Proyecto.sec.2014

PROYECTO DE APRENDIZAJE / INTEGRANDO AREAS E INSERTANDO RUTAS DEL APRENDIZAJE UGEL PARURO 2014

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

“………………………………………………………………………….……………..”

I. DATOS INFORMATIVOS:1. Institución Educativa : …………………………………………………………2. Grado : 1º Secundaria EBR3. Docente(s) : …………………………………………………………4. Director : ………………………………………………..……….5. Duración : 4 SEMANAS / Inicio: …………………… Finalización: ……………………….6. Área(s) : ………………………………………………………………….

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

SITUACIÓN DE CONTEXTO

1

En la Institución………………….. se observa que carecemos de áreas verdes, las mismas que ayudan a oxigenar el medio ambiente, contribuyendo a mejorar nuestros niveles de concentración y atención, esto ha sido generado porque no contamos con la distribución adecuada de los espacios destinados para el sembrado de áreas verdes, así como el desconocimiento de algunas formas de regadío, limitación del uso del agua y el mantenimiento por parte del personal administrativo en los periodos vacacionales. Buscando conservar nuestro medio ambiente y el planeta, realizaremos el sembrado de nuestras áreas verdes según corresponde.


III. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO PRE PLANIFICACIÓN DOCENTE (Proceso de Negociación con los docentes y estudiantes)

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? ¿Qué haremos? ¿Qué necesitamos?

- Importancia de las plantas

- ¿Qué necesita una planta?

- ¿Cómo se forma una planta

- Cuidados de la planta

- Áreas verdes

- La fotosíntesis

- Contaminación del aire, agua y suelo

- El perímetro(problemas)

- Cuadros de doble entrada y gráficos de barra

- Desplazamientos

- Respeto y buen trato a las plantas

- Creación de textos

- Comprensión lectora

- Porque son importantes las áreas verdes.

- Aprenderán qué es contaminación

- Conocer los tipos de contaminación

- Hacer plano de distribución de las áreas que nos corresponde

- Trabajos de investigación sobre la importancia y cuidado de las plantas y áreas verdes

- Elaboración de: afiches, pancartas carteles, cuentos

- Resolución de problemas

- Normas,compromisos,murales

- Textos narrativos,instructivos,descriptivos

- Investigar información sobre el cuidado del medio ambiente

- Producir textos: pancartas, textos afiches, murales y cuentos.

- Resolver problemas matemáticos relacionados con el proyecto.

- Leer textos bíblicos relacionados a cuidado de la naturaleza

- Fichas de trabajo

- Textos del MED

- Papelotes

- Plumones

- Material concreto

- Materiales recicladosModelos de materiales educativosProyectorXODVDCD

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- Redactarán avisos

- Elaborarán afiches

- Redactarán relatos sobre el medio ambiente

- Ejecutarán el sembrado de plantas, árboles, gras, etc.

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO (Consensuado / Docentes y Estudiantes):

Nombre del proyecto Sembramos y cuidamos el ornato de nuestra Institución Educativa.Producto del proyecto Sembrado de áreas verdesTiempo de duración 4 semanas

¿Qué haremos?(Situaciones de aprendizajes)

¿Cómo lo haremos?(Actividades)

¿Qué necesitamos?(Materiales y

recursos)Indagamos sobre la

contaminaciónPRIMERA SEMANAÁrea de Comunicación Describimos el video observado Leemos sobre la contaminación Descripción de lugares Elaboramos afiches para evitar la contaminación Elaboramos textos instructivos sobre el cuidado de nuestro medio

ambiente.Área de Ciudadanía Identificamos las necesidades de nuestro entorno: proponemos

TextosPapelógrafosHojas bondPlumonesCartulinasCopiasTémperasCartulinasLápices de colores

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acciones. Desplazamiento in situ y recojo de opinión de diversos actores del

contexto.Área de CTA La contaminación del aire, agua. Causas y consecuencias de la contaminación El ecosistema Dibujamos el cuidado del medio ambiente.Área de Matemática Resolución de problemas Interpretamos datos

Borrador

Exploramos nuestras zonas de sembrado

Descripción del lugar(producción de textos) Medimos (perímetro área, etc) Dibuja su zona visitada Clasificamos los tipos de suelo, Leemos textos informativos Producción de cuadro comparativo de los suelos Las plantas : clasificación Textos informativos Problemas de perímetro área, etc Gráficos de barras con tipos de plantas Dibuja la planta y sus partes Producción; acróstico, adivinanza, cuento Parábola del sembrador

TextosPapelógrafosHojas bondPlumonesCartulinasCopiasTémperasCartulinasLápices de colores Borrador

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Interpretamos tablas Normas de visita a lugares

Cultivamos nuestras áreas verdes

Cuento sobre los cultivos Formas y solidos geométricos Como se cultiva Técnicas de cultivo Problemas de medidas y cultivos en perímetros y áreas, fracciones Textos instructivos Distribución de funciones Horarios de riego Elaboramos un herbario(hojas, flores, semillas) Importancia de las plantas, ecosistemas Normas para el cuidado de las plantas Resolución de problemas Acrósticos Compromisos de cuidar la naturaleza Secuencia del proceso de cultivo(gráficos)

TextosPapelógrafosHojas bondPlumonesCartulinasCopiasTémperasCartulinasLápices de colores Borrador

Exhibimos nuestros logros.

