ProyectoEducativoepuflei

Proyecto Educativo Institucional

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INDICE

NUMERO CONTENIDO PAGINA

1 Identificacin del Establecimiento 3

2 Presentacin 4

3 Resea Histrica 5

4 Antecedentes del Establecimiento 6

5 Oferta Educativa 8

6 Indices de Infraestructura 9

7 Diagnstico Institucional 10

8 Indices de eficiencia interna 12

9 Anlisis Cualitativo resultados SIMCE 13

10 Programas en ejecucin y Organizacin Institucional 14

11 Visin y Misin 18

12 Principios /Propuesta Curricular 19

13 Objetivos estratgicos de Establecimiento a mediano y largo plazo

20

14 Evaluacin y seguimiento 24

15 Firmas del Sostenedor y Equipo Directivo 24


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IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO

Director(a)

Clemira Lourdes Sandoval Sandoval.

Direccin del Establecimiento.

Cacique Millaanco 335 Licn Ray

R.B.D.

6092-5

Comuna

Villarrica

Fono

452431328

E-mail [email protected]

Fecha de creacin del Establecimiento Educacional

26 de noviembre de 1976.

Decreto Cooperador de la Funcin Educacional del Estado

8868/1981

Dependencia

Municipal

Nivel y Modalidad

NT1 a Octavo ao de enseanza bsica.

Planes y Programas Propios Resolucin /Fecha

RESOLUCION EXENTA N195 del 23/01/2012 PLANES Y PROG. DE ESTUDIO DE INGLES para NB1 Y NB2

Horario de Funcionamiento

8:30 a 15:45 de lunes a jueves. 8:30 a 14: 45 viernes.

N de Docentes Directivos

02

N de Docentes

20

N Asistentes de la Educacin

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1. Fundamentacin y Participacin

La reformulacin y actualizacin del Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Epuklei de Licn

Ray, surge por la necesidad de estar al da en los cambios que ha enfrentado nuestra sociedad en el

campo de la formacin educativa de nuestros estudiantes y como tambin estar acorde a las

exigencias en gestin de calidad propiciado por el Ministerio de Educacin y que en esta

oportunidad se alinea de mejor forma con el Plan de Mejoramiento Educativo, en trminos de los

sellos educativos que queremos fortalecer, objetivos y metas estratgicas comunes que intentarn

alcanzar ambos documentos.

Los procesos y prcticas educativas deben pasar por ajuste, adaptarse y actualizarse a las nuevas

exigencias de las polticas vigentes.

El actual PEI , se sustenta en el modelo de calidad de la gestin escolar , la que involucra 5 reas

interrelacionados , tales como : el Liderazgo , gestin Pedaggica , Convivencia escolar y apoyo a los

estudiantes , Recursos y finalmente Resultados, traducidos en Logros de Aprendizaje , logros

Institucionales y satisfaccin de la comunidad Educativa. Segn las nuevas orientaciones del

MINEDUC, la actualizacin del PEI, es necesario que est articulado al PME, para el ciclo de

mejoramiento a 4 aos comprometido.

La evaluacin y seguimiento, de los objetivos del PEI, le corresponde al equipo de gestin del

Establecimiento, quien deber monitorear y organizar las acciones y espacios pertinentes para

evaluar el avance en el PEI, de tal forma que los resultados obtenidos sean mejores y ms

perdurables en el tiempo.

El presente Proyecto Educativo Institucional ha sido elaborado con la participacin de todos los estamentos

de la Unidad Educativa, a travs de una jornada de reflexin, donde se analizaron y socializaron diversas

opiniones, mediante pautas de trabajo.

El PEI de la Escuela Municipal Epu-Klei, permite evaluar, revisar y aplicar prcticas pedaggicas y

metodologas que nos permitan constantemente, realizar cambios que apunten a una pedagoga interactiva,

fortaleciendo al mismo tiempo, valores como el respeto, la solidaridad y otros; que permitan una sana

convivencia en la familia y en la comunidad educativa, favoreciendo de este modo la calidad y equidad de la

educacin.

En el marco de las polticas educacionales de nuestro pas, existe un claro lineamiento del PEI del

Establecimiento con un modelo pedaggico con enfoque constructivista, articulando un rol formativo de los

diferentes estamentos comprometidos con la Unidad Educativa, proponiendo en conjunto elevar ao a ao

el nivel acadmico y las expectativas de nuestros estudiantes.

La labor pedaggica estar centrada principalmente en el desarrollo personal de los estudiantes y su

avance curricular, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje, realizando adecuaciones curriculares

cuando corresponda y evaluaciones diferenciadas en pro de lograr mejores y ms eficaces aprendizajes.

La difusin del Proyecto Educativo Institucional, se realizar de la siguiente forma :

- Se entrega una copia del documento al Sostenedor.

- En reuniones formales a los Docentes y Asistentes de la Educacin.

- En reuniones de Padres y Apoderados , con el anlisis pertinente y entrega de un CD con la

informacin pertinente.

En clases de Orientacin a los estudiantes.


