2º TRIMESTRE. ÁMBITO DE COMUNICACIÓNTema 1º Argumentar

1º Argumentar: consiste en defender una opinión alegando razones que la apoyen. El objetivo de la argumentación es convencer a las personas que nos escuchan, e incluso persuadirlas para que adopten un comportamiento determinado. Por ello debemos tener en cuenta algunas características de los textos argumentativos y también las técnicas que se utilizan en ellos. Un texto argumentativo completo suele tener las siguientes partes:

Introducción, en la que suele enunciarse el tema o incluso la tesis del texto. Argumentos, es decir, las razones que apoyan la tesis. Conclusión. Es la parte final de la argumentación, en la que habitualmente se reformula la tesis y se

hace referencia a los argumentos más importantes.

Hemos usado la palabra “tesis” para referirnos a la idea principal de un texto argumentativo. Pero cuidado, no hay que confundir la tesis con el tema. Aquello de lo que un texto trata es el tema, mientras que la tesis es la idea que se pretende defender.

Ejercicio. Escribe "tema" o "tesis" en los huecos según corresponda: La prohibición de fumar en el puesto de trabajo – "tema" Fumar en el puesto de trabajo puede perjudicar la salud de los compañeros – Las emisiones de CO2 influyen en el cambio climático – El problema del cambio climático – Los futbolistas ganan demasiado dinero – El sueldo de los futbolistas -

2º Conectores. En los textos argumentativos (también en cualquier otro tipo de textos) los enunciados que lo componen no son independientes unos de otros, sino que se enlazan o conectan entre sí mediante diversos procedimientos. Es lo que llamamos cohesión textual Conectores). Los más habituales son los siguientes:

De tiempo. Ordenan las distintas acciones: luego, después, a continuación, finalmente... De causa o consecuencia. Establecen relación de causa-efecto entre dos ideas: por tanto, por eso, de

ahí que, por consiguiente... De orden. Indican las distintas partes de un texto: en primer lugar, por otro lado, en conclusión... De contraste. Manifiestan oposición entre dos ideas: en cambio, por el contrario, no obstante... Explicativos. Aclaran una idea: es decir, o sea, en otras palabras...

Existen además otros procedimientos que contribuyen a la cohesión textual como los siguientes:

Repeticiones de palabras, uso de sinónimos (asno, burro, jumento, etc.), hiperónimos (palabra cuyo significado engloba el de otra u otras. Ej. Coche, automóvil, vehículo// mueble, silla// árbol, pino) o palabras pertenecientes a la misma familia léxica.

Empleo de pronombres personales que se refieren a sustantivos aparecidos previamente.

Ejercicio. En este ejercicio vamos a pedirte que completes los huecos con un sinónimo o un hiperónimo: utiliza el banco de palabras: periodista - descienda - árbol - aparato - alimentos - trifulcas - ingiera - ovacionaron

Se produjeron varios altercados. Como consecuencia de estas trifulcas hubo más de una veintena de heridos.

El equipo puede bajar de categoría, pero todos confiamos en que finalmente no descienda . Todos a los artistas, incluso los más reacios también aplaudieron. Al final del sendero había un roble y decidimos descansar a la sombra de aquel . Mi equipo de música no se oía bien y decidí que ya era hora de comprar un aparato nuevo. La reportera llamó varias veces a la puerta pero los afectados se negaron a hablar con la .

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La comida vegetariana es la especialidad del restaurante, aunque hay personas que prefieren otro tipo de alimentos.

Ya ha comido mucho, no recomiendo que más alimentos por hoy.

3º Modalidades oracionales, o también modalidades del enunciado son las diferentes formas de presentar el enunciado, según sea la intención del hablante (una afirmación, una pregunta, una exclamación, o una orden, entre otras posibilidades). Pueden ser:

Enunciativa: Se presenta un hecho como real. Se afirma o se niega algo. Ej.De España todo el mundo echa pestes pero nadie se va. (Pueden ser afirmativas o negativas)

Interrogativa: Se formula una pregunta. Ej. ¿Es fácil hacer amigos en Nueva York? (Pueden ser directas o indirectas)

Exclamativa: Se pronuncia en forma de exclamación. Ej. ¡Cuánto te ha cambiado Estados Unidos!

Dubitativa: Expresan duda o posibilidad. Ej. A lo mejor no le estoy entendiendo bien

Optativa: Expresan un deseo. Ej. Que me paguen por este trabajo

Exhortativa: Expresan consejo, ruego, mandato o prohibición. Ej.No digas sandeces

Ejercicio. Relaciona cada enunciado con su modalidad correspondiente: Utiliza el banco de palabras: Enunciativa afirmativa - Enunciativa negativa - Interrogativa directa - Interrogativa indirecta - Exclamativa - Dubitativa - Optativa – Exhortativa.

Enunciados ModalidadesEspero no haberme equivocado OptativaPrepárelo para llevármelo, por favor.No sé exactamente para qué sirve. No tiene mala pinta.Quizá sea demasiado grande para el sitio donde quiero ponerlo. ¡Qué caro!¿En qué puedo ayudarle?Este está muy bien. Enunciativa afirmativa

Ejercicio: ¿Qué modalidad son?

¡Qué rollo de autobuses! - Exclamativa ¿Por qué no has entrado en la cafetería? - Es que ya llevo hoy tres cafés. - Venga, no te enfades. - Ojalá cambies pronto de trabajo. - Quizá debería buscarme un novio inglés. -

 

Modalidades: Enunciativa - Interrogativa - Exclamativa - Optativa - Exhortativa - Dubitativa

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MODALIDADES ORACIONALES2

1º Oración enunciativa:Julio vende la casa

-Oraciones enunciativas afirmativas:Son las cinco.Está lloviendoMe llamo RogelioEs un camión de 25 toneladasLa sopa está sobre la mesaEste año se cumple una década de la creación de la empresaEl vino se obtiene de la uvaLos triángulos tienen 3 ladosMéxico limita con los Estados UnidosEn el Polo Norte hace fríoYa ha salido el nuevo número de la revista

-Oraciones enunciativas negativas:Esa tienda no abre los domingos.No han publicado todavía su novelaEse reloj no ha sonadoNunca han cambiado la decoración de esas paredesPepe tampoco ha venidoNadie nos ha pedido consejoTodavía no llueveAún no ha puesto la sopa sobre la mesa.El aceite no se obtiene de la uvaNingún camión de nuestra flota es de 50 toneladas

2º Las oraciones interrogativas:¿Puedes pasarme la sal? ¿Vamos esta noche al cine? ¿Y quién va a estar a favor de la energía nuclear tras Chernobil?

-Las oraciones interrogativas totales:¿Te casas? ¿No está lloviendo?

-Las oraciones interrogativas parciales:A. Mañana tengo clase de psicología bioenergética. B. ¿Mañana tienes clase de qué?

3º Las oraciones exhortativas:¡Ahora mismo vienes y haces los deberes! ¡A hacer los deberes ahora mismo! ¡No moveos!

4º Las oraciones exclamativas:¡Qué bien que vengas! ¡Qué abrigo que te has comprado! ¡Qué chico tan travieso!¡Qué no guapo es Juan!¡Es más burro!

5º Las oraciones desiderativas:Ojalá me toque la lotería.

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¡Así revientes, desgraciado! Que te sea leve. ¡Si viniera Juan...!Deseo que te vaya bien¡Que te den morcilla! ¡Así te parta un rayo!

6º Oraciones dubitativas, de posibilidad:María es capaz de venir María tiene permiso para venir Quizás ha venido Juan Desgraciadamente ha venido Juan

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Tema 2º Modalidades oracionales (el sintagma nominal)

Los sustantivos habitualmente no aparecen aislados en las oraciones, sino que suelen ir acompañados de otras palabras que directa o indirectamente se refieren a ellos, dando lugar a una estructura a la que se conoce con el nombre de sintagma o grupo nominal.OJO 1. El sintagma nominal: básicamente un sintagma nominal (SN) se compone de tres elementos que lo estructuran: determinante, núcleo y adyacente o complemento del nombre.

