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GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA PROYECTO # 1 La Paz, Baja California Sur, Febrero de 2016 PROYECTOS ESCOLARES. APOYOS PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA
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GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
PROGRAMA FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD
EDUCATIVA
PROYECTO # 1
La Paz, Baja California Sur, Febrero de 2016
PROYECTOS ESCOLARES. APOYOS PARA ELEVAR LA
CALIDAD EDUCATIVA
1
ÍNDICE
A)- Nombre………………………………………………………………………………….2
B)- Justificación…………………………………………………………………………….2
C)- Antecedentes…………………………………………………………………...……...3
D)- Diagnóstico……………………………………………………………………………..4
E)- Determinación de la población objetivo …………………………..………...…...10
F)- Objetivos general y específicos…..…………………………………….…..……..11
G). Metas asignadas…………………………………………………………………...…12
H)- Definición de indicadores…………………………………………………………..13
I)- Programa Operativo Anual..…………………………………………………………14
J)- Proceso de evaluación externa del proyecto……………………………..……..24
Anexos………………………………..……………………………………………..………26
2
PROYECTO LOCAL CONCURSABLE
A) NOMBRE DEL PROYECTO
PROYECTOS ESCOLARES. APOYOS PARA ELEVAR LA CALIDAD
EDUCATIVA
B) JUSTIFICACIÓN
Con la finalidad de contribuir con las políticas educativas federales que actualmente
prevalecen en el sistema básico de mejora y que tiene como prioridades: Mejora de las
competencias de lectura, escritura y matemáticas; Normalidad Mínima de Operación
Escolar; Disminución del rezago y abandono escolar, y desarrollo de una buena
convivencia escolar, así como las políticas estatales sobre la atención prioritaria a las
necesidades de las escuelas con atención focalizada y teniendo como referencia el
acuerdo 22/12/2015 por el que se emiten las reglas de operación del Programa
Fortalecimiento de la Calidad Educativa (PFCE) y publicado el 27 de diciembre de 2015
en el Diario Oficial de la Federación, el estado de Baja California Sur presenta el
proyecto “Proyectos Escolares. Apoyo para elevar la Calidad Educativa”
Después de dos años de iniciar con este programa y proyectos de las escuelas, y hacer
una pequeña evaluación del mismo, percibimos que las necesidades en sus Rutas de
Mejora (RM) siguen enfocadas en mayor parte al logro de los aprendizajes de la
lectura, escritura y matemáticas; razón por la cual se han venido realizando esfuerzos
para la atención de esta problemática, por lo que aplaudo que este año desde la
federación se enfaticen sus objetivos en los primeros años de educación primaria y en
el primer grado de educación secundaria, por ende, este año continuaremos con la
radicación de recursos a las escuelas que resulten beneficiadas de la convocatoria en
la que participen con sus proyectos escolares, el cual deberá estar contemplado en su
RM.
Por consecuencia, ha sido temática central de los Consejos Técnicos de Escolares el
objetivo de atender los problemas de lectura, escritura y matemáticas colocando como
prioridad el aprendizaje de los alumnos, en los que se requiere mayor participación
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directa de supervisores y directivos escolares, así como apoyos diversos a docentes,
alumnos y padres de familia.
En esta ocasión, la participación en el programa se hará nuevamente a través de una
convocatoria donde se seleccionarán 160 escuelas que decidan participar y cumplan
con lo que estipula la misma a través de las siguientes bases:
BASES
De las escuelas participantes
Escuelas públicas de educación básica del Estado de Baja California Sur, que manifiesten su
voluntad de participar en el proceso de selección para incorporarse al Programa
Fortalecimiento de la Calidad en Educación Básica, a partir del ciclo escolar 2016-2017 con
base en los siguientes criterios:
Podrán participar escuelas públicas de educación básica que:
a. Ofrezcan educación básica de cualquier nivel, modalidad o servicio educativo.
b. Manifestar por escrito su deseo de participar en el programa.
c. Presenten su Proyecto de Intervención Escolar que contenga los siguientes apartados:
I. Nombre del Proyecto
II. Responsable del Proyecto
III. Domicilio geográfico
IV. Justificación
V. Objetivo general
VI. Objetivos específicos
VII. Determinación de la población objetivo
VIII. Metas asignadas
IX. Programa Operativo Anual (objetivo, meta, acción, actividades, costo, tiempo de
ejecución, medios de verificación =transparencia=)
X. Evaluación interna del Proyecto
Asimismo, se tomará en cuenta los sectores más vulnerables del estado, donde el
requisito indispensable será un proyecto escolar basado en la primera prioridad del
Sistema Básico de Mejora: “Mejora de las competencias de lectura, escritura y
matemáticas”, el cual deberá formar parte de la Ruta de Mejora.
C) ANTECEDENTES.
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En el estado de Baja California Sur, el logro educativo es una prioridad en la que se
incluye el dominio de los aprendizajes de los alumnos, en este sentido se presenta la
situación actual que prevalece en los niveles y modalidades educativas.
Aunque en la evaluación PLANEA se hace hincapié en que los resultados no sean
motivo para generar prácticas de señalamiento o de competencia entre alumnos,
docentes o escuelas, en nuestro estado se ha visto como algo positivo rescatando las
áreas de oportunidad y analizándose en las sesiones de CTE.
A pesar de las diversas acciones realizadas en el último año, los avances registrados
indican que se debe seguir trabajando en proyectos de lectura, escritura y
matemáticas, ya que a través de estos podemos elevar el logro educativo en las
diferentes modalidades y niveles educativos.
Con el recurso del año fiscal 2015 se les brindó un apoyo de $ 30,000.00 (TREINTA
MIL PESOS 00/100) a las escuelas que participaron en la convocatoria del PFCEB
sobre Proyectos Escolares orientados a la lectura, la escritura y las matemáticas, los
cuales han ido avanzando durante el ciclo escolar 2015-2016 gracias a la disposición
de los colectivos docentes además de los padres de familia que integran dicha
comunidad educativa, lo que permite tener una visión de lo que acontece en ellas.
Debido a los resultados, los cuales no son los mejores, en estos proyectos debemos
incluir la participación de los docentes, directores, supervisores y padres de familia,
dado que ha hecho falta una participación más sistemática y acompañada de más y
mejores recursos educativos que orienten y brinden mejor atención al alumnado en
general.
