Proyecto uso de la web 2.0 para tareas extraclase 82 u

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01/01/2013201

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Los recursos de la Web 2.0 en las Tareas Extra-clase de los alumnos de la Esc. Telesecundaria Núm. 82 Vicente Riva Palacio (Proyecto Educativo)

AUTOR DAGOBERTO ESCOBEDO GUZMÁN

Promover el uso de la Internet en actividades académicas de los alumnos de Tercer Grado Sección A de la Telesecundaria Núm. 82 Vicente Riva Palacio.

Conjugar las tareas extra-clase con el tiempo que usan la red los alumnos y aumentar el uso académico de la red de internet.

PROYECTO EDUCATIVO: EL USO DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 EN LAS ACTIVIDADES EXTRACLASE DE LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO DE LA ESC. TELESECUNDARIA NÚM. 82 VICENTE RIVA PALACIO, EJ. ALBERCONES, DR. ARROYO, N. L.

El contexto escolar

La escuela Telesecundaria Núm. 82 Vicente Riva Palacio, se encuentra en el Ej.

Albercones, Dr. Arroyo, Nuevo León, se encuentra ubicada geográficamente al sur

del Estado de Nuevo León, En el municipio de Dr. Arroyo, N. L. mismo que colinda al

norte con el municipio de Galeana, Nuevo León, al sur con el municipio de

Guadalcazar, S. L. P. al oriente con el municipio de Miquihuana, Tamaulipas y al

poniente con el Municipio de Matehuala, S. L. P. es una tierra semidesértica y

aunque es el segundo municipio más extenso del estado de Nuevo León, solo

después de Galeana, se encuentra rezagado en aspectos de infraestructura y

socioeconómicamente hablando.

La lejanía de la capital del Estado, Monterrey, históricamente le ha afectado ya que

aunque Nuevo León es la Capital Industrial del país, esta área puede identificarse en

esos aspectos retrasada.

En los aspectos educativos no es la excepción, ya que apenas en septiembre del

2011 se funda una extensión de la Universidad Tecnológica Linares, anteriormente

solo se contaba con instituciones de educación media superior como la Preparatoria

No. 10 de la U. A. N. L., el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica con el

Plantel 135 y el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario 157, en educación

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Ya particularmente la Escuela Telesecundaria Núm. 82 Vicente Riva Palacio fue

fundada el 18 de agosto de 2008 por el Mtro. Dagoberto Escobedo Guzmán. Donde

inicialmente le construyen tres aulas, dirección y baños, para el ciclo 2008-2009.

En seguida le construyen área cívica de 15 por 15 y cerco perimetral en el ciclo

2009-2010. Posteriormente le amplían área cívica para quedar de 15 por 30 mts. Y

dos aulas más para atender más alumnos ya que la población estudiantil crece en

para atender a grupos en el ciclo 2010-2011. La población aumenta a un grupo más

y se atienden a cinco grupos en el ciclo 2011-2012.

Al ir creciendo la escuela año con año, las prioridades de infraestructura soslayaron

que en la escuela se abasteciera de Computadores y dispositivos periféricos.

Actualmente solo tiene internet en tres computadoras para uso específicamente

administrativo y en el aula no se cuenta con el servicio.

El grupo

El grupo de tercer grado sección A, está integrado por 18 alumnos, once hombres y

siete mujeres, diecisiete de ellos, viven en la cabecera municipal de Dr. Arroyo,

Nuevo León y uno de ellos vive en el Ejido Los Saldaña.

En este grupo quince de los alumnos 18 alumnos cuentan con computadora con

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Los padres de familia, se quejan que la mayor parte de su tiempo libre la pasan en

las redes sociales y otras cosas en la Internet, según ellos perdiendo el tiempo. La

totalidad del grupo busca la manera de accesar un tiempo diariamente para navegar

en la red por sus propios medios.

Antecedentes del Proyecto Educativo

En esta escuela no existe el uso de la Web 2.0 en las actividades escolares ya

que al ser de relativa reciente creación carece de un centro de cómputo,

aunque en cada aula se cuenta con una computadora y un proyector, no son

utilizadas de manera efectiva e incluso el equipo es utilizado solo por el

docente la mayoría de las veces para efectos administrativos también y los

alumnos tienen nulo o poco acceso al equipo.

