ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

AUTORES: Paola Andrea Gomajoa Pazoberto Luis Cordoba LopezEfrain Armando Guerrero PazMaria Ines Ramirez Patiño

ASESORA:MARILUZ ASCUNTAR URBANO

2014

LA LECTURA COMPRENSIVA MEDIANTE LA APLICACIÓN

INSTITUCIÑON EDUCATIVA CIUDAD DE IPIALES

DE LAS TICS

EXPLORACIÓN

DE TEXTOS

PRIMERA: Actividad de aprendizaje 1

OBJETIVO 1

Exploración de textos PRIMERA: Actividad de aprendizaje

Solicitar individualmente el texto de su preferencia.

Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje 1

OBJETIVO 1

Exploración de textos

COMPETENCIA: Que el estudiante tome independientemente

un texto delos cuales dispone en su casa

1Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje

OBJETIVO 1

Exploración de textos

Recurso Educativo DigitalComputador y Video beam para presentar

un texto preliminar

Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje 1

OBJETIVO 1

Exploración de textos

Resultado de aprendizaje esperadoQue el estudiante elija, independientemente, el texto que prefiere

Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje 2

OBJETIVO 2Escogencia del texto con base en

todas las perspectivas pedagógicas

SEGUNDA: Actividad de aprendizaje Escogencia del texto a trabajar según cumpla los requisitos de edad, adaptabilidad al grado, tema acorde a sus conocimientos, manejo idiomático.

Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje 2

COMPETENCIA: Trabajar cómodo mediante el texto

adecuado en todo el sentido pedagógico

Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje 2

OBJETIVO 2Escogencia del texto con base en todas las perspectivas pedagógicas

Recurso Educativo DigitalTexto

Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje 2

OBJETIVO 2Escogencia del texto con base en todas las perspectivas pedagógicas

Resultado de aprendizaje esperadoQue el estudiante aplique los conocimientos del abc en el manejo del diccionario

Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje 2

OBJETIVO 2Escogencia del texto con base en todas las perspectivas pedagógicas

IDENTIFICAR A LOS ALUMNOS QUE TIENEN UN CORRECTO MANEJO DE LOS SIGNOS GRAMATICALES Y A AQUELLOS

QUE NO LO TIENEN.

TERCERA: Actividad de aprendizaje 3

OBJETIVO 3 Identificar a los alumnos que tienen un correcto manejo

de los signos gramaticales y a aquellos que no lo tienen.

TERCERA: Actividad de aprendizaje 3

TERCERA: Actividad de aprendizaje Inicio de la lectura por capítulos, silenciosa y en voz alta

COMPETENCIA: Identificar el manejo de los signos gramaticales, el seguimiento básico

de la lectura y el entendimiento preferente

Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje 3

OBJETIVO 3 Identificar a los alumnos que tienen un correcto manejo de los signos gramaticales y a aquellos que no lo tienen.

Recurso Educativo DigitalTexto

Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje 3

OBJETIVO 3 Identificar a los alumnos que tienen un correcto

manejo de los signos gramaticales y a aquellos que no lo tienen.

Resultado de aprendizaje esperadoQue el estudiante pueda comprender la lectura

Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje 3

OBJETIVO 3 Identificar a los alumnos que tienen un correcto manejo de los signos gramaticales y a aquellos que no lo tienen.

OBJETIVO 4 Seleccionar a los alumnos que tienen la mayor

habilidad en la disciplina de la lectura, tanto oral, como de entendimiento

CUARTA: Actividad de aprendizaje 4

CUARTA: Actividad de aprendizaje

Lectura de textos varios

OBJETIVO 5Llevar a efecto un

concurso de lectura

QUINTA: Actividad de aprendizaje 5

QUINTA: Actividad de aprendizaje Presentación de lectura con varios textos :

Platero y yo (Juan Ramón Jiménez )

Compilación la culpa es de la vaca (Jaime Lopera e Inés Gutiérrez)

Cuentos Infantiles - Diversos Autores

Otros textos

COMPETENCIA: Que el estudiante lea sin ningún error de forma oral e interprete,

connote y analice la lectura

Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje 5

OBJETIVO 3 Identificar a los alumnos que tienen un correcto manejo de los signos gramaticales y a aquellos que no lo tienen.