Durante este año seguiremos trabajando de la mano con supervisores, jefes de sector
y directores de educación básica de escuelas que resulten beneficiadas, además de
acompañarnos de manera conjunta con personal de los centros de maestros,
actualmente Programa del Servicio Profesional Docente (PRODEP), ya que cuenta con
personal en distintas regiones del estado lo que facilitará dicho acompañamiento y a la
vez tendrá la oportunidad de apoyar a los centros escolares con cursos, talleres o
asesorías sobre sus proyectos o necesidades planteadas en sus Proyectos Escolares.
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En el marco del proceso de Reforma de Educación Básica cada nivel sigue trabajando
acciones dirigidas a supervisores y directores para orientar su actuación hacia el
cumplimiento de sus funciones como asesores técnico-pedagógicos y hacia la
necesidad de privilegiar estas acciones constantes de trabajo sobre los aprendizajes
escolares de las que son responsables. Sin embargo lo reciente de estos trabajos, así
como la falta de sistema para dar seguimiento y verificar la implementación de las
capacitaciones ofrecidas, no nos permitía tener certeza del impacto logrado, pero
gracias a este programa, ya tenemos avances, porque el trabajo realizado es evaluado
por una institución externa (Universidad Pedagógica Nacional Unidad 03A) la cual
conoce y ha visitado las escuelas del PFCE y por lo tanto ha emitido un resultado que
nos servirá para atender nuestras áreas de oportunidad y fortalecer los campos donde
se está realizando un buen trabajo, sin dejar de lado la evaluación interna del mismo.
C) DIAGNÓSTICO.
NIVEL INICIAL
El nivel de Educación Inicial atiende en este ciclo escolar 2015-2016, 632 niños de 45
días a 5 años 11 meses, tomando como referencia la estadística formato 911 de inicio
del ciclo. Los cuales están distribuidos de la siguiente manera:
Lactantes 138 beneficiarios de los cuales 55 son niños y 83 niñas
Maternales 122 beneficiarios de los cuales 64 son niños y 58 niñas
Preescolares 372 beneficiarios de los cuales 173 son niños y 199 niñas de los
cuales 10 niños cuentan con necesidades educativas especiales.
Son cinco Centros de Desarrollo Infantil, siendo atendidos por 5 directoras, 35
docentes, 4 puericultistas, 78 asistentes educativas, 20 especialistas entre los cuales
figuran: médico, enfermera, psicóloga, trabajadora social y ecónomo, así como 99
trabajadores administrativos de apoyo y de servicio, 8 docentes técnicos siendo estos 3
maestros de educación física, 2 maestros de música y 2 maestros de inglés.
Con respecto al CENDI No. 3, ubicado en San José del Cabo, a consecuencia del
fenómeno natural Odile, que provocó derrumbes en la institución educativa,
6
actualmente se cuenta con un 80% de avances en su construcción, la cual no ha
permitido incrementar el servicio de atención a los infantes.
En el 2015, encaminaron sus proyectos principalmente a la lectura, con lo que pudieron
ampliar sus bibliotecas escolares y dar un funcionamiento más dinámico al trabajo
áulico.
PREESCOLAR
Se atiende un total de 12,644 niños y 12,437 niñas en 217 jardines federales y 92
particulares habiendo registrado un incremento de 31 niños y 100 niñas en
comparación del ciclo escolar pasado.
La cobertura se da en función de la capacidad instalada y la demanda de cada
municipio, priorizando la atención a niños de tercero y de segundo y solo en caso de
que se cubra la demanda de estos dos grados y quede capacidad para atender más
niños, se atienden niños de primero.
Debido a las características del programa de preescolar PEP 2011, el cual contempla
solo la evaluación de tipo cualitativo, durante mucho tiempo ha resultado difícil
determinar exactamente un nivel de logro educativo, el ciclo escolar pasado, a nivel
estado se implementaron dos estrategias para evaluar los campos formativos
“Pensamiento matemático” y “Lenguaje y comunicación”, dichas estrategias fueron
aplicadas por las mismas docentes, esto es un punto que se debe considerar para
valorar los resultados. Sin embargo esta información nos permite tener un parámetro
específico de lo que sucede en preescolar; lo cual permite ubicar algunos niveles de
logro, lo que se hace y lo que falta por hacer.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
MUNICIPIO TOTAL DE
NIÑOS
EVALUADOS
NIVEL
DESTACADO
%
NIVEL
SATISFACTORIO
%
NIVEL
SUFICIENTE
%
LA PAZ 3592 11.8 33.9 51.6
COMONDU 2277 12.3 34.8 53.6
LORETO 577 14.5 38.3 45.4
7
MULEGE 833 20.8 36.1 42.9
LOS CABOS 1327 15.9 31.4 52.5
ESTADO 8606 1169/13.5% 2945/34.2% 4387/50.9%
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
MUNICIPIO TOTAL DE
NIÑOS
EVALUADOS
NIVEL
DESTACADO
%
NIVEL
SATISFACTORIO
%
NIVEL
SUFICIENTE
%
LA PAZ 3574 8.6 29.1 59.9
COMONDU 2321 7.06 28.06 56.4
LORETO 577 4.6 27.9 64.9
MULEGE 744 9.8 28.3 65.8
LOS CABOS 1308 10.4 30.1 59.3
ESTADO 8524 704/8.25% 2454/28.7% 5087/59.7%
Esto nos arroja una idea general de la situación de aprendizaje en la que se encuentran
los niños y lo que a partir de ello se tiene que trabajar.
Basados en los resultados de las reuniones de consejo que se llevaron a cabo con
supervisoras y jefas de sector, se puede determinar que los campos formativos de
lenguaje y comunicación y pensamiento matemático se trabajan como prioridad en las
ruta de mejora y en menor atención el resto de los campos.
NIVEL PRIMARIA
Actualmente en el ciclo escolar 2015-2016 se atiende una población de 80,505
alumnos (39,518 mujeres y 40,987 hombres), en 416 escuelas, de las cuales 70 son
privadas y 332 públicas en sus diferentes modalidades: 14 escuelas atendidas por
Programa de Niños Migrantes (PRONIM), 85 por Programas compensatorios y 233
escuelas regulares. Del total de escuelas públicas, 227 reciben el apoyo de USAER
para atender a los niños con necesidades educativas con prioridad en discapacidad y
aptitudes sobresalientes.