El uso de las computadoras y proyector se hace poco atractivo para los

alumnos ya que solo se promueven clases en diapositivas de manera

esporádica y su uso no es frecuente.

El alumno ha experimentado la navegación en internet en actividades no

dirigidas por el maestro por lo que solo usa software de aplicación que le

agrade, regularmente en juegos y redes sociales.

Promover el uso de la red internet para fines académicos, en los estudiantes,

para eficientiza

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Los quince padres de familia, ya que los alumnos darían un uso más académico a las computadoras y la internet elevando su rendimiento académico.

Los dieciocho alumnos del grupo ya que usarían la red internet para dar cumplimiento a las tareas escolares, elevando su rendimiento.

El maestro, ya que mejoraría sus métodos de enseñanza.

Justificación del Proyecto

En esta escuela no existe el uso de la Web 2.0 en las actividades escolares ya que al

ser de relativa reciente creación carece de un centro de cómputo, aunque en cada

aula se cuenta con una computadora y un proyector, no son utilizadas de manera

efectiva e incluso el equipo es utilizado solo por el docente la mayoría de las veces

para efectos administrativos también y los alumnos tienen nulo o poco acceso al

equipo.

El uso de las computadoras y proyector se hace poco atractivo para los alumnos ya

que solo se promueven clases en diapositivas de manera esporádica y su uso no es

frecuente.


El alumno ha experimentado la navegación en internet en actividades no dirigidas por

el maestro por lo que solo usa software de aplicación que le agrade, regularmente en

juegos y redes sociales.

Por lo descrito anteriormente, en reuniones de la Asociación de Padres de Familia,

se manifiesta el uso inadecuado de la Internet, ya que solo lo utilizan para

actividades de las redes sociales o como entretenimiento, sin aprovechar el potencial

de estas herramientas.

El Diplomado en Introducción a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, cumpliendo

con su objetivo logra que el docente de Tercer Grado Sección A se involucre en el

uso de la internet con fines didácticos promoviendo el uso de la Web con fines

pedagógicos y formativos.

Por lo tanto el presente proyecto busca fomentar el cumplimiento de las tareas extra-

clase de los alumnos del tercer grado de la Telesecundaria Núm. 82 Vicente Riva

Palacio promoviendo el uso de la tecnología informática para que el tiempo libre

durante el cual el alumno usa las redes sociales, recorte el tiempo en este tipo de

actividades, para que use los recursos WEB 2.0 en su beneficio, dando cumplimiento

a las tareas escolares de las diferentes asignaturas que se cursan en este grado

como son: Matemáticas III, Español III, Ciencias con énfasis en química, Inglés III,

Historia de México, Orientación y Tutoría III, Formación Cívica II, Artes, Tecnología y

Educación Física

Planteamiento del problema


A raíz de un análisis empírico de mi quehacer docente he detectado el siguiente

problema: El poco o nulo uso de las herramientas de la Web 2.0 para

actividades académicas por parte de los alumnos de tercer grado de la

Telesecundaria Núm. 82 Vicente Riva Palacio, lo que afecta el rendimiento de ellos

en sus actividades escolares y en sí en el cumplimiento de las tareas extra-clase que

son un indicador de evaluación muy importante para el desarrollo de hábitos de

estudio.

El problema será atendido promocionando el uso de programas de office como

Microsoft Word, Microsoft Power Point y de las herramientas web 2.0.

Se reconoce que los recursos de la web 2.0 son múltiples, sin embargo solo se

pretende que el alumno utilice los que su Profesor, Dagoberto Escobedo Guzmán, a

través del Diplomado de Introducción a los Ambientes de Aprendizaje ha aprendido

aunque se buscará que poco a poco vayan dominando una gama más amplia de

aplicaciones se iniciará el manejo de: Agregadores, Almacenamiento, Blogs,

Buscadores, Comunicación, Cursos en línea, fotografías, Microbloggings,

Presentaciones y Redes Sociales como Facebook, Twitter, con uso estudiantil.

Objetivo General del Proyecto

Diseñar un curso taller como herramienta didáctica para que los alumnos aprendan a

usar las herramientas web 2.0 y las utilicen en la realización de las tareas extra-clase

elevando así el rendimiento académico en las asignaturas de tercer grado de

secundaria.