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1.1. Resea Histrica del Establecimiento y / o contexto

La Escuela Epu Klei cuenta con 38 aos de trayectoria, fundada en noviembre de 1976.Es una Escuela

Municipal que cuenta con Educacin Parvularia con niveles separados cuya infraestructura fue

recientemente inaugurada. Atiende hasta el 8 ao bsico con una poblacin total de aproximadamente

175 estudiantes, gran parte de ellos del rea rural, con un alto porcentaje que pertenece a la Etnia

Mapuche y de nivel socioeconmico medio-bajo.

Brinda servicio de locomocin rural y urbana gratuita a sus estudiantes, alimentacin y beneficios de

salud JUNAEB. A partir del ao 2008 cuenta con el beneficio de la Ley SEP, brindando igualdad de

oportunidades ,con nfasis en los nios y nias prioritarios. Desde el ao 2014, se incorpora el Programa

PIE, cuyo objetivo principal es , entregar herramientas de apoyo ,para fortalecer el aprendizaje de los

discentes con necesidades educativas transitorias y permanentes. Adems , cuenta con redes de apoyo tales

como: Departamento de Salud Municipal, Carabineros, SENDA, Habilidades para la Vida ,Fundacin Haba

una Vez.

Actualmente la escuela gestiona su reposicin completa y se encuentra el Proyecto en etapa de

diseo.

Desde el ao 2012 cuenta con una biblioteca gracias al aporte de la fundacin Luksic, con

mobiliario y material adecuado a las necesidades e intereses de los estudiantes, trabajando en la

formacin de lectores competentes desde Prebsica; proyecto en el cual, se han incluido desde agosto del

2014, a los nios pertenecientes a la sala cuna Pern Rayen. ( Perteneciente a JUNJI)

Ofrece Talleres de Libre eleccin a sus estudiantes, desde Educacin Bsica, tales como: Orquesta

Infantil, Manualidades y Reciclaje , Polideportivo, Teatro , Ecologa y danza. El nivel Prebsico , cuenta con

los talleres de Ingls y educacin Fsica.

El 2012 fue certificada como Escuela Preventiva por Senda, siendo la primera de la comuna.

Epu Klei, en los ltimos aos ha incorporado en su funcionamiento una estructura organizativa que

le permite ir mejorando de manera sustancial sus indicadores de eficiencia interna, ofrece a sus alumnos

variedades de programas. A partir del ao 2013 se implementa como parte del currculum, la asignatura de

lengua mapuche para fortalecer la identidad de los estudiantes Provenientes de la etnia.

En los inicios de funcionamiento de la escuela, funcion slo con un profesional encargado de las

funciones pertinentes a cargo Directivo. Actualmente est dirigido por la Sra. Clemira Sandoval Sandoval,

quien asumi su 2do periodo por Concurso de Alta Direccin Pblica, una Planta Docente de 19 profesores

especialistas en su rea , 8 Asistentes de Educacin, Profesores Especialistas para el desarrollo de Programa

de Reforzamiento Educativo, Profesores Especialista de Educacin Diferencial, Psiclogo y Programa PIE en

ambos ciclos.

La escuela ha obtenido la asignacin de excelencia acadmica SNED, los aos 2006 hasta el 2013.

Es un Establecimiento reconocido por la comunidad de Licn Ray por mantener en el tiempo su

identidad local y pluralista.


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Programas y Proyectos ejecutados por el Establecimiento.

Programa Red Enlaces (1995).

Proyecto PME El deporte y la recreacin me estimulan a aprender (2000)

Incorporacin a la ley 20.248 de Subvencin Escolar Preferencial SEP (2008).

En 2008 y 2009 se incorpora a la estrategia LEM, sector Matemtica.

Ao 2007 2008 participacin proyecto Fosis Educacin. Ao 2007 2008 participacin en programa Araucaniaprende.

Programas con redes de apoyo (HPV, SENDA, Corporacin RS, entre otros).

Incorporacin al Programa NOVASUR (2008).

Incorporacin en TEC en aos 2009.

Desde el ao 2002 a 2013 cont con una Educadora Diferencial que atendi a nios y nias con NEE

permanentes y transitorias.

Proyecto Crecer leyendo (2012)

Desde 2014 inicia Programa de Integracin Escolar PIE.


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1.2. Antecedentes del Establecimiento

Niveles Cursos Cantidad de cursos por nivel

Matrcula por curso

Educacin Parvularia

NT1

1 17

NT2

1 14

Educacin Bsica

1

1 18

2

1 19

3

1 15

4

1 12

5

1 21

6

1 20

7

1 15

8

1 18


8

1.3 Oferta Educativa: Plan de Estudio de Educacin Parvularia, Enseanza Bsica.

Asignaturas 1 y 2

bsico 3 y 4 bsico

Asignaturas 5 bsico

6 bsico

7 bsico

8 bsico

1 Lenguaje y Comunicacin

8 8 1 Lenguaje y Comunicacin

8 8 8 8

2 Mapudungun 4 4 2 Matemtica 7 7 7 7 3 Ingls 2 2 3 Ciencias

Naturales 4 4 4 4

4 Matemtica 6 6 4 Historia 4 4 4 4 5 Ciencias

Naturales 3 3 5 Ed. Tecnolgica. 1 1 1 1

6 Historia 3 3 6 Artes visuales 2 2 2 2 7 Ed. Tecnolgica 1 1 7 Artes musicales 1 1 1 1 8 Ed. Artstica 2 2 8 Religin 2 2 2 2 9 Msica 2 2 9 Orientacin 1 1 1 1

