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Apreciado docente, en este documento te presentamos los insumos que serán de gran utilidad para realizar la retroalimentación con tus estudiantes de la prueba LCFES # 2. ¿Qué encontrarás? 1. Botiquín Guía Docente: Contiene las actividades y orientaciones para reforzar los descriptores evaluados por Saber en Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. 2. Botiquín Guía Estudiante: Contiene los insumos y ejercicios para que los estudiantes ejerciten los descriptores evaluados. 3. Fichas Técnicas: De las 16 preguntas aplicadas en la última prueba LCFES . Haz Click los siguientes links, para acceder al botiquín de la próxima semana.

Botiquín Guía Docente

Botiquín Guía Estudiante

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PRUEBA LCFES No. 2FICHA TÉCNICA TÉCNICA DE PREGUNTAS

PREGUNTA # 1

COMPOSICIÓN DE LA PREGUNTA

Enunciado

MITOS, VIAJES, HÉROESCinco civilizaciones antiguas, Babilonia, Egipto, Israel, Grecia y Roma, tuvieron un estrecho contacto que originó lo que hoy conocemos como mundo occidental. Entre ellas, la cultura griega fue la más influyente y decisiva en la formación de nuestra cultura y, desde el punto de vista histórico y social, contribuyó en gran medida al desarrollo de las formas de pensamiento y de la concepción del mundo actual; también aportó temas, formas, estilos e incluso géneros literarios, como la épica, la lírica, la tragedia y la comedia.Con respecto a los poemas épicos, los más conocidos e importantes de la literatura griega son la Ilíada y la Odisea, compuestos y transmitidos oralmente por poetas itinerantes, llamados aedos y rapsodas, y cantados en celebraciones de carácter civil y religioso; los temas se refieren a las leyendas de la guerra de Troya, como en la Ilíada, y al relato del viaje de regreso de algunos héroes a su patria, y de las dificultades y peripecias para lograrlo, como en el caso de Ulises en la Odisea. Es quizás este último el héroe épico que ha logrado trascender los límites de la mitología y épica griegas para convertirse en un símbolo universal, ya que logra adaptarse a una sociedad más abierta y evolucionada.En este poema vemos al héroe, en su viaje de regreso, enfrentando y superando, gracias a las artimañas de su inteligencia, grandes obstáculos y peligros, representados por seres míticos como los cíclopes, los lestrigones, los lotófagos, las sirenas, las rocas errantes, etc. Sin embargo, dentro del largo viaje que emprende el héroe Odiseo para volver a su patria, Ítaca, debe vivir contra su voluntad una espeluznante aventura: ir camino del Mundo de los Muertos con el encargo de consultar allí, en el Hades (la Mansión de los Muertos), al adivino Tiresias. Odiseo, descorazonado, emprende la ruta hacia el Hades a preguntar al adivino cómo regresar a su casa, a Ítaca. Este tema del descenso al Hades es común en la literatura épica, pues ya otros héroes griegos habían bajado al reino de las sombras. Es el caso de Orfeo, quien bajó a liberar a Eurídice; el de Heracles, quien fue a cumplir una prueba de fuerza: traerse al enorme perro guardián de tres cabezas, el Cancerbero monstruoso, y el de Teseo, quien entró para raptar a la reina de los muertos, Perséfone.También Virgilio, poeta romano, dirigirá a Eneas al Hades con un afán profético nacional, y Dante, en la Divina comedia, cargará su descripción del reino infernal con un tremendo conocimiento teológico, propio de la época. Este viaje a la Mansión de los Muertos también fascinó a héroes de otras culturas como la oriental mesopotámica: aquí, el héroe Gilgamés va al mundo de ultratumba a sacar, del fondo de las aguas de la muerte, la planta de la vida eterna, la cual pierde irremediable y trágicamente.En el viaje que realiza Odiseo, a diferencia del viaje de Gilgamés, el héroe poco espera después de la muerte, las almas vagan como tristes fantasmas nostálgicos de la vida que perdieron; en cambio, en la saga mesopotámica el héroe siente una fascinante atracción por ese universo espectral y por los invaluables secretos que ese Otro Mundo encierra.En el viaje de Odiseo se encarna el talante del griego de la época arcaica, que, además de cruzar y surcar el Mediterráneo para fundar colonias en sus costas, viaja lejos a comerciar y a conocer nuevas gentes y tierras. El viaje al Hades es un motivo más en la serie de aventuras marinas de Odiseo y, en cierto modo, sirve para marcar el último límite de sus errancias y aventuras. El mundo de los muertos es lo más lejos que puede peregrinar cualquier héroe, demostrando con esto, en definitiva, la estatura mítica del héroe, a quien se le atribuye el más esforzado arrojo, valentía y empeño.Carlos García Gual, Mitos, viajes, héroes (Madrid, Taurus, 1985)

Pregunta El texto anterior es de carácterClave C. expositivo, porque el autor presenta un tema determinado y lo desarrolla.