Objetivos Específicos

1. Que los alumnos de tercer grado usen los programas de Microsoft Word y

Microsoft Power Point a nivel básico.

2. Que los alumnos de tercer grado aprendan la navegación en internet a nivel

básico.

3. Que los alumnos usen las herramientas Web 2.0 para elaborar las tareas

extra-clase.

4. Que los alumnos eleven su rendimiento académico mediante el uso de las

herramientas Web 2.0.

Análisis de los Participantes

El grupo de Tercer Grado A, está integrado por dieciocho jóvenes, siete de ellas son

mujeres y once hombres, esta escuela está cerca de la cabecera municipal de Dr.

Arroyo, N. L. razón por la cual el 55% de los alumnos que se atienden provienen de

este lugar y el resto son de comunidades cercanas y circundantes al Ej. Albercones,

este grupo en particular está integrado por diecisiete alumnos de la cabecera de Dr.

Arroyo, N. L. y uno de ellos del Ej. Los Saldaña, que se ubica geográficamente a 2.5

kilómetros al sur de la ubicación de la Telesecundaria.

Esta circunstancia lo hace particular ya que quince de dieciocho alumnos tienen

computadora con acceso a internet y tres de ellos no cuentan con equipo de

cómputo, situación que permite la ejecución del presente proyecto aun y cuando en

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periféricos bocinas, teclado y ratón.

De tal manera que la estructura del grupo y su fácil acceso a una computadora con

conexión a internet permiten el desarrollo del presente proyecto educativo.

Instrumentos de Evaluación

Con el propósito de dar seguimiento a la aplicación de las actividades se pretende

llevar un control mediante algunos instrumentos de evaluación, con el propósito de

orientar y reorientar los procesos de aprendizaje, aunque es importante mencionar

que se diseñarán rúbricas para los procedimientos que deben aprenderse los

jóvenes y sobre todo para el manejo de las actitudes que han de cambiar para

incorporar el uso de las Herramientas Web 2.0 e involucrarse más en su formación.

Un ejemplo de rúbricas a utilizar sería el siguiente:

CRITERIO EXCELENTE MUY BUENO BUENO SUFICIENTE

1.- Maneja el

entorno de

Microsoft

Word 2010

Personaliza,

barra de

acceso rápido,

cinta de

opciones e

Importa y

exporta el

entorno

personalizado

Personaliza

cinta de

opciones e

Importa y

exporta el

entorno

personalizado

Personaliza,

barra de

acceso rápido,

cinta de

opciones.

Abra un

documento,

personalice

cinta de

opciones.

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básica

3.- Da

formato a un

documento

Al finalizar se pretende que el estudiante, pueda en la práctica manejar aspectos

básicos de Microsoft Word, Microsoft Power Point, Navegación en Internet y se

apropie del aprendizaje de las herramientas de la Web 2.0.

Forma de Trabajo

Durante las horas de tecnología, que son horas a la semana y previa autorización de

la dirección se trabajarán también las dos horas de la asignatura de Artes con la

finalidad de que se trabajen seis horas por semana al menos los dos primeros

bimestres del ciclo escolar 2013-2014 para lograr que los alumnos se apropien de

las herramientas necesarias para trabajar el software de sistema operativo y de

aplicación que le permitan resolver tareas extra-clase de manera efectiva y pueda

además comunicarse con sus compañeros para trabajos en línea.

Descripción del trabajo


Actividades:

1.- Manejo Básico de Word 2010, con apoyo del curso gratuito ubicado en el sitio:

http://www.aulaclic.es/word-2010 el cual permite trabajarlo en línea y bajarlo para

trabajarlo en el ordenador propio.

2.- 1.- Manejo Básico de Word 2010, con apoyo del curso gratuito ubicado en el sitio:

http://www.aulaclic.es/powerpoint-2010 el cual permite trabajarlo en línea y bajarlo

para trabajarlo en el ordenador propio.

3.- Curso de Navegación en Internet. Con apoyo del curso gratuito ubicado en el

sitio: http://www.aulaclic.es/internetel cual permite trabajarlo en línea y bajarlo para

trabajarlo en el ordenador propio.

