Chile y México Dos países latinoamericanos …………..un universo de distancia.
Proyectos de países latinoamericanos. Argentina
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Objetivos del ProgramaDecreto de abril 2010
Revalorizar la escuela pública.
Fortalecer los procesos de inclusión digital y el mejoramiento de la calidad de la educación.
Desarrollar los intereses necesidades y demandas de los alumnos de los distintos niveles educativos.
Profundizar el impacto social de una política universal de inclusión educativa.
Disminuir las brechas de alfabetización digital de la población.
Gestión del Programa
Ministerio de Educación Nacional y Provinciales Garantizar los procesos de implementación en el ámbito del Sistema Educativo
Portal educ.ar - canal EncuentroPolítica de contenidos Seguimiento y evaluación
Administración Nacional de Seguridad Social (ANSES)Asistencia financieraSistema de registro y base de datos de usuariosInstalación de pisos tecnológicos Provisión de equipamiento
Gestión del Programa
Ministerio de Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios Desarrollar la estrategia nacional de conectividad.
Jefatura de Gabinete de MinistrosDisponer las adecuaciones presupuestarias.
OEIAdministración y ejecución presupuestaria para la totalidad del Programa
Equipos jurisdiccionales
Coordinador provincial del programa
Referente (ETJ) de Educación Secundaria
Referente (ETJ) de Formación Docente
Referente (ETJ) de Educación Especial
Referente (ETJ) de Educación Técnica
Referente (ETJ) de seguimiento y evaluación
Referente (ETJ) de formación disciplinar
Equipos técnicos territoriales
Designado por el gobierno provincial. Un cargo por institución.
Funciones:
Administrar y asociar los certificados de seguridad de las netbooks.
Administrar el servidor, la infraestructura de red y la conectividad a Internet del establecimiento.
Resolver los reclamos o solicitar asistencia a los proveedores de servicios de soporte y garantía de los equipos.
Actuar como enlace técnico con el equipo del Programa a nivel provincial y con el equipo nacional.
Referente Técnico Escolar
Equipamiento
2010-2012 3.500.000 netbooks para los estudiantes y los docentes de: Escuelas secundarias Escuelas de Educación Especial Institutos Superiores de Formación Docente Escuelas rurales Infraestructura básica (piso tecnológico) y equipamiento
(servidores, cableado, access points) Al 1º de octubre de 2011 se han entregado más de 1.540.000
netbooks.
Conectividad
Plan Nacional de Telecomunicaciones Argentina Conectada
Red Federal de Fibra Óptica El Estado Nacional impulsa la construcción de
infraestructura nacional complementaria a las redes de telecomunicaciones existentes.
Se desarrollarán en una primera etapa 10.000 kilómetros de nuevas redes, y se proyectan 35.000 kilómetros, lo que triplicará la capacidad instalada actual.
Conectividad
Antes del PCI: conexiones garantizadas a través de programas provinciales o nacionales, o bien por contratación directa de la escuela a una empresa prestadora del servicio.
Conexiones insuficientes, dimensionadas para tareas administrativas y para los espacios de dirección y secretaría
Desfasaje entre la llegada del equipamiento y la conexión efectiva a Internet.
Hacer los primeros pasos trabajando con la intranet escolar.
Provisión de materiales en el servidor escolar y/o en las netbooks (escritorios).
Contenidos
Escritorio Alumnos Escritorio del docente Escritorio familias Escritorio de educación especial Escritorio de educación rural Escritorio de formación docente
Secuencias didácticas Galería multimedia
videosimágenespodcastsinfografías
Competencias en TIC
Colección 1 a 1
http://coleccion1a1.educ.ar
280 microvideos: 80 de Ciencias Sociales 120 de Ciencias Naturales 80 de Lengua y literatura
500 infografías interactivas 200 para Ciencias Sociales 300 para Ciencias Naturales
28 materiales en formato papel: Serie instrumental Modelo 1 a 1.
Serie estrategias en el aula para 1 a 1.
Serie para la enseñanza en el modelo 1 a 1.
Serie Familias.
Computadoras portátiles para las escuelas de educación especial.
Serie para equipos directivos.
Materiales para el aula
Formación
Portal educ.ar
Instituto Nacional de Formación Docente
Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente
Equipos provinciales
OEI
http://portalcapacitacion.educ.ar
19 cursos autoasistidos
25 cursos moderados
Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente
Articulación con Direcciones de Educación Secundaria provinciales.
Formación de directivos.