8
El nivel cuenta con una estructura educativa de 6 jefes de sector (2 mujeres, 3 hombres
y una vacante), 44 supervisores (20 mujeres y 24 hombres), 341 directores (168
mujeres y 173 hombres), 3094 docentes (1933 mujeres y 1161 hombres) en primaria
regular, PRONIM 63 docentes (47 mujeres y 16 hombres) y 1 asesor técnico, y
CONAFE es atendido por 54 asesores comunitarios.
Durante el ciclo escolar 2014-2015 se aplicó la evaluación del logro educativo PLANEA
en todas las escuelas primarias de la entidad a un total de 9937 alumnos. Este
instrumento evalúa aprendizajes fundamentales en las áreas de matemáticas y de
lenguaje y comunicación poniendo énfasis en habilidades y menor en conocimientos.
Este instrumento expone los resultados de los alumnos en cuatro niveles de logro: el
Nivel I representa logro insuficiente de los aprendizajes claves del currículum, lo que
refleja carencias fundamentales que dificultarán el aprendizaje futuro, en el Nivel II los
alumnos tienen un logro apenas indispensable de los aprendizajes claves del
currículum, en el Nivel III los estudiantes tienen un logro satisfactorio de estos
aprendizajes, y en el Nivel IV están los estudiantes que tienen un logro sobresaliente
de estos aprendizajes. Los resultados de las escuelas muestran que la gran mayoría
de los estudiantes se encuentran en el nivel I: en lenguaje y comunicación es del 44% y
en matemáticas es del 62% en comparación con los alumnos que se encuentran en el
nivel IV que en lenguaje y comunicación es del 6% y en matemáticas es del 7%
A nivel estatal, con base en los resultados de la Olimpiada del Conocimiento infantil
2014-2015 se pueden observar las siguientes tendencias: el promedio general global
disminuyó con respecto al ciclo escolar anterior de 20.84 a 20.25, los resultados
evidencia un decremento de 0.59. Respecto al promedio global en la asignatura de
matemáticas disminuyó de 3.62 a 3.18. En lo que respecta a la asignatura de español
también se observa una disminución 9.20 a 8.59
NIVEL SECUNDARIA
El Instituto Nacional para la Evaluación (INEE) puso en operación durante el ciclo
escolar 2014-2015 la aplicación del Plan Nacional para la Evaluación de los
Aprendizajes (PLANEA) en coordinación con la Secretaria de Educación Pública la
evaluación externa tiene el objetivo de medir el logro de aprendizajes en campo en el
campo disciplinar de matemáticas así como en el de lenguaje y comunicación para los
9
estudiantes que cursan tercer grado de secundaria, a fin de que estos resultados rinda
cuentas a la sociedad, además de aportar información relevante a las autoridades
educativas para la toma de decisiones, planeación seguimiento y apoyo a los centros
escolares que coadyuve a mejores prácticas de enseñanza, principalmente al
aprendizaje de los estudiantes que demanda del servicio.
Los cuatro descriptores de logro que establece PLANEA se refieren a continuación:
Lenguaje y comunicación
Nivel IV Identifican secuencias argumentativas y valoran sus fundamentos en un
ensayo, un artículo de opinión y un debate.
Nivel III Interpretan hechos, identifican valores y comparan el tratamiento de un mismo
tema en dos relatos. Comparan géneros periodísticos.
Nivel II Reconocen la trama y el conflicto en un cuento. Identifican el propósito, el tema,
la opinión y las evidencias en textos argumentativos.
Nivel I Identifican definiciones y explicaciones en artículos de divulgación científica.
Matemáticas
Nivel IV Multiplican expresiones algebraicas. Resuelven problemas que implican
números fraccionarios y decimales (combinados). Resuelven problemas que implican
sistemas de ecuaciones. Calculan el área de sectores circulares, y el volumen de
cuerpos redondos.
Nivel III Resuelven problemas con números fraccionarios, con signos o potencias de
números naturales. Suman o restan expresiones algebraicas.
Nivel II Resuelven problemas con números decimales y ecuaciones lineales sencillas.
Nivel I Resuelven problemas que implican comparar o realizar cálculos con números
naturales.
En el análisis realizado sobre los resultados de PLANEA en los planteles evaluados de
cada modalidad educativa de secundarias la mayoría de los alumnos se ubicó en el
10
nivel I en el campo disciplinar de matemáticas, y en el nivel II en lenguaje y
comunicación.
En secundarias generales en la totalidad de escuelas más del 50% de los alumnos se
encuentra en el nivel I de matemáticas; en lenguaje y comunicación en el 90% de los
planteles más del 40% de alumnos se ubican en el nivel II
En secundarias técnicas en el 97% de las escuelas más del 60% de los alumnos se
encuentran en el nivel 1 de la evaluación en matemáticas, mientras que en lenguaje y
comunicación el 84% de las escuelas, más del 40% de sus alumnos se encuentran en
este nivel 2.
En telesecundarias Con respecto a los niveles de logro en matemáticas, un 92% de las
escuelas en donde el nivel de logro obtenido fue el I, y un 8% de las escuelas quedaron
ubicaras en el nivel II. En el criterio de Lenguaje y comunicación, existe un 42% de las
escuelas en que el porcentaje en el nivel I fue el más alto, asimismo, un 66% de las
escuelas quedaron ubicadas en el nivel II.
EDUCACIÓN ESPECIAL
Dada la situación que presentan los alumnos que asisten a los Centros de Atención
Múltiple (CAM), como son salud, mayor requerimiento de apoyos educativos
específicos y contextos desfavorables, se abre la oportunidad de participar con sus
proyectos escolares donde busquen acercarlos al mundo de la lectura, la escritura y las
matemáticas, así como impulsar el CAM laboral donde realizan oficios utilizando los
conocimientos básicos matemáticos y de escritura.
Por tal motivo en esta ocasión se decidió que la aportación del recurso hacia las
escuelas fuera a través de una convocatoria en la que se contemplarán los objetivos
del programa y sobre todo que cumplan con los requisitos del mismo para recibir una
atención focalizada como son: bajo logro educativo, que se encuentren en situación
geográfica desfavorable, que elaboren un proyecto orientado de pero sobre todo, que
manifiesten el deseo de pertenecer al PFCE.
E) DETERMINACIÓN DE LA POBLACIÓN OBJETIVO.
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Como prioridad de elevar los resultados y logros en los aprendizajes de los alumnos se
ha diseñado el siguiente proyecto local, donde los centros escolares elaborarán un
Proyecto Escolar orientado al fortalecimiento de la lectura, la escritura y las
matemáticas, además de atender las necesidades docentes detectadas para ser
fortalecidas a través del seguimiento académico y sistemático de directores y
supervisores.
