PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS

Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento

Girón, Santander

BIBLIOGRAFÍA

La Información de las diapositivas fue tomada del Documento:

PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS. Una estrategia para el

aprendizaje escolar y el proyecto de vida.

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-287836.html

El Ministerio de Educación Nacional, busca que todos los niños, niñas y

jóvenes cuenten con oportunidades para acceder al conocimiento por medio del desarrollo de competencias y valores

necesarios para VIVIR, CONVIVIR, SER EMPRENDEDORES y seguir

aprendiendo a lo largo de su vida.

¿Qué es un Proyecto Pedagógico Productivo?

Es una estrategia educativa que ofrece a estudiantes, docentes e instituciones

educativas, oportunidades para articular la dinámica escolar con la de la

comunidad, considerando el emprendimiento y el aprovechamiento

de los recursos existentes en el entorno, como base para el aprendizaje y el

desarrollo social.

OPORTUNIDADES PARA LOS ESTUDIANTES

-Reciben conocimientos, habilidades, destrezas y

valores útiles para su proyecto de vida en escenarios

productivos.

-Responsabilidad Ambiental

-Priorización del bienestar de los proyectos de vida, personales, laborales,

profesionales y comunitarios.

OPORTUNIDADES PARA LOS DOCENTES

-Transformar y desarrollar sus prácticas pedagógicas

e interdisciplinares al establecer relaciones entre el conocimiento

escolar, la vida cotidiana y el mundo productivo.

OPORTUNIDADES PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Les ayuda a:-Fortalecer y dinamizar los procesos internos de la gestión institucional.-Viabilizar los procesos pertinentes con respecto a las realidades socioeconómicas.-Fortalecer el trabajo cooperativo.

COMPONENTES DE LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS

PEDAGÓGICO

PRODUCTIVO

PROYECTO

PPP

EL PROYECTO

En su dimensión educativa, es el resultado de una metodología de trabajo interdisciplinar donde la

enseñanza y el aprendizaje están guiados por los conceptos,

procedimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes vienen

desarrollando en un escenario escolar que promueve una formación

para la vida, en interacción permanente con el mundo social,

cultural y productivo.

LO PEDAGÓGICO

Relacionado con la construcción de aprendizajes significativos, el

desarrollo de competencias (básicas, laborales y ciudadanas) en los estudiantes y los procesos

de enseñanza.

Los PPP contribuyen al desarrollo del “saber hacer”.

LO PRODUCTIVO

Este componente está referido a la productividad entendida en términos

económicos, intelectuales y actitudinales que implica actividades

económicas diversas, relación permanente con los contextos

locales, regionales, nacionales y globales, nuevas formas de

producción y comercialización, práctica de gestión innovadoras y

cuidado del medio ambiente.

SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL

El proyecto involucra la sostenibilidad ambiental

entendida como la búsqueda de un modelo cultural que equilibre la

satisfacción de los intereses económicos y sociales y la capacidad de resistencia de explotación de los recursos

sin afectar el ambiente.

ARTICULACIÓN DE LOS PPP A LAS PRÁCTICAS DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

PRÁCTICAS INSTITUCIONALES EN LAS QUE SE MATERIALIZAN LOS PPP

INTERACCIÓN GESTIÓN DIRECTIVA Y GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

Generación de alianzas Fortalecimiento de las relaciones con el

contexto.

Apoyo y sostenibilidad técnica, económica pedagógica y socioambiental de los PPP.

PERMITE

INTERACCIÓN GESTIONES DIRECTIVA, ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA

Esta interacción genera procesos de apoyo para:-Gestionar articulación de los PPP al PEI y los Planes

de Mejoramiento.-Facilitar Procesos Pedagógicos.-Gestionar alianzas y relación escuela-comunidad.-Garantizar buenas condiciones físicas de la Institución-Dar soporte financiero y contable-Asegurar la prestación de servicios complementarios

para el desarrollo de aprendizajes.-Garantizar buenas condiciones de trabajo y desarrollo

profesional para las personas vinculadas a la estrategia.

INTERACCIÓN GESTIÓN ACADÉMICA Y GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

Permiten: El desarrollo de competencias básicas,

ciudadanas y laborales La construcción colectiva de los saberes entre

los agentes educativos. El apoyo técnico en las diferentes fases del

proyecto. El apoyo para desarrollar PPP ambientalmente

sostenibles El Fomento a la Cultura del Emprendimiento.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE LOS PPP

Los PPP son una estrategia educativa para el desarrollo permanente de las

competencias básicas y para la transformación y el fortalecimiento de

las prácticas pedagógicas a través de la construcción y la realización de

currículos flexibles. Los PPP hacen posible “un saber hacer”

y “un hacer sabiendo”.

DISEÑO DE CURRÍCULOS FLEXIBLES

Los PPP recurre a los lineamientos y estándares curriculares, propuestas de investigación en el aula e innovaciones pedagógicas, que provocan cambios en

las prácticas institucionales y en las concepciones y actitudes de la

comunidad educativa.

CICLO DE LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS

EJECUCIÓN YSEGUIMIENTO

EVALUACIÓN

PLANEACIÓN

PPP

FASE I. Planeación del PPP

FASE I. Planeación del PPP

FASE II. Ejecución y Seguimiento del PPP

FASE III. Evaluación del PPP

La evaluación de un PPP es un proceso permanente en cada una de sus fases:

PLANEACIÓN: Valoración de la viabilidad antes del proyecto.

EJECUCIÓN: Seguimiento durante la implementación

Después de la Ejecución

FASE III. Evaluación del PPP

AGENTES EDUCATIVOS DE LOS PPP

EL RECTOR

Lleva a cabo procesos de gestión directiva que permiten y apoyan la

planeación, ejecución, seguimiento,

sistematización y evaluación de los PPP.

ESTUDIANTES Asumen responsabilidades

que tienen que ver con el desarrollo de acciones en las que ponen en práctica

los conocimientos adquiridos en las diferentes áreas, por lo tanto su labor

está asociada con la gestión académica de la

Institución.

DOCENTES

Su principal papel es la definición, seguimiento y

evaluación de las competencias a ser

desarrolladas por los estudiantes.

Lideran ejercicios de innovación pedagógica.

PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD

Aportan sus saberes sobre la producción.

Apoyan la ejecución técnica de los proyectos, con lo cual se fortalecen las relaciones entre la

Institución y la Comunidad.