Proyectos en-educacion-tecnologica

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Educación Tecnológica

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Educación Tecnológica

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Características Principales Características Principales de la Educación Tecnológicade la Educación Tecnológica

� Área de Estudio Globalizadora. El estudiante uti l iza destrezas comunicacionales, artíst icas, sociales, matemáticas y científ icas entre otros.

� Modelo de la Enseñanza, basada en un ciclo de diseño cuyo proceso comprende: Investigar, Planif icar, Crear un Producto Solución y Evaluar.

� Se espera que los alumnos lo ut i l icen en todas sus actividades relacionadas con tecnología.

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La Metodología de ProyectoLa Metodología de Proyecto

� Educación Tecnológica uti l iza esta estrategia pedagógica, que se centra en planif icar, poner en marcha y evaluar un conjunto de actividades y procedimientos, con el f in de lograr un objetivo específ ico.

� El trabajo está l igado a una actividad intencional, en algunos casos está dir igida a la construcción de algo, o para satisfacer una curiosidad intelectual.

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� Los estudiantes se enfrentan a necesidades y situaciones como: emprender una tarea, tomar decisiones, asumir r iesgos, establecer redes de comunicación, l legar a acuerdos y a posibles soluciones con sus pares.

� Factores que intervienen en el desarrollo de un Proyecto:

� Generar enlaces de las unidades temáticas por nivel, considerando variables imprevistas.

� Considerar el potencial de los alumnos.

� Planif icar proyectos posibles de concretizar, contingentes con la realidad educativa.

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� Acentuar el rol protagónico de los estudiantes, como gestores de su propio aprendizaje.

� Motivar a los alumnos en el desarrollo del trabajo, haciéndolos sentir como una necesidad propia.

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INVESTIGAR

Analizar Analizar

EVALUAR PLANIFICAR

Analizar Analizar

CREARProducto/Solución

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EXPLORACIÓN DE UN PROYECTOEXPLORACIÓN DE UN PROYECTO

¿Por qué crear? ¿Cómo crear? ¿Cuándo crear?

NecesidadesRecursos

Condiciones

Responde preguntas

Para cubrir

Usando Teniendo en cuenta

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El por qué

El desarrollo de los proyectos debe obedecer a varios elementos, siendo algunos: desafío, tarea o solución de un problema, etc.

El cómo

Se refiere a la concreción del proyecto, el cual va a depender de factores tales como: recursos,herramientas acordes a los materiales, la planificación y la organización está referida al grupo humano.

El cuándo

Tiene que ver con definición de tiempos, plazos de ejecución, organización y distribución de tareas o roles dentro del grupo y les permitirá crear condiciones aptas para llegar a buen fin con el proyecto.

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Objetivos Generales de la Objetivos Generales de la Educación TecnológicaEducación Tecnológica

� Alcanzar una base de conocimientos, habil idades, actitudes y destrezas para desenvolverse adecuadamente como creadores, usuarios crít icos y consumidores inteligentes de tecnología.

� Brindar la oportunidad a los estudiantes para ser capaces de respetar ideas y también desarrollar las competencias necesarias.

� Capacitar a los alumnos para que adquieran sentido de responsabil idad.

� Posibil i tar un aprendizaje signif icativo.

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� Permitir la integración con otros sectores de aprendizaje, ut i l izando como herramienta didáctica la Metodología de Proyecto.

� Evaluar el uso de la tecnología en la sociedad y en el medio ambiente.

� ¿Cómo lograr estos objet ivos?¿Cómo lograr estos objet ivos? � Desarrollando actividades prácticas

que integren conocimientos de otras áreas curriculares.

� Resolviendo una situación problemática del entorno.

� Trabajando con la "Metodología de Proyecto" y favorecer el aprendizaje signif icativo.

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Muestras de ProyectosMuestras de Proyectos

TECNOLOGÍA Y C. SOCIALES, 6º Básico:� Se enlazaron unidades

programáticas de Historia de Chile y Tecnología de Diseño, culminando con la celebración del Aniversario Patrio.

� En este proyecto los alumnos investigaron y practicaron técnicas para diseñar y confeccionar Volantines.

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TECNOLOGÍA, CIENCIAS NATURALES E INFORMÁTICA, 7º Básico:

� Los alumnos repararon placas informativas de algunos árboles del Colegio como una forma de hermosear las áreas verdes del establecimiento.

� Se recurrió a Ciencias Naturales, en el reconocimiento de éstos y a herramientas de Informática para el diseño de las placas, se pudo efectuar en un espacio de tiempo menor al programado.