La selección de estos centros escolares será bajo convocatoria donde demuestren el
interés de participar en dicho programa y presenten su Proyecto Escolar, aunque sigue
siendo prioridad beneficiar a las escuelas que cuentan con bajo logro educativo, donde
a continuación se detalla la población objetivo que será atendida en el ciclo escolar
2016-2017.
Escuelas beneficiadas con el PFCE
NIVELES
ESCUELAS
ALUMNOS
DOCENTES
DIRECTORES
SUPERVISORES
JEFES
SECTOR/
ENSEÑANZA
INICIAL 5 390 28 5 -
PREESCOLAR 50 5494 202 50 29 6
PRIMARIA 61 18594 569 61 39 6
SECUNDARIA 30 5468 844 30 19 4
ESPECIAL
CAM
14 669 102 14 13 -
TOTALES 160 30615 1745 160 100 16
F) OBJETIVOS
GENERAL
Beneficiar a 160 escuelas de educación básica a través del apoyo directo hacia sus
Proyectos Escolares, procesos pedagógicos y prácticas docentes impactando en los
resultados de los alumnos en cuanto a la lectura, escritura y matemáticas.
12
ESPECÍFICOS.
1. Brindar asistencia técnica al personal de las escuelas beneficiadas con funciones de
dirección de cada región para fortalecer sus Proyectos Escolares centrados en los
aprendizajes de los alumnos.
2. Apoyar a los centros escolares que decidan participar en el programa de manera
económica para cumplir con las necesidades planteadas en sus Proyectos Escolares.
3. Realizar la evaluación interna y externa del impacto de los proyectos orientados al
fortalecimiento de la lectura, escritura y las matemáticas para atender las áreas de
oportunidad encontradas sin dejar de lado las fortalezas.
4. Difundir el Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa para que las
escuelas de educación básica conozcan este apoyo que les brinda el gobierno federal
para llevar a cabo sus Proyectos Escolares a través de la adquisición de material
didáctico requerido.
5. Participar en el Segundo Congreso Estatal “” presentando las experiencias del
trabajo realizado de las escuelas en el PFCE con sus Proyectos Escolares tomando en
cuenta las fortalezas y debilidades encontradas durante el desarrollo de éste.
G.- METAS ASIGNADAS.
Lograr que el 100% de los directores de las escuelas beneficiadas por el PFCE,
con el apoyo de su Consejo Técnico Escolar desarrollen un Proyecto Escolar
orientado al fortalecimiento de la lectura, la escritura y las matemáticas,
considerando elevar el logro en la mejora de aprendizajes educativos durante el
ciclo escolar 2016-2017.
Lograr que el 100% de las escuelas beneficiadas por el PFCE dispongan del
recurso necesario para la construcción y desarrollo del Proyecto Escolar
orientado al fortalecimiento de la lectura, la escritura y las matemáticas antes del
mes de noviembre del 2016.
13
Lograr que el 100% de las escuelas beneficiadas por el PFCE, con el apoyo de
PRODEP, sus supervisores y directores, participen de las actividades de
evaluación interna y externa de los Proyectos Escolares durante el ciclo escolar
2016-2017.
Que el 100% de las escuelas beneficiadas por el PFCE participen en las
actividades de difusión de resultados de la implementación de los Proyectos
Escolares derivados de la evaluación de su impacto en el funcionamiento de los
CTE y por la institución encargada de la evaluación externa y que esto les sirva
para mejorar su desempeño durante el ciclo escolar 2016-2017.
Presentar mínimamente 5 experiencias de escuelas del PFCE del trabajo
realizado con su Proyecto Escolar en el Segundo Foro Estatal “La Nueva
Escuela Pública Mexicana” para compartir fortalezas y áreas de oportunidad
encontradas durante el desarrollo éste en el mes de mayo del 2017.
14
H- DEFINICIÓN DE INDICADORES.
Indicad
ores
Descripción
del Indicador
Fórmula de
Cálculo (unidades de medida)
Otros.
Calidad
Porcentaje de directores
asesorados en la
implementación del
Proyecto Escolar
PDA=TDA X 100 / TDEF
PDA= Porcentaje de Directivos asesorados
TDA= Total de directivos asesorados
TDEB= Total de directivos de escuelas beneficiadas por el
PFCE
Directores asesorados para la
construcción del Proyecto
Escolar orientado al
fortalecimiento de la lectura, la
escritura y las matemáticas.
Calidad Porcentaje de asistencia de
directivos a reuniones de
seguimiento y evaluación
del Proyecto Escolar.
PDA= DA X 100 / DC
PDA= Porcentaje de directores asistentes.
DA= Directores Asistentes.
DC= Directores convocados
Asistencia de Directores a las
reuniones convocadas por el
programa.
Equidad Porcentaje de recurso
entregado a las escuelas
beneficiadas por el PFCE
PRE= REEF X 100 / TEF
PRE=Porcentaje de recurso entregado.
REEB= Recurso entregado a escuelas beneficiadas por el
PFCE.
TEB= Total de escuelas beneficiadas por el PFCE
Recurso entregado a escuelas
beneficiadas por el PFCE para
llevar a cabo sus proyectos
orientados a la lectura, la
escritura y las matemáticas.
Calidad Porcentaje de directores
que aplican el Proyecto
Escolar en su CTE
PDAPE= DAPE X 100 / TDCPE
PDAPE= Porcentaje de directores que aplican el Proyecto
Escolar.
DAPE= Directores que Aplican el Proyecto Escolar TDCPE=
Total de Directivos capacitados en el Proyecto Escolar.
Director que recibió
capacitación y aplica el
Proyecto Escolar.
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I)- PROGRAMA OPERATIVO ANUAL.
Objetivo:
1. Brindar asistencia técnica al personal de las escuelas beneficiadas con funciones de dirección de cada región para fortalecer
sus Proyectos Escolares centrados en los aprendizajes de los alumnos.
Meta:
1.1. Lograr que el 100% de los directores de las escuelas beneficiadas por el PFCE, con el apoyo de su Consejo Técnico
Escolar desarrollen un Proyecto Escolar orientado al fortalecimiento de la lectura, la escritura y las matemáticas,
considerando elevar el logro en la mejora de aprendizajes educativos durante el ciclo escolar 2016-2017.
