de trabajo colaborativo aplicando recursos TIC. Actitud abierta para poder valorar las producciones y propuestas de los

compañeros. Intervenir en actividades de canto individual y grupal.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Observación directa grupal e individual Actividades de audiopercepción Presentaciones realizadas utilizando los

recursos TIC.

RECURSOS

R. Humanos R. Auxiliares

Alumnos de Primer y Segundo Ciclos de la Escuela Juan B. Alberdi

Prof. Daniela Virgili: docente responsable de llevar el Proyecto a cabo.

Equipo de Música y Cd Reproductor Mp4 Voces y Cuerpo Sonidos del entorno Instrumentos de

Percusión Juegos didácticos Cotidiáfonos Netbooks

DURACIÓN DEL PROYECTO

Durante los ciclos lectivos 2012-13

FUENTES CONSULTADAS Lineamientos Curriculares de la Provincia de Córdoba:

http://edublogg.files.wordpress.com/2011/02/primaria2.pdf Planificación Educación Musical:

http://planificacionmusica.blogspot.com/ NAP del Área de Educación Artística:

http://portal.educacion.gov.ar/primaria/files/2010/01/nap_eduartistic_2007.pdf Mundo docente:

http://www.docente.mendoza.edu.ar/artistica.htm La planificación de Proyectos:

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/La_planificacion_de_%20proyectos.pdf La incorporación de las TICs en el aula:

http://wiki.gleducar.org.ar/index.php/La_incorporaci%C3%B3n_de_las_TICs_en_el_aula_-_Un_estudio_de_caso

http://www.slideshare.net/ravsirius/proyecto-educativo

http://www.juandevallejo.org/profesor_files/plantic.pdf

Diseño y Presentación

Prof. Daniela Virgili