Incluye los siguientes recursos…

http://www.aulaclic.es/internet

http://www.aulaclic.es/powerpoint-2010

http://www.aulaclic.es/word-2010

PROYECTO EDUCATIVO: EL USO DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 EN LAS ACTIVIDADES EXTRACLASE DE LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO DE LA ESC. TELESECUNDARIA NÚM. 82 VICENTE RIVA PALACIO, EJ. ALBERCONES, DR. ARROYO, N. L.Una vez realizados los trabajos con los cursos básicos mencionados se iniciará le ejecución de las herramientas Web 2.0 que se ha

privilegiado manejar para elevar el uso didáctico y académico de las herramientas Web 2.0 como se menciona a continuación y de los

cuales el docente tiene experiencia y puede orientarlos de manera efectiva.

RECURSO

S

DESCRIPCIÓN APLICACIÓN DIDACTICA

SITIOS

DESTACADOS

Agregadores

"Un agregador o agregador de noticiases un tipo de software para suscribirse a fuentes de noticias en formatos RSS, Atom y otros derivados de XML/RDF. El agregador reúne las noticias o historias publicadas en los sitios con redifusión web elegidos, y muestra las novedades o modificaciones que se han producido en esas fuentes web; es decir, avisa de qué webs han incorporado contenido nuevo desde nuestra última lectura y cuál es ese contenido. Esta información es la que se conoce como fuente web."

Acceder a la información de manera automática en la red.

Aprovechar el tiempo de conexión a internet. Visitar las páginas que son

actualizadas asiduamente.

Informar a través de búsquedas selectivas. Personalizar, controlar y

organizar la información seleccionada previamente.

alesti feedagg feedblitz feedfeeds feedly feedonsite feeds2 feedreader feedroll glimpse gregarius kickrss litefeeds myRSSreader newsfireRSS newsgator newzcrawler RSSbandit RSSfeedreader tt-rss

google.es/reader

bloglines.com


Almacenamient o

Por almacenamientoexterno se entiendecualquier formato de

almacenamiento de datos que no está fijo de modo permanente dentro del equipo como, por ejemplo, hardware del tipo de unidades Zip y flash, CD e incluso servicios web. Estos últimos nos permitirán tener nuestros archivos a disposición en todo momento y

Crear banco de recursos accesible desde cualquier lugar.Conocer como descargar y subir ficheros a la web de almacenamiento.Compartir información a través de descargas.Facilitar la distribución de archivos entre docente y alumnado o entre iguales.Mantener accesible un portafolio virtual.

4shared docstoc drop.io dropsend filedropper filepanda mediafire orbitfiles rapidshare senduit

box.net

getdropbox.com

de archivos posibilitando obtener URLspúblicas para integrar

dichos documentos en otros servicios (blogs, wikis, etc.

servidores de almacenamiento. share1t upit.to uploadpedia uploaded.to wikiupload

livedrive.com

Este tipo de herramientas permitenpublicar y compartir ficheros de audio. Además, algunas ofrecen servicios de suscripción

RSS proporcionando el código correspondiente para embeberlo en otras aplicaciones como blogs. Este tipo de ficheros de audio que están disponibles para descargarse mediante sindicación se conoce

Enriquecer contenidos curriculares con audio. Descargar cuentos,

programas, conferencias,debates… que sirvan de apoyo para el estudio. Grabar y editar sonidos. Trabajar vocalización, respiración, entonación y expresión oral. Integrar formatos multimedia en el día a día de clase.

forvo goear outshouts sonowebs soundsnap traydio vocaroo voxopop

odeo.com

evoca.com

Blogs

"Un blog, o en español también unabitácora, es un sitio

web periódicamente actualizado

que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente... Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet (en línea)."

Crear y difundir contenidos basados en el aprendizaje de pequeños descubrimientos.

Expresar opiniones personales aprendiendo a ser críticos con la información publicada.

Reforzar el carácter temporal del aprendizaje. Valorar y tomar conciencia de la palabra

escrita, a través de la publicación de los diferentes post.

Fomentar la lectura comprensiva en formato digital.

Ofrecer soportes diferentes para el aprendizaje entre iguales.

Estudiar los contenidos fuera del horario lectivo, con una visión más activa y colaborativa.

