Programa de estudios 2009

Español

1. El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.

2. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

3. La comunicación afectiva y efectiva.

4. La utilización del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.

Plan de Estudios, 2009, pp. 25-26.

COMPETENCIAS

PROPÓSITOS• Reflexiona

conscientemente sobre el funcionamiento del funcionamiento del sistema de escritura.sistema de escritura.

• Se familiariza con diversos tipos diversos tipos textuales.textuales.

• Se introduce a la la literatura infantilliteratura infantil.

• Participa en escritura escritura de textosde textos.

• Participa en conversaciones y conversaciones y exposiciones.exposiciones.

Plan de Estudios, 2009, PP. 27-28.

Desarrollar competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más comunes en la escuela, la familia y la comunidad. Hacer uso de la lectura, la escritura y la oralidad para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otras prácticas propias de la vida adulta.

Momentos del proyectoProyecto

¿Qué?Elección del tema

¿Qué puedo aportar?Alternativas, compromisos

¿Para qué?Propósito

¿Con qué?Recursos: contenidos,

estrategias

¿Cómo?Procedimiento

Evaluación

PROGRAMA ESPAÑOL

•Bloques: I, II, III, IV y V

•Ámbitos:• Estudio.• Literatura.• Participación comunitaria y familiar. • Proyectos didácticos por ámbito (Bloque I):

Ámbito de estudio Ámbito de la literatura

Ámbito de la participación

comunitaria y familiar

Actividades para reflexionar sobre

el sistema de escritura

Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema.

Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos.

Establecer y escribir reglas para el comportamiento escolar.

• Lectura de las actividades de rutina diaria.• Lectura y escritura de nombres propios.

Actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura

Bloque

Ámbito

Proyecto

Estudio

Literatura

Participación comunitaria y

familiar

Activid

ades p

ara reflexio

nar so

bre e

l sistem

a de escritu

ra

PROGRAMA Competencia

El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y

como medio para aprender.

PropósitoSe familiariza con diversos tipos diversos tipos

textualestextuales..

PROGRAMA ESPAÑOLBLOQUES DE ESTUDIO

Proyectos didácticos por ámbito

Bloques I (Programa pp. 54-55)Ámbito de Estudio

Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema

Aprendizajes esperados Temas de reflexión Actividades

• Identifica temas que tratan los texto expositivos. Diferencias entre textos expositivos y literarios.• Emplea la paginación de un libro para ubicar información específica.• … diferenciar elementos de realidad y fantasía…• Anticipa el contenido de un texto…• Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad…• Identifica letras pertinentes para escribir…• Escucha la lectura en voz alta…

• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.• Correspondencia entre unidades, grafofonéticas.• Valor sonoro convencional.• Escritura de formatos sencillos para el registro…• Información proporcionada en la portada de un libro…• Diferencia entre lengua oral y escrita.

1. Localizar textos que pudieran tratar de un tema en particular.

2. Establecer diferencias entre textos expositivos y literarios.

3. Registrar los materiales útiles para abordar el tema.

4. Leer textos identificados.5. Comentar información

leída.6. Dictar la información

para hacer un cartel.

Bloque de Estudio

Proyecto didáctico por ámbito

I

Estudio

Identificar textos útiles para obtener información acerca

de un tema

Actividades

PROGRAMA ESPAÑOL

Aprendizajes esperados

Aspectos observables esenciales se espera logren los alumnos en términos

de competencias

Programa , 2009, p. 37

Temas de reflexión

Prácticas sociales del lenguaje que

favorecen la reflexión sobre el proceso

respectivo

Programa, 2009 p. 33

ENSEÑANZA

ARTICULACION DE RECURSOS

Ámbito

Proyecto

Propósitos

Estudio

Identificar textos útiles para obtener

información acerca de un tema

Foro de expertos

Identificar textos útiles, mediante una

investigación para obtener información acerca de un tema,

registrando y utilizando recursos gráficos para

exponerla

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Proyecto: Foro de expertos

Ámbito: EstudioPropósito del proyecto:

• Identificar textos útiles, mediante una investigación, para obtener información acerca de un tema, registrándola y utilizando recursos gráficos para exponerla (libro de texto p. 38).

Secciones:• Reflexión práctica. Elijamos nuestro tema.

• Eligen un tema para exponer en el foro de expertos. Los temas pueden ser : “Juegos y juguetes”, “Contaminación del ambiente”, “Los planetas”…

• ¡A escribir!. • Lista de temas …

• Mi diccionario. •¿Qué es una fuente de información?

• Lee y piensa. •Ejercicio de identificación de fuentes de información.

• Escucha y habla. •¿Donde podrías encontrar información?

• Reflexión y práctica. •Sopa de libros. Seleccionar textos útiles.

• Lee y piensa. •Lectura en voz alta de la información encontrada y localización de palabras importantes

¿Cómo podemos apoyar el proceso?- Investigar- Registrar- Organizar- Exponer - con recursos gráficos

• ¡A escribir!.

• Elabora una ficha con dibujos e ideas importantes…• Carpeta del saber.

• Guardar trabajos.• Juguemos con palabras.

• Fichas con palabras sobre el tema ( juego para descubrir palabras

• ¡Organicemos el foro¡• Dividan• Organicen• Escriban• Elaboren un cartel• Establezcan el orden• Ensayen

• ¡A escribir!. • Elaboran el cartel con ayuda de sus

compañeros• Foro de expertos

– Exponer nuestra investigación ante otros grupos• Logros del proyecto

– ¿Cómo se sintieron?, ¿Se divirtieron?, ¿qué dijeron los invitados?, qué les gustó más?

• Autoevaluación

El Foro de Expertos

ELEMENTOS ESENCIALES DEL PROYECTO

Proyecto

Propósito

Actividades a desarrollar

Productos

Evaluación del proyecto

El foro de expertos

Identificar textos útiles, mediante una investigación, para obtener información acerca

de un tema, registrándola y utilizando recursos gráficos para exponerla

• Elegir un tema• Escribir la lista de los temas• Conocer fuentes de información• Identificar fuentes de información útiles para el tema seleccionado• Ubicar información sobre el tema• Seleccionar y organizar la información del tema • Elaborar cartel • Organizar el foro

Cartel /Foro

¿cómo se sintieron?, ¿se divirtieron?, ¿qué dijeron los invitados?, ¿qué les gusto más?

Autoevaluación al final de cada bloque