10 Ed. Fsica 4 4 10 Ingls 3 3 3 3 11 Religin 2 2 11 Informtica 1 1 1 1 12 Orientacin 1 1 12 Educ.fsica 2 2 2 2

Taller JECD libre eleccin

13 Taller JECD libre eleccin

2 2 2 2

Total

38 38 Total

38 38 38 38

AMBITOS NT1 NT2 Formacin Personal y social. Comunicacin. Relacin con el Medio Natural y cultural.


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1.4 Otros antecedentes

Sistema Nacional de Evaluacin del Desempeo SNED (Excelencia Acadmica)

ndice de Vulnerabilidad

SNED 2006 2008 2010 2011 2012 2013 Aos % 100 % x X X X X X 2008 84.4

2009 95.3 2010 89.8 2011 89.9 2012 90.00 2013 92.2 2014 90.2 2015 93.9

Desempeo Difcil Aos Porcentaje

2007 9 % 2008 9 % 2009 9 % 2010 9 %

2011 9%

2012 9%

2013 9%

2014 9 %

2015 9 %

1.5 Infraestructura

Espacios Fsicos Cantidad Estado (Observaciones) Salas de Clases 11 Biblioteca CRA 1 Aula Tecnolgica 0 Laboratorio de Ciencias 0 Talleres para Especialidades 0 Salas de Procedimiento (TP) 0 Laboratorio de Informtica 1 En buenas condiciones y con recursos. Enfermera 0 Sala UTP 0 Sala Profesores 1 En buen estado. Gimnasio 0 Duchas 2 Comedor 1 Casino profesores. 1 Cocina 1 Despensa 1 Internado 0 Servicios Higinicos alumnos 2 Servicios Higinicos profesores 3 Patios Techados 1 En mal estado. Otros


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1.6 Diagnstico Institucional

El anlisis de las diversas reas de gestin escolar indican lo siguiente:

LIDERAZGO: Las dimensiones que contempla esta rea son : Liderazgo del Sostenedor, Liderazgo del Director, Planificacin y gestin de los resultados. Entre las principales funciones de esta rea se destacan:

El Apoyo a la gestin de recursos, liderada por el Sostenedor (DAEM ,Villarrica) El Apoyo al proceso Pedaggico que se desarrollan en la Escuela, articulando los distintos proyectos , redes de apoyo y gestin de recursos, liderada por la Directora del Establecimiento. En esta misma lnea se observan prcticas que han fortalecido la gestin Institucional, tales como:

- Responsabilidad en el logro de los objetivos formativos y acadmicos del establecimiento. - Lograr que la comunidad educativa comparta la orientacin, las prioridades y las metas

educativas del establecimiento. - Instaurar una cultura de altas expectativas en la comunidad educativa. - Conducir de manera efectiva el funcionamiento general del establecimiento. - Mantener una actitud proactiva, y movilizando al establecimiento hacia la mejora

continua.

GESTIN PEDAGGICA : En esta rea la Escuela cuenta con polticas, procedimientos y prcticas de organizacin , preparacin, implementacin y evaluacin del proceso educativo.

En Gestin Pedaggica, se requiere dar continuidad a los reforzamientos en todos los cursos en articulacin con el programa de integracin escolar, para ir en apoyo a estudiantes con necesidades educativas transitorias y permanentes. De igual forma , se requiere fortalecer y mejorar las estrategias efectivas para potenciar a los

estudiantes con intereses diversos y habilidades destacadas. Es posible afirmar que los docentes cumplen con los planes y programas del MINEDUC, lo que

queda evidenciado en el anlisis de la cobertura curricular y el acompaamiento en aula. El diseo de las clases siguen un formato comn y conocido por los docentes y en coherencia

al Marco de la Buena Enseanza, con la estructura de Inicio, Desarrollo y Cierre, con el fin de lograr en los estudiantes verdaderos aprendizajes.

CONVIVENCIA :

La existencia del consejo escolar y el Reglamento de convivencia han sido un aporte para

lograr mejores resultados en esta rea. Junto a ello, se trabajan objetivos transversales en forma peridica a travs de valores mensuales, en conjunto con la comunidad educativa

Se destaca el apoyo de redes externas, como el programa Senda y Habilidades para la vida, que ha fortalecido el trabajo en el rea.


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RECURSOS: La escuela presenta un alto ndice de vulnerabilidad escolar (IVE), que otorga la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas. Desde esta perspectiva, se potencian las habilidades de los estudiantes, entregndoles recursos pedaggicos y materiales para lograr mejores resultados en sus aprendizajes y elevar las expectativas acadmicas de las familias. La evaluacin del ltimo PME, indica la ejecucin total de un gran porcentaje de las acciones planificadas. Se cuenta con el recurso humano necesario para una atencin adecuada de todos nuestros estudiantes. Adems la adquisicin de recursos educativos y de aprendizaje, fortalece el mejoramiento de los aprendizajes. La oferta de Talleres de libre eleccin y los recursos humanos y fsicos involucrados se ha traducido en una instancia de alta motivacin para los estudiantes y la posibilidad concreta de desarrollo de habilidades en el rea artstica y deportiva.