Línea de Intervención:
1.1.1. Asesoría técnica a directivos para el desarrollo de Proyectos Escolares orientados al fortalecimiento de la lectura, la
escritura y las matemáticas, que contribuyan en la mejora de aprendizajes educativos.
Actividades Partida
presupuestal y
requerimiento
(gastos)
Costo de
financiamiento
(montos)
Tiempo
de ejecución
Fecha de
comprobación
del gasto
(seguimiento)
Medidas de
verificación
(transparencia)
1.1.1.1. Realizar 3 reuniones de
manera intensiva durante los
meses mayo y junio donde
participen figuras de la estructura
educativa estatal con funciones
Salón de eventos
51383001
$ 10,000.00 Mayo y Junio
de
2016
Segundo
trimestre
(julio a
septiembre)
Propuesta
diseñada,
informes,
evidencias
fotográficas y
16
de asistencia técnica para el
diseño y seguimiento de
Proyectos Escolares orientados
al fortalecimiento de la lectura, la
escritura y las matemáticas
Combustible
51261001
$ 10,000.00 facturas.
Elaboración e
impresión de material
informativo y digital.
51336002
51215003
$ 5,000.00
Difusión de
instrumentos de
seguimiento.
51362001
$ 5,000.00
Total $ 30,000.00
Objetivo:
2. Apoyar a los centros escolares que decidan participar en el programa de manera económica para cumplir con las
necesidades planteadas en sus Proyectos Escolares.
Meta:
2.1. Lograr que el 100% de las escuelas beneficiadas por el PFCE dispongan del recurso necesario para la construcción y
desarrollo del Proyecto Escolar orientado al fortalecimiento de la lectura, la escritura y las matemáticas antes del mes
de noviembre del 2016.
Línea de intervención.
17
2.1.1. Apoyo económico a las escuelas beneficiadas con su Proyecto Escolar, para su aplicación efectiva y sistemática.
Actividades Partida
presupuestal y
requerimiento
Costo de
financiamiento
(montos)
Tiempo
de
ejecución
Fecha de
comprobación
del gasto
(seguimiento)
Medidas de
verificación
(transparencia)
2.1.1.1 Realizar una convocatoria
estatal para que las escuelas que
deseen participar en el Programa
Fortalecimiento de la Calidad
Educativa a través de Proyectos
orientados al fortalecimiento de
la lectura, la escritura y las
matemáticas lo hagan por
escrito.
Materiales
complementarios
para su elaboración
(hojas, tintas para
impresora, folders,
cinta adhesiva,
otros)
$ 5,000.00 Mayo 2016 Segundo
trimestre
Facturas,
evidencias
fotográficas
2.1.1.2. Distribución a todo el
estado de la convocatoria para
participar en el Programa
Fortalecimiento de la Calidad
Educativa a través de Proyectos
orientados al fortalecimiento de
la lectura, la escritura y las
Combustible
51261001
$ 10,000.00 Mayo 2016 Segundo
trimestre
Facturas,
evidencias
fotográficas.
Viáticos para
alimentación
51221001 y
hospedaje
51379003
$ 20,000.00
18
matemáticas.
Total $ 35,000.00
2.1.1.3. Entrega del recurso al
director de cada una de las
escuelas beneficiadas en el
Programa Fortalecimiento de la
Calidad Educativa.
Cheque o tarjeta
bancaria
$ 30,000.00 Octubre
2016
Cuarto trimestre Recibos del
recurso,
facturas,
Total por 160
escuelas $ 4,800,000.00
Objetivo:
3. Realizar la evaluación interna y externa del impacto de los proyectos orientados al fortalecimiento de la lectura, escritura y
las matemáticas para atender las áreas de oportunidad encontradas sin dejar de lado las fortalezas.
Meta:
3.1 Lograr que el 100% de las escuelas beneficiadas por el PFCE, con el apoyo de PRODEP, sus supervisores y directores,
participen de las actividades de evaluación interna y externa de los Proyectos Escolares durante el ciclo escolar 2016-
2017.
Línea de intervención.
3.1.1. Asesoramiento de parte de supervisores y personal de PRODEP a directivos sobre la evaluación interna dentro del
Consejo Técnico Escolar, así como de la institución encargada de la evaluación externa en sus tres momentos: inicial,
intermedia y final para validar la funcionalidad de sus proyectos orientados a elevar los resultados educativos en
lectura, escritura y matemáticas.
Actividades Partida Costo de Tiempo Fecha de Medidas de
19
presupuestal y
requerimiento
financiamiento
(montos)
de
ejecución
comprobación
del gasto
(seguimiento)
verificación
(transparencia)
3.1.1.1. Seguimiento a los
proyectos orientados al
fortalecimiento de la lectura,
escritura y las matemáticas
directamente en las escuelas
para percatarse de su
funcionalidad y el impacto que
están logrando para elevar los
resultados educativos.
Combustible
51261001
$ 90,000.00 Ciclo
escolar
2016-2017
Cuarto trimestre
Facturas,
evidencias
fotográficas Materiales
complementarios
para su elaboración
(hojas, toner, folders,
cinta adhesiva, otros)
$ 10,000.00
Viáticos para
alimentación
51221001 y
hospedaje 51379003
$ 90,000.00
Total $ 190,000.00
3.1.1.2. Realizar una
convocatoria para las
instituciones evaluadoras que
deseen participar en el proceso
de evaluación externa del
Materiales
complementarios
para su elaboración
(hojas, toner, folders,
cinta adhesiva, otros)
$ 5.000.00 Mayo 2016
20
impacto de los proyectos
orientados al fortalecimiento de
la lectura, la escritura y las
matemáticas dentro del
Programa Fortalecimiento de la
Calidad Educativa. Total $ 5,000.00
3.1.1.3. Realizar un contrato de
servicios con la institución que
resultó ganadora a dicha
convocatoria
Pago de asesores
externos.
51334002
$300,000.00 Julio 2016 Cuarto trimestre
(octubre a
diciembre)
Informe de la
evaluación
externa.
Factura o recibo
de honorarios.
Total $ 300,000.00
3.1.1.4. Distribución a todo el
estado de la convocatoria y pago
en los periódicos de mayor
circulación para su publicación.
Combustible
51261001
$ 5,000.00 Junio 2016 Segundo
trimestre
Facturas,
evidencias
fotográficas.
Fichas de
seguimiento.