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TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA, 8º Básico:

� Los alumnos aplicaron conocimientos de la asignatura de Matemática referido a razones y proporciones, para diseñar y construir puentes, torres y edificios al desarrollar en Tecnología de Diseño las unidades programáticas de dibujo técnico y estructuras.

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� En la construcción de las estructuras los alumnos utilizaron materiales y herramientas específicas y cada estructura debería resistir un peso determinado. Las unidades temáticas se evaluaron aplicando los criterios correspondientes a cada asignatura.

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Creación de un Producto/Solución: � "Modelo de iluminación para un

Recinto Deportivo" Temas vinculados: Óptica, Electricidad, Dibujo Técnico y Tecnología de Diseño.

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"Teatro de Títeres” y “Parque Futurista”

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Definición de ProyectoDefinición de Proyecto

� Es una acción que se concibe y planif ica con un objetivo en mente, acotado en el t iempo y con recursos bien definidos.

� Es una estrategia cognit iva de orden superior a la de resolver problemas.

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CaracterísticasCaracterísticas

� Aprender a formular problemas, � A buscar información y a procesarla, � Hacer cálculos y comparar

resultados, � Modificar su entorno,� Resolver una ecuación para

responderse preguntas hechas por ellos mismos.

� Estos son aprendizajes de amplio espectro que amplían el repertorio de estrategias del estudiante y le abren nuevas ventanas hacia el desarrollo de su autonomía para aprender.

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� Resolver problemas sin un contexto; es artif icial y difíci lmente resulta signif icativo para quién lo hace.

� La realización de un proyecto t iende a integrar aprendizajes y los aprendizajes integrados son más potentes, se pueden aplicar más y perduran en memoria por más tiempo.

� Las actitudes hacia el conocimiento también tienden a ser más positivas cuando es uno mismo el que elige, busca y se responde.

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Características del ProfesorCaracterísticas del Profesor� Fundamentar su acción educacional

más que en la certidumbre de “lo conocido” en la incertidumbre de “lo por conocer”.

� Actualizarse y/o iniciarse en disciplinas y contenidos nuevos.

� Asimilar la nueva pedagogía basada en la globalidad de los contenidos y las diferencias entre los sujetos.

� Establecer una relación pedagógica con sentido de horizontalidad.

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� Vincular la afectividad de la convivencia en la relación pedagógica.

� Contextualizar problemas, detectar necesidades y canalizar inquietudes.

� Propender al trabajo colaborativo e interdiscipl inario para favorecer la integración del conocimiento.

� Conocer y dominar, en el ámbito de usuario, las tecnologías informáticas, telemáticas y de la comunicación, para uti l izarlas como nuevas modalidades de aprendizaje y como formas de mejorar la calidad de la didáctica.

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Diagnóstico Previo

Del estudiante: Del establecimiento educacional De la comunidad local

• Sus capacidades ydestrezas actuales

• Su experiencia anteriorcon esta modalidad detrabajo

• Sus conocimientos sobreel tema

• Sus normas• Sus recursos• Actividades ya planificadas

• Sus características• Sus recursos

Diseño

Metas educativas:

• Conocimientos,habilidades y actitudes enlos que se quiere incidir.

• Sectores de aprendizaje yexperiencias involucradas

Selección del tema a investigar:

• La relación inmediata del temacon la vida cotidiana de losalumnos y alumnas.

• La contribución del tema aldesarrollo de conocimientos ydestrezas, según el nivel.

• La posible utilidad del temacomo preparación a la vidaposterior de ese alumnado.

• Ventajas y desventajas deelegir un tema determinado envez de otro.

Elaborar un plan deinvestigación:

• Subtemas e ideas conectadasal tema principal.

• Esquematizar el tema y susposibles ramificaciones.

• Distribuir los subtemas ytareas entre los alumnos

Recursos y materialesadecuados:

• Localización de lasdistintas fuentes deinformación

• Posibilidades de acceso aesa información

Evaluación:

• Matrices de seguimiento

• Participación de los alumnos enlas evaluaciones

• Evaluación del proceso y delproducto

conclusiones finales deltrabajo realizado:

• Reflexión sobre los problemas(y las soluciones) quesurgieron

• Evaluación de conclusiones yde los resultados alcanzados

• Redacción y presentación delas conclusiones

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Pasos Generales en la Realización Pasos Generales en la Realización de un proyectode un proyecto

� Definición del Problema o Detección de una Necesidad

� Fundamentación� Objetivos � Contenidos� Planif icación, Estrategias

Proyectuales� Organización de las

Actividades� Ejecución del Proyecto� Evaluación del Producto