El único elemento necesario para que exista un SN es el núcleo. Por tanto, un sustantivo puede constituir por sí solo un SN. Observa el siguiente ejemplo:

 

En otras ocasiones el núcleo va precedido de algún determinante:

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O también por algún adyacente (o complemento):

El núcleo del sintagma nominal: la función de núcleo del SN la desempeña normalmente un nombre o sustantivo, pero también puede ser un pronombre o cualquier palabra o expresión sustantivada.

OJO 2. Los sustantivos son palabras que nombran a entidades que podemos pensar como independientes: seres, objetos, sentimientos, ideas... (Alameda, belleza, mesa, inteligencia, etc.)

Forma del sustantivo : los sustantivos se componen de un lexema o raíz al que se añaden los siguientes tipos de morfemas:

-Flexivos: aquellos que poseen todos los sustantivos. Son el género y el número.-Derivativos: aquellos que opcionalmente aparecen en determinados sustantivos. Nos referimos a los sufijos, prefijos e interfijos.

Ejercicio. Escribe en los huecos los lexemas de los sustantivos:

1. ciclista – Cicl. 2. emparejamiento – . 3. sol – Sol. 4. portal – . 5. centralita – . 6. belleza – Bell. 7. blancura – . 8. mujer – Mujer. 9. sobrina – . 10. expresidente – .

Ejercicio. Forma sustantivos añadiendo un sufijo a los siguientes verbos y adjetivos igual que en los ejemplos:Ejemplos: bello → belleza; observar → observación

1. terso – Tersura. 2. feliz – . 3. pensar – . 4. divulgar – . 5. extenso – . 6. grande – . 7. habitar – . 8. estar – . 9. húmedo – . 10. perseguir – .

Géneros del sustantivo : masculino y femenino. -Las marcas más habituales de los morfemas de género son -o (masculino) y –a (femenino). -En sustantivos que nombran a seres no animados, el morfema de género no sirve para distinguir una variación de sexo; en cambio puede aportar una diferencia de significado a las palabras. Obsérvese en estos ejemplos: puerto/puerta, río/ría, caso/casa, bolso/bolsa... -En sustantivos que nombran seres animados, el morfema de género sí indica variación sexual: perro/perra, gato/gata. -Sustantivos comunes en cuanto al género. Algunos sustantivos no cambian de forma para designar al macho o a la hembra. Es entonces mediante el determinante como marcaremos la distinción: el artista / la artista; el testigo / la testigo.

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-Sustantivos de género epiceno. Algunos sustantivos que se refieren a animales tienen siempre el mismo género, que en estos casos no indica al sexo del animal. Sólo podemos marcar la distinción mediante palabras adyacentes como macho o hembra: la ballena macho / la ballena hembra; la hormiga macho / la hormiga hembra.-Por último, hay sustantivos que tienen formas distintas para designar al macho o a la hembra: caballo / yegua; yerno / nuera; hombre / mujer; toro / vaca.

Ejercicio. Escribe el masculino o el femenino de los siguientes sustantivos según corresponda. No olvides ponerles el artículo el o la cuando sea necesario:

Masculino Femenino el testigo la Testigo

la nuerala especialista

el condeel emperador

el delfín (macho)la infantala oveja

La hormiga (macho) la hormiga (hembra)el comerciante

OJO 3. Los determinantes: Los sustantivos pueden aparecer precedidos por un determinante. Los determinantes son palabras que acompañan al nombre y nos dan información sobre él. Los determinantes pueden ser:

Artículos: Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos si se trata de un ser conocido o desconocido. Son determinados (el, la, los, las) e indeterminados (un, una, unos, unas).

Demostrativos: acompañan al nombre para indicar su proximidad o lejanía con relación a la persona que habla. Cerca: este, esta, estos, estas. Distancia media: ese, esa, esos, esas. Lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas.

Posesivos: acompañan al nombre indicando posesión o pertenencia. Pueden referirse a un solo poseedor (una persona) o a varios poseedores (varias personas).

Numerales: acompañan al nombre e indican número u orden. Pueden ser cardinales (dos, ocho...) u ordinales (segundo, octavo)

Indefinidos: Indican que se desconoce la cantidad exacta de lo nombrado ejemplo: alguno, pocos, muchos...

Interrogativos y exclamativos: Son aquellos que acompañan al nombre en oraciones interrogativas o exclamativas. Son determinantes interrogativos y exclamativos: Qué, Cuántos, Cuál, Cuáles.

OJO 4. Los adyacentes: También conocidos como "complementos del nombre" o "del núcleo", los adyacentes son aquellos elementos del sintagma nominal que complementan al núcleo. Se trata de una función propia de los adjetivos, pero también puede ser desempeñada por otros elementos equivalentes. Ejemplos:

Determinante Núcleo Adyacente Una Una Una

actriz actriz actriz

andaluza de Andalucía

que ha nacido en Andalucía Veamos entonces diferentes formas que en que pueden presentarse los adyacentes:

Un adjetivo: un peligro inminente Una aposición (Es un complemento del nombre que contiene una información adicional, es como una

aclaración). Ej: el río Guadalquivir Además de esto, debemos tener en cuenta estos otros aspectos sobre los adyacentes:

o Normalmente van detrás del núcleo, pero también pueden situarse delante:Un partido interesante → Un interesante partido

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o Un mismo sustantivo puede tener más de un complemento:La increíble historia de mi vida

Los adjetivos son palabras que acompañan a los sustantivos y siempre concuerdan en género y número con ellos. Describen características de los mismos y de acuerdo a ella se clasifican en:

 

OJO. Los grados del adjetivo  

Positivo : Expresa una cualidad tal cual, sin compárala ni cuantificarla, sin dar idea de intensidad. Ej.: Luís es extravagante. Vicente es ágil y Pedro está fuerte

Comparativo : compara las cualidades de dos personas animales o cosas. Un adjetivo está en grado comparativo cuando expresa una cualidad indicando una variación o comparación en cuanto a la intensidad que relaciona dos términos entre sí. El grado comparativo puede ser de tres tipos:

o -De superioridad: más + adjetivo + que: más bueno que. La cualidad de un término es es superior a la del otro mediante las palabras más... que. Ej. Pedro es más alto que Juan.

o -De igualdad: La cualidad de un término es igual a la del otro mediante las palabras igual…que, tan…como. Ej. Pedro es tan alto como Juan.

o -De inferioridad: la cualidad de un término es inferior a la del otro. Ej. menos + adjetivo + que. Pedro es menos alto que Juan

Superlativo : expresa la cualidad en su grado más alto. Un adjetivo está en grado superlativo cuando expresa una cualidad del nombre en su grado máximo. Ej. Juan es muy simpático. Juan es simpatiquísimo. Puede ser de dos tipos:

o -Relativo: expresa la cualidad en su más alto grado, pero en relación con otras personas, animales o cosas: Ana es la más reflexiva de la clase. Pedro es el más rápido del equipo.

o -Absoluto: expresa la cualidad en su más alto grado, sin relacionar con otras personas, animales o cosas. Ej. Pedro es rapidísimo. Pedro es muy rápido. Se forma con:

a) muy + adjetivo: este castillo es muy viejo.

b) adjetivo + isimo /a: esa Ejercicio. Realiza la actividad siguiente:

El determinante a veces va detrás del nombre. Falso Los demostrativos añaden una noción de distancia en el espacio o en el tiempo. Verdadero En la oración “Este coche gasta mucho”, “mucho” es un determinante indefinido. Falso (No es un

determinante, es un adverbio de cantidad, se refiere al verbo "gastar") El adyacente puede ser una construcción preposicional. Verdadero. La construcción preposicional

(prep. + SN) es un típico adyacente. Es lo mismo "Una mujer andaluza" que "Una mujer de Andalucía"

En el sintagma “el cabo de Gata” hay una aposición. Falso. La aposición no lleva una preposición delante.