Distractor 1 A. narrativo, porque el autor relata las peripecias de Odiseo para llegar a Ítaca.

Distractor 2B. poético, porque el autor estudia aspectos relacionados con los poemas homéricos.

Distractor 3 D. dramático, porque el autor plantea el drama que vivió Odiseo al descender al Hades.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea LECTURA CRÍTICA

Competencia SABER 11°II Comprender cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global.

Descriptores SABER 11° Nivel 21. Identifica la estructura de textos continuos y discontinuos.

Habilidad de Pensamiento LC CONCORDARRETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Qué tipología es el texto anterior?

Justificación de la Clave

El texto se clasifica dentro del tipo expositivo, dado que el autor presenta de manera ordenada la cultura occidental, sus mitos, personajes, circunstancias, viajes y algunos héroes de la epoca. Este tipo de texto, se presentan hechos, ideas, conceptos para dar a conocer a los lectores sin necesidad de un conocimiento previo.

Distractor 1Aunque en algunas partes del texto comenta el interes del viaje de Odiseo al Hades, no lo hace en forma narrativa. El texto presenta globalmente la cultura occidental, no se detiene en narrar o contar una historia específica, por tanto, no se clasifica en la tipología narrativa.

Distractor 2No es de caracter poético. La finalidad de los textos poéticos es expresar emociones, sentimientos, a manera de versos, usando palabras estilizadas para expresar una idea emocional. El texto es expositivo.

Distractor 3El texto no es dramático porque lo expresado allí no es un dialogo de personajes desarrollando una historia. El texto es generalmente expositivo, al dar a conocer los paises que conforman la cultura occidental, sus heroes y las hazañas que debían hacer para ser normbrados hérores.


PREGUNTA # 2COMPOSICIÓN DE LA PREGUNTA

Enunciado Mismo enunciado que la pregunta # 1: MITOS, VIAJES, HÉROES

Pregunta En el texto anterior, las ideas principales se presentan en el siguiente orden:

ClaveA. la influencia de la cultura griega en la cultura occidental, la dimensión universal de Odiseo, las diferencias entre los viajes de héroes de distintas culturas.

Distractor 1B. los géneros de la literatura antigua, los poemas épicos griegos, los héroes del panteón griego.

Distractor 2C. el héroe griego y el héroe mesopotámico, el talante del griego de la época arcaica, los conocimientos teológicos en la Divina comedia.

Distractor 3D. el desarrollo del pensamiento en la cultura griega, el desarrollo del pensamiento en la cultura mesopotámica, el desarrollo del pensamiento en la cultura occidental.



Descriptores SABER 11° Nivel 2:3. Reconoce el sentido local y global del texto.

Habilidad de Pensamiento LC INFERIRRETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Cuál es el orden de las ideas en el texto?


El texto presenta en su orden "la influencia de la cultura griega en la cultura occidental, explicando las cinco civilizaciones que hicieron parte del occidente; dimensión universal de Odiseo, héroe griego reconocido por su caballo de trya y viaje al Hades y las diferencias entre los viajes de héroes de distintas culturas, menciona otros héroes que pudieron realizar un viaje al Hades.

Distractor 1 Si bien habla de géneros literarios y héroes griegos, este orden no es correcto, además, estas no son las ideas principales del texto y tampoco su orden.

Distractor 2El texto no está en el orden de héroe griego y mesopotámico. En el inicio aborda generalmente la cultura occidental. Las siguientes dos ideas mencionadas, no son principales en el texto, además que no se evidencia un orden correcto. Como conclusión del texo, se exalta la importancia de viajar al Hades.

Distractor 3Las tres ideas presentadas cultura griega, cultura mesopotámica y occidental, se abarca al incio del texto. Por tanto, no son las ideas principales de todo el texto. El texo abarca otras ideas principales cómo la vida de los héroes griegos y los viajes al Hades por diferentes heroes de la cultura occidental.



Enunciado Mismo enunciado que la pregunta # 1: MITOS, VIAJES, HÉROES

Pregunta El propósito principal del texto anterior es

ClaveB. mostrar que el viaje al Hades es un motivo literario importante en la literatura épica.

