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PRUEBA DE ESCRITURA PARA NIÑOS DE 5 Y 6 AÑOS.Condemarín M; Chadwick M. (Según criterios de Auzias M).

PROTOCOLO

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Nombre:Fecha de nacimiento:Fecha de aplicación:EscuelaTiempo total:

Sexo Edad: Curso: Tiempo ítem

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I.- Descripción de los ítems (Instrucciones)

1) Repasar Letras : Se representa el modelo de las letras (b, ch, l, m, p, u, y), y se dice al niño: “Repasa cada letra”. No se dan indicaciones sobre el punto de partida con el fin de detectar una eventual escritura en espejo o bien la dirección derecha- izquierda al copiar las letras. Se anota la mano que utiliza el niño.

2) Completar Letras : Se presenta el esquema de las mismas letras, pero con trazos discontinuos y se le dice al niño “completa cada una de estas letras”.

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3) Copiar Letras : Se presentan las letras completas tal como aparecen en el modelo y se le dice al niño”copia cada una de estas letras sobre esta línea”

4) Copiar una Oración : Se presenta la oración “El niño juega en el patio”, en modelo de letra cursiva tamaño grande, se le pide al niño que la copie y se toma el tiempo que demora en hacerlo.

II.- Criterios de Corrección

a) Ítems nº 1 y 2 : Repasar y Completar letras - Realiza el trazado de cada letra de una sola vez.- Repasa y completa las ocho letras.- Repasa y completa cada letra sin salirse del modelo

b) Ítem nº 3: Copiar Letras.- Traza cada letra sobre la línea base.- Reproduce los rasgos distintivos de cada letra.- Reproduce la dimensión y proporción de cada letra. - Reproduce la dirección vertical del modelo.

c) Ítem nº 4: Copia de una oración.- Inicia la copia de cada palabra en su punto de partida.- Realiza de una sola vez el trazado de las letras que componen cada

palabra.- Escribe de una sola vez dos o más letras al interior de una palabra.- La línea base conserva su dirección horizontal.- La distancia entre palabra y palabra es regular.- Reproduce los rasgos distintivos de las letras que componen cada

palabra.- Reproduce la dimensión y proporción de las letras que componen las

palabras.- Reproduce la dirección vertical de modelo.- Reproduce el orden de sucesión de las letras que componen las

palabras.- Reproduce el orden de sucesión de las palabras que componen la

oración.- Copia todas las letras que componen cada palabra.- Copia todas las palabras que componen la oración

III.- Interpretación de los resultados

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Al aplicar los criterios de corrección de calidad de la copia, se pueden establecer los siguientes niveles de desarrollo (M. Auzias 1997)

1) Simulacro de Escritura: Intento fallido por reproducir la oración (copia ilegible)

2) Reproducción semi-legible: Aparecen algunos ligados y letras diferenciadas

3) Copia Legible: Las letras se identifican por ciertos rasgos y los ligados son más elaborados.

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4) Copia Hábil: La organización de la escritura corresponde a un niño de primer año. El trazado es firme, completo y legible.

IV.- Interpretación de Resultados (según número de letras por minuto).