RESULTADOS:

El establecimiento desarrolla su labor, con nfasis en el desarrollo de habilidades individuales y en la formacin valrica. En Los estndares de aprendizaje para segundo bsico, nuestros estudiantes logran un 30.8% en el nivel adecuado, 53% en el nivel elemental y solo un 15,4% insuficiente. En cuarto bsico la prueba de lectura registra un 44% de estudiantes en el nivel adecuado. El resto de las asignaturas medidas en esta prueba, registra un alto porcentaje de estudiantes en el nivel insuficiente, por lo que las acciones futuras deben tender a que se logren mejores resultados. En sexto bsico, los estudiantes logran un puntaje ms alto que colegios similares, en la prueba de comprensin de lectura y escritura. Esperamos que las medidas implementadas el ao 2015 y las lneas futuras de trabajo, logren dar sus frutos, para obtener mejores resultados en los estndares de aprendizaje.

Los ndices de eficiencia interna de los ltimos 3 aos , indica un alto porcentaje de estudiantes promovidos y escasa cantidad de reprobados. Los estudiantes que se retiran de la escuela , indican un porcentaje muy bajo.

Como parte de esta rea se incluye el grado de satisfaccin de la comunidad educativa( Padres y Apoderados) .Como producto del trabajo de jordanas de reflexin , se destaca la buena percepcin hacia el establecimiento, y reconocimiento de la calidad de los profesionales que atienden a los estudiantes. Manifiestan lo altamente positivo de continuar con el proceso de reforzamiento educativo y el trabajo sistemtico de las habilidades sociales.


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1.7 ndices De Eficiencia Interna. Matrcula Por Aos % 2010

N % 2011

N % 2012 % 2013 % 2014 %

Matrcula

100% 148 100% 153 100% 157 100% 150 100% 185

100%

Aprobados

98 143 96,6 150 98 154 98 144 96 175 95%

Reprobados

1,4 1 0,7 3 2 3 2 0 0 2 1%

Retirados

0,7 2 1,4 1 0,65 0 0 6 4 8 4%

Desercin

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

*RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES

1.8 Resultados de Mediciones Externas Considerar rendimiento, resultados Prueba SIMCE y PSU. El establecimiento puede agregar otros cuadros con resultados que estime la escuela. INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS

Prueba SIMCE Lenguaje y

Comunicacin

Prueba SIMCE Matemtica


Comunicacin.

Prueba SIMCE Ciencias Naturales

Aos 2 Bsico Aos 4 Bsico Aos 4 Bsico Aos 4 Bsico 2012 2011 261 2011 259 2011 266 2013 256 2012 267 2012 280 2014 273 2013 249 2013 251 2013 245 2014 236 2014 272

Prueba SIMCE Historia Geografa y Ciencias Sociales.


Prueba SIMCE Comprensin de

Lectura.

Prueba SIMCE Escritura

Aos 4 Bsico Aos 6 Bsico Aos 6 Bsico Aos 6 Bsico 2010 249 2013 235 2013 256 2013 54 2014 245 2012 261 2014 245 2014 2014 244


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Prueba SIMCE Ciencias Naturales Aos 6 Bsico 2014 250


Comunicacin


Prueba SIMCE Historia,geografa y ciencias sociales

Prueba SIMCE Ciencias Naturales

Aos 8 Bsico Aos 8 Bsico Aos 8 Bsico Aos 8 Bsico 2011 238 2011 235 2011 236 2011 240 2012 2012 2012 2013 227 2013 227 2013 245 2014 2014 2014

Anlisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora:

En cuanto a los resultados netamente cualitativos del SIMCE, en lenguaje y matemtica pretendemos

elevar el nivel de los estndares de aprendizaje.

Para mejorar estos resultados, el Establecimiento Educacional cuenta con profesores especialistas en las

asignaturas de lenguaje y matemtica desde el segundo ao bsico, profesores de reforzamiento especialistas en

las asignaturas y Programa de Integracin Escolar .

Se realiza control de avance en la Calidad Lectora, practicando 15 minutos diarios de lectura correlativa,

lectura silenciosa, vnculo curricular con las bibliotecas de aula. Estrategias que se implementan con apoyo del

proyecto de Fomento Lector.

Se realiza un trabajo sistemtico en el aula con el clculo mental al comenzar las clases de matemtica y

se implementa diariamente la resolucin de problemas.

La implementacin de evaluaciones estandarizadas, pretende lograr una mayor preparacin de los estudiantes a

la hora de enfrentarse a este tipo de instrumento y de esta forma lograr un avance en los resultados de esta

medicin externa.

Existen diversos talleres de libre eleccin para nuestros estudiantes, que les permitan desarrollar sus

diferentes habilidades y competencias relacionadas a sus intereses.