Crear diferentes soportes de actividades didácticas. Fomentar la motivación y el cambio

del rol del alumnado, hasta ahora pasivo.

Trabajar la ortografía y la expresión

1blogs bitacoras blog blogspirit lacoctelera lacomunidad livejournal miarroba mibitacora nireblog obolog vox

b

logg

er.co

m

w

ordpr

Buscadores

"Un buscador es un sistema informáticoque indexa archivos almacenados en servidores web gracias a su «spider» (o Web crawler; programa

que inspecciona las páginas del World Wide Web de

forma metódicay automatizada). Un

ejemplo son los buscadores de Internet (algunos buscan sólo en la Web pero otros buscan además en noticias, servicios como Gopher, FTP, etc.) cuando se pide información sobre algún tema. Las búsquedas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos por temas; el resultado de la búsqueda es un listado de direcciones Web en los que se mencionan temas

Conocer diferentes fuentes de información.Buscar los contenidos en diferentes sitios para su comparación.Realizar búsquedas eficientes, siendo críticos ante la información que recibimos.Optimizar las búsquedas y el tiempo en internet.Ampliar y enriquecer los contenidos curriculares.Trabajar la lectura comprensiva y potenciar la lectura digital.

Social:123

people Vídeos

emitidos por TV: blinkx

Para los niños:

buscador

infantil

Imágenes CC en flickr: compfight

Imágenes en flickr

con tecnología cooliris:

technorati.com

flickrcc.bluemountains. net


Comunicación

Estas herramientas permiten la comunicación de usuarios en tiempo real a través de la red, ya sea mediante mensajería

instantánea o a videoconferencia."Los mensajeros instantáneos son unconjunto de programas que utilizan el protocolo TCP IP que sirven para enviar y recibir mensajes instantáneos con otros usuarios conectados a

Facilitar el aprendizaje telemático. Intercambiar información gráfica. Transmitir ficheros. Realizar reuniones entre profesores

alejados geográficamente. Crear actividades interactivas.

Ejemplo: Libro fórum. Realizar debates escritos. Ejemplo:

Noticia prensa escaneada. Tener un profesor de apoyo en vídeo,

a tiempo real. Compartir carpetas de resúmenes de clases.

bitwiseim ebuddy ekko Google Talk koolim mabber mebeam megameeting messenger FX ooVoo radiusim

Skype

U

st

re

a

m (wikipedia/Mensajería_instantánea)"Videoconferencia es la comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares

alejados entre sí. Adicionalmente, pueden

ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de

Incluir fotos ilustrativas del tema /asignatura. Mostrar links a páginas web interesantes. Crear grupos de trabajo en línea. Permitir la asistencia a tutorías on-

line tanto padres como alumnos. Asistir a clases magistrales de expertos online. Realizar talleres prácticos con video.

sightspeed snapyap tokbox twiddla vawkr vidivic vsee

Cursos en línea

Este tipo de servicios permiten lacreación de cursos en

línea, proporcionando una serie de recursos y herramientas que favorecen el aprendizaje. Es una forma fácil y gratuita de enseñar y aprender en línea.

Gestionar cursos a través de la creación de comunidades de aprendizaje en línea

Crear aulas virtuales. Integrar Widgets que nos facilitarán

funciones educativas a distancia. Gestionar centros educativos. Trabajar la capacidadde aprender

más independientemente. Fomentar las destrezas de razonamiento. Aumentar el grado de adaptabilidad

al proceso curricular. Realizar el aprendizaje en red a

través de herramientas colaborativas de bajo coste.

Ser proactivo al gestionar el propio

claroline dokeos ecto eduslide kitzu hotchalk lectureshare moodle moodlesocial udutu

edu20.org

haikuls.com


"... Se aplica un filtro social, cuando seemplean herramientas en donde un grupo de usuarios vota noticias, ideas y demás propuestas por otros, para así seleccionarlas más votadas o valoradas... Se suele valorar también a los usuarios que aportan las noticias, en función de las valoraciones que estas han obtenido."

Aportar y valorar noticias. Trabajar de forma colaborativa. Incentivar la lectura digital. Aprender a ser críticos con la información recibida. Fomentar la necesidad de estar informados.

bitacoras blindice chuza docentics webeame wikio

meneame.net

digg.com

fresqui.com

Fotografías

Herramientas online que permiten a losusuarios subir imágenes a la

Subir y descargar imágenes. Editar fotografías.

