Proyecto de: “Historia, Geografía y economía”“Viaje de estudio a la Isla de los Uros”

DATOS GENERALES.

1. Unidad de Gestión Educativa : San Román2. Institución Educativa Pública : San Borja3. Área : Ciencias Sociales4. Grados y Secciones : 5º A, B, C, D5. Fecha : 11 de octubre del 2015.6. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores7. Profesora Responsable : Profesores de Ciencias Sociales8. Director : Efraín Sócrates Condori Condori

Destino : Isla de los Uros

Destinatarios : Alumnos y alumnas de 5° Grado de Secundaria del IES San Francisco de Borja.

Objetivos:Fortalecer la integración y vinculación de los alumnos con su grupo de pertenenciaPromover la participación de los alumnos en la organización y desarrollo de proyectos escolaresRelacionarse con otras personas ajenas a su entorno. Lograr buenos hábitos de convivencia socialConocer y valorar las Islas de los Uros y las causas y las consecuencias de la contaminación de la Reserva Nacional del Lago Titicaca.Desarrollar el autoaprendizaje, la autonomía y la participación individual y grupalSer capaz de navegar por la red realizando búsquedas eficientes tendientes a obtener información de calidadAcercamiento de nuestros alumnos a otros entornos diferentes y necesarios para su integración en la sociedad en este caso a los habitantes de la Isla los Uros. Conocer nuevas instalaciones y el modo de vivencial de los habitantes de la isla los UrosConocer nuevos medios de transporte como por ejemplo el barco. Realizar actividades que promuevan la conservación del Medio Ambiente en la reserva nacional del Lago Titicaca Realizar actividades diferentes que promuevan otros entornos diferentes de aprendizaje.

FundamentaciónEl proceso educativo de nuestra institución está destinado a la formación

integral del alumno, por lo tanto debemos propiciarles experiencias tendientes a

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desarrollar, no solo competencias intelectuales, sino también emocionales, sociales y psicofísicas.

Convencidos del carácter formativo, psíquico, físico e intelectual de las actividades físicas, deportivas y de recreación, como así también de las dinámicas lúdicas, se desarrollan en el séptimo Ciclo distintas experiencias, como salidas de campo, pernoctadas, bicicleteadas, etc. que tienden a fortalecer lazos de solidaridad grupal y afianzar las relaciones interpersonales.

También se promueven estrategias de enseñanza que intentan modos de aproximación al conocimiento diferentes de los convencionales. Convencidos del alto impacto que las tecnologías tienen sobre las nuevas generaciones, se promueve la construcción de un blog educativo que será enriquecido con contenidos específicos aportados desde distintas disciplinas académicas.

En la organización y ejecución de este viaje se apela a conocimientos que tienen que ver con la formación general; el desempeño del grupo en un entorno no escolar, la vinculación de los estudiantes entre si, su relación con los habitantes de la Isla de los Uros y conocer el grado de contaminación de la reserva Nacional del lago Titicaca, se convierten en una experiencia de aprendizaje muy significativa para el estudiante.

Son éstas –entre otras- las razones que nos llevan a considerar la importancia de la realización de un viaje de estudio hacia la Isla delos Uros

Contenidos conceptuales

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La realidad socio- geográfica y cultural y su relación con la vida en la naturaleza y la conservación de los recursos naturales y de disminuir el grado de contaminación de la reserva Nacional del Lago Titicaca

La convivencia con los habitantes de la Isla de los uros y conocer en situ su mudos vivendus, así como su alimentación, crianza de animales, vestimenta caza, pesca y otras actividades a las que se dedican

Narrativa: secuencia, noción de lugar, tiempo, personajes. Intertextualidad. Contexto social y cultural.

Contenidos procedimentales

Localización espacial de diferentes hechos geográficos por los que se pasan para llegas hasta las islas

Selección de muestras y recojo de información

Aplicación de técnicas fotográficas y de grabación de los hechos vividos en el viaje

Producción de textos narrativos y documentados del viaje de estudio

Diseño y almacenamiento de imágenes, animaciones y sonido

Contenidos actitudinales

Confianza y aprecio por si mismo y por su propia capacidad para resolver problemas y situaciones con otros en el medio

Valoración de las actividades que se pueden realizar en el tiempo libre

Gusto y predisposición por el trabajo autónomo y compartido

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Desarrollo de actitudes de respeto y solidaridad, cooperación y justicia con los demás

Disposición para aceptar críticas y sugerencias en el trabajo en conjunto

Ser conscientes de la importancia de la conservación de la Reserva Nacional del Lago Titicaca y las consecuencias de una contaminación casi evidente.

Actividades

Organización de los estudiantes con el objetivo de obtener los recursos previamente presupuestados

Selección del lugar de estudio en este caso la Isla de Los Uros del Lago Titicaca

Hallar soluciones y sugerencias para la conservación del medio Ambiente en esta zona.

Recolección de muestras y pruebas del entorno

Socialización de la experiencia vivida con alumnos de la institución

Responsables de la elaboración y ejecución del proyecto

Coordinación del Área de ciencias Sociales del IES San Francisco de BorjaProfesor del área Bruno Loayza JuanitoDocentes de Ciencias Sociales del Colegio

Fecha de realización del viaje:

11 de Octubre de 2015 retorno el mismo día

Recursos:

El costo total del viaje será abonado por la familia de cada alumno o los fondos de cada sección

Medio de Transporte

Transporte de Juliaca a Puno bus de servicio públicoDe Puno a la Isla de los Uros barcos de servicio diario

Documentación de los alumnos participantes

Se solicitará a cada uno de los alumnos participantes autorizaciones de los padres o tutores y D.N.I.

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EVALUACIÓN: La práctica tendrá un valor del 50 % del valor total de las prácticas realizadas en el área de Ciencias Sociales.Para acreditar la práctica se tomará en cuenta los siguientes aspectos: 1. Asistencia 2. Participación y desenvolvimiento en el desarrollo de la práctica 3. Reporte escrito 4. Disciplina en el desarrollo del viaje de estudios. 5. Motivo por la cual es un lugar turístico de constante visita

El reporte deberá entregarse por equipos de 5 integrantes como máximo, una semana después de realizada la práctica y se tomará en cuenta la presentación, la estructura, y el contenido del mismo. En todos los casos, la información deberá ir acompañada de diagramas, cuadros, esquemas, gráficas, fotografías de las actividades realizadas. Es importante dejar claro que la calidad y presentación del reporte es fundamental en la evaluación, ya que los dos mejores reportes serán enviados a la dirección del Colegio.

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