Distractor 1 A. establecer la diferencia entre los viajes al Hades de Odiseo y de Gilgamés.

Distractor 2C. diferenciar el viaje de Odiseo al Hades de los de otros héroes griegos como Orfeo y Heracles.

Distractor 3 D. explicar la importancia de los viajes en el desarrollo de la cultura de Occidente.



Descriptores SABER 11° Nivel 3:6. Reconoce la intención comunicativa del texto.


¿Qué me están preguntando? ¿Cuál es el propósito principal del texto?

Justificación de la ClaveEl texto concluye que la mayor hazaña que podría haber hecho cualquiera de los personajes mencionados es realizar el viaje al Hades, El mundo de los muertos. Es lo más heróico que podrían hacer por sus dificultades en el trayecto y lo que implicaba acercarse al Hades.

Distractor 1Aunque menciona los viajes que realizaron estos personajes, no hace alusión a diferencias de trayecto, tiempo y circunstancias entre ellos. Prevalece notoriamente lo heróico del viaje al Hades.

Distractor 2El interés de Odiseo era regresar a Ítaca, para ello, debía consultar al Hades, sin embargo, no establece como tal diferencia, porque los otrs héroes griegos también lo hicieron independiente de sus motivaciones.

Distractor 3Aunque plasma algunos viajes que hicieron los griegos, no es propósito del autor explicar su importancia en el desarrollo de la cultura occidental. El propósito es mostar la importancia del viaje al Hades por los héroes griegos.



Enunciado

MADE IN CHINAUn día de verano de 1414, el emperador de China y casi toda la corte esperaban en la puerta Fengtien la llegada de un viajero extranjero. Venía con una flota China enviada a Malindi, en las costas más orientales del océano Índico. El año anterior había visitado la ciudad imperial un personaje parecido, pero no se había organizado una bienvenida semejante. No era para menos; los barcos arribaban trayendo a una celebridad de ascendencia divina: el mitico chilin, o unicornio,descrito por un testigo como "de más de cuatro metros de alto, con el cuerpo de un ciervo, la cola de un buey y un cuerno carnoso, sin hueso, con manchas luminosas como una neblina roja o púrpura". Lo que había llegado a China era una jirafa.(Miguel Ángel, Sabadell, "Made in China", en revista Muy Especial, Madrid, G y J, 2002, pág.28.)

PreguntaPartiendo del texto de Sabadell es posible plantear, como rasgos característicos de la sociedad china del siglo XV a: el gobierno imperial, el empleo de transporte marítimo y...

Clave A. el pensamiento mitológico.

Distractor 1 B. la religión monoteísta.

Distractor 2 C. la filosofía materialista.

Distractor 3 D. el culto al emperadorCOMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTA

Área LECTURA CRÍTICA


Descriptores SABER 11° Nivel 35. Infiere información implícita en textos continuos y discontinuos.

Habilidad de Pensamiento LC INFERIR

RETROALIMENTACIÓN¿Qué me están preguntando? ¿Cuáles son los rasgos característicos de la sociedad china del siglo XV ?

Justificación de la ClaveEl pesamiento mitológico incluye relatos fantásticos cohesinados en este caso a la cultura china. Por tanto, el texto aunque menciona la importancia de la sociedad, el gobierno imperial y transporte maritimo del siglo XV, también lo asocia con este pensamiento mitológico para describir un animal, la jirafa.

Distractor 1El texto no menciona ninguna religión a ceer en un solo Dios, tampoco menciona algo acerca de creencias, tipos de religiones, dioses entre otros. Por tal razón, esta respuesta no esta relacionada con el texto.

Distractor 2

La filosofia materialista consiste en anular lo espiritual y la influencia emocional del ser humano. Esta corriente no es mencionada en el texto, dado que no se hace referncia a las experiencias emocionales de las personas. El texto generalmente expresa los rasgos característicos de la sociedad china del silgo XV.

Distractor 3No se evidencia en el texto que se haga culto al emperador como dios o mesias de la sociedad de china de esta epoca. Auqnue el emperador había preparado todo un evento para recibir un animal nuevo asociado a lo mitológico, no establecen cultos al emperador.



Enunciado

La tabla muestra los productos fabricados en una empresa de calzado y algunos datos asociados a ellos, para el año 2014.

Pregunta El contador quiere saber el valor total, en pesos, de las ventas de un producto. ¿Qué operación debe efectuar para hallar este valor?

ClaveA. Multiplicar el precio de venta del producto por el número de unidades vendidas.