Relatorías
Contrato de un
servicio de difusión
$ 5,000.00
Total $ 10,000.00
Objetivo:
4 Difundir el Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa para que las escuelas de educación básica conozcan
este apoyo que les brinda el gobierno federal para llevar a cabo sus Proyectos Escolares a través de la adquisición de
21
material didáctico requerido.
Meta:
4.1 Que el 100% de las escuelas beneficiadas por el PFCE participen en las actividades de difusión de resultados de la
implementación de los Proyectos Escolares derivados de la evaluación de su impacto en el funcionamiento de los
CTE y por la institución encargada de la evaluación externa y que esto les sirva para mejorar su desempeño
durante el ciclo escolar 2016-2017
Línea de intervención.
4.1.1 Difusión de resultados del impacto de los Proyectos Escolares orientados al fortalecimiento de la lectura,
escritura y las matemáticas así como sus beneficios alcanzados en los CTE.
Actividades Partida presupuestal y
requerimiento
Costo de
financiamient
o (montos)
Tiempo
de
ejecución
Fecha de
comprobació
n del gasto
(seguimiento)
Medidas de
verificación
(transparenci
a)
4.1.1.1. Realizar dos talleres
estatales con supervisores y
jefes de sector de nivel básico,
para difusión del Programa y
atención a sus objetivos
específicos además del análisis
de resultados de la evaluación
interna y externa sobre el
impacto de los proyectos.
Salón de eventos 51383001 $ 400,000.00 Octubre
de 2016 y
mayo de
2017
Cuarto
trimestre
(octubre a
diciembre)
Facturas.
Informe final.
Evidencias
fotográficas
Combustible 51261001 $ 100,000.00
Elaboración e impresión de material informativo y digital para la realización de los talleres. 51336002 51215003
$ 10,000.00
Difusión de la Estrategia.
51362001
$ 30,000.00
TOTAL $ 540,000.00
22
4.1.1.2. Publicación del
documento “Resultados de la
evaluación interna y externa
sobre el impacto de los
Proyectos Escolares orientados
al fortalecimiento de la lectura,
escritura y las matemáticas.
Materiales
complementarios para su
elaboración (hojas, toner,
folders, cinta adhesiva,
tintas, CD, otros)
$ 20,000.00 Julio de
2017
Cuarto
trimestre
(octubre a
diciembre)
Documento
Facturas
Total $ 20,000.00
Objetivo:
5 Participar en el Segundo Foro Estatal “La Nueva Escuela Pública Mexicana” presentando las experiencias del trabajo
realizado de las escuelas en el PFCE con sus Proyectos Escolares tomando en cuenta las fortalezas y debilidades
encontradas durante el desarrollo de éste.
Meta:
5.1. Presentar mínimamente 5 experiencias de escuelas del PFCE del trabajo realizado con su Proyecto Escolar en el
Segundo Foro Estatal “La Nueva Escuela Pública Mexicana” para compartir fortalezas y áreas de oportunidad encontradas
durante el desarrollo éste en el mes de mayo del 2017.
Línea de intervención.
5.1.1 Presentación de experiencias del impacto de los Proyectos Escolares orientados al fortalecimiento de la
lectura, escritura y las matemáticas.
Actividades Partida presupuestal y
requerimiento
Costo de
financiamient
o (montos)
Tiempo
de
ejecución
Fecha de
comprobació
n del gasto
Medidas de
verificación
(transparenci
23
(seguimiento) a)
5.1.1.1 Realizar 3 reuniones por
región con personal de los
centros de maestros,
supervisores y directores de las
escuelas beneficiadas por el
PFCE que participarán en las
acciones de asesoría y
acompañamiento para el
seguimiento a los Proyectos
Escolares durante el ciclo escolar
2016-2017.
Salón de eventos 51383001 $ 150,000.00 Octubre
de 2016 a
mayo de
2017
Cuarto
trimestre
(octubre a
diciembre)
Facturas.
Informe final.
Evidencias
fotográficas
Viáticos para alimentación
51221001 y hospedaje.
51379003
$ 100,000.00
Combustible 51261001 $ 100,000.00
Elaboración e impresión de material informativo y digital para la realización de los talleres. 51336002 51215003
$ 10,000.00
TOTAL
$ 360,000.00
Presentación de experiencias del
impacto de los Proyectos
Escolares orientados al
fortalecimiento de la lectura,
escritura y las matemáticas en el
Segundo Foro Estatal “La Nueva
Escuela Pública Mexicana”
Salón de eventos 51383001 $ 200,000.00 Mayo 2017 Cuarto
trimestre
(octubre a
diciembre)
Facturas.
Material de
exposición.
Evidencias
fotográficas.
Viáticos para alimentación
51221001 y hospedaje.
51379003
$ 200,000.00
Combustible 51261001 $ 100,000.00
TOTAL $ 500,000.00
6. GASTOS DE OPERACIÓN
Viáticos para
alimentación
51221001 y hospedaje
51379003
$ 171,600.00 Ciclo
escolar
2016-2017
Cuarto
trimestre
(octubre a
diciembre)
Facturas.
Informe final.
Evidencias
fotográficas
24
Combustible 51261001 $100,000.00
Total $ 271,600.00
GRAN TOTAL $ 7,061,600.00
25
J)- PROCESO DE EVALUACIÓN EXTERNA DEL PROYECTO.
La evaluación del Proyecto Local “PROYECTOS ESCOLARES. APOYOS PARA
ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA” se llevará a cabo a través de la publicación
de una convocatoria.
A efecto de dar cumplimiento con la guía para la elaboración de los proyectos
locales para el PFCE y en términos de la necesidad de aplicar una evaluación
externa al proyecto local, en las acciones y actividades del Programa, se tienen
previstos los siguientes puntos:
1. Convocar a instituciones de educación superior locales, interesadas en
desarrollar la evaluación del Proyecto.
2. Realizar una reunión de información con los representantes de las
instituciones de educación superior interesadas en realizar la evaluación
externa del proyecto a fin de que elaboren y presenten su propuesta de
evaluación en 15 días.
3. Celebración de una reunión de la comisión evaluadora a los proyectos
sobre de evaluación externa para estudiar las propuestas y definir la que
se considere viable o aceptable
4. La propuesta que presente cada institución interesada en desarrollar la
evaluación del proyecto deberá plantear:
A. La definición de la metodología con apego a la cual se realizará la
evaluación.