23hq fotki flickr.com

poder compartirlas con todo el mundo.Pudiendo publicar sus fotos, las cuales podremos compartir

o mantener privadas. Las fotos se organizan en álbumes, convirtiéndose estos sitios en inmensoscatálogosde

imágenes, donde la utilización de etiquetas facilita la recuperación de las mismas.

Organizar carpetas y etiquetado de imágenes. Compartir fotos o álbumes completos. Insertar en blog, web… imágenes o álbumes

completos que ayuden al aprendizaje. Localizar imágenes a través de la georreferencias.

latinstock mialbum photobucket picture2life pixpulse picprizes shutterfly smugmug sxc zenphoto zoto

picasaweb.es

panoramio.com

Gráficos y diagramas

Herramientas que permiten la creaciónde diferentes tipos de gráficos y diagramas de forma online, destacando las diferentes aplicaciones que permiten construir mapas conceptuales, líneas de tiempo, u otros tipos de diagramas, planos, dibujos, etc.

Crear mapas conceptuales, líneas del tiempo y diagramas de forma digital.

Promover la creatividad y la interiorización de los conceptos estudiados.

Ayudar a ser pensadores activos e independientes. Fomentar el conocimiento a

través del descubrimiento.

Construir estructuras cognitivas. Ayudar a visualizar conceptos. Establecer relaciones jerárquicas en los

contenidos, que ayudan al alumno en su aprendizaje.

archimy bubbl creately floorplanner flowchart.com fooplot freemind genoom Google

Sketchup

hohli mind42 mindomo mindmeister queeky xtimeline

gliffy.com

cma

ptools.us

dipity.com

Mapas

Con este nombre se incluyen todas lasherramientas disponibles en la web que facilitan la localización de recursos a través de mapas (geolocalización). Permiten además la personalización de mapas mediante el trazado de rutas, establecimiento de

marcadoresde posición (añadiendo

descripciones textuales o fotos), dibujar líneas

Conocer la geolocalización y localizar diferentes puntos geográficos.

Personalizar mapas de rutas. Ver imágenes desde satélites, en relieves, en 3D,

galaxias… Explorar contenidos geográficos. Guardar las rutas y compartirlas. Insertar los mapas en Webs, blogs… Realizar actividades de localización

de forma digital. Trabajar conceptos espaciales

Atlas geocommons gpsies map-generator mapvivo mapwing

openstreetmap tripit trippermap

google.es

communitywalk.com


Observar paisajes y lugares diferentes, e incluso inaccesibles.

Descubrir nuevos puntos de mira. Investigar sobre alguna de las zonas de

la tierra o del espacio. Reflexionar sobre diferentes conceptos. Hacer una exhaustiva recogida de datos de un

lugar (fotos, coordenadas, limites…).

Interiorizar conceptos espaciales.

Marcadores sociales

"Los marcadores sociales son una forma sencilla y popular

de almacenar, clasificar y compartir

enlaces en Internet o en una Intranet. Además de los marcadores de enlaces generales, existen servicios

especializados en diferentes áreas como libros, vídeos, música, compras, mapas, etc. Los marcadores sociales también forman parte de los marcadores sociales de noticias como Digg.com."

Organizar nuestras búsquedas en la web. Realizar webgrafia personalizada. Construir nuevas formas de organizar la

información. Aprender a clasificar los contenidos a

través de etiquetas. Agilizar las búsquedas a través del etiquetado. Crear webgrafia individual/ colectiva o

privada/pública. Potenciar el trabajo en equipo a través

de la acción de compartir favoritos. Beneficiarse de la inteligencia colectiva en la red. Integrar información en diferentes sitios de la web:

wiki, blog… Introducir el uso de sencillas aplicaciones

2collab blinklist blogmarks bonzo citeulike connotea faves krumlr ma.gnolia sabros.usstumbleupon tagzania tasty

d

elicious.com

mister-

wong.es

diigo.com


Microblogging

"El microblogging, también conocidocomo nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres),

generalmente desólo texto. Las

opciones para el envío de los mensajes varían desde sitios web, a través de SMS, mensajería instantánea o aplicaciones ad hoc.Estas actualizaciones se muestran en la página de perfil del usuario, y son también

Estar actualizados respecto a la información que deseamos seguir.