Formación de supervisores.
Acompañamiento a los coordinadores pedagógicos provinciales.
Formación de equipos de formadores disciplinares.
Nuevos roles en la Escuela Secundaria
Instituto Nacional de Formación Docente
Cursos: TIC y educación Administración de aulas virtuales Comunicación visual Organizadores gráficos Resolución de problemas con
Geogebra Diseño de actividades
interactivas Diseño y planificación de
proyectos: Gantt Project
http://red.infd.edu.ar/novedades.php
Seminarios virtuales:
Serie Enseñar con TIC Lectura y escritura académicas Biología Educación Especial Física Geografía Matemática Química
Instituto Nacional de Formación Docente
Instituto Nacional de Formación Docente
Seminarios virtualesSecuencias didácticasRegistro y análisis de la práctica
Matemática Historia Lengua y Literatura Biología
2010
Instituto Nacional de Formación Docente
4.851Total cursantes 2010167Enseñar con TIC: Educación especial
577Enseñar con TIC: Matemática
466Enseñar con TIC: Lectura y escritura académicas
232Enseñar con TIC: Biología
380Comunicación visual
1.471Curso introductorio
1.558Administración de aulas virtuales
Total
1.420Enseñar con TIC: Lectura y escritura académicas
1.486Enseñar con TIC: Matemática
240Diseño de actividades interactivas
240Proyectos con Gantt
240Geogebra
587Organizadores gráficos
1.985Comunicación visual
3.381Administración de aulas virtuales
4.357Curso introductorio
2011
21.189Total 2010-201116.338Total cursantes 2011
63Secuencias didácticas en Biología
87Secuencias didácticas en Historia
98Secuencias didácticas en Lengua
99Secuencias didácticas en Matemática
336Enseñar con TIC: Física
337Enseñar con TIC: Química
341Enseñar con TIC: Geografía
360Enseñar con TIC: Biología
681Enseñar con TIC: Educación especial
2011
Seguimiento y evaluación
Diseñar y poner en marcha un sistema de evaluación, monitoreo e investigación sustentable de la gestión pedagógica del modelo 1 a 1.
Documentar el proceso de cambio en las comunidades educativas destinatarias del Programa de todo el país.
Retroalimentar y mejorar los procesos.
Articular con otras políticas educativas y sociales.
http://seguimientoconectar.educ.ar/
Primeras dificultades Falta de conexión a Internet
Falta de un referente técnico escolar
Deficiencias en la instalación y el funcionamiento de los pisos tecnológicos.
Bloqueo de las netbooks por fallas en la red escolar o de la falta de RTE que pueda gestionar los períodos de renovación de certificados de las netbooks.
La resolución de los problemas Se alcanza progresivamente a partir de la consolidación de los
equipos territoriales de cada jurisdicción.
En un tiempo acotado se ha logrado generar y naturalizar la utilización de canales institucionales que estaban previstos en el diseño del Programa.
Luego de la euforia inicial Directivos y docentes manifiestan que las sensaciones más
recurrentes entre profesores fueron de inseguridad y temor frente a la inminencia del uso de la netbook en el aula.
La utilización que privilegia la parte lúdica se va aquietando con el correr de los días, siempre y cuando los docentes logren interpelar a los grupos para utilizar el recurso en actividades pedagógicas.
Desde la llegada de las netbook los estudiantes miran menos televisión. Incluso en las casas en las que ya había computadoras, la privacidad que permiten las netbooks parece haber hecho que su uso gane fuerza por sobre el consumo de TV.
“Hasta ahora especialmente los docentes más antiguos estaban acá, posicionados en el pizarrón, la tiza y en la explicación. Ese rol cambió, el docente se trasladó al fondo. Y a mí me gusta eso. (…) Lo veo al docente al fondo, mezclado con los alumnos, agachado mirando las computadoras”
(Directora, Formosa)
“Mis compañeros son muy de copiar en la máquina pero a la vez tener otra ventana abierta con un jueguito y cosas así. Como que se distraen mucho…”
(Estudiante, Mendoza)
“Hay chicos que por ahí no tenían posibilidad de tener acceso a aprender otras cosas. Nos ahorramos fotocopias de un libro que el otro día nos pasó una profesora, era híper largo y es un montón: capaz nos salía veinte pesos la fotocopia y ahora en un ratito ya nos la pasa. Está bueno porque todos van a tener la misma posibilidad de tener los mismos materiales.”
(Estudiante, Chaco)