En las estrategias de mejora de nuestros resultados, consideramos que el compromiso y apoyo de los

Padres y Apoderados, es un factor complementario para el logro de aprendizajes.


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1.9 Programas y/o Proyectos en ejecucin en la Escuela

PROYECTO/ PROGRAMA AO INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA ENLACES 2000 PME 2008 SENDA - PREVIENE 2008 HABILIDADES PARA LA VIDA

2008

FOMENTO LECTOR 2012 PIE 2014 PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR RED DE INGLS 2015 PROGRAMA INGLES PUERTAS ABIERTAS

2.0 ORGANIZACIN INSTITUCIONAL ORGANIGRAMA


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2.1.- CONSEJO ESCOLAR

La ley 19.979 de Jornada Escolar Completa Diurna crea Los Consejos Escolares para todos los

establecimientos subvencionados del pas. Su formacin es obligatoria, por lo que no se podr

prohibir su constitucin.

La creacin de los Consejos Escolares, como una instancia en la cual se renen y participan

representantes de los distintos actores que componen la comunidad educativa, obedece a la

necesidad de hacer de la educacin una tarea de todos.

En esta instancia, padres madres y apoderados, estudiantes y docentes podrn, a travs de

sus representantes, informarse, proponer y opinar sobre materias relevantes para el mejoramiento

de la calidad de la educacin en sus establecimientos.

El Consejo Escolar estar compuesto, al menos, por los siguientes integrantes: el/la

director/a, el/la sostenedor/a o su representante, un/a docente elegido por sus pares, un/a

representante de los asistentes de la educacin, el/la presidente/a del Centro de Alumnos y el/la

presidente/a del Centro de Padres.

Constituir el Consejo Escolar en cada uno de los establecimientos subvencionados del pas, y

en aquellos particulares no subvencionados que as lo deseen, es una invitacin a hacer de la

escuela y el liceo un espacio de formacin ciudadana, que acoja la diversidad e integre las opiniones

y necesidades de sus miembros, enriqueciendo as su proyecto educativo.

Importante: El Decreto 524 que regula los Centros de Alumnos, modificado en febrero de

2006, incorpora al segundo ciclo bsico como parte de esta organizacin. Esto permite a las

escuelas bsicas incluir al/a Presidente/a del Centro de Alumnos como miembro del Consejo

Escolar. Organizacin y funcionamiento del Consejo Escolar Es importante estar informados sobre algunos aspectos del funcionamiento y organizacin del

consejo, definidos en el Reglamento de los Consejos Escolares. Tales como:

Incorporacin de nuevos miembros: Atendiendo a las diversas realidades de los establecimientos, la

ley deja abierta la posibilidad para integrar nuevos miembros a peticin de cualquier integrante del

consejo o por iniciativa del/la director/a. Para lo cual cada consejo deber definir un procedimiento.

Sesiones ordinarias: Mnimo se deben realizar 4 sesiones ordinarias durante el ao. Se pueden

establecer ms sesiones ordinarias, de acuerdo a los objetivos, temas y tareas que asuma el

Consejo.

Reuniones extraordinarias: Las citaciones a reuniones extraordinarias deben ser realizadas por el/la

Director/a del establecimiento, a peticin de una mayora simple de los miembros del consejo.

Informacin a la comunidad: Se debe definir un mecanismo para informar a la comunidad escolar lo

discutido y acordado en las sesiones del Consejo (Ej. Circulares, publicacin del acta en diario mural,

reuniones de consejos de delegados, radio escolar, entre otras).


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Toma de decisiones: En el caso que el/la sostenedor/a le otorgue al Consejo facultades resolutivas,

es necesario definir la forma en que se tomarn los acuerdos, estableciendo un qurum mnimo.

El Consejo escolar se reunir dos veces por semestre. 2.2 EQUIPO DE GESTIN . Es un estamento de la organizacin que tiene como objetivo planificar, animar, articular, coordinar,

orientar y supervisar la Comunidad Educativa, para el logro de los objetivos institucionales.

Aspira a la descentralizacin en la toma de decisiones, para que en un trabajo conjunto, basado en

la reflexin-accin, se pueda intervenir en los procesos y lograr la calidad en la educacin impartida.

El Equipo De gestin est conformado por profesionales idneos, que son los primeros en adquirir

y practicar los compromisos institucionales para una eficiente gestin acadmica y velar por cumplir

con el Proyecto Educativo. Funciones del Equipo de Gestin: 1. Liderar las estrategias necesarias para la socializacin, ejecucin y evaluacin del Proyecto

Educativo Institucional (PEI) y Reglamento Interno Institucional , que lleven a la organizacin al

logro de sus objetivos.

2. Velar para que todas las lneas de accin emprendidas en la institucin sean acordes al PEI y

Reglamento Interno..

3. Crear espacios de reflexin colectiva docente sobre las prcticas pedaggicas, para mejorar la

calidad de aprendizajes de los nios y nias de la escuela Epuklei, en un clima laboral de

compromiso con la institucin.

