Proyectos educativos en red Proyectos educativos en red Proyectos educativos en red Proyectos educativos en red

Nuria de Salvador

Si para educar a los nativos digitales, en un contexto en que la educación es

un derecho universal, trasladamos nuestra aula a internetusando nuevos recursos digitalesusando nuevos recursos digitalesy las herramientas de la web 2,

esto nos va a permitir que el alumnado alcance las competencias clave

Beethoven El CD

Baricco, Alessandro (2006). Los Bárbaros. Ensayo sobre la mutación.

Homogeneidad cultural y generacional

Diferentes culturas, realidades y edades

Para permitir que el alumnoalumnoalumnoalumno• Perciba la diversidaddiversidaddiversidaddiversidad como algo positivo y enriquecedorenriquecedorenriquecedorenriquecedor

• Descubra que desde el centro se pueden romper las barreras de espacio y barreras de espacio y barreras de espacio y barreras de espacio y pueden romper las barreras de espacio y barreras de espacio y barreras de espacio y barreras de espacio y tiempotiempotiempotiempo

• Mejore sus capacidades socialescapacidades socialescapacidades socialescapacidades sociales• Aprenda de forma más global e inclusivaglobal e inclusivaglobal e inclusivaglobal e inclusiva• Se conozca y valore conozca y valore conozca y valore conozca y valore mejor a sí mismo• Desarrolle las competencias TICcompetencias TICcompetencias TICcompetencias TIC

Para permitir al profesorprofesorprofesorprofesor� Un aprendizaje entre pares, continuo, basado en la prácticay la pluralidad

� Contar con coordinadores, evaluadores y � Contar con coordinadores, evaluadores y asesores externos

� Entrar a formar parte de una dinámica de trabajo significativa, motivadora e innovadora

Permitirá al alumnado alcanzar las competencias clave

Recomendaciones del Parlamento y del Consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje permanentehttp://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/keyrec_es.pdf

Comunicación en lengua propia

Comunicación

en lengua extranjera

� Transparencia y claridad de datos

� Herramientas pedagógicas

� Herramientas TIC� Herramientas TIC

� Galería de producciones de los alumnos

� Quién organiza el proyecto y cómo ponerse en contacto

� Objetivos del proyecto� A quién va dirigido� Cuándo empieza, cuándo concluye y � Cuándo empieza, cuándo concluye y calendario que se debe cumplir

� Acceso a datos de profesores registrados� Qué se espera del profesor que se registra� Dónde obtener ayuda

� Instrucciones para el profesorado� Material pedagógico� Foros de discusión� Asesores en líneaBoletines de noticias� Boletines de noticias

� Publicaciones periódicas� Listas de correo� Premios y talleres

� Espacio dónde registrarse� Espacio para subir las produccionesde los alumnos o para verlas en línea

� Asesoramiento técnico� Asesoramiento técnico� Tutoriales� Entornos colaborativos o de aprendizaje comunes, para alumnos y profesores

� Espacios para ver, compartir y comentar las producciones del proyecto◦ Privadas (solo para usuarios registrados)◦ Públicas (visibles para todos los que acceden al web del proyecto)del proyecto)◦

Proyecto Futurenergia2007Galería “Mi tren de la energía”

� Aquel en que el alumno◦ explora◦ descubre◦ debate◦ construye conceptos

interactuando con otros desde

su heterogeneidad◦ construye conceptos

y relaciones

responder a cuestiones que son de su interés

Enmarcadas en la actividad curricular

heterogeneidad

- colaboración colaboración

Proyectos paralelos Proyectos colaborativos

No hay interacción entre

participantes, aunque éstos

compartan una tarea, producto,

Hay interacción y aprendizaje

conjunto entre los participantes y un

grado mayor o menor de cooperación, compartan una tarea, producto,

hito o idea común.

El portal del proyecto proporciona

un lugar para colgar los trabajos

de los participantes.

grado mayor o menor de cooperación,

con el fin de alcanzar todos o una parte

de los objetivos consensuados de forma

común.