Distractor 1 B. Sumar el costo de fabricación del producto, con su precio de venta.

Distractor 2 C. Dividir el precio de venta del producto entre el número de unidades vendidas.

Distractor 3 D. Restar el costo de fabricación del producto del precio de venta.COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTA

Área MATEMÁTICAS

Competencia SABER 11° I Interpretación y representación.

Descriptores SABER 11°Nivel 4:4.Modela fenómenos variacionales no explícitos haciendo uso de lenguaje simbólico o gráficas.

Habilidad de Pensamiento LC CONSTRUIR

RETROALIMENTACIÓN¿Qué me están preguntando? ¿Qué operación debe efectuar para hallar este valor?

Justificación de la ClavePara hayar el valor total de de las ventas de un producto, es necesario multiplicar las unidades ventidas por el valor de venta, el resultado expresa el total.

Distractor 1La suma propuesta no es correcta; ya que el resultado, no expresa el valor total de ventas de un producto; lo que expresa esta operación es la adición del valor de fabricación y el precio de venta.

Distractor 2Al dividir el precio de venta entre las unidades vendidas, está repartiendo el valor de una unidad de producción en el total de ventas, lo que no expresa el total de ventas.

Distractor 3 Al restar el valor de fabricación al precio de venta esta calculando la ganancia neta de las unidades.



Enunciado

La tabla muestra los productos fabricados en una empresa de calzado y algunos datos asociados a ellos, para el año 2014.

La empresa vendió todas las unidades fabricadas. El gerente quiere saber en cuál producto se invirtió la mayor cantidad de dinero. Para ello efectúa el siguiente procedimiento:1. Lista los tipos de productos ordenados de menor a mayor, según su costo de fabricación.

2. Para cada tipo de producto, multiplica su costo de fabricación por el número de unidades vendidas.

3. Compara los resultados obtenidos en el paso anterior y elige el mayor.

Pregunta ¿Cuál de los pasos descritos en el procedimiento anterior NO se requiere?

Clave D. El primero, porque al ejecutar el paso 2 es posible que cambie el orden obtenido.

Distractor 1A. El primero, porque la cantidad de tipos de productos fabricados por la empresa es pequeña.

Distractor 2B. El tercero, porque es suficiente tomar el último dato de la lista, pues este resulta el mayor.

Distractor 3 C. El tercero, porque los productos se ordenaron al ejecutar el paso 1.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea MATEMÁTICASCompetencia SABER 11° I

Interpretación y representación.

Descriptores SABER 11°Nivel 3:3.Reconoce errores ocurridos al realizar una transformación entre diferentes tipos de registro.

Habilidad de Pensamiento LC INFERIR

RETROALIMENTACIÓN¿Qué me están preguntando? ¿Cuál de los pasos descritos en el procedimiento anterior NO se requiere?

Justificación de la ClaveEl primer paso es incesario; ya que los costos de fabricación y las unidades vendidas son diferentes; y al al realizar el procedimiento dos, los valores cambian y tocaría organizarlos de nuevos para identificar mayor

Distractor 1 Que la empresa fabrique pocos o muchos productos, no es determinante para llegar a la respuesta que busca el gerente aplicando el procedimiento

Distractor 2 El último dato de la lista no representa el de mayor inversión; ya que los datos varían con el paso 1 del procedimiento

Distractor 3 Aunque los productos se ordenaron el paso 1, estos no permite identificar el de mayor inversión.



Enunciado

En la figura se presenta un mapa de la vista aérea de las calles de una parte de una ciudad.Se muestran tres puntos A, B y C; y la medida de dos segmentos sobre el mapa. Cada uno de los cuadriláteros ilustrados corresponde a un cuadrado.

Una persona debe ir del punto A al punto B en la ciudad. Se le sugieren las tres posibles rutas que muestra la figura 2.

Pregunta ¿Cuál(es) de la(s) ruta(s) presentada(s) es (son) de longitud igual a la mostrada en la figura 1?

Clave B. Solamente I y III.Distractor 1 A. Solamente I.

Distractor 2 C. Solamente II.

Distractor 3 D. Solamente II y III.



Descriptores SABER 11°

Nivel 3:2.Selecciona la gráfica (que puede ser de doble entrada) correspondiente a la información de una tabla, o a partir de verbalizaciones (características de crecimiento o decrecimiento deseadas), teniendo en cuenta para la selección la escala, el tipo de variable y el tipo de gráfica.


¿Qué me están preguntando? ¿Cuál ruta tiene la misma longitud de la figura 1?