4. Velar por el compromiso de los padres y apoderados en la consecucin de las metas de

aprendizaje de sus hijos e hijas, estableciendo los canales de comunicacin adecuados.

5. Supervisar que los alumnos y alumnas de la escuela estn recibiendo una atencin e integracin,

con aceptacin a la diversidad, respetando el marco del PEI y Reglamento Interno..

6. Coordinar acciones en el Colegio, la familia y la comunidad, el Ministerio de Educacin

(MINEDUC) y otras redes de apoyo. - CONSEJOS Y REUNIONES Se realizan las siguientes reuniones:

A- Consejo ADMINISTRATIVO: Los primeros Lunes de cada mes se rene todo el cuerpo docente con el Equipo de Gestin, para planificar y evaluar las actividades emergentes, como as mismo

monitorear el plan de accin. Adems es una instancia que se puede utilizar para la entrega de

informacin relevante, tanto pedaggica como administrativa. Esta reunin la preside la Directora.


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B.- Consejo por Ciclos:

- Cada 15 das (Lunes) se rene el personal docente que trabaja en los diferentes ciclos de

enseanza con los Coordinadores de Ciclo. El objetivo es analizar la situacin propia de cada ciclo.

Los profesores/as jefes presentan anlisis de casos de estudiantes especficos, que presenten

problemas acadmicos. Se reflexiona en conjunto acerca de las mejores estrategias metodolgicas

para lograr el avance de los alumnos/as con dificultades. A su vez, se acuerdan medidas para

potenciar a los alumnos/as ms aventajados.

C.- Consejo de rea de Convivencia : - El tercer lunes de cada mes se rene todo el cuerpo docente para evaluar las unidades de

orientacin con los objetivos transversales que se estn desarrollando en el Colegio y adems

analizar casos especiales de estudiantes con problemas de Convivencia escolar.

Esta reunin est a cargo de la Profesora encargada de Convivencia Escolar.

D- Consejo de Tcnico Pedaggico : - Cada martes, todo el cuerpo docente se rene para asistir a instancias de reflexin pedaggica y

actualizacin de las polticas educativas vigentes. Entrega y socializacin de informacin relevante.

Esta instancia es liderada por el Jefe Tcnico Pedaggico del Establecimiento.

E- Reuniones del Equipo de Gestin: - Semanalmente se rene el Equipo de Gestin, con la finalidad planificar, animar, articular,

coordinar, orientar y supervisar la Comunidad Educativa, para el logro de los objetivos

institucionales.

F.- Reuniones con asesores Pedaggicos (ATP). Producto de una solicitud formal de la Directora del Establecimiento, se realizarn reuniones de

trabajo con Asesores Tcnico Pedaggico, del Departamento provincial de Educacin. Esta

importante actividad se desarrollar una vez en el mes, donde se tratarn temas sugeridos por el

establecimiento y las orientaciones y avance en el Plan de mejoramiento Educativo.

G.- Reunin con la Red de Establecimientos Municipales de Educacin Bsica:

En forma paralela al trabajo con los Asesores Tcnicos Pedaggicos, se desarrollarn reuniones con

todos los Establecimientos de Educacin Municipal, que imparten slo Educacin bsica. Estas

jornadas de trabajo se realizarn una vez al mes, de acuerdo a un cronograma acordada con los

Asesores Tcnicos. Los temas a tratar estarn relacionados con las nuevas orientaciones del PME y

otros sugeridos por los mismos establecimientos participantes.


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2.4 Visin LOGRAR QUE AL TERMINO DE LA EDUCACIN BASICA, NUESTROS ESTUDIANTES, PUEDAN DEMOSTRAR EN SU ESTILO DE VIDA, VALORES , HABILIDADES SOCIALES, APROPIARSE DE SUS RAICES CULTURALES , VALORAR ESTILOS DE VIDA SALUDABLE , EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y DESAROLLAR ALTAS EXPECTATIVAS. QUE SEAN PERSONAS CON UN BUEN NIVEL ACADEMICO, LECTORES COMPETENTES CON CAPACIDAD DE ARGUMENTACIN E INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS. PRETENDEMOS, QUE COMO COMUNIDAD EDUCATIVA, SE EVIDENCIEN MEJORAS A TRAVES DEL TIEMPO, DISMINUYENDO EL PORCENTAJE DE ALUMNOS EN NIVEL INSUFICIENTE Y, QUE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MUESTREN LOGROS EN EL DESARROLLO DE SUS HABILIDADES INDIVIDUALES. 2.4 Misin ENTREGAR UNA EDUCACION INTEGRAL Y FORMATIVA A NUESTROS ESTUDIANTES. FORTALECIENDO CON NUESTRAS PRCTICAS LOS VALORES Y HABILIDADES SOCIALES, PROPORCIONANDO EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJE, QUE LOS PREPARE ADECUADAMENTE PARA LA CONTINUACIN DE ESTUDIOS EN LA ENSEANZA MEDIA. EDUCAR, PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS EXIGIDAS POR EL CURRICULUM. APOYAR INTEGRALMENTE A TODOS LOS ESTUDIANTES, REALIZANDO ADAPTACIONES CURRICULARES NECESARIAS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES. FORTALECER EN NUESTROS ESTUDIANTES EL FOMENTO LECTOR Y LAS ACTIVIDADES FSICAS EN NUESTRO ENTORNO NATURAL, DESTACANDO LA PRCTICA DE NATACIN. COMPROMETER ACTIVAMENTE A LOS PADRES Y APODERADOS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE SUS HIJOS E HIJAS.