Los miembros del proyecto utilizan la

comunicación virtual y los recursos TIC

para trabajar y comunicase entre ellos.

Harris, Judi (1998) Virtual architecture. Designing and Directing Curriculum-based Telecomputing

PROYECTOS ASISTIDOSPROYECTOS ASISTIDOSPROYECTOS ASISTIDOSPROYECTOS ASISTIDOSUn grupo de expertos diseña y organiza actividades en la red

MÁS INFORMACIÓNMÁS INFORMACIÓNMÁS INFORMACIÓNMÁS INFORMACIÓN

http://www.xtec.es/~nsalvado/spring/

PROYECTOS PROPIOSPROYECTOS PROPIOSPROYECTOS PROPIOSPROYECTOS PROPIOS

Crear, coordinar y dinamizar nuestro propio proyecto

Centralizado Descentralizado

50.000 profesores europeos 50.000 profesores europeos 50.000 profesores europeos 50.000 profesores europeos hermanadoshermanadoshermanadoshermanados en reden reden reden red

eTwinning: Hermanamientos virtuales entre dos o más centros escolares

�Estructura

�Portales�Portales

�Filosofía

Servicio Central de Apoyo (SCA)Servicio Central de Apoyo (SCA)Servicio Central de Apoyo (SCA)Servicio Central de Apoyo (SCA)http://www.etwinning.nethttp://www.etwinning.nethttp://www.etwinning.nethttp://www.etwinning.net

� European Schoolnet es el SCA de la acción eTwinning - Bruselasacción eTwinning - Bruselas• Asegura la coherencia de la acción coherencia de la acción coherencia de la acción coherencia de la acción a escala europea

• Mantiene un portal multilingüe que ofreceportal multilingüe que ofreceportal multilingüe que ofreceportal multilingüe que ofrece• material didáctico didáctico didáctico didáctico • herramientas herramientas herramientas herramientas para desarrollar trabajo virtual• Datos Datos Datos Datos del desarrollo de la acción• VisibilidadVisibilidadVisibilidadVisibilidad de lo que están haciendo los centros

Son la referencia nacional de la acción

– Garantizan la veracidad de los registrosregistrosregistrosregistros– Aprueban los hermanamientoshermanamientoshermanamientoshermanamientos– Asesoran e informan Asesoran e informan Asesoran e informan Asesoran e informan a los profesores, – Ofrecen y getionan cursos de formacióncursos de formacióncursos de formacióncursos de formación, – Actúan de evaluadores externos evaluadores externos evaluadores externos evaluadores externos de los proyectos a – Actúan de evaluadores externos evaluadores externos evaluadores externos evaluadores externos de los proyectos a petición de los profesores que los realizan

– Organizan premios, seminarios…

En España el SNA es el ISFTICISFTICISFTICISFTIC (Ministerio de Educación)http://etwinning.isftic.mepsyd.es/index/index.php– Cada CCAA española cuenta con responsables eTwinning.

1 Comisión europea1 SCS - 29 SNSs

5.000 Hermanamientos50.000 profesores registrados

Castells, M. (ed.) (2004) la Sociedad red: Una visión global. Madrid. Alianza Editorial

� TICTICTICTIC���� Permite que entitadeslocales y aisladas

PuedanPuedanPuedanPuedan

organizarseorganizarseorganizarseorganizarse en una una una una redredredred global global global global para tenertenertenertener vozvozvozvoz

propiapropiapropiapropia y promover la acción---->>>> HacerHacerHacerHacer políticapolíticapolíticapolítica…

Sassen, Saskia (2007) Una sociología de la globalización, Buenos Aires. Katz

SERVICIO CENTRAL DE APOYO

SERVICIO NACIONAL DE APOYO

� Herramientas TIC � Herramientas pedagógicas� Un entorno seguro para encontrar socios y trabajar juntos

� Flexibilidad� Flexibilidad� Reconocimiento� Visibilidad � Formación

¡Gracias por su atención!

Núria de Salvadornuria.desalvador@gmail.com

http://www.xtec.es/~nsalvado/spring/