Justificación de la Clave El recorrido total de la distacia es de 25cm, las dos figuras que coinciden con la condición son I y II.

Distractor 1 Aunque la gráfica I tiene la misma distancia de la gráfica del enunciado, no es la única grafica que lo muestra; por esta razón no es la respuesta correcta.

Distractor 2 La Grafica II no tiene la misma distancia del enunciado, ya que es más larga (35cm)

Distractor 3 Aúnque la grafica I tiene la misma distancia, la gráfica II no, por esta razón no es la respuesta correcta



EnunciadoEn una revista científica se compara el impacto de los artículos publicados analizando el número de citaciones de otros autores. Para un artículo particular, se espera que haya una relación lineal creciente entre el número de días posteriores a la publicación y el número de citaciones que recibe.

PreguntaDe acuerdo con lo anterior, ¿cuál de las siguientes gráficas podría describir correctamente la relación propuesta entre los días posteriores a la publicación del artículo y el número de citaciones que recibe?

Clave

A

Distractor 1

B.

Distractor 2

C.

Distractor 3

D.




Nivel 3:2.Selecciona la gráfica (que puede ser de doble entrada) correspondiente a la información de una tabla, o a partir de verbalizaciones (características de crecimiento o decrecimiento deseadas), teniendo en cuenta para la selección la escala, el tipo de variable y el tipo de gráfica.


¿Qué me están preguntando?¿cuál de las siguientes gráficas podría describir correctamente la relación propuesta entre los días posteriores a la publicación del artículo y el número de citaciones que recibe?

Justificación de la Clave Esta grafica concuerda con la información del enunciado, ya que expresa un relación directamente proporcional y lineal entre el número de citaciones con los días de publicación del artículo.

Distractor 1 Aunque esta gráfica es creciente, no refleja la linealidad en los primeros días de la publicación del artículo

Distractor 2 Aunque se expresa una relación lineal, la gráfica es decreciente, incumpliendo uno de los criterios del enunciado

Distractor 3 La relación que expreza esta gráfica es una curba lineal decreciente que incumple los criterios del enunciado



EnunciadoAlgunas tendencias del liberalismo promueven cobrar más impuestos a la parte de la poblaciónque posee más recursos, y menos impuestos a aquellas personas que posean menos.

Pregunta ¿Cuál de las siguientes situaciones está de acuerdo con lo anterior?

Clave D. En el país D, el Gobierno aumenta los impuestos de patrimonio y renta

Distractor 1A. En el país A, la tasa promedio de impuestos es el 33 % del salario de los habitantes.

Distractor 2 B. En el país B, el Gobierno autoriza aumentar el impuesto del IVA.

Distractor 3 C. En el país C, el Gobierno quita los subsidios para los servicios públicos.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea SOCIALESCompetencia SABER 11° I

Pensamiento social.


Nivel 3:2.Identifica y compara opiniones e intereses de diferentes actores involucrados en una situación problemática y establece relaciones entre esas posturas y posibles soluciones.


¿Qué me están preguntando? ¿Cuál opción se relaciona con el enunciado?

Justificación de la ClaveEl gobierno aumenta los impuestos de patrimonio, es decir, las personas que tiene propiedades y renta son quienes reciben más ingresos, siendo acorde con promover el cobro a quienes poseen más recursos

Distractor 1 Es posible descartar esta opción teniendo en cuenta que en ninguna parte del enunciado se evidencia que hablen del salario de los habitantes y que ese 33% no discrimina a quién se está cobrando, si al total de los habitantes o a una parte que gana más o a una parte que gana menos salario

Distractor 2Esta opción no puede ser la correcta dado que habla de aumentar el IVA y este impuesto lo pagan todas las personas a través de facturas. No especifica a qué población afecta.

Distractor 3 Es posible descartar esta opción ya que estaría perjudicando a las clases menos favorecidas y eso no es lo que indica el enunciado.



Enunciado

En una ciudad del país hay serias dificultades de movilidad debido al incremento del uso de vehículos particulares. Para resolver esta problemática, algunos funcionarios del Gobierno proponen algunas soluciones. La primera (1) consiste en construir vías más rápidas para acortar los tiempos de desplazamiento de los vehículos. La segunda (2) consiste en desincentivar el uso de transporte particular e invertir únicamente en el transporte público. La tercera (3) consiste en fijar horarios de acuerdo con el último número de las placas, en los cuales los vehículos particulares y de transporte público no se puedan movilizar. Finalmente, la cuarta (4) consiste en enseñarles a los ciudadanos rutas eficientes para llegar a cualquier lugar en su vehículo particular. De las propuestas mencionadas,

Pregunta ¿cuáles NO son compatibles?

