PROYETO EDUATIVO INSTITU IONAL -

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COLEGIO SAN CRISTOBAL TALCAHUANO

Defina la oferta atractiva.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1

TABLA DE CONTENIDO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ................................................................................................. 3

ANTECEDENTES. ...................................................................................................................................... 4

IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL COLEGIO ............................................................................................ 4

MARCO LEGAL DE FUNCIONAMIENTO EL COLEGIO ............................................................................ 4

RESEÑA HISTORICA ............................................................................................................................. 6

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA. ................................................................................................................ 8

IDEARIO ............................................................................................................................................... 8

VALORES Y COMPETENCIAS ............................................................................................................ 8

MISIÓN ................................................................................................................................................ 8

VISIÓN ................................................................................................................................................. 8

SELLOS EDUCATIVOS ........................................................................................................................... 8

PRIMER SELLO ................................................................................................................................. 8

SEGUNDO SELLO .............................................................................. ¡Error! Marcador no definido.

TERCER SELLO .................................................................................................................................. 9

CUARTO SELLO ................................................................................................................................ 9

OBJETIVOS ESTRATEGICOS .................................................................................................................. 9

GESTIÓN PEDAGOGICA ................................................................................................................... 9

LIDERAZGO ...................................................................................................................................... 9

CONVIVENCIA ESCOLAR .................................................................................................................. 9

GESTION DE RECURSOS ................................................................................................................. 10

RESULTADOS .................................................................................................................................. 10

DIMENSIONES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE ............................................................ 11

MEJORAMIENTO CONTINUO ........................................................................................................ 11

INCLUSIÓN ..................................................................................................................................... 11

ARTICULACIÓN .............................................................................................................................. 11

PARTICIPACIÓN .............................................................................................................................. 11

COMPROMISO ............................................................................................................................... 11

OBJETIVOS ESPECIFICOS .................................................................................................................... 12

A CORTO PLAZO ............................................................................................................................. 12

A MEDIANO PLAZO........................................................................................................................ 12

A LARGO PLAZO ............................................................................................................................. 12

FORMACIÓN SOCIOEMOCIONAL .......................................................................................................... 13



DIMENSIÓN ORGANIZATIVA OPERATIVA ............................................................................................... 14

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL....................................................................................................... 14

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVO FINANCIERA ......................................................................................... 15

FASE DE ACCION SEGUIMIENTO Y EVALUACION ............................................................................... 15



PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El Proyecto Educativo Institucional en adelante PEI, es una declaración y un instrumento que ordena y da sentido a la gestión del establecimiento educativo y que puede evidenciarse empíricamente en el día a día. Ordena, porque todas las acciones, normas, estructuras y procesos de la institución escolar tienen que ser coherentes con los postulados del Proyecto. Da sentido, porque el Proyecto Educativo expresa la voluntad formativa de la comunidad educativa. Esto es, implica el tipo de persona que se quiere formar en este colegio. La ley General de Educación establece que el propósito compartido de la toda la comunidad educativa se expresa en el Proyecto Educativo.

Nuestro PEI se estructura a través de cuatro ejes, los cuales presentan diversos aspectos de nuestro colegio:

I. ANTECEDENTES

Es una presentación general del colegio, su identificación, marco legal y reseña histórica.

II. PLANIFICACIÓN ESTRATEGICA

Considera los principios de identidad del Colegio. Corresponde a las declaraciones de los principios y valores: misión, visión, lema, principios generales y fundamentos de la educación del colegio.

III. DIMENSIONES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Presenta la línea académica del colegio, tanto en el aspecto pedagógico como curricular.

IV. DIMENSIÓN ORGANIZATIVA OPERATIVA Presenta la organización del colegio.

V. FORMACIÓN SOCIOEMOCIONAL.

Presenta la línea del colegio, en el aspecto psicosocial y psicoemocional.



ANTECEDENTES.

IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL COLEGIO

Nombre Del Establecimiento Colegio San Cristóbal

Dirección Colon 3578

Comuna Talcahuano

Región VIII Región

Niveles De Enseñanza Educación Parvularia, Educación General Básica Y

Educación Media.

Tipo De Educación Humanístico Y Científico

Año De Fundación 1986

Dependencia Administrativa Particular Subvencionado

Cantidad Aproximada De Estudiantes 396

Número De Alumnos Por Sala Entre 27 Y 35

Página Web

Teléfono De Contacto

Mail De Contacto

MARCO LEGAL DE FUNCIONAMIENTO EL COLEGIO

El Colegio San Cristóbal es propiedad de la Corporación Educacional San Cristóbal. Fue

fundado por Don José Cristóbal Herrera Ferrada en 1986 como entidad particular

subvencionado. Su Rol Base de Datos ante el Ministerio de Educación es el N° 17708-3 para

los efectos de identificación como establecimiento educacional sujeto a los compromisos y

beneficios legales vigentes. Además, responde al siguiente marco de referencia legal como

entidad jurídica con derechos y deberes ante el Estado:

Resolución Exenta 000412 del 31 de marzo de 1997 que entrega el Reconocimiento

Oficial y autoriza la creación desde kínder a 4°basico

Resolución Exenta 00602 del 21 de abril de 1998 que autoriza creación del 5°básico

Resolución Exenta 00982 del 28 de mayo de 1999 que autoriza creación del 6°básico

Resolución Exenta 001341 del 23 de junio del 2000 que autoriza creación del 7°básico

Resolución Exenta 01491 del 12 de junio de 2001 que autoriza creación del 8°básico

Resolución Exenta 002549 del 31 de octubre de 2006 que autoriza el funcionamiento

de la Enseñanza media



Resolución Exenta 003124 del 21 de diciembre de 2006 que rectifica la Resolución

Exenta 002549 del 31 de octubre de 2006 que autoriza el funcionamiento de la

Enseñanza media

Resolución Exenta 0312 del 02 de febrero de 2014 que autoriza el funcionamiento

como Corporación



RESEÑA HISTORICA

Don José Cristóbal Herrera Ferrada, Fundador del Colegio nació un 12 de octubre de

1945, en Concepción. Obtuvo el título de profesor de Educación Física en la Universidad

Católica de Chile, sede Talcahuano el 29 de marzo de 1977, recibiendo el premio “Excelencia

Académica. Obtuvo el título de entrenador de fútbol nacional de la federación de fútbol de

Chile, el 30 de abril de 1984, obteniendo en primer lugar nacional entre 82 entrenadores

algunas ya consagrados. Obtuvo el título del administrador educacional y la universidad de

Concepción en 1987. Se desempeñó en varios establecimientos educacionales en Talcahuano

y como Profesor de educación física en la escuela de Artesanos Navales. Además, se destacó

por su gran entrega en el área deportiva siendo jefe de Deporte y recreación del colegio

Sagrados Corazones entre 1976 y en 1964 y Jefe del cuerpo técnico de Cadetes Deportes

Naval de Talcahuano en 1988. Una de las actividades realizadas que más destaca en su

currículo deportivo fue la de ser entrenador de la selección juvenil de la octava región en el

proceso mundial de Chile en el año 1986.

Reconocido docente y directivo del colegio de los Sagrados Corazones de Talcahuano

(1967 a 1981). Hombre emprendedor y con ideal es muy arraigados que lo llevan a ser un

gran líder demostrando su capacidad de innovación educacional.

Creo ADICPA (asociación deportiva integrada de colegios particulares concepción), en

1978, entidad que a la fecha sigue funcionando y en la cual el colegio San Cristóbal es

participante activo en diferentes actividades: gimnasia rítmica, gimnasia artística, tenis de

mesa, futbol, danza, teatro, arte entre otros.

Su vocación, trabajo, responsabilidad, empuje y tesón, lo caracterizaban siempre en

su accionar. Dejo, además, objetivos claros con visión de cambio e innovación. Creando un

colegio con base cristiana, donde no exista la discriminación de credos religiosos ni

situaciones familiares.

Buscaba crear las mejores situaciones de aprendizaje para que el niño logre el máximo

potencial, crear un cuerpo afiatado de docentes, comprometidos con un mismo ideal con

vocación y amor, con profesionalismo en su accionar. Que los niños y jóvenes del colegio San

Cristóbal se transformen en personas de bien, emprendedores, responsables, humanos

seguros de sí mismo y felices. Donde crean en la familia como un pilar fundamental de la

sociedad.



Perfil del alumno

Los fundamentos del perfil del alumno que queremos están orientados en el espíritu

y en los valores

Que se formen integralmente

Que construyan sobre su base en la espiritualidad y en los valores

constitucionales

Que sean creativos, autónomos, activos y solidarios

Que contribuyan asertivamente con ideas, opiniones que sean críticos

Que tengan la capacidad de respetar la disciplina dentro como fuera de la clase

comprometidos con su rol de estudiantes.

Que se conviertan en personas comprometidas, participativas y perseverantes

en la búsqueda del bien común, que tengan mentalidad ecológica, frente al

medio ambiente.

Que sean personas orgullosas de formar parte de la gran familia que es el

Colegio San Cristóbal.



PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA.

IDEARIO

VALORES Y COMPETENCIAS

La creación y fortalecimiento de una Cultura Valórica son y serán la base fundamental de la educación en nuestro Colegio, respetando los procesos individuales y colectivos de cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa, la cual deseamos se manifieste de manera espontánea en la convivencia diaria, que trasciendan en la vida personal, familiar, social y laboral de los estudiantes. La práctica de los valores definidos por la institución, por los cuales hemos optado, nos han dado y darán coherencia, credibilidad, proyección ante nuestro entorno cercano y la sociedad, ellos son y serán nuestra mejor carta de presentación y consolidación de la Misión y Visión Institucional. Los valores que posee el Colegio son:

Felicidad, Coherencia, Respeto, Tolerancia y Sensibilidad y las competencias son la sociabilidad, el compromiso, la Creatividad, la flexibilidad, comunicación verbal y no verbal, capacidad crítica, análisis de problemas y el trabajo en equipo.

MISIÓN

“Los estudiantes del colegio San Cristóbal, serán educados como personas con solidez académica, con principios éticos y valóricos, creando para ellos espacios educativos que le permitan desarrollar al máximo sus capacidades; cognitivas, emocionales y sociales de manera efectiva, en un entorno de permanente cambio y con la tendencia a múltiples interacciones humanas de una manera holística”.

VISIÓN

"Entregar a la sociedad personas con una formación integral y espiritual donde se promueven los valores de la tolerancia, sensibilidad, felicidad, coherencia y respeto, para contribuir a que los alumnos se sientan útiles, considerados, felices y protagonistas de su Educación”

SELLOS EDUCATIVOS

Los sellos educativos son aquellas marcas que se imprimen y que caracterizan al colegio y que involucra a todos los miembros de la institución, es el carácter especial que se estampa y que hace al colegio diferente a los demás.

PRIMER SELLO

Formación integral con énfasis en la excelencia académica y la calidad del quehacer pedagógico de estudiantes y docentes. Donde se fomentan las artes, deportes y



actividades culturales con apoyo a la diversidad, mediante implementación de estrategias metodológicas que potencian los aprendizajes y que permiten al estudiante lograr una visión holística en su aprendizaje.

SEGUNDO SELLO

Buena Convivencia Escolar estimulando el respeto y tolerancia entre todos los miembros de la comunidad. Proporcionando espacios de participación y formación en el desarrollo de habilidades sociales, que buscan la resolución pacífica de conflictos

TERCER SELLO

Fomentar habilidades y competencias socioemocionales en los docentes, estudiantes y familia que contribuyan a una mejor educación emocional, que potencie el desarrollo personal para un aprendizaje integral.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

GESTIÓN PEDAGOGICA

Brindar una Formación Integral a través de procesos pedagógicos eficientes, sistemáticos e innovadores que permitan la mejora sostenida de los aprendizajes. Que permitan cerrar la brecha entre lo que cada estudiante ha aprendido y lo que se espera que aprenda, teniendo en consideración las necesidades educativas de cada estudiante y las condiciones del entorno que les rodea, definiendo para ello estrategias diversas de enseñanza

Desarrollar estrategias de enseñanza y de gestión curricular para promover los aprendizajes e Impulsar habilidades afectivo motivacionales en los estudiantes para cerrar la brecha entre lo aprendido y lo que se espera que aprenda, considerando sus necesidades educativas y condiciones de su entorno

LIDERAZGO

Fortalecer el trabajo docente en el quehacer educativo, de acuerdo las altas expectativas académica de la comunidad escolar de acuerdo a los requerimientos de Dirección del establecimiento y Currículo nacional

Desarrollar y Fortalecer los procesos de Desarrollo profesional docente con el fin de lograr la mejora en la gestión de aula el rigor académico y los lineamientos de apoyo psicosocial de los estudiantes para asegurar su trayectoria escolar

CONVIVENCIA ESCOLAR

Generar apoyo socioemocional de los estudiantes promoviendo relaciones positivas y de contención con los integrantes de la comunidad para

o 1. fomentar habilidades socioemocionales en los estudiantes o 2. Apoyar a las familias mediante psicoeducación y acompañamiento en el

desarrollo socioemocional y competencias parentales.



o 3. Fortalecer las dimensiones socioafectivas en los docentes, tipos de comunicación pedagógica y tipos de vínculo profesor-estudiante.

Generar acciones destinadas a afianzar una buena convivencia de todos los actores de la comunidad educativa, que aseguren el cumplimiento de los objetivos institucionales y metas de aprendizaje, favoreciendo el respeto, tolerancia y colaboración, involucrando a todos los integrantes de la unidad educativa, con el fin de Implementar y optimizar los planes considerando los programas preventivos y la instalación de sus procedimientos y protocolos socioafectivas en los docentes, tipos de comunicación pedagógica y tipos de vínculo profesor-estudiante.