B. Los momentos y mecanismos de la evaluación:
a. Inicial (diagnóstica).- Que establezca el estado en que se
encuentran las escuelas que pertenecen al PFCE
(promedios de español y matemáticas).
b. Intermedia.- Que dé cuenta con oportunidad de la
pertinencia y efectividad de las acciones, al medio tiempo del
26
periodo de realización del Proyecto Escolar para su
fortalecimiento, reorientación o modificación.
c. Final.- Que permita establecer la diferencia de los centros
escolares como terminó derivado de las acciones y
actividades aplicadas de su Proyecto Escolar, respecto de la
evaluación inicial.
C. Una descripción de la forma y la periodicidad con que se evaluará el
desarrollo y logro de los objetivos general y particulares así como las
metas del proyecto.
D. Cronograma de las acciones de la evaluación y de las sesiones de
información al CTLEB con los reportes parciales de la evaluación.
E. Presupuesto con los costos de las acciones para el desarrollo de la
evaluación considerando el acuerdo de colaboración que se celebrará.
F. Las Conclusiones de la evaluación respecto:
A la mejoría lograda en cuanto a la lectura, la escritura
y las matemáticas por el Proyecto Escolar aplicado.
A la calidad de la asesoría brindada a directivos escolares
para elaborar e implementar los proyectos.
Al grado de fortalecimiento de las competencias
profesionales de los directivos obtenido con el proyecto.
27
K) ANEXOS
BIBLIOGRAFÍA
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
Plan Sectorial de educación 2013-2018
Formatos Estadísticos 911
Resultados Educativos de los distintos niveles y servicios de Educación Básica
28
MAPA DE REGIONES EN EL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
29
RELACIÓN DE ESCUELAS BENEFICIADAS POR EL PFCE 2016
N/P CLAVE CCT NOMBRE DE LA ESCUELA
1 03DDI0002F CENDI # 2
2 03DDI0005C CENDI #5
3 03DDI0001G CENDI #1 JESÚS CASTRO AGÚNDEZ
4 03DJN0056F RICARDO FLORES MAGÓN
5 03DJN0184A DOMINGA GONZÁLEZ MORALES
6 03DJN0125L PROFR. JESÚS CASTRO AGÚNDEZ
7 03DJN01220 TOMÁS ALVA ÉDISON
8 03DJN0136R MANUEL MÁRQUEZ DE LEÓN
9 03DJN0097F AGUSTÍN ARRIOLA MARTÍNEZ
10 03DJN0077S LIC. ANTONIO DE JESÚS ÁLVAREZ RICO
11 03DJN0179P NUEVA CREACIÓN
12 03DJN0116D MARGARITA CASTRO
13 SIN CLAVE NUEVA CREACIÓN
14 03DJN0089X LÁZARO CÁRDENAS
15 03DJN0043B PROFRA. LEONOR LÓPEZ ORELLANO
16 03DJN0014G CUAUHTÉMOC
17 03DJN0027K ÁNGEL CÉSAR MENDOZA ARÁMBURO
18 03DJN0091L JOSÉ ANTONIO MIJARES
19 03DJN023T MAURA SANDEZ RUÍZ
20 03DJN0220P ALEJANDRO TORRES ROSAS
21 03DJN0015F ADOLFO RUÍZ CORTINES
22 03DJN0058D BENITO JUÁREZ T.M.
23 03DJN0066M DRA. MARÍA MONTESSORI
24 03DJN0173V BRAULIO MALDONADO SANDEZ T.M.
25 03DJN0110J VICENTE GUERRERO
26 03DJN0035T PROFR. MANUEL QUIROZ MARTÍNEZ
27 03DJN0045Z ROSARIO ROSAS
30
28 03DJN0060S PROFR. MARCELO RUBIO RUIZ
29 03DJN0071Y MARTINA VDA. DE DÍAZ
30 03DJN0203Z ADRIANA TRASVIÑA RUÍZ
31 03DJN0183B NUEVA CREACIÓN
32 03DJN0238O NUEVA CREACIÓN
33 03DJN0028J DOMINGO CARBALLO FÉLIX
34 03DJN0166L LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
35 03DJN0010K JOSEFINA RAMOS DEL RÍO
36 03DJN0145Z JUANA DE ASBAJE
37 03DJN0174U OCTAVIO PAZ
38 03DJN0175T PROFR. LEÓN COTA COLLINS
39 03DJN0182C NUEVA CREACIÓN CADI CENTRO
40 03DJN0149V LUZ MARÍA GARAYZAR VERDUGO
41 03DJN0167K FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS
42 03DJN0197E MEJIBÓ T.M.
43 03DJN0188X FRANCISCO ZARCO
44 03DJN0230W BICENTENARIO DE INDEP. DE MÉXICO
45 03DJN0161Q GABRIELA MISTRAL
46 03DJN0162W PERICÚES
47 03DJN0025M MARCELO RUBIO RUÍZ
48 03DJN0057E MAGDALENA CONTRERAS T.M.
49 03DJN0087Z AGUSTÍN MELGAR
50 03DJN0170Y LEONARDO GASTÉLUM VILLALOBOS
51 03DJN0036S PEDRO GONZÁLEZ ORDUÑA
52 03DJN0137Q GUADALUPE LIBIA CESEÑA GREEN
53 03DJN0200B FRIDA KAHLO
54 03DJN0235R ANABELLA ROJAS PÉREZ
55 03DJN0031X PROFR. BONIFACIO DÍAZ
56 03DJN0228H ADOLFO LÓPEZ MATEOS
57 03DPR0293Y GRAL. FELIPE ÁNGELES
58 03DPR0119R GRAL. AGUSTÍN OLACHEA AVILÉS
31
59 03DPR0444N ÁLVARO OBREGÓN
60 03DPR0309I MIGUEL HIDALGO
61 03DPR0428W EJIDO SAN JOSÉ DEL CABO
62 03DPR0120G PROFRA. MA. DEL CARMEN FAMANÍA
63 03DRP0028Z IGNACIO M. ALTAMIRANO
64 03DPR0073M FRANCISCO PAYÉN SANDOVAL T.V.
65 03DPR0077I JESÚS FRANCISCO JEREZ ÁNGULO
66 03DZC0009Q NIÑOS MIGRANTES 9
67 03DPR0441Q NUEVA CREACIÓN
68 03DPR0219Q JUAN DE LA BARRERA
69 03DPR0404M 3 DE MAYO DE 1535 T.M.