Línea de tiempo de proceso del sembrado Tabla de datos de la cantidad de plantas cultivadas Diseñan dibujos del proceso usado(aplicando algunas técnicas

collage, infografías, gráficos, organizadores, etc) Comprensión de textos Importancia de las plantas en los seres vivos Problemas relacionados al tema

TextosPapelógrafosHojas bondPlumonesCartulinasCopiasTémperas

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Afiches sobre el cuidado de las plantas Técnica del estarcido y maqueta Registro de la cantidad de plantas producidas Exposición y presentación del proyecto

CartulinasLápices de colores Borrador

CRONOGRAMA/ PRODUCTOS ESPERADOS POR AREA: SITUACIÒN DE APRENDIZAJE

PRIMERA SEMANA

COMUNICACION CIUDADANIA CTA MATEMATICAINSTRUMENTOS Y TECNICAS DE

EVALUACION

Indagamos sobre la contaminación

Lee textos informativos sobre el buen trato y la conservación del Medio Amb.

Producimos textos referentes al Buen Trato al Medio Ambiente.

Aplicamos encuestas sobre el buen trato al Medio Ambiente y reflexionamos sobre valores medioambientales.

Presentamos el mural del buen trato y el cuidado del medio ambiente.

Resolvemos e interpretamos situaciones problemáticas.

Aplicamos encuestas sobre el buen trato al medio y los representamos en estadígrafos.

Ficha de Observación.

Lista de Cotejos.

Revisión de trabajos.

Verificación de Portafolio del Estudiante.

Registro Anecdotario.

Otros.SITUACIÒN DE APRENDIZAJE

SEGUNDA SEMANACOMUNICACION CIUDADANIA CTA MATEMATICA INSTRUMENTOS

Y TECNICAS DE

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EVALUACIONExploramos

nuestras zonas de sembrado

SITUACIÒN DE APRENDIZAJE

TERCERA SEMANA


EVALUACIONCultivamos

nuestras áreas verdes

CUARTA SEMANA


EVALUACIONExhibimos

nuestros logros. Sembrado de

áreas verdes.

Sembrado de

áreas verdes.

Sembrado de

áreas verdes.

Sembrado de

áreas verdes.

APRENDIZAJES ESPERADOS POR SEMANAS

PRIMERA SEMANASITUACIÓN

DE ÁREACOMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

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APRENDIZAJE

Indagamos sobre la

contaminación

ambientalC

OM

UN

ICA

CIO

N

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

Infiere e interpreta el significado del texto oral.

Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de información explícita en los textos que escucha

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.

Explica si su texto oral es adecuado según su propósito y tema.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión

Planifica la producción de diversos tipos de texto.

Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

MA

TE

MA

TIC

A

Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos.

Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grafico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.

Interpreta los datos obtenidos en tablas de doble entrada y elabora gráfico de barras a partir de la información.

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Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemático.

Grafica polígonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ángulos.

Dibuja polígonos en el plano cartesiano señalando sus lados y ángulos, con precisión.

CIU

DA

DA

NIA

Convive de manera democrática cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción

Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.

Plantea alternativas de solución viables a los conflictos que se producen en la escuela.

CT

A

Identifica las características, mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y protección

Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestres y acuáticos.

Identifica los factores que mantienen el equilibrio de los ecosistemasIdentifican las formas de contaminación que afectan los suelos de su localidad.

MATERIALESO RECURSOS

SEGUNDA SEMANA

SITUACIÓN DE

APRENDIZAÁREA

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

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JE

CO

MU

NIC

AC

ION

MA

TE

MA

TIC

AC

IUD

AD

AN

IAC

TA


10


TERCERA SEMANASITUACIÓN

DE APRENDIZA

JEÁREA


CO

MU

NIC

AC

ION

MA

TE

MA

TIC

AC

IUD

AD

AN

IAC

TA

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CUARTA SEMANASITUACIÓN

DE APRENDIZA

JEÁREA


CO

MU

NIC

AC

ION

MA

TE

MA

TIC

A

12


CIU

DA

DA

NIA

CT

A


IV. EVALUACION EVALUACION A NIVEL DE AREA: La Evaluación será permanente haciendo uso de los instrumentos

previstos, sin embargo para la evaluación de salida cada docente deberá diseñar instrumentos de evaluación.

V. BIBLIOGRAFIA

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A. IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO: SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

I. TITULO:

II. FECHA:

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA PRODUCCIÒN DE TEXTOS

V. TRABAJO DE EXTENSIÓN:

VI. EVALUACIÓN:

FUENTES DE INFORMACIÓN

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ÁREACOMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

MATERIALES O RECURSOS

INICIO

DESARROLLO

CIERRE


ANEXO N° 1LISTA DE COTEJO

CAPACIDAD: Textualiza experiencias, ideas, sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Nºorden

APELLIDOS YNOMBRES

Indicador: Establece con ayuda, la secuencia lógica y temporal en el texto que escribe.

Participa en la elaboración del plan de escritura para

Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.

Presenta su producción limpia y ordenada.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO01

02

03

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06

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