Clave D. La 2 y la 3.

Distractor 1 A. La 4 y la 2.

Distractor 2 C. La 2 y la 1.

Distractor 3 B. La 1 y la 3.


Pensamiento social.


Nivel 3:2.Identifica y compara opiniones e intereses de diferentes actores involucrados en una situación problemática y establece relaciones entre esas posturas y posibles soluciones.

Habilidad de Pensamiento LC CONCORDAR

RETROALIMENTACIÓN¿Qué me están preguntando? ¿Qué propuesta no ayudaría a solucionar la problemática?

Justificación de la ClaveEstas no son compatibles dado que la 2 pretende desincentivar el uso del transporte particular e invertir únicamente en el público, pero al proponer la restricción de movilidad no se cierra la posibilidad de usar transporte particular.

Distractor 1 Es compatible, pues al incentivar el uso del transporte público se puede promover el uso de rutas alternativas.

Distractor 2Esta opción no es correcta, ya que al no incentivar el uso del transporte particular, se podría aprovechar la creación de vías más rápidas, a través del transporte público.

Distractor 3Esta opción no es correcta, dado que se está proponiendo hacer vías más rápidas que se puede lograr restringiendo el uso del transporte en algunos horarios.



Enunciado

En las principales ciudades del mundo moderno está produciéndose un paulatino abandono de las zonas residenciales del centro urbano, al tiempo que las zonas periféricas tienden a un mayor poblamiento. Estas migraciones las realizan personas o familias que tienen ingresos medios y altos.

Pregunta La principal causa de este fenómeno se atribuye

Clave B. a la búsqueda de mejor calidad de vida en barrios tranquilos.

Distractor 1 A. al creciente desarrollo de la industria en el centro de las ciudades.

Distractor 2 C. la escasa oferta de servicios en los barrios del centro de la ciudad.

Distractor 3 D. a la creciente oferta de vivienda barata en las afueras de la ciudad.


Pensamiento social. Descriptores SABER 11° Nivel 1:

1.Reconocer factores que generan un conflictoHabilidad de Pensamiento LC CONSTRUIR

RETROALIMENTACIÓN¿Qué me están preguntando? ¿Cuál es la causa del fenómeno?


Esta es la respuesta acertada ya que las personas que se pasan a vivir fuera del centro buscan lugares más tranquilos, teniendo en cuenta que las zonas del centro de la ciudad representan lugares de grandes movilizaciones debido a que normalmente allí es donde se realizan la mayoría de operaciones comerciales, sociales, económicas, políticas y culturales de una ciudad.

Distractor 1El crecimiento industrial no es un obstáculo para que familias de ingresos medios y altos habiten una zona, por el contrario sería un motivo para permanecer allí.

Distractor 2 Esta no podría ser la opción correcta pues en las zonas del centro de la ciudad es donde se encuentran con más frecuencia todo tipo de servicios.

Distractor 3Esta opción no es la correcta teniendo en cuenta que las personas que se están mudando a las afueras de la ciudad son de ingresos medios a altos por lo cual el hecho de que las viviendas sean baratas no es un estímulo para vivir allí.



Enunciado

En una ciudad del país hay serias dificultades de movilidad debido al incremento del uso de vehículos particulares. Para resolver esta problemática, algunos funcionarios del Gobierno proponen algunas soluciones. La primera (1) consiste en construir vías más rápidas para acortar los tiempos de desplazamiento de los vehículos. La segunda (2) consiste en desincentivar el uso de transporte particular e invertir únicamente en el transporte público. La tercera (3) consiste en fijar horarios de acuerdo con el último número de las placas, en los cuales los vehículos particulares y de transporte público no se puedan movilizar. Finalmente, la cuarta (4) consiste en enseñarles a los ciudadanos rutas eficientes para llegar a cualquier lugar en su vehículo particular. De las propuestas mencionadas,

PreguntaProbablemente, implementar este mismo modelo en estas ciudades no resulte pertinente porqueen ellas

Clave C. las necesidades de la población, lo que se demanda, puede ser muy distinto.

Distractor 1 A. los jóvenes no están interesados en hacer negocios, sino en estudiar.

Distractor 2 B. no es viable mantener un programa por tan largo tiempo.

Distractor 3 D. los jóvenes no tienen buen dominio del inglés.


Pensamiento social.


Nivel 4:4.Relaciona propuestas de solución a un problema con su contexto de implementación o con sus posibles impactos en ciertas dimensiones (económicas, políticas, culturales, ambientales, etc.).

Habilidad de Pensamiento LC CONSTRUIRRETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Por qué no es pertinente implementar el mismo modelo en otras ciudades?

Justificación de la ClaveEs posible deducir que se enfrentan a situaciones distintas ya que la población de las capitales de Riohacha, Leticia, Arauca y Florencia se encuentran en diferentes condiciones sociales, económicas, culturales y políticas comparadas con Bogotá.

Distractor 1

Esta no es la opción correcta pues dentro del enunciado especifican el procesos que se llevó a cabo en Bogotá con el programa y la intención de llevarlo a cabo en otros lugares de Colombia, pero no de la opinión de los estudiantes frente al proyecto y tampoco se podría deducir con la información allí dada. Además el programa se basa en crear negocio.

Distractor 2Esta no es viable. ya que el enunciado indica que se obtuvieron resultados con el programa llevándolo a cabo por un periodo de 5 años en Bogotá y al replicarse el modelo se debe cumplir con las mismas condiciones, para esperarse los mismos resultados.

Distractor 3 El enunciado se indica que el apoyo se le otorga a jovenes con buen manejo de inglés, al ser una condición esta respuesta no es correcta.



Enunciado

Una onda de luz se mueve hacia un vaso de vidrio que contiene agua, como lo muestra la siguiente figura.

Pregunta

Se espera que la longitud de onda de la luz sea menor en el vidrio (el material más denso), mayor en el aire (el material menos denso) y tenga un valor intermedio en el agua (el material más denso que el aire y menos denso que el vidrio). Si se pudiera ver el comportamiento de la onda al entrar en el vaso y salir de este, ¿cuál de las siguientes gráficas representa mejor la longitud de onda de luz en los tres materiales?

Clave

Distractor 1

Distractor 2

Distractor 3

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea CIENCIAS NATURALESCompetencia SABER 11° I

Uso comprensivo del conocimiento científico. Descriptores SABER 11° Nivel 2:

1 Relaciona esquemas con nociones básicas del conocimiento científico.Habilidad de Pensamiento LC CONCORDAR

RETROALIMENTACIÓN¿Qué me están preguntando? ¿Cuál de las gráficas corresponde con el comportamiento de la onda de luz

indicada en el enunciado?

Justificación de la ClaveEn esta figura es la única en donde se cumplen las condiciones indicadas en el enunciado. Se puede observar como en el aire (en los dos extremos) la onda es mayor, es mucho menor en el vidrio y en el agua es intermedia.

Distractor 1En esta opción las diferencias en las ondas no son muy claras: aún así, es posible descartarla al verificar que la onda es mucho mayor al atravesar por el vidrio, lo que es completamente opuesto a lo que se espera, que es que cuando atraviese el vidrio sea mucho menor.

Distractor 2

Esta opción puede ser un distractor fuerte, sin embargo, la información que nos muestra respecto a la onda en el virdrio y en el agua es opuesta a la información correcta. Se espera que la onda sea mucho menor en el vidrio e intermedia en el agua, esta gráfica muestra que es intermedia en el vidrio y mucho menor en el agua.

Distractor 3Esta opción es fácil descartarla teniendo en cuenta que muestra información contradictoria. Basta fijarse con la onda en al aire antes de entrar al vaso y luego de salir de él. Antes de entrar la onda es mayor (eso es correcto), pero al salir, la onda se mantiene como cuando atraviesa el agua, lo que es incorrecto.



EnunciadoLos ecosistemas se consideran sistemas abiertos porque en su mantenimiento es fundamental el flujo de materia y energía que intercambian de manera constante con su medio externo.

Pregunta De acuerdo con la anterior información, ¿cuál de los siguientes modelos representa precisamente un ecosistema abierto?

Clave

Distractor 1

Distractor 2

Distractor 3



1 Relaciona esquemas con nociones básicas del conocimiento científico.Habilidad de Pensamiento LC CONCORDAR

RETROALIMENTACIÓN¿Qué me están preguntando? ¿Cuál de los siguientes modelos representa un ecosistema abierto?

Justificación de la ClaveEsta opción es la única que demuestra intercambio de materia y energía constante. Esta última palabra "constante", es fundamental, ya que es la que permite descartar al resto. En esta opción, el ecosistema intercambia materia o energía con el medio externo en cada una de sus etapas.

Distractor 1 La única interacción que tiene este ecosistema con el exterior es recibir energía, por lo cual no cumple la condición de intercambio de manteria y energía.

Distractor 2Este ecosistema solamente recibe elementos del exterior, por lo tanto no cumple la condición de intercambiar, pues para cumplir esta condición, el ecosistema también debería emitir ya sea energía o materia al exterior.

Distractor 3Esta opción muestra un intercambio del ecosistema con el exterior tanto de energía como de materia, sin embargo, no es la correcta ya que dicho intercambio no es constante y solamente se da en algunos momentos de funcionamiento del ecosistema.



Enunciado

El siguiente modelo muestra el ciclo biogeoquímico del dióxido de carbono.

Pregunta Con base en el modelo mostrado, ¿qué efecto tiene para el ecosistema el aumento de la emisión de CO2 por causa de las fábricas?,

Clave B. Incremento en la concentración de este gas en la atmósfera.

Distractor 1 A. Pérdida de la capacidad de las plantas para realizar su respiración.

Distractor 2 C. Pérdida de la concentración de carbón en los combustibles fósiles.

Distractor 3 D. Pérdida de las bacterias anaerobias que realizan la descomposición.



3.Interpreta gráficas, tablas y modelos para hacer predicciones.Habilidad de Pensamiento LC INFERIR

RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Qué efecto tiene para el ecosistema el aumento de la emisión de CO2 por causa de las fábricas?,


El CO2 emitido por fábricas y carros, de acuerdo a la imagen no hace parte del ciclo del ciclo biogeoquímico de este elemento, teniendo en cuenta la dirección de la flecha que acompaña a este elemento. Dicha flecha, apunta hacía la admósfera, por lo cual es posible inferir que dicho elemento se acumulará allí, puesto que no tiene lugar en el ciclo mostrado en la imagen.

Distractor 1

Partiendo de la información que brinda la imagen, no es posible afirmar esto, dado que el ciclo se da con normalidad y no hay ningún elemento que indique que las plantas pierdan su capacidad de respiración. Para descartar esta opción es muy importate ser objetivos y tener en cuenta solamente la información mostrada por la imagen.

Distractor 2Si bien en la imagen se muestra el lugar de los fósiles y los combustibles fósiles, no se muestra una relación que indique la pérdida de concentración de estos a razón de el aumento de emsión de CO2 por parte de las fábricas.

Distractor 3La imagen no contiene información explícita respecto a las bacterias anaeorbias que realizan la descomposición, por lo cual no es posible hacer nignuna afirmación sobre dichos elementos.



Enunciado

Una estudiante toma cuatro recipientes con cuatro líquidos diferentes y de diferente masa, y los pone encima de una estufa para proporcionarles calor con llamas idénticas (ver figura).Si la estudiante nota que el líquido del recipiente 1 llegó primero al punto de ebullición, luego el líquido del recipiente 3, después el líquido del recipiente 4 y por último el líquido del recipiente 2.

Pregunta ¿Cuál de los líquidos necesitó mayor energía calórica para alcanzar el punto de ebullición?

Clave D. El del recipiente 2.Distractor 1 A. El del recipiente 3.

Distractor 2 B. El del recipiente 4.

Distractor 3 C. El del recipiente 1.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTAÁrea CIENCIAS NATURALESCompetencia SABER 11° II

Explicación de fenómenos. Descriptores SABER 11° Nivel 4:

6. Comunica resultados de procesos de investigación científica.Habilidad de Pensamiento LC INFERIR

RETROALIMENTACIÓN¿Qué me están preguntando? ¿Cuál de los líquidos necesitó mayor energía calórica para alcanzar el punto de

ebullición?


Hay dos datos fundamentales para responder esta pregunta: que todos los líquidos son diferentes y que las llamas a las que fueron expuestos son iguales. Con este último dato es posible inferir que la que se demoró más en llegar al punto de ebullición, fue la que necesitó mayor energía calórica, es decir, la que tuvo que estar expuesta al calor por más tiempo. Por ello el recipiente dos es la respuesta correcta.

Distractor 1El recipiente 3 fue el que de segundo llegó al punto de ebullición, teniendo en cuenta que fueron 4 los líquidos expuestos, este no fue el que necesitó mayor energía calórica.

Distractor 2 El recipiente 4 ocupó el lugar número 3 en llegar al punto de ebullición, entre 4 líquidos, por lo cuál no fue el que necesitó mayor energía calórica.

Distractor 3El recipiente 1 fue el primero que llegó al punto de ebullición, es decir, feu el que meno energía calórica necesitó para hacerlo, la pregunta indaga sobre el que más energía necesitó.

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