70 03DPR0101S PROFR. DOMINGO CARBALLO FÉLIX
71 03DPR0264C ROSARIO MORALES AVILÉS T.M.
72 03DPR0171N GRAL. BONIFACIO SALINAS LEAL
73 03DPR0265B GUADALUPE MONTES LÓPEZ
74 03DPR0041U JESÚS GREEN ÁLVAREZ
75 03DPR0435F ABRAHAM CASTELLANOS T.V.
76 03DPR0062G HEBERTO CASTILLO MARTÍNEZ T.V.
77 03DPR0126A GUILLERMO PRIETO
78 03DPR0072N FRANCISCO PAYÉN SANDOVAL T.M.
79 03DPR0208K 18 DE MARZO
80 03DPR0438C EJIDO SAN JOSÉ DEL CABO T.M.
81 03DPR0423A CAPITÁN EMILIO CARRANZA T.V.
82 03DPR0320E AGUSTÍN ARRIOLA MARTÍNEZ
83 03DPR0121F VICENTE GUERRERO
84 03DPR0302P FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA
85 03DPR0209J RICARDO FLORES MAGÓN
86 03DPR0391Z FELIPE DE JESÚS PEDROZA
87 03DPR0056W JESÚS GREEN ÁLVAREZ T.V.
88 03DPR00291Z BASILIO BADILLO T.M.
89 03DPR0273K BENITO BELTRÁN BELTRÁN
32
90 03DPR0402O GRAL. LÁZARO CÁRDENAS T.V.
91 03DPR0429V VIRGINIA PERALTA ALBÁÑEZ
92 03DPR0183S DISTRITO FEDERAL
93 03DPR0415S LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
94 03DPR0170O FERNANDO JORDÁN JUÁREZ
95 03DPR0157U VICENTE V. IBARRA T.M.
96 03DPR0250Z ANDRÉS QUINTANA ROO
97 03DPR0256U GRAL. FRANCISCO J. MÚJICA
98 03DPR0197V EMILIANO ZAPATA
99 03DPR0048N LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO
100 03DPR0057V ENCARNACIÓN COSÍO AVILÉS
101 03DPR0376G JAIME TORRES BODET T.M
102 03DPR0060I LEÓN COTA COLLINS T.V.
103 03DPR0038G LEÓN COTA COLLINS T.M.
104 03DPR0036I VIRGILIO H. GASTÉLUM MARTÍNEZ T.V.
105 03DPR0397T 25 DE OCTUBRE DE 1697
106 03DPR0226Z CAPITÁN EMILIO CARRANZA T.M.
107 03DPR0228Y ESTADO DE YUCATÁN
108 03DPR0399R JESÚS CASTRO AGÚNDEZ
109 03DPR0253X CIVILIZADORES DE BAJA CALIFORNIA
110 03DPR0132L ESTADO DE CAMPECHE
111 03DPR168Z TERRITORIO DE BAJA CALIFORNIA
113 03DPR0054Y ROMÁN POZO MÉNDEZ T.V.
113 03DPR0035J FERNANDO I. COTA SANDEZ
114 03DPR0064E MERCEDES DAVIS PÉRPULI
115 03DPR0034K VIRGILIO HORACIO GASTÉLUM MARTÍNEZ
116 03DPR0445M NUEVA CREACIÓN
117 03DPR0128Z MISIÓN DE SAN LUIS GONZAGA
118 03DPR0206M HÉROES DE INDEPENDENCIA
119 03DPR0045Q JOSÉ LUCAS MANRÍQUEZ ARIPEZ
33
120 03DPR0276H JUSTO SIERRA T.M.
121 03DPR0071O JUANA INÉS DE LA CRUZ T.M.
122 03DPR0188N 8 DE MAYO
123 03DPR0275I LEANDRO VALLE
124 03DPR0446L OLIVIA PÉRPULY DE LA TOBA
125 03DPR0140U ESTADO DE HIDALGO
126 03DES0022Z MELCHOR OCAMPO
127 03DTV0011Z TELESECUNDARIA 11 MELCHOR OCAMPO
128 03DES0020A SECUNDARIA AGUSTÍN OLACHEA A.
129 03DST0017F SECUNDARIA TÉCNICA 17
130 03DTV0042S TELESEC. 42 BRAULIO MALDONADO SANDEZ
131 03DTV0013X TELESECUNDARIA 13 JOSÉ MIRANDA MEZA
132 03DTV0034J TELESECUNDARIA 34 LÁZARO CÁRDENAS
133 03DES0033E JOSÉ PILAR COTA CARRILLO
134 03DES0025W FRANCISCO ESTRADA LUCERO
135 03DES0017N PRIMERO DE MAYO
136 03XTV0001F TELESECUNDARIA 51
137 03DES0028T ESC. SEC. HUMBERTO MUÑOZ ZAZUETA
138 03DES0004J MANUEL F. MONTOYA
139 03DTV0019R TELESECUNDARIA 19
140 03DST0006Z ESC. SEC. TÉCNICA NÚM. 6
141 03DTV0014W DTV 14 BENITO JUÁREZ GARCÍA
142 03DES0015P CAPITÁN MANUEL PINEDA
143 03DTV0044Q TELESECUNDARIA # 44
144 03DTV0039E DTV 39 GUAYCURAS
145 03DES0026V JOSÉ MARÍA GARMA GONZÁLEZ
146 03DES0003K EDUCADORES DE BAJA CALIFORNIA
147 03DST0013I ESC. SEC. TÉCNICA #13
148 03DST0008Y SEC. TEC. #8 VENTURA MOYRÓN OJEDA
34
149 03DES0010U GABRIEL FRANCISCO OJEDA AGÚNDEZ
150 03DML0009V CAM 9
151 03DML0003Z CAM JUAN PEDRÍN CASTILLO
152 03DML0014F CAM PROFR. JUAN PEDRÍN CATILLO T.V.
153 03DML0001B CAM JEAN PIAGET
154 03DML0005Y CAM 5Y
155 03DML0013G CAM LABORAL 13
156 03MDL0011I MERCEDES DAVIS PERPULI
157 03DML0008V CAM DR. ROBERTO SOLÍS QUIROGA T.V.
158 03DML0007W CAM SRA. LUZ DAVIS DE MENDOZA
159 03DML0010J CAM #10
160 03DML0012H CAM JOSÉ GILBERTO VEGA MARTÍNEZ
