Proyectos compartidos, resultados conseguidos
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Si caminas solo,iras más rápido;si caminas acompañado,llegarás más lejos.
(proverbio chino)
CONOCIENDO A LA PRIMERA INFANCIA
“Proyectos compartidos, resultados conseguidos”
Yolanda Valle Noviembre 2013
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ACOGER es “recibir a las personas con un sentimiento especial”
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Cuando estoy sola…
¿Cuáles son las prioridades?, ¿ qué necesidades atiendo?
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permanezco disponible…
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…recibimos juntos
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…buscamos aliados
…las mascotas
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…el ordenador
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…el espacio-ambiente
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Si…
entonces..
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…las propuestas
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el comedor
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el descanso
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Cuando somos 2…
+ atención
+ ideas y propuestas
+ materiales
+ observaciones de los niños y niñas con diferentes miradas
- dudas o dudas compartidas
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…organizaciones diferentes que permitan propuestas diferentes,
el hielo
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la luz
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la harina
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el agua
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las cajas
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las salidas
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…organizaciones diferentes que permiten apoyos diferentes
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El aula de psicomotricidad se convierte así, en el sitio
de las sorpresas, del asombro; en el que los niños y niñas son libres para mirar, tocar, jugar,
simbolizar, entender, imitar, comunicar, CREAR.
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La valoración de estas propuestas responde a las siguientes preguntas:
El DISEÑO de estas instalaciones… ¿favorece dinámicas participativas? ¿permite respuestas diferentes que respeten los ritmos y particularidades de cada niño/a? ¿favorece la expresión libre de las emociones? ¿permite la aparición del simbolismo y la fantasía? ¿favorece la creatividad entendida como idear nuevas posibilidades ante las situaciones e inventar soluciones posibles? ¿qué tipo de juego han propiciado (sensoriomotor, presimbólico, simbólico)?Las instalaciones se definen como CONTEXTOS DE RELACIÓN, ¿Favorecen las relaciones entre ellos y ellas?, ¿de qué forma?Las instalaciones pretenden ser lugares para el INTERCAMBIO y la COMUNICACIÓN. Antes de jugar la instalación, ¿anticipan el juego que van a llevar a cabo en ella? Tras la actividad ¿expresan y comunican lo vivido?, ¿a través de que lenguajes se ha propiciado: oral, plástico, gestual…?En cuanto al ESPACIO Y MATERIAL utilizado para la instalación: La disposición del espacio ha favorecido la actividad? ¿El material ha sido suficiente?, ¿se ha presentado de forma adecuada? ¿El material utilizado ha permitido construir y deconstruir?
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Cuando somos más…
Buscamos propuestas que propicien:
+ relaciones
+ atención
+ autonomía física y cognitiva
+ habilidades cognitivas y sociales
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…los patios
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…los talleres internivelares
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… los recreos de puertas abiertas
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“Para educar a un niño se necesita la tribu entera” (proverbio africano)
Creciendo juntos,Compartiendo intereses, aprendizajes y emociones,
Teniendo en cuenta las aportaciones de todos,Tejiendo redes y
Creando Comunidad
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…con los mayores del cole
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…con las familias
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participando en nuestras propuestas
…en el aula
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…para el aula
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participando con sus propuestas
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Colaborando con la elaboración de materiales
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Construyendo juntos los espacios de la escuela
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Conviviendo juntos y compartiendo…
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…las 18 razones que nos unen
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VALORES:
-IMPORTANCIA DE LA ACOGIDA.-RELACIONES CON LAS FAMILIAS.
-LA IMPORTANCIA DE LA VIDA COTIDIANA.-LA IMPORTANCIA DE LA NATURALEZA, OBJETOS Y MATERIALES NATURALES.
-CREAR IDENTIDAD DE GRUPO-LA MEZCLA DE EDADES.
-LAS RELACIONES CON LA COMUNIDAD.-RESPONSABILIDAD COMPARTIDA POR LOS ADULTOS.
RESPETO A LA INFANCIA
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VENTAJAS DEL TRABAJO COOPERATIVO COORDINACIÓN 2/3
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REFLEXIONES, me llevo:
-La seguridad emocional y el apego conseguido, la confianza; nos confirma que el tiempo invertido merece la pena, es el camino; nos ha permitido aceptar los cambios y disfrutarlos, recibir a distintas personas: familias, otros adultos, otros niños mayores…
- Los espacios pensados y bien diseñados son generadores de relaciones entre el grupo, entre los grupos, con las familias y entre las familias.
-La importancia de las relaciones con los niños más mayores del cole ( talleres internivelares como algo más estructurado, conferencias, proyecto de biblioteca con 3º,…)
-La autonomía física, cognitiva y emocional son conquistas importantes a esta edad.
-El desarrollo y maduración del lenguaje oral es otro aspecto importante a tener en cuenta.
-Las vivencias y experiencias desarrolladas a partir del contacto con nuestras mascotas nos anima a continuar con el proyecto.
-Las rutinas de la vida cotidiana es un eje importante de nuestro trabajo: las relaciones con la comida, el sueño, la higiene; la naturalidad y espontaneidad con la que transcurren estas acciones.
En definitiva, una escuela que no interrumpa la vida, si no que la enriquezca.
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RECURSOSLibros:Educación Infantil, respuesta educativa a la diversidad. Gema Paniagua, Jesús Palacios.Planificar la etapa 0-6. Montserrat Antón y otros.El juego simbólico. Ángeles Ruiz de Velasco y Javier Abad.Cualquier libro de Carmen Diez Navarro.
Páginas:http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com.es/http://sonandocuentos.blogspot.com.es/http://facebook.com (caricias literarias)http://innovarteinfantilesp.wordpress.com/http://blocs.xtec.cat/mbardera/ (Miradas)http://www.xtec.cat/~jfernanq/ (El safareig)
Blogs:http://aula2anosmarquesdevaldecilla.blogspot.com.es/http://elduendedelrisco.blogspot.com.es/