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2.5 Principios

- Formar alumnos y alumnas con niveles acadmicos que vayan preferentemente entre elemental y adecuado. - Entregar valores que sean internalizados adecuadamente, con preparacin para enfrentar la vida en sus diferentes realidades sociales. - Respetar la diversidad, promover la inclusin y trabajar la aceptacin entre pares en pos de una convivencia armnica e integral. - Mantener y potenciar altas expectativas en los alumnos, a fin de formar personas autnticas y emprendedoras que se adapten al mundo actual y a sus constantes cambios y exigencias. - Aceptar las diferentes costumbres y culturas presentes, sin lugar a discriminacin de ningn tipo. - Contar con profesionales de la educacin comprometidos con el proceso de enseanza - aprendizaje y con la unidad educativa en general. Motivados y atrados por la bsqueda de un perfeccionamiento constante que aporte a sus prcticas pedaggicas y se vea reflejado en los resultados acadmicos de nuestros estudiantes. - Informar, comprometer e involucrar a los padres y apoderados con la educacin de sus hijos, de manera activa y permanente. - Contar con redes de apoyo para nuestros alumnos y sus familias: SENDA (Servicio Nacional de Prevencin y Rehabilitacin del consumo de Drogas y Alcohol), HPV (Habilidades para la Vida). Actualmente nuestra escuela se encuentra certificada como: Establecimiento Educacional Preventivo.

2.6 Propuesta Curricular

La unidad educativa, inspira su propuesta curricular, ante todo, en las bases Curriculares que exige el Ministerio de educacin MINEDUC; considerando en su totalidad todos sus objetivos de Aprendizaje (OA), las habilidades transversales (OAT) que stos proponen. Dentro de nuestra propuesta curricular Los Docentes imparten las clases en funcin de los Objetivos de Aprendizaje estipulados en el currculum vigente. Conduccin de las clases con claridad, rigurosidad conceptual, y en coherencia a las orientaciones del Marco para la Buena Enseanza , de tal forma de implementar estrategias efectivas de enseanza aprendizaje. Se concentra una amplia gama de Talleres de libre eleccin, dentro de la Jornada Escolar Completa, que tiene por finalidad, aportar al desarrollo personal y autoestima de nuestro alumnado, fortaleciendo sus habilidades y competencias personales. El nfasis pedaggico est dirigido hacia la formacin valrica por ser de alta importancia el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes de hoy, para favorecer en ellos la estimacin propia y con ello la autoeficacia. Con lo anterior, se propicia el acercamiento al logro en los aprendizajes, favoreciendo el cumplimiento del currculum. En la actualidad, la escuela integra la red de ingls, en consideracin a que se encuentra inserta en una zona turstica por excelencia, favoreciendo la prctica de este idioma. Complementario al currculum, se encuentra en ejecucin el Proyecto de Fomento Lector que involucra a toda la comunidad educativa y se imparten clases de Mapudungun en primer ciclo en atencin a un alto porcentaje de estudiantes que pertenecen a la etnia y el rescate de dicha cultura en general.


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El fortalecimiento de la Tecnologa ( Tics) se centra en el desarrollo de experiencias educativas en la sala de Informtica del Establecimiento, uso de Proyector multimedia en todas las salas, y fomento lector de textos digitales con uso de Tablets. Se cuenta con Programa de Integracin para apoyar a los alumnos con necesidades educativas especiales y transitorias.


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2.7 Objetivos Estratgicos del establecimiento a mediano y largo plazo.

.1. rea LIDERAZGO

Objetivos estratgicos Metas Estrategias Acciones

.- Fortalecer el rol del equipo directivo en relacin a sus competencias, integrando a todos los docentes y otros profesionales de la escuela.

Finalizado cada semestre , Directivos y demas profesionales de la escuela , participan de una jornada de capacitacin y perfeccionamiento de prcticas de liderazgo en el aula.

Gestionar curso de capacitacin con ATE pertinente y de calidad

Gestionar orden de pedido. Socializar informacin con la comunidad educativa. Participacin de capacitacin. Implementacin de lo aprendido.

Fortalecer el rol del director y el equipo directivo en relacin al acompaamiento en el aula, para evidenciar y retroalimentar el trabajo docente, de acuerdo al marco para la buena enseanza.

El director en colaboracin con su equipo de trabajo realiza por lo menos una visita al aula , en cada semestre, sistematizando la informacin, en torno al trabajo efectivo del docente en el aula.

Establecer un proceso de acompaamiento en el aula.

Socializacin de pauta de observacin. Visita de acompaamiento Aplicacin de pauta de observacin. Retroalimentacin y entrevista personal. Sistematizacin de la informacin.

.2. rea GESTIN PEDAGGICA Objetivos estratgicos

Metas Estrategias Acciones

1- Lograr avanzar en niveles de logro en los aprendizajes.

Disminuir cantidad alumnos del nivel insuficiente.

Organizacin y Calendarizacin de evaluaciones. Programacin de ensayos tipo SIMCE. Establecimiento de metas comunes

Actividades de reforzamiento Programa de fomento lector Desarrollo de cuadernillo de resolucin de problemas. Implementacin de ensayos SIMCE Desarrollo de pruebas en lnea Trabajo en el aula en reforzamiento y retroalimentacin de las evaluaciones

2- Apoyarse en profesional idneo para mejorar aprendizajes.

Nivelar alumnos con desajuste curricular y sacarlos del nivel inicial; apoyando a su vez a los alumnos con necesidades educativas permanentes.

Apoyar a los alumnos con Necesidades educativas a travs de profesionales especialistas.

Realizar reforzamientos pedaggicos con nfasis en alumnos prioritarios y con necesidades educativas especiales. Acompaamiento de Educadoras al trabajo en el aula. Adecuacin de instrumentos de evaluacin.


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3. rea CONVIVENCIA ESCOLAR Objetivos estratgicos


1- Que los padres tomen conciencia de lo importante de la formacin familiar en el proceso de desarrollo de sus hijos(as)

Comprometer a los padres con la formacin valrica de sus hijos.

Impartir charlas con personal idneo para reforzar valores familiares.

Realizar charlas a padres, apoderados y alumnos, dando nfasis en lo formativo, valrico e informativo considerando la diversidad y particularidad de la poblacin.

2- Lograr que se conozcan y se cumplan las normas de comportamiento que rigen nuestra unidad educativa.

Reforzar disciplina, comportamiento y objetivos transversales a travs del Consejo escolar.

Tomar acuerdos, analizar artculos y replantear medidas y sanciones si se hace necesario.

Establecer reuniones de trabajo con el consejo escolar. Confeccionar un plan de trabajo para el mejoramiento de la convivencia en el interior del establecimiento.


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4. rea RECURSOS Objetivos estratgicos


Optimizar la gestin de recursos para asegurar el funcionamiento eficaz de la gestin pedaggica del establecimiento.

Contar al termino del primer semestre con a lo menos el 70% de los recursos planteados como necesidad.

Gestionar recursos en coherencia al PME.

Orden de pedidos de recursos especificados en el PME. Registro del recurso. Seguimiento a la implementacin del recurso.

Garantizar la participacin de la comunidad en el conocimiento y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional, con el propsito de generar mayor significancia de sus sentidos declarados.

Por lo menos el 80% de los estamentos de la comunidad educativa participan activamente en la socializacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional.

Socializacin e internalizacin del Proyecto Educativo Institucional

- Jornadas de trabajo

en torno al PEI. - Entrega de

informacin a la comunidad educativa.

- Difusin del PEI, centralizado en la Visin y Misin institucional.

.5. rea RESULTADOS Objetivos estratgicos


Disminuir el porcentaje de alumnos y alumnas que se ubica en el nivel insuficiente de logros de aprendizaje, como resultado de las mediciones externas.

Lograr un mximo de un 15% de alumnos y alumnas ,ubicados en el nivel insuficiente, segn los estndares de aprendizaje en las mediciones SIMCE.

Implementar un plan de intervencin para mejorar los resultados.

Seguimiento a la Cobertura Curricular. Cronograma de evaluaciones tipo simce. Sistematizacin de la informacin estadstica. Socializacin y difusin de los avances .

-Mejorar significativamente los aprendizajes de los estudiantes de 1 a 8 bsico en la asignatura de Lenguaje y Comunicacin y Matemticas, para potenciar las habilidades de cada asignatura

70% de las y los estudiantes de 1 a 8 bsico alcanzan niveles de logro medio alto y alto en la asignatura de Lenguaje y comunicacin y Matemtica.

Implementacin de estrategias para mejorar rendimiento acadmico en las asignaturas indicadas.

- Plan de fomento

Lector - Desarrollo de

cuadernillo de resolucin de

- problemas. - Jornadas de

motivacin a os alumnos y alumnas.

- Entrega de estmulos .


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____________________________ _______________________________ Clemira Sandoval Sandoval Sostenedor _____________________________ ______________________________ Ibeth Millamn Mauricio Riquelme Riquelme _____________________________ Margarita Snchez Pincheira

2.8 Evaluacin y Seguimiento

Corresponde al Equipo de Gestin realizar el monitoreo de la ejecucin y la evaluacin de los resultados del PEI, por lo que deber generar las actividades que permanentemente realizar para que los resultados obtenidos sean mejores y ms perdurables en el tiempo.

Fecha/Periodo Indicadores Periodicidad Responsables Julio

Cumplimiento del PEI Una vez por semestre

EGE

Diciembre Cumplimiento del PEI en relacin al Plan de

Mejora

Una vez por semestre

EGE

Este PEI debe contener Nombre firma del Equipo de Gestin del Establecimiento, Sostenedor con timbres segn corresponda.

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