En el sintagma “el río Guadalete” hay una aposición. Verdadero Los adyacentes pueden ir delante del núcleo. Verdadero. Puedo decir "Un hombre bueno" o "Un

buen hombre" 8

Los adjetivos concuerdan en género y número con los sustantivos a los que se refieren. Verdadero Un adjetivo puede referirse a un sustantivo mediante un verbo. Verdadero. Por ejemplo, en "mi

abuelo está enfermo", enfermo se refiere al sustantivo abuelo a través del verbo estar Los adjetivos pueden combinarse con el artículo neutro “lo”. Verdadero. Lo malo es no haber

acertado

Ejercicio: Relaciona las siguientes oraciones con el grado correspondiente.Mi amiga es la más inteligente de su clase. Comparativo de superioridadEsta calle es menos ruidosa que la mía. Comparativo inferioridadLa oferta de trabajo parece atractiva. Grado positivoLas trabajadoras de esta empresa son tan eficaces como los hombres. Comparativo de igualdadLas mujeres de Afganistán viven una situación social complicadísima. Superlativo absolutoEl sueldo de los hombres es superior al de las mujeres. Superlativo relativo

Ejercicio: Indica de qué tipo son los determinantes destacados en cada frase: ¿Por qué no has entrado en la cafetería? - artículo Es que ya llevo hoy tres cafés - numeral De verdad que mi jefe me tiene harta - Sin el título de secundaria no te cogen en ningún sitio decente. - ¿Cómo llevas ese examen de la semana que viene? -

 Tipos: artículo - demostrativo - posesivo - numeral – indefinido

Ejercicio:Sustantivos y adjetivos. Indica si las palabras en negrita son sustantivos o adjetivos. ELLA: Ya, pero lo tengo difícil. Sin el título de secundaria no te cogen en ningún sitio decente. ÉL: Pero estás estudiando, ¿no? ¿Cómo llevas ese examen de la próxima semana?

difícil - adjetivo título - sitio – decente - examen - próxima – semana -

 El sufijo: se denomina sufijo a un tipo morfema que se agrega después del lexema, raíz o tema de una palabra.El prefijo: es un morfema que se antepone a una raíz, lexema o base léxica para formar una palabra de significado diferente, denominada derivada. Así, el prefijo re- genera, por ejemplo: renacer, recaer, repasar, etc.Interfijo: es un tipo morfema que se inserta en el interior de una raíz o lexema.

Ejercicio: Escribe a la derecha de cada una cuál es su modalidad: ¡Qué rollo de autobuses! - Exclamativa ¿Por qué no has entrado en la cafetería? - Es que ya llevo hoy tres cafés. - Venga, no te enfades. - Ojalá cambies pronto de trabajo. - Quizá debería buscarme un novio inglés. –

Modalidades: Enunciativa - Interrogativa - Exclamativa - Optativa - Exhortativa - Dubitativa

EL GÉNERO EN ESPAÑOL.(Apuntes para ESPA- Nivel II- Ámbito de comunicación)

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Género y sexo.

De todos es sabido que género no es lo mismo que sexo. Esta distinción cobra más importancia hoy en día cuando escuchamos con frecuencia expresiones como “la cuestión del género”, “lenguaje sexista” o incluso la muy dura de “violencia de género”, referidas a comportamientos humanos. Distingamos pues: el sexo es una condición de los seres vivos y el género es un rasgo gramatical que se aplica a todas las realidades nombrables en una lengua, animadas o no.

Hagamos un poco de historia. Nuestro idioma procede del latín, lengua en la que había tres géneros: masculino, femenino y neutro. En el paso del latín al castellano desaparece el neutro (queda sólo en determinativos y pronombres) y todos los sustantivos de reagrupan en dos géneros: son masculinos los acabados en –o excepto “mano” y son femeninos todos los acabados en –a excepto “día”. Como vemos, una cuestión puramente gramatical.

Expresión formal del género.

La expresión del género en nuestro idioma ofrece las siguientes posibilidades:

CON MORFEMAS O TERMINACIONES león / leona actor / actriz monje / monja gallo / gallina gato / gata abad / abadesa

CON OTRA PALABRA (HETERÓNIMOS) vaca / toro mujer / hombre yegua / caballo

CON EL ARTÍCULO el tenista / la tenista el testigo / la testigo el representante / la representanteAÑADIENDO MACHO/ HEMBRA (GÉNERO EPICENO EN LOS ANIMALES) delfín macho / delfín hembra abejaruco macho / abejaruco hembra jirafa macho /jirafa hembra

Por último añadiremos que a veces la distinción de género conlleva una diferencia de significado en el que generalmente el femenino indica “mayor tamaño” o “abundancia de”: ejemplos:

- farol / farola- cesto / cesta- leño / leña- barco / barca (excepción porque el masculino es de mayor tamaño).

Marcado /no marcado.

En español se considera al femenino el término marcado en la distinción de género y al masculino el término no marcado. Esto quiere decir que el masculino engloba al femenino en los plurales mientras que el femenino excluye al masculino. Así “los niños” pueden ser niños y niñas mientras que “las niñas” se refiere exclusivamente a las de sexo femenino.

Pero cuando las mujeres acceden a profesiones o responsabilidades tradicionalmente masculinas es cuando se replantea la cuestión. Hasta la anterior edición del diccionario de la RAE “alcaldesa” era “Mujer del alcalde”, sentido a todas luces superado hoy y que se recoge como segunda acepción coloquial en la actual edición del diccionario. Lo mismo ocurre con “jueza” o

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“jefa” pero otras siguen siendo polémicas como por ejemplo “testiga” que no existe en el diccionario. Seguro que recordáis el regocijo general con el que se acogió la palabra “miembras” cuando fue usada por una dirigente del PSOE. La realidad va más deprisa que la lengua pero también habrá que pedir un poco de racionalidad.

Algunos intentos novedosos en la expresión del femenino.

En los últimos años y relacionado con la preocupación política y social sobre la cuestión del género (no el gramatical), hemos podido ver diferentes maneras de expresar la distinción entre hombres y mujeres:

- Uso de @: la arroba, signo que se generaliza con el correo electrónico, se usa para indicar “todos” (el masculino no marcado del plural). Puede entenderse en ámbitos digitales y publicitarios, no en el uso común de la lengua.

- Uso de –o/-a: especificar con barra –a el femenino se está generalizando bastante, los profesores/as lo sabemos bien puesto que lo corregimos con frecuencia en los textos producidos por nuestros alumnos/as. Es un uso propio de documentos y formularios, fuera de ese contexto no debe usarse.

- Uso de frases binarias: es frecuente sobre todo en el lenguaje de los políticos y responsables de instituciones cuando se dirigen a un público: “padres y madres”, “niños y niñas”, etc. Este uso políticamente correcto va en contra del principio universal de la economía del lenguaje y ralentiza cualquier discurso.

Debemos conocer los mecanismos gramaticales de funcionamiento de la lengua y aplicar el sentido común en el uso que hacemos de ella. A veces podremos usar el colectivo “alumnado”, “profesorado” o el genérico “persona” pero no siempre será eficaz. Os dejo con Angulito y Angulita que os quieren enviar un saludo a todos y a todas o a tod@s.

 

 

Tema 3º Las comparaciones

Las comparaciones: A menudo, cuando describimos una determinada realidad nos vemos en la necesidad de expresarla en forma comparativa. Es lógico que para hacer una comparación tengan que existir al menos dos elementos que sean comparados:

PRIMER TÉRMINO DE LA COMPARACIÓN SEGUNDO TÉRMINO DE LA COMPARACIÓN El sueldo de las mujeres es menor… …que el de los hombresB. Com Cuan. Sub.Hay varios elementos que aparecen en las estructuras comparativas:

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El cuantificador: aparece en el primer término de la comparación. Puede acompañar a un sustantivo, a un adjetivo, a un verbo o a un adverbio, y le añade una noción de cantidad. Son expresiones como más, menos, tan, tanto, igual (de)...

La base de la comparación: es el elemento cuantificado, es decir, el sustantivo, adjetivo, verbo o adverbio al que acompaña el cuantificador.

El subordinador: es el elemento que introduce al segundo término de la comparación: que, como, de...

Aquí tienes algunos ejemplos: Con un sustantivo: Juan tiene tantas viviendas como hijos. Cuan. Base Com. Subo. Con un adjetivo: Es igual de inteligente que su madre. Cuan. B. Com. Sub. Con un verbo: Juan fuma menos que yo. B. Com. Cua. Sub Con un adverbio: Terminó el trabajo tan rápidamente como pudo. B. Com. Cuan. Sub.