GESTION DE RECURSOS

Definir, en conjunto con el sostenedor, los recursos humanos y financieros necesarios; para apoyar el bienestar y seguridad de los estudiantes, así como la habilitación de espacios adecuados para el desarrollo de las actividades planteadas en el PME

Afianzar las condiciones que permitan que el establecimiento educacional se constituya en un espacio físico seguro y protector, con medidas, rutinas y protocolos claros y adecuadamente internalizados por toda la comunidad educativa que permita dar continuidad al servicio educativo, en conformidad a las medidas sanitarias vigentes

RESULTADOS

Incrementar el nivel de compromiso de los distintos actores participes del proceso educativo para determinar su relación con el logro de resultados académicos de los estudiantes, así como la mejora de las prácticas docentes

Fortalecer las habilidades socioemocionales y competencias parentales mediante el apoyo a las familias para facilitar vínculos de confianza entre profesores, estudiantes y apoderados que permitan potenciar el desarrollo personal para un aprendizaje integral, facilitando la autonomía emocional de los alumnos



DIMENSIONES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Toda institución educativa debe tener, absoluta claridad respecto a los fundamentos que sustentan su labor educativa, declarando sus principios que guiarán su proceder educacional.

MEJORAMIENTO CONTINUO

Se concibe como el proceso mediante el cual nuestro colegio analiza su realidad, problemáticas, aspiraciones y desafíos en los ámbitos institucionales y pedagógicos, planifica y proyecta objetivos y metas e implementa objetivos y acciones anuales que permitan avanzar en el desarrollo de sus procesos y prácticas institucionales y pedagógicas, con miras a alcanzar lo declarado en su Proyecto Educativo Institucional (PEI).

INCLUSIÓN

En el contexto de la educación es entendida como un derecho social, en el que todos los niños, niñas, jóvenes y adultos acceden a ella en igualdad de condiciones. Nuestro colegio propone la atención a todos los y las estudiantes, sin segregar ni seleccionar.

Nuestro colegio propiciará brindar oportunidades a todos los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades y talentos respetando sus intereses y su cultura de origen, generando una convivencia democrática donde todos puedan participar.

ARTICULACIÓN

Corresponde a la práctica de vincular y unir. Esto supone reconocer que nuestro colegio es una organización educativa está formada por personas diversas y estamentos o unidades que son distintas entre sí y a la vez forman parte de un todo. Se trata de tener la disposición y la actitud para unirse a otros y compartir conocimientos y experiencias, establecer vínculos y relaciones para hacer sinergia y contribuir al mejoramiento de los procesos institucionales y pedagógicos, con la finalidad de impulsar la mejora educativa con una mirada de la educación más amplia, profunda y significativa.

PARTICIPACIÓN

Tiene que ver con la posibilidad de formar parte del colegio e involucrarse en las diversas actividades que se realizan. Participar tiene que ver con el derecho y oportunidad que tienen todos los integrantes del colegio de compartir información, propuestas, ideas, ser consultados en diversas materias educativas de importancia con la finalidad de construir acuerdos y respetarlos y por último de resolver y tomar decisiones en aspectos que son de la competencia que a cada uno/a le corresponde.

COMPROMISO

Los estudiantes comprometidos, apoderados, profesores y asistentes sienten como propios los valores del colegio, se integran, colaboran, se dedican y están dispuestos a trabajar por el bienestar de todos y cada uno.



OBJETIVOS ESPECIFICOS

A CORTO PLAZO

1. Realizar entrevistas con los padres y/o apoderados en forma periódica para mejorar

positivamente en la educación y conducta de sus hijos(as). 2. Mantener un diálogo fluido con el Centro General de Padres para desarrollar

estrategias de mejora de los recursos del colegio. 3. Ejecutar mediciones como Ensayos de prueba selección universitaria, Simce,

evaluaciones diferenciadas para estudiantes con NEE, habilidad lectora y matemática.

A MEDIANO PLAZO

1. Fomentar la cooperación del Centro de padres para la mejora de los recursos del Colegio

2. Fortalecer vínculos de comunicación y apoyo con los padres, para que participen activa y positivamente en la Educación de sus hijos.

3. Desarrollo de Habilidades en

a COMPRENSIÓN LECTORA En los cursos. 3° y 4° básico y en 2° enseñanza media.

b PENSAMIENTO CRITICO En los cursos de 7°básico a 4 medio

A LARGO PLAZO

4. Contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos los y las estudiantes, para

asegurar su pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico.

5. Desarrollar una sólida Formación Académicas Científico - Humanista, que asegure la admisión de los alumnos a la universidad.



FORMACIÓN SOCIOEMOCIONAL Entenderemos el aprendizaje socioemocional como el proceso mediante el cual los niños y

adultos adquieren y desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes que les permiten lograr el

autoconocimiento, comprender y autorregular las emociones y su expresión, motivarse para

establecer y alcanzar objetivos positivos, empatizar con los demás, construir y mantener relaciones positivas, tomar responsablemente sus decisiones y manejar de manera efectiva situaciones

desafiantes (Goleman, 1996; Bisquerra, 2000; CASEL, 2019).

El aprendizaje socioemocional es fundamentalmente experiencial, por lo que el ambiente y

las relaciones cotidianas entre todos los miembros de la comunidad educativa son la principal herramienta para la formación y la enseñanza. Esto hace necesario propiciar y gestionar una cultura

y una convivencia escolar, creando un contexto donde prime el respeto, el buen trato, los vínculos

profundos, la participación de los estudiantes y demás miembros de la comunidad, y un clima seguro

y nutritivo (Milicic y Arón, 2000). Considerando lo anterior en las Bases Curriculares de Orientación,

que van desde 1o básico hasta II medio, se deberá contribuir al proceso de formación integral de los

estudiantes. Es decir, propender al desarrollo de la dimensión personal, afectiva y social de cada uno, considerando que se trata de personas únicas, trascendentes, perfectibles y que se desarrollan

en conjunto y colaboración con otros. Esto es, considerar al ser humano en su totalidad, procurando

que cada uno alcance la plenitud de sus capacidades y potencialidades. Por esta razón, se debe lograr

que el estudiante desarrolle estas tres dimensiones es una tarea que compromete al conjunto de las

experiencias educativas, a todos los actores de la comunidad y a los diversos materiales e

instrumentos diseñados e implementados por el sistema educativo.



DIMENSIÓN ORGANIZATIVA OPERATIVA

El colegio San Cristóbal organiza su trabajo académico en departamentos por asignaturas los

cuales son permanentes cada año. Estos departamentos se reúnen dos veces al mes para

analizar y preparar las distintas estrategias pedagógicas de los estudiantes. Las funciones de

cada departamento son organizar diferentes proyectos educativos, analizar las

planificaciones entre otras funciones, responsabilizándose en entregar informes al equipo

directivo. Se designan profesores encargados (lideres educativos) en cada departamento

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

El organigrama es la representación gráfica de la estructura de la institución, en el cual se muestran

las relaciones entre sus diferentes partes, así como de las personas que trabajan en las mismas.

Refleja la idea de articulación multidireccional.



DIMENSIÓN ADMINISTRATIVO FINANCIERA

La directora del Colegio, Junto a su equipo de Gestión para realizar las contrataciones se basa en el perfil el docente, en los requerimientos del cumplimiento de las funciones del personal, claramente establecida.

Los horarios de los estudiantes se encuentran distribuidos en dos Jornadas

Jornada de mañana

Jornada de Enseñanza media JEC 1° a 4° medio, cumpliendo con las 42 horas semanales, desde las 07:45 a 15:15 hrs.

Jornada de Básica desde 07:45 a 12:45 hrs de 5°, 6°, 7°y 8° hasta las 13:15.

Jornada Tarde

Jornada de kinder a 4°basico desde 13: 30 a a 19:15 hrs.

Los profesores poseen desde 30 a 44 horas según sea los requerimientos del Colegio. Todo material fungible del establecimiento y toda reparación o mejora de infraestructura es realizado por el personal a cargo, o bien personal externo y supervisado y otorgado el financiamiento por la Directora - Administradora. Quien concreta los requerimientos.

FASE DE ACCION SEGUIMIENTO Y EVALUACION

Cada Semana se realizan Reuniones Corporativas precedida por la Representante Legal, Reuniones de Gestión por parte del Equipo Directivo, Consejo de profesores y dos veces al mes Reuniones de Departamento.

El PEI del Colegio San Cristóbal tendrá una duración de 4 años. Donde se evaluarán las metas de acuerdo a los resultados académicos obtenidos tanto en pruebas externas (SIMCE, PDT), como internas para ello, se realizan consejos técnicos, administrativos, evaluativos, consejos escolares, reuniones de microcentros, centro general de padres, asambleas.

Se revisarán constantemente reglamentos internos, de convivencia escolar, de evaluación, protocolos. Toda mejora introducida en el PEI, es consensada por todos los estamentos del establecimiento.

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