Tener seguidores de nuestra información. Hacernos seguidores activos de la

información que nos interesa. Trabajar en equipo a tiempo real sin

necesidad de ser presencial. Crear actividades colaborativas y participativas. Enviar y publicar mensajes breves. Realizar actividades interactivas y participativas.

ciripedmodo jaiku kwippy khaces seesmic shoutem tweetubetweetworks twitchboard twitdoc Twingr

twit

ter.com

t

umblr.co


de amigos, o permitir su acceso a todoslos usuarios, que es la opción por defecto."

Música

Este tipo de aplicaciones permiten escuchar música a través de la red, crear

listas de reproduccióny compartirlas con otros usuarios. Pueden ser consideradas como sistemas de recomendación musical construidos en base a perfiles y gustos musicales de los usuarios.

Facilitar la búsqueda de audio. Reproducir audio de manera digital. Utilizar estos servicios para ampliar

contenidos en espacios colaborativos de trabajo. Ejemplo de ello son los wikis o blog.

Crear listas de reproducción y compartirlas.

dilandau fizy grooveshark jango listengo mp3realm musgle songza theradio yamelo

lastfm.es

blip.fm

yes.fm

Ofimática en línea

Este tipo de aplicaciones permiten creary compartir el trabajo en línea. Los documentos se pueden crear desde cero o importarlos a partir de archivos de texto, presentaciones y hojas de cálculo existentes. Una de las principales aportaciones de estas herramientas es que

permitencompartiroeditar documentos entre

Acceder, editar, formatear, compartir y revisar documentos.

Crear contenidos de forma colectiva y colaborativa. Fomentar el trabajo en equipo. Colaborar en proyectos conjuntos de

forma no presencial. Editar contenidos de manera

simultánea por diferentes usuarios.

editgrid etherpad goffice numsum pdfhammer peepel xywrite thinkfree

docs.google.com

zoho.com


Páginas de inicio

Aplicacionesque permitencrear páginas de

inicio a nuestro gusto, pudiendo añadir contenidos adicionales al formulario de búsqueda clásico. Proporcionan al usuario la capacidad de crear pestañas donde es posible añadir gadgets, suscribirse a canales RSS, acceder a recursos (canales de noticias, buscadores, etc), enlazar con otros contenidos del usuario en

Personalizar nuestro buscador principal. Facilitar el acceso a la información que

buscamos de forma asidua. Organizar nuestro entorno de trabajo digital.

alefo beruby groovle iniciolive pageflakes protopage schmedley start.io webwag Yahoo MyWEB

netvibes.com

igoogle.es

Presentacion

Servicios web que permiten alojar nuestras presentaciones multimedia,

Simplificar la elaboracióndigital deuna presentación.

animoto authorstream slideshare.net


publicarlas, compartirlas o mantenerlasprivadas. Entre las opciones que se nos muestran con esta

herramienta podremos añadir como favoritas las presentaciones de otros usuarios, crear contactos, gestionar grupos, eventos y llevar un control de las descargas y lecturas que han tenido.

Publicar materiales elaborados en Power Point a formato flash.

Enriquecer nuestras presentaciones. Subir presentaciones y descargarlas. Presentar y distribuir nuestros trabajos

de forma online. Compartir nuestro trabajo

permitiendo comentarios. Respetar la autoría, citar las

fuentes y ser consecuentes con la propiedad intelectual.

Conocer la privacidad de la descarga y los diferentes tipos de licencias.

Utilizar esta vía online para presentar: contenidos curriculares, trabajos de aula, viajes o excursiones escolares,

presentaciones decolegios, departamentos,

etc., de manera sencilla y rápida.

bubbleshare calameo goodwidgets issuu magtoo moblyng onetruemedia photopeach prezentit prezi proofhq rockyou scrapblog scribd slideboom slideflickr slideoo slideroll

slide.com

Redes sociales

Sitios web basados en crear relacionessociales entre usuarios, utilizándose como medio de interacción entre ellos. A través de estas redes se puede compartir contenido, relacionarse y crear comunidades sobre intereses similares.

Incentivar la sociabilización con iguales. Entablar relaciones a través de la Web. Permanecer conectados con nuestro entorno. Conocer la privacidad de estas

redes y sus repercusiones. Crear perfiles digitales. Participar en otros perfiles. Crear eventos sociales. Compartir imágenes, aficiones, gustos.

academia.edu bebo campuspdi e-learningsocial elgg friendster habbo hi5 linkedin multiply myspace orkut sonico tuenti wishlistr xing

Facebook

ning.com

socialgo.com


Tratamiento de imagen

Servicios web que permiten la ediciónde imágenes de forma online. A través de estas

herramientaspodremos recortar, cambiar

tamaño, corregir, crear efectos,

Convertir fotografías en películas,collages,montajes, comics, presentaciones…

Diseñar logos y portadas. Hacer diferentes tipos de búsquedas.

Ejemplo: por colores. Crear historias animadas.

Adobe

PhotoshopExpress fixpicture

picnik.com

De los recursos anteriores solo se seleccionarán los que se manejan en el cronograma toda vez que se apegan más al presente proyecto que es el uso de las

herramientas Web 2.0 y que se pretende usen los alumnos en pro de mejorar su desempeño en las tareas extra-clase y por supuesto en el rendimiento

general de las materias de tercer grado.


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACCIÓN TIEMPO ( 2013)AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.- Curso de manejo básico de Word 20102.- Curso de manejo básico de Power Point 20103.- Curso de Navegación en Internet4.- Recurso Web 2.0 del tipo Agregadores5.- Recurso Web 2.0 del tipo Almacenamiento6.- Recurso Web 2.0 del tipo Blogs7.- Recurso Web 2.0 del tipo Buscadores8.- Recurso Web 2.0 del tipo Comunicación9.- Recurso Web 2.0 del tipo Curso en Línea10.- Recurso Web 2.0 del tipo Filtro Social11.- Recurso Web 2.0 del tipo Fotografías12.- Recurso Web 2.0 del tipo Gráficas y Diagramas13.- Recurso Web 2.0 del tipo Mapas14.- Recurso Web 2.0 del tipo Microblogging15.- Recurso Web 2.0 del tipo Presentaciones16.- Recurso Web 2.0 del tipo Redes sociales


Recursos Humanos.

Los alumnos de tercer grado de la Esc. Telesecundaria núm. 82 Vicente Riva Palacio del Ej. Albercones, Dr. Arroyo, Nuevo León

Recursos materiales

Computadora

Proyector Multimedia

Internet

Computadoras Personales de los alumnos

Recursos económicos

En el caso de los alumnos que ya cuentan con una computadora en casa se buscará que estas incluyan cámara web y micrófono.

Para el caso de los alumnos que no cuentan con equipo de cómputo se buscará que asistan al Centro Comunitario de Aprendizaje, que en la cabecera municipal de Dr. Arroyo tienen cuatro centros con equipos de cómputo de acceso gratuito.


WEBGRAFÍA

1.- Sitio: http://www.aulaclic.es/word-2010

2.- Sitio: http://www.aulaclic.es/powerpoint-2010

3.-Sitio: http://www.aulaclic.es/internet

4.-Sitio:

http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupnip/file.php/1/M4_G7/COMO_ELABORAR_U

N_PROYECTO_EN_10_PASOS.pdf

5.- Sitio: http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupnip/file.php/1/M4_G7/Como_disenar_un_proyecto.pdf

6.- Sitio:http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupnip/file.php/1/M4_G7/Pasos_para_crear_proyectos.pdf

http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupnip/file.php/1/M4_G7/Pasos_para_crear_proyectos.pdf

http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupnip/file.php/1/M4_G7/Pasos_para_crear_proyectos.pdf

http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupnip/file.php/1/M4_G7/Como_disenar_un_proyecto.pdf

http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupnip/file.php/1/M4_G7/Como_disenar_un_proyecto.pdf

http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupnip/file.php/1/M4_G7/COMO_ELABORAR_UN_PROYECTO_EN_10_PASOS.pdf

http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupnip/file.php/1/M4_G7/COMO_ELABORAR_UN_PROYECTO_EN_10_PASOS.pdf

http://www.aulaclic.es/internet

http://www.aulaclic.es/powerpoint-2010

http://www.aulaclic.es/word-2010

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