OJO: Comparaciones en las descripciones: al realizar una comparación entre dos objetos debemos tener en cuenta lo siguiente (ej. Elefante africano/asiático):

Compara variables análogas, observando rasgos como el tamaño, la forma, la materia, la procedencia...

Indica las semejanzas y las diferencias. Organiza la comparación siguiendo un orden: primero las semejanzas y luego las diferencias o

viceversa.

OJO: Comparaciones estereotipadas: un estereotipo es una imagen mental muy simplificada y con pocos detalles acerca de un grupo de gente que comparte ciertas cualidades. Debemos tener en cuenta que esta clase de comparaciones a veces nos puede conducir a usar algunas expresiones que contribuyen negativamente a fijar determinados estereotipos que con mucha frecuencia encierran una discriminación social. Ej.Trabaja como un negro (o como un chino). Más maricón que un palomo cojo. Te estiras menos que el bolsillo de un catalán.

Ejercicio: Completa los huecos. Después separa los términos de las Comparaciones y señala el cuantificador, la base de la comparación y el subordinador. 1. Pau Gasol es más alto que la chica de la falda roja. 2. La chica de la falda roja no es alta Pau Gasol.  3. Pau Gasol es el alto la fotografía.  4. Javier antes tenías pelo ahora.  5. La perrita es casi pequeña mi mano. 6. El conejito era inofensivo parecía 

Ejercicio. Completa esta serie de comparaciones estereotipadas. Lista de palabras: borracho - claro - clavo - come - largo - listo - oro - palma - perro - venden

1. María come como una lima, pero no engorda nada.2. Pasa más hambre que el perro de un ciego.3. Llegó a casa como una cuba.4. Esto está más que el agua.5. Es más que un día sin pan.6. Estos teléfonos móviles se como rosquillas.7. Conozco este sitio como la de mi mano.8. Este niño es más que el hambre.9. Guarda este documento como en paño.10. Llevo aquí más tiempo que el del almanaque.

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Ejercicio: Completa con la lista de palabras que tienes el finalizar el ejercicio.1. Las infraestructuras son mucho más completas que hace unos años.2. ¿La igualdad de la mujer avanza de manera más lenta en el mundo rural que en el urbano ?3. Donde vemos más diferencias es en relación con el tema de la violencia de género.4. No pasa igual de desapercibido un maltrato en una localidad pequeña que en una gran ciudad .5. A la hora de acceder a determinados servicios, como guarderías, las mujeres rurales no tienen la misma facilidad que en la ciudad.6. Las mujeres rurales tienen ese grado de dificultad añadida por vivir en el medio rural.7. Hay un alto porcentaje de mujeres que no cotizan.8. Aún queda mucho machismo en las zonas rurales, aunque cada vez menos .9. Las mujeres tienen que luchar por hacer ver que son tan capaces como los hombres para hacer todo lo que se propongan.

Lista de palabras: ciudad - como - diferencias - grado - igual - más - menos - misma - mucho - para - porcentaje - que - relación - tan - urbano

Tareas:

1ª Redacta un texto breve (10 líneas) sobre las diferencias de hábitos o costumbres entre hombres y mujeres.

2ª Redacta un texto breve (de entre 5 y 10 líneas) que trate sobre la diferente situación que se da entre hombres y mujeres en relación con su actividad.

Ejercicios de ORACIONES: Señala el sujeto y el predicado nominal o verbal. Señala los determinantes, los núcleos del S. Nominal y los adyacentes. Pon las oraciones en forma de árbol.

-La lectura es un buen pasatiempo.

-Tu hermano está muy contento.

-El es jardinero.

-No vemos los resultados.

-Iremos a la romería en mayo.

-No sé la respuesta.

-Todos queréis ese premio.

Tema 4º. La mujer en la literatura Barroca

-En el Barroco el espectáculo teatral tendrá mucha influencia en el hecho literario. Será una época en que la moral cristiana de la Contrarreforma, vigilada por el Tribunal de la Inquisición, marcará la existencia de una sociedad en la que cualquier persona podía ser sospechosa o acusada de herejía. Esta situación tendrá reflejo en la literatura. Hasta entonces pesaba una prohibición sobre las mujeres que les impedía aparecer como actrices sobre un escenario, lo cual refleja bien a las claras la situación social de las mujeres en general.-El siglo XVII (Barroco) está marcado por la decadencia y la crisis económica. Durante este periodo, España pierde su hegemonía en Europa. Crecen las miserias y las derrotas en el extranjero dan al traste con buena

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parte del imperio. Tales circunstancias crean un clima de malestar, de pesimismo. Sin embargo, en el plano literario, y en lo artístico en general, se trata de una época de esplendor, hasta el punto de considerarse el segundo Siglo de Oro de nuestras letras.OJO -Estilos literarios destacados del Barroco: El culteranismo es una corriente literaria que se basa principalmente en la forma de las palabras; mientras que el conceptismo se basa en el significado o concepto de la palabra.

CULTERANISMO CONCEPTISMOCorriente literaria que cultiva la forma de las palabras dejando en un segundo plano su contenido y pretende crear un mundo de belleza, impresionando para ello los sentidos con los más variados estímulos de luz, color, sonido y con un lenguaje ampuloso y culto.

Corriente literaria que profundiza en el sentido o concepto de las palabras; se puede definir como una agudeza mental que da preferencia a las ideas con el fin de impresionar la inteligencia o el deseo de decir mucho con pocas palabras.

Recursos Recursos

- Abuso de la metáfora con el fin de crear un mundo de belleza absoluta: Puertas de rubíes en lugar de labios.- Uso frecuente de cultismos: palabras tomadas del latín o del griego: Argentar en lugar de platear; tórrido, umbroso, áureo...- Abuso del hipérbaton. Consiste en alterar el orden de una oración, con lo que se llega a hacer difícil su comprensión: Un torrente es su barba impetuoso, en lugar de: su barba es un torrente impetuoso.- Uso de palabras parónimas. Es decir, palabras de un sonido parecido y diferente significado; con lo que logran impresionar y llamar la atención sobre nuestros sentidos: Nubes-naves.

- Frecuentes metáforas, no con el fin de embellecer, como el culteranismo, sino para impresionar la inteligencia: Lumbre por pecado.- Juegos de palabras: utilización de una misma palabra con significados diferentes: "Salió de la cárcel con tanta honra, que le acompañaron doscientos cardenales, sino que a ninguno llamaban eminencia". (Quevedo.)- Estilo breve y conciso, que se logra mediante la elipsis o eliminación de palabras. Aplican el refrán: "Lo bueno, si breve, dos veces bueno".- Antítesis de palabras, frases o ideas, con el fin de impresionar y agudizar la mente: "Mi negra capa, ya blanca por los pecados".

Máximo representante Máximo representanteLuís de Góngora y Argote Francisco de Quevedo y Villegas

Ejercicio: responde V-F1. El siglo XVII está marcado por la decadencia y la crisis económica. V2. Durante este período España afianza su hegemonía en Europa. F3. En el Barroco se cae en el pesimismo como consecuencia de la decadencia. V4. El lenguaje en la literatura barroca pretende ser natural y huye de la artificiosidad. F5. Durante el Barroco el arte es estático, sereno, con la naturaleza en reposo. F6. En la literatura barroca se rompe el equilibrio entre fondo y forma. V

OJO -El teatro Barroco: Si algún género literario tuvo repercusión social en esta época sin duda fue el teatro, que logró convertirse en un auténtico espectáculo de masas. Varios factores contribuyeron a este hecho:

Los poetas, que escribían obras al gusto del público. Los empresarios teatrales, que compraban las obras y las ponían en escena. El público, que pagaba por asistir a las representaciones. Las compañías teatrales, que representaban el espectáculo. La existencia, por primera vez, de unos lugares especialmente dedicados a las representaciones

teatrales: los corrales de comedias.

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Dos autores destacaron por encima de los demás: Lope de Vega y Calderón de la Barca. El primero es tradicionalmente considerado como el creador de nuestro teatro moderno.1º Lope de Vega: considerado como el creador de nuestro teatro moderno o de la llamada comedia nacional que se caracterizaba por:-División de la obra en tres actos, frente a los cinco actos del teatro clásico.-Mezcla en las obras elementos trágicos y cómicos.-Ruptura de la unidad de tiempo y lugar (la acción dramática se desarrolla en varios días y diversos lugares, a diferencia de las obras clásicas que se situaban en un único lugar y en un día).-Métrica adaptada a las situaciones.-Decoro expresivo: se busca la adecuación entre el personaje (galán, dama, etc.) y el lenguaje que emplea.NOTAS: Acto (breve función que es parte de un programa más largo. A menudo, los actos están separados por un intermedio o caída del telón). Escena (cada una de las partes de que consta una obra dramática y que representa una determinada situación con los mismos personajes, si entra o sale un personaje distinto ya sería otra escena.). Escenografía (son todos los elementos visuales que conforman una escena, decorados, iluminación, accesorios, etc.)La Obra de Lope: Novelas (“la filomena”, y su obra maestra “La Dorotea”). Teatro (“Fuenteovejuna”, “El mejor alcalde el rey”, “El Caballero de Olmedo”)2º Calderón de la Barca: Llevó a la perfección el modelo teatral creado por Lope, reduciendo el número de escenas y eliminando los elementos menos funcionales.La obra de Calderón: (“El alcalde de Zalamea”, su obra dramática cumbre fue “La vida es sueño”)

Ejercicio. Verdadero / Falso1. Las representaciones en los corrales de comedias eran gratuitas. Falso2. Lope de Vega es considerado como el gran renovador de nuestro teatro. Verdadero3. La obra de Lope era difícil, y no gustaba alas clases populares. Falso4. La obra cumbre de Calderón fue La vida es sueno. Verdadero5. Calderón también compuso numerosos autos sacramentales. Verdadero6. A Calderón no le preocupaba demasiado la escenográfa de sus obras. Falso7. La obra maestra de Lope de Vega fue La Dorotea. Verdadero

OJO -La mujer en el teatro: las mujeres podían asistir a las representaciones, pero las de clase más baja (la mayoría) debían sentarse en un espacio separado de los hombres, conocido popularmente como "la cazuela" (tengamos en cuenta que existía en los corrales el oficio de "apretador", que tenía como misión hacer caber al mayor número de mujeres en la cazuela).La consideración social de los actores y actrices nunca fue muy buena: los matrimonios y emparejamientos se hacían generalmente entre hombres y mujeres de la farándula, por lo que formaban un grupo un tanto al margen de la sociedad de su tiempo. Esto llevó a que en algunos períodos del siglo XVII las mujeres tuvieran prohibido actuar. Mujeres autoras. Aunque sus obras no tuvieron la repercusión histórica que tendrían los autores varones (Lope, Calderón, Tirso de Molina...), existieron varias autoras que en su momento gozaron de cierta reputación como dramaturgas. Hablamos de nombres como María de Zayas, Ana Caro, Ángela de Acevedo o Sor Juana Inés de la Cruz. Estas escritoras se sintieron más atraídas por la comedia que por el drama, ya que la primera permitía situar a las mujeres en situaciones más permisivas que el drama serio. Personajes femeninos. Damas, criadas, mujeres disfrazadas de hombre (también hombres vestidos de mujer) son personajes que en la pluma de las autoras serán en gran medida portavoces de las preocupaciones de las mujeres de la época. Pero no nos confundamos: estamos aún muy lejos de las reivindicaciones feministas actuales. Algunas características comunes que distinguen a las obras escritas por mujeres en el siglo XVII:

En cuanto al tema del honor, se observa en ellas una cierto rechazo a violencia como forma de solucionar los conflictos.

No es nada infrecuente un rechazo hacia un exceso de vigilancia sobre las mujeres, a menudo encerradas en casa.

La mujer disfrazada de hombre. Es éste uno de los recursos tópicos dentro de las comedias del Siglo de Oro. Este recurso permitía a muchas mujeres vivir situaciones que en la vida real no tenían permitidas.

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La defensa de la dama frente al galán. Si en las comedias de esta época la mujer solía aparecer como inconstante, en las obras escritas por mujeres, en cambio, se contesta a esta acusación y con frecuencia aparecen galanes que son ridiculizados en su actitud amorosa.

Ejercicio. Verdadero / Falso1. Los autores teatrales del Barroco mas reconocidos tradicionalmente son mujeres. Falso2. Las mujeres no podían acudir a los corrales de comedia. Falso3. La cazuela era el lugar en el que se acomodaban las mujeres en los corrales de comedia. Verdadero4. Las actrices estaban muy bien consideradas socialmente. Falso5. Las autoras de teatro se sentían más atraídas por la comedia que por el drama serio. Verdadero6. Un personaje característico de la comedia barroca es la mujer disfrazada de varón. Verdadero7. Algunas autoras criticaron el exceso de vigilancia sobre las mujeres. Verdadero8. Las autoras del Barroco solían criticar en sus obras la actitud de muchas mujeres, que eran débiles e inconstantes en el amor. Falso

Ejercicio. OJO EXAMEN DEFINIENDO EL AMOR Es hielo abrasador, es fuego helado,es herida, que duele y no se siente,es un soñado bien, un mal presente,es un breve descanso muy cansado.

Es un descuido, que nos da cuidado,un cobarde, con nombre de valiente,un andar solitario entre la gente,un amar solamente ser amado.

Es una libertad encarcelada,que dura hasta el postrero paroxismo,enfermedad que crece si es curada.

Este es el niño Amor, éste es tu abismo:mirad cuál amistad tendrá con nada,el que en todo es contrario de sí mismo.

1. Elige la opción que te parezca que expresa mejor el tema del poema anterior: a) El poema define al amor como hielo abrasador y fuego helado.b) El poema define la contradicción del sentimiento amoroso identificándolo con otras ideas igualmente contradictorias. Verdaderoc) El autor hace una crítica de las mujeres, por su comportamiento en las relaciones amorosas.

2. Quevedo utiliza un recurso literario, llamado paradoja, que consiste en resaltar la expresividad de una idea mediante una contradicción. ¿Por qué crees que utiliza este recurso?a) Porque el amor es un sentimiento contradictorio, y la paradoja expresa acertadamente esta contradicción. Verdaderob) Porque la paradoja era el recurso de moda entre los autores del Barroco.c) Porque Quevedo odiaba alas mujeres, y encontró en la paradoja una forma correcta de expresar este odio.

3. ¿Sabes qué nombre recibe este estilo característico de Quevedo?a) Culteranismob) Gongorismoc) Conceptismo.

4. El conceptismo, como ya sabrás, rompe el equilibrio entre el fondo y la forma a través de la concentración de sentidos en pocas palabras. ¿Cuántas paradojas eres capaz de contar en los cuatro primeros versos?a) Cuatro: una en cada verso.

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b) Cinco.c) Seis. VerdaderoVamos a contarlas: Es hielo abrasador (1) es fuego helado (2) es herida, que duele y no se siente (3) es un soñado bien (4) un mal presente (5) es un breve descanso muy cansado (6)

5. Redacta a continuación un texto breve comentando este poema de Quevedo.

Bloque X. Tema 1. “Los medios de comunicación”

Tipos de publicaciones de la prensa escrita: Pueden ser de dos tipos:

• Prensa generalista. Pertenecen a este grupo los periódicos de información no especializada. En general son publicaciones diarias que ofrecen informaciones y opiniones vinculadas a la actualidad.• Prensa especializada. Son aquellas que se centran en un tema concreto: cine, viajes, tecnología, deportes...

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Ejercicio. Te proponemos cinco publicaciones; identifica de qué tipo se trata generalista o especializada: Vogue.  EspecializadaEl Mundo Deportivo. EspecializadaABC.  Lecturas.  La voz de Almería. Generalista

Ejercicio. Indica si las características responden a la prensa en papel o a la digital. 1. Se actualiza con mayor frecuencia - digital2. Permite la inserción de archivos multimedia - 3. Lo puedes leer en cualquier parte con facilidad - 4. La mayoría de la gente está acostumbrada a leer en este formato - 5. Los lectores pueden aportar fácilmente comentarios - 6. Puede personalizarse - digital

Las secciones de un periódico suelen ser:

La sección más importante de cualquier periódico es la portada.

• Otras secciones habituales que aparecen en la mayoría de los peri6dicos son las siguientes:Internacional, España, Deportes, Economía, Tecnología, Educaci6n, Cultura, Sociedad... (Estos nombres pueden variar de una publicaci6n a otra).

Ejercicio: secciones de un periódico. Coloca las secciones según definiciones. “deportes, educación, sociedad, opinión, nacional e internacional

Recoge hechos políticos o de otro tipo ocurridos en el extranjero internacionalRecoge acontecimientos ocurridos en nuestro país nacionalIncluye información deportiva deportesNoticias referentes al mundo de la enseñanza Incluye hechos protagonizados por el hombre en su vida social. También a veces se insertan noticias sin catalogación específica Tribuna abierta que recoge opiniones relacionadas con la actualidad DeportesEjercicio: secciones de un periódico. Coloca las secciones según definiciones. “economía, España, deportes, sociedad, cultura e internacional”

Zapatero no creyó que Ibarretxe defendería su plan España Las economías emergentes plantan cara el FMI economíaEl ala dura del régimen iraní fuerza la dimisión del negociador nuclear EE UU estudia prohibir los anticatarrales para los niños Definitivo 'Poeta en Nueva York El Villarreal arrebata el balón al Barça Los géneros periodístico s s on : Un género periodístico es una forma literaria que se emplea para contar cosas de actualidad a través de un peri6dico. Hay gran variedad de clasificaciones de géneros periodísticos. Estas varían según los diferentes autores y corrientes.

Según la topología anglosajona se conocen dos tipos de géneros: los que dan a conocer hechos: la n o ticia , el r e portaje y l a cr 6 nica y los que dan a conocer ideas: principalmente el editorial y e l artí c ulo d e opini ó n .

Según las topologías latinas se distinguen cuatro grandes géneros: información , repor t aje , crónica y artículo o comentario .

Otras clasificaciones distinguen entre:18

• Géneros informativos: hacen una interpretación contextual de la información en la que no aparece explícitamente la interpretación.• Géneros interpretativos: aparece explicita la interpretaci6n del periodista.• Noticia: Es el genero periodístico por excelencia y la base de todos los demás, en ella se informa con el menor numero de palabras posibles, de lo fundamental de un hecho o situaci6n.• Artículo, comentario o editorial: la presencia del autor es total. El periodista muestra sus opiniones de una manera muy subjetiva, esta dando su visi6n particular sobre un hecho.• Crónica: Un periodista informa de unos hechos que, ala vez, interpreta. Pueden ser deportivas, de guerra, cinematográficas.• Columna: Se compone de opiniones personales de un colaborador habitual del peri6dico.• Reportaje: Es una narraci6n ampliada, exhaustiva y documentada de un suceso. Se complementa con la fotografía para hacer más comprensible el mensaje. Expone detalladamente descripciones de lugares, sucesos, personas y hechos.• Crítica: Análisis de hechos culturales sobre los que se incluye una valoraci6n.• Editorial: Es la expresi6n de la opini6n o postura del diario o peri6dico sobre un tema de interés social. Aparece siempre de manera destacada en las primeras páginas. Se caracteriza por el anonimato, aunque son el director o el consejo los encargados de dar su opini6n.

Ejercicio: Relaciona los géneros periodísticos con su definici6n. (Escribe en los huecos las palabras en minúsculas, tal y como aparecen en el banco de palabras). Banco de palabras: columna - crítica - cr6nica-editorial- reportaje.

• Relato extenso en el que el periodista profundiza sobre un tema - Reportaje• Un periodista informa de unos hechos que, ala vez, interpreta. Pueden ser deportivas, de guerra, cinematográficas... - Crónica• Se compone de opiniones personales de un colaborador habitual del periódico – Columna• Análisis de hechos culturales sobre los que se incluye una valoración - Crítica• Ofrece la opinión del periódico sobre un asunto de actualidad- Editorial

La estructura de la noticia: toda noticia debe tener las siguientes características:• Actualidad. Las noticias deben informar sobre acontecimientos que se acaban de producir, anunciar o descubrir.• Novedad. El acontecimiento que es noticiable no puede ser previamente conocido.• Veracidad. Las noticias deben ser verídicas, esto quiere decir que deben ser fieles a la realidad que relatan.• Periodicidad. Las noticias se presentan al público con un intervalo fijo de tiempo.• Interés público. Sólo es noticia aquello que puede interesar al público. Los medios de comunicaci6n sólo convierten en noticia aquello que interesa a su público.

OJO. Si tenemos que contar un acontecimiento que nos parece relevante ¿por dónde hay que empezar? Lo primero que debemos tener en cuenta es que un periodista organiza el mundo en seis preguntas: las seis famosas W, que son:

• What?- ¿Qué ha sucedido? (Los hechos)• Who?- ¿Quién/ quienes son los protagonistas de la noticia? (Los sujetos)• Where?- ¿Dónde ha ocurrido? (El lugar)• When?- ¿Cuándo (El tiempo)• Why?- ¿Por qué ha ocurrido? (La causa)• How?- ¿Cómo? (El modo)

OJO. La estructura de la noticia:

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1. Los titulares. Normalmente tienen las siguientes características: Despiertan el interés por la noticia. Resumen la información incluida en la noticia. Se pueden leer de forma independiente, pues contienen la

información esencial.2. La entrada, entradilla o lead. A veces se diferencia por un tipo de letra diferente del cuerpo de la noticia. Es el primer párrafo de la noticia y además el núcleo fundamental de toda la información. En él se concentran los datos esenciales. Cumple dos funciones: Explica la esencia del acontecimiento Capta la atención del lector para que se interese por el resto de la

información.Como ves, la entradilla trata complementar la información del titular y mantener la atención conseguida. La entradilla trata, por tanto, de dar respuesta a las seis W. 3. El cuerpo. Desarrolla, a partir de lo anticipado en el lead, el resto de datos informativos que ha generado el acontecimiento. Es habitual seguir en su redacción la estructura de pirámide invertida: el periodista va desgranando la información en orden de mayor a menor importancia. Debe contener los siguientes elementos:

Datos que completan lo enunciado en la entradilla Datos complementarios que ayuden a comprender la noticia en su contexto (antecedentes,

consecuencias...) Otros elementos que tengan un interés secundario respecto a los primeros párrafos de la noticia.

Ejercicio ¿Qué titular de prensa te parece más correctamente redactado?a) El Gobierno protesta ante el Vaticano por las críticas de los obispos.b) Debido a las críticas de los obispos el Gobierno ha protestado ante el Vaticano. c) Ante el Vaticano el Gobierno ha protestado debido a las críticas de los obispos.

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Ejercicio: ¿Qué elementos de la noticia se incluyen en el titular?

El título nos informa de qué ha ocurrido y a quién ha afectado. Por el antetítulo sabemos también dónde ha ocurrido.

Ahora vamos a detallar los elementos de esta noticia. Escribe en los huecos "qué", "quién", "dónde","cuándo", "cómo" o "por qué":

• En Nigeria- Dónde. Un jarabe adulterado mata - Qué. 84 niños - Quién. Desde el pasado mes de noviembre- Cuándo. Debido al uso de un jarabe utilizado para ayudar a la detenci6n- Por qué. EI jarabe fue prohibido por las autoridades pero se ha seguido usando- Cómo.

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Ejercicio: Identifica los elementos que componen esta noticia. Sólo tienes que escribir "TITULAR", "ENTRADILLA" o "CUERPO"

Entradilla

Cuerpo

Titular

Ejercicio: EI hecho es el siguiente: pocos minutos antes de las 7.00 horas del sábado 5 de enero de 2008 se produjo una reyerta multitudinaria en el barrio madrileño de Aluche en la que resultó herido grave por arma blanca un joven ecuatoriano. ¿Serías capaz de acertar las palabras exactas con que tituló la noticia el diarioEL PAIS (edición electrónica) en el mismo día? AYUDA: Estas son las palabras que componen el titular ordenadas alfabéticamente: ecuatoriano, en, en, Herido, grave, joven, Madrid, reyerta, un, una.

Respuesta: “Herido grave en una reyerta un joven ecuatoriano en Madrid”

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Bloque X. Tema 2 “Manual de Estilo”

Si tienes que escribir una noticia, debes tener en cuenta que las noticias se escriben en un tipo de lenguaje especial conocido como lenguaje periodístico o lenguaje informativo. Para que veas claramente las diferencias fíjate en los ejemplos siguientes: -Han matado a un francés apuñalado en la puerta de una discoteca (Lenguaje coloquial) -Un estudiante francés muere apuñalado a las puertas de una discoteca (Lenguaje periodístico)

A diferencia de otras formas de expresión, el lenguaje periodístico es, sobre todo, funcional: su objetivo es informar. Por ello debe reunir las características siguientes: claro, conciso, preciso, fluido, sencillo, ágil, fácilmente comprensible.O sea, debe ser lo más fiel posible a la realidad usando un número adecuado de palabras.

Ejercicio. El hecho es el siguiente: pocos minutos antes de las 7.00 horas del sábado 5 de enero de 2008 se produjo una reyerta multitudinaria en el barrio madrileño de Aluche en la que resultó herido grave por arma blanca un joven ecuatoriano. ¿Serías capaz de acertar las palabras exactas con que tituló la noticia el diario EL PAÍS (edición electrónica) en el mismo día? Escríbelas haciendo uso de la AYUDA: Estas son las palabras que componen el titular ordenadas alfabéticamente: “ecuatoriano, en, en, Herido, grave, joven, Madrid, reyerta, un, una” Respuesta: “Herido grave en una reyerta un joven ecuatoriano en Madrid”

Redactar una noticia: Tenemos que tener en cuenta para hacerlo bien:

1. Captar al lector.2. Interesarlo.3. Retenerlo mientras lee la noticia.

Hay que huir de una redacción demasiado rebuscada e intentar conseguir un lenguaje sencillo, entretenido y preciso. Una serie de normas básicas a tener en cuenta serían:

-Utiliza un léxico variado pero comprensible para el lector. Evita resultar demasiado literario o excesivamente coloquial. Ej.:MAL: Los ciudadanos españoles inician una restricción en sus gastos cotidianos.BIEN: Los españoles empiezan a apretarse el cinturón.

-Intenta seguir, siempre que puedas, el orden lógico de la frase: sujeto - verbo – complementos (complemento directo - complemento indirecto - complementos circunstanciales). Ej.:MAL: Según los comerciantes caen un 10% las ventas navideñasBIEN: Las ventas navideñas caen un 10% según los comerciantes.

- Elimina las palabras que no sean imprescindibles. Evita también el uso excesivo de las muletillas. Intenta prescindir de los adjetivos innecesarios. Ej.:MAL: El cruel y despiadado asesinato se produjo a las 10.15 horas.BIEN: El asesinato se produjo alas 10.15 horas

-Evita toda expresión imprecisa y sustitúyela por datos concretos. Ej.:MAL: Un gran cantidad de personas se manifestaron ante el Ayuntamiento.BIEN: Más de dos mil personas se manifestaron ante el Ayuntamiento.

Ejercicio: Elige las noticias, frases o expresiones que te parezcan más adecuadas al lenguaje periodístico:a) Durante su gira por Oriente Pr6ximo presionará Bush sobre Irán a los aliados.b) Bush presionará a los aliados sobre Irán durante su gira por Oriente Próximo. V

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c) Dos soldados estadounidenses murieron y otros tres resultados heridos después de que un efectivo iraquí disparara deliberadamente durante una operación conjunta de patrullaje en la ciudad de Mosul. Vd) Dos soldados estadounidenses murieron y otros tres resultaron heridos después de que un iraquí se liara a tiros durante una operaci6n conjunta de patrullaje en la ciudad de Mosul.

e) Equipos de rescate han buscado a 14 pasajeros de una avioneta después de que desapareciera en la costa venezolana.f) Equipos de rescate buscan a 14 pasajeros de una avioneta desaparecida en la costa venezolana. V

g) Cuatro nuevos muertos por gripe aviar en Egipto. Vh) Cuatro nuevos muertos tras ser infectados por el virus H5N1 en Egipto.

i) La Policía abate a tiros a un hombre que huía tras agredir a su esposa. Vj) Un hombre es abatido a tiros por la policía tras agredir a su esposa mientras huía.

k) Un grupo de jornaleros protestan en un encierro en la catedral.l) Casi un centenar de jornaleros protestan en un encierro en la catedral. V

Ejercicio. Intenta redactar un titular para esta noticia:

Titular: “Una flor andaluza se recupera tras su supuesta extinción”

OJO. APUNTES DE SINTAXIS PARA EL TEMA 10.2: MANUAL DE ESTILO (por May)

1. Tipos de enunciado.

-ENUNCIADO: grupo de palabras con sentido completo y que van separadas entre pausas fuertes. Puede ser bastante largo o muy corto: ejemplos: "He leído una novela histórica durante las vacaciones de Navidad" o "¡Ay!".

-ORACION: tipo de enunciado con un verbo en forma personal (piensa siempre en la llamada oración simple, con un solo verbo conjugado para no confundirte): ejemplo: "Vamos a la conferencia el viernes".

-FRASE: tipo de enunciado sin verbo: ejemplo: "Experiencia en trabajo en equipo".

2. Sujeto y predicado.La oración se compone de dos partes que son sus constituyentes básicos.Desde el punto de vista del contenido:Sujeto: es la parte de la oración de la que se dice algo.Predicado: es lo que se dice o "predica" del sujeto.Desde el punto de vista de la forma:

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Sujeto: (SN - Sintagma Nominal): grupo de palabras que tiene como núcleo un nombre o sustantivo: ejemplo: "Un coche rojo pasó a gran velocidad por mi lado".[Ten en cuenta que un SN puede desempeñar otras funciones sintácticas, por ejemplo la deCD (Complemento directo) pera la principal es la de sujeto. Veamos el mismo SN del ejemplo anterior ejerciendo de CD:"Tengo un coche rojo", aquí el sujeto está omitido y es el pronombre Yo.]

Predicado: (SV - Sintagma Verbal): grupo de palabras que tiene como núcleo un verbo: ejemplo: "Un coche rojo pasó a gran velocidad por mi lado".EI núcleo del sujeto y el núcleo del predicado tienen que concordar en número y persona, por eso la única prueba infalible para identificar el sujeto de una oración es la de la CONCORDANCIA: si cambiamos el número y la persona de un SN y cambian forzosamente los del verbo será sin duda el sujeto de la oración. Veamos.Su cuñado tiene una empresa (sujeto, 3a persona del singular)Sus cuñados tienen una empresa (sujeto, 3a persona del plural)En el ejemplo anterior "una empresa" sería CD y como no tiene que concordar con el verbo podemos ponerlo en plural y comprobar que el cambio no afecta al verbo:Su cunado tiene una empresa (CD singular)Su cunado tiene varias empresas (CD plural)

PARA RECORDAR:-EI sujeto puede omitirse, de hecho en español es muy frecuente. Para identificarlo basta con mirar el verbo.Ejemplo: "Tienes un coche muy pequeño". Sujeto omitido Tú.

-En español el orden de los elementos en la oración no es rígido, por tanto no debemos identificar el sujeto con "lo que va delante".Ejemplo: "Siete cascabeles tiene mi caballo". Sujeto: mi caballo.

-Muchas veces el sujeto "realiza la acción" del verbo pero no siempre porque hay oraciones pasivas como por ejemplo "EI puente fue construido por una empresa andaluza" y también hay verbos que no indican acción como por ejemplo "Mi padre está jubilado".

-"Gustar", "interesar", "apetecer", etc., son verbos que despistan porque tendemos a identificar el sujeto con una persona cuando en realidad es una distinción gramatical, en estos casos el sujeto es lo que gusta, interesa o apetece.Ejemplo: "Me interesa mucho tu opinión" / "Me interesan mucho tus opiniones".

-Cuando el verbo está en 1ª / 2ª persona del singular o del plural el único sujeto posible es el pronombre correspondiente. (Son las personas gramaticales en sentido estricto, con la 3ª persona los sujetos son muy variados, no siempre "personales").Ejemplo: "Veo mi serie favorita". EI sujeto omitido es Yo, prueba a poner otra palabra sin que tengas que cambiar el verbo, imposible.

-Cuando hablamos de "persona" nos referimos a la distribución gramatical en 3 personas y cuando hablamos de "número" nos referimos a singular y plural:1ª / 2ª / 3ª personas del singular: yo, tú, él (ella, ello)1ª / 2ª / 3ª personas del plural: nosotros, vosotros, ellos (y sus femeninos correspondientes).Usted/ustedes concuerdan con la 3ª persona.Los únicos pronombres personales que pueden ser sujeto son los relacionados anteriormente; (me, nos, le, etc., no pueden ser sujeto).

3. Predicado Nominal (PN) y Predicado Verbal (PV).Son los dos tipos de predicado que existen según el verbo que aparezca.EI Predicado Nominal (PN) va con los verbos SER, ESTAR Y PARECER seguidos de unATRIBUTO que es un sintagma que concuerda con el sujeto e indica una cualidad o característica del mismo; recuerda que puede sustituirse por el pronombre LO (invariable, sólo LO, ni la, ni le, etc.). Hay una excepción

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muy frecuente con el verba ESTAR cuando indica un sitio real, en ese caso no tendremos Atributo sino Complemento Circunstancial (CC). Veamos algunos ejemplos:"Mi tío es de Valverde" (el Atributo está subrayado, podemos decir también "Mi tío es valverdeño" o "Mi tío lo es")"Tu amiga es abogada" (“Tu amiga lo es")"Su casa de campo está en el quinto pino" (Aquí en el quinto pino NO es atributo sino CCl, equivale a "muy lejos")"EI libro estaba en la estantería" (Igual que en el caso anterior, CCl que equivale a "allí")

EI Predicado Verbal (PV) es el que va con el resto de los verbos. Puede llevar distintos complementos pero NUNCA Atributo. Nosotros nos vamos a centrar ahora en las oraciones en voz activa y en los complementos, el COMPLEMENTO D1RECTO (CD), el COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (CC) Y el COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)EI CD completa el significado de algunos verbos, es un complemento la mayoría de las veces necesario para que la oración tenga sentido completo, por ejemplo si decimos "EI alcalde dio" la oración queda incompleta, esperamos lo que dio que seria el CD, "EI alcalde dio los datos económicos de 2009". Podemos sustituir el CD por los pronombres LO, LA, LOS Y LAS. Veamos algunos ejemplos:"He visto una película buenísima" (el CD esta subrayado, podemos decir también "la he visto" porque el CD es femenino singular)."Hemos comprado un coche de segunda mano" (Podemos decir también "lo hemos comprado" porque el CD es masculino singular).Complemento Indirecto El CI indica el destinatario de la acción verbal, o sea, la persona o cosa que recibe el efecto de la acción del verbo. -Suele ir precedido por la preposición “a” (a veces también “para”). -Se puede sustituir por los pronombres le/les (en algunos casos también “se”). Ejemplos-Ya he mandado la carta a mi prima. -Ya le he mandado la carta. -Ya se la he mandado.-Mario agradeció a Ernesto su esfuerzo-Mario le agradeció su esfuerzo-Mario se lo agradeció.-Mi abuelita leía cuentos a todos sus nietos.-Me temo que nuestros esfuerzos no servirán de nada a los somalíes. -Estamos esperando que venga la enfermera para poner la inyección a mis hijos.-A final de curso, el Director agradeció al personal de administración y servicios su magnífica labor.-La imagen desoladora de Bagdad destruido afectó tanto al Secretario de las Naciones Unidas, que no pudo disimular las lágrimas.-El abuelo disfrutaba leyendo historias de miedo a sus nietos.-Hace sólo cuarenta años, si se tenían pretensiones políticas, era imprescindible testimoniar al Jefe del Estado adhesión inquebrantable.-Casi siempre, los vencedores imponen humillantes condiciones de paz a los vencidos.-La torcedura de tobillo proporcionó a mi marido una estupenda excusa para no asistir a la reunión de la comunidad de vecinos.-Ese artículo atribuye al jefe de la oposición la culpa de todos los males del país.-Con lo enfadado que estoy, sería capaz de partir la boca al que me contradiga.-Si no se cepilla el pelo a los perros todos los días, pueden proliferar en su piel pulgas, garrapatas y otros parásitos peligrosos.-El atracador hubiera reventado la nariz al pobre vigilante, a no ser por tu valiente intervención.-Que te hubieras casado antes de tiempo, hubiera importado más a tu padre que a tu madre.-Los experimentos de laboratorio suelen interesar a los alumnos mucho más que la exposición teórica.-Se prohíbe el paso a toda persona ajena a esta obra.

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El CC puede ir con cualquier tipo de verbo y en cualquier tipo de oración. Puede ser un ADVERBIO, un SN (Sintagma Nominal) o un SN precedido de preposición. No se puede conmutar por ningún pronombre. Es muy fácil de distinguir, veamos algunos ejemplos:"Tus amigos Irán a la playa el martes". ("a la playa" es un CCl, Complemento Circunstancial de Lugar y "el martes" es un CCT, de Tiempo).

-"Andrés hizo muy bien su trabajo". ("muy bien" es un CCM, de Modo).-"Me gustan mucho los caramelos de menta" ("mucho" es un CCC, de Cantidad)-"Se van a h o r a con la d i rectora a la r eunión " ("ahora", CCT; "con la directora",CCComp, de Compañía; "a la reunión", CCL)

4. Oraciones activas y pasivas.Solamente algunas indicaciones para completar el contenido del tema.En primer lugar tendremos en cuenta que SOLO LAS ORACIONES ACTIVAS CON CD PUEDEN TRANSFORMARSE EN PASIVAS, el CD es el elemento que pasa a ser sujeto paciente en la oración pasiva. Veamos:Oración activa: "Mi hijo compró dos chicles" (Sujeto + verbo en pretérito perfecto simple de indicativo + CD)O r ac i ón pas i va : "Dos chicles fueron comprados por mi hijo" [Sujeto paciente + verbo en voz pasiva (SER en pretérito perfecto simple + participio) + COMPLEMENTO AGENTE].Otro ejemplo:"Yo corrijo los ejercicios"“Los ejercicios son corregidos por mí”

5. Actividades.Repasaremos con tres actividades: Actividad 1: Indica el sujeto de las siguientes oraciones: - La policía detuvo a los terroristas.- Me gusta el mar.- Iremos a la romería en mayo.- Destrozaron varios contenedores el fin de semana pasado.- La lluvia inund6 las calles de mi pueblo.- No me apetece ese menú.- No se la respuesta.- Vienes de muy lejos.- Todos queréis ese premio.- Me importas tú.

Actividad 1: SOLUCIONES:- La policía detuvo a los terroristas. (La policía)- Me gusta el mar. (EI mar)- Iremos a la romería en mayo. (Omitido: nosotros)- Destrozaron varios contenedores el fin de semana pasado. (Omitido: ellos)- Las recientes lluvias inundaron las calles de mi pueblo. (Las recientes lluvias)- No me apetece ese menú. (Ese menú)- No se la respuesta. (Omitido: yo)- Vienes de muy lejos. (Omitido: tú) - Todos queréis ese premio. (Todos: se entiende "Todos vosotros")- Me importas tú. (Tú)

Actividad 2: señala el predicado de las siguientes oraciones e indica si es PN o PV- La lectura es un buen pasatiempo.- Tu hermano está muy contento con su nuevo trabajo.- No vemos los resultados de su gestión.- Tu amiga está en su casa.-EI es jardinero.

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- Este caballo parece bueno.- Compráis en las rebajas.- La falda está rebajada.- Mi abuela es muy anciana.- Tu hija esta muy alta para su edad.

Actividad 2: SOLUCIONES:- La lectura es un buen pasatiempo: PN- Tu hermano está muy contento con su nuevo trabajo: PN.- No vemos los resultados de su gestión: PV.- Tu amiga está en su casa: PV.- EI es jardinero: PN.- Este caballo parece bueno: PN.- Compráis en las rebajas: PV.- La falda está rebajada: PN.- Mi abuela es muy anciana: PN.- Tu hija está muy alta para su edad: PN.

Actividad 3: Di si los elementos señalados son ATRIBUTO (AT),COMPLEMENTO OIRECTO (CD) 0 COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (CC)- No estamos locos.- Ayer compre dos doc e nas de huevos .- Fuimos a la s ie rra .- Soy muy curiosa.- Mi amiga está fel i z en su nueva casