7/25/2019 Prueba III.- Mi Identidad .7mo b Adecuacion

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COLEGIO DOMINGO PARRACORVALN

PROFESOR(AS): CURSO: 7mo bsico B

ALUMNO(A): NIVEL DEEXIGENCIA: 60%NOTA:

FECHA APLICACIN: ENTREGA: TIEMPO: 70 minut!

PUNTA"E IDEAL:

60TOTAL: ALUMNO:

DESTREZAS /CONTENIDO A EVALUAR1.- Conceptualiza, define, describe elementos relacionados con la identidad y al texto argumentativo.

2.- Esquematiza el concepto de identidad.

3.- nfiere, extrae y analiza elementos del g!nero "rgumentativo.#.- Crea un texto argumentativo integrando todo lo aprendido.

Instrucciones- $ee atentamente cada %tem.- &esponde slolo que se te pide.- Contesta con l'piz azul, negro o mina.- (o se revisar'n respuestas con letra poco legible.- )cupa el espacio asignado para cada respuesta.- *on cuidado en tu ortograf%a.

I.- Pregunts !re"es# Contesta de manera precisa las preguntas + 1# puntos.

u! es la dentidad/ +3 puntos.

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

Cu'l es la finalidad de los textos argumentativos/0e qu! manera se consigue/ +# puntos.

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ndique 3 textos argumentativos + 3 puntos.

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Cu'les son los argumentos lgicos-racionales/ + 2 puntos.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

u! tipo de identidades existen/+ 2 puntos.

Prueba Unidad III: La identidady el e!t" Ar#u$entati"

%&ITO ''''T( )ue*es++++

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II.- ,) conce)tul# &ealice un mapa conceptual con los tipos de textos literarios y no

literarios +12 puntos.

segn $arrain segn la 4ociolog%a

caracter%stica caracter%stica caracter%stica caracter%stica caracter%stica caracter%stica

$" 0E(50"0

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III- Anlisis *e teto# $ee el texto y luego marca la alternativa correcta+ 16 puntos.

.- 0 Cul es l 1inli** *el teto le2*o3a "rgumentarb nformar

c Educar

d (arrar

4.- El t2tulo *el rt2culo es#a7n 8ec8ob7na tesis

c7n tema

d7n punto de vista

5.- In*ic cul 1ir6cin NO es un 7ec7o#a los mdicos han comprobado que esto

ayuda a los abusos escolares.b La mejor forma de evitarlo para mi es

8.- El relto en generl9a &escata cosas buenas y malas del bulling

b Encuentra que todo lo asociado al bulling es

negativo.

Maltrato escolar

El maltrato escolar tambin conocido como bullying es muy comn en nuestros tiempos, ya que a los

jvenes mas grandes les agrada o sienten una pequea satisfaccin al provocarle dao a los ms

jvenes. Este problema debe ser tratado inmediatamente puesto que muchos de los jvenes

actuales sufren problemas emocionales gracias a esto, en un futuro puede provocar un dao peor.

La mejor forma de evitarlo para mi es hablando con alguien de confian!a o e"presarlo mediante la

escritura ya sean canciones, historias o poemas ya que los mdicos han comprobado que esto ayuda

a los abusos escolares.

La mayor#a de los jvenes que son v#ctimas de este aviso es porque no se pueden defenderf#sicamente o porque tienen problemas, inseguridades o triste!as en su vida, y por causa de eso los

dems aprovechan esas cosas para hacerles miserable la vida sin importarles el dao que pueden

provocar.

$ero no solo los que sufren el bullying son daados, si no tambin quien lo ejerce, la mayor#a de las

personas que leen esto se preguntaran, %$or qu& porque la mayor#a de la gente que ejerce el

maltrato puede tener problemas similares en casa que pueden provocar inseguridad y para que la

gente no se d cuenta de eso practican el bullying para verse poderosos y fuertes ante los dems,

tcnicamente superior y seguros.

El bullying siempre se ha practicado hasta algunos de los artistas, personas admiradas por la gente

'normal( y tal ve! algunas parecen perfectas, han sufrido maltrato, pero ellos supieron seguiradelante y ahora son personas en cierto modo importantes para la sociedad, muchas de ellas

e"presan lo que pasaron en canciones, libros, poemas o pel#culas, unas hasta reali!an campaas o

apoyan a estas, pero algunas personas prefieren guardrselo para no mostrarse dbiles y no

decepcionar a la gente.

)*+ -E L/*+0 /1230+ EL 4LL5267

$or 8ilvia L. 8alinas 6arc#a

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hablando con alguien de confian!a

cLa mayor#a de los jvenes que son v#ctimasde este aviso es porque no se pueden

defender.

c &esalta el cmo se genera el bulling.

d(inguna de las anteriores..

:.- Un !uen tesis *el teto ser2#

a El por que del bulying.b El buying, dentro y fuera de las escuelas.

c $os traumas del buying.

d El buying en los 9venes

;.- El teto contiene l siguiente estructur#

a 5esis, introduccin , conclusin, reflexin.b *unto de vista, introduccin, argumentos,

conclusin.

c 5esis, introduccin, argumentos, reflexin.

d 5ema, introduccin, argumentos, conclusin.

u? coss )ue*o 7cer)r e"itr el !u@ing3a :uscando la manera de vengarme del otro.

b 0emostr'ndole a los dem's que me est'n

violentando.

c Conversando con alguien de confianza,

escribiendo cuentos, canciones o poemas.

d 5odas las anteriores

e 4lo a y c

IV.- Crer#nventa un "rt%culo de opininin 4obre la :elleza. *ara esto puedes utilizar lainformacin que m's aba9o se te presenta. (o olvides respetar la esctructura b'sica +1;

puntos.

LA ELLEZA# DEBINICINCualidad de una persona, animal o cosa capaz de provocar en quien los contempla o los escuc8a un

placer sensorial, intelectual o espiritual.

RECIA CLSICA FSILO IV-VG# ORIEN DEL CONCEPTO DE ELLEZA4urge la idea de lo sublime como atributo de la belleza.

Existieron diversos puntos que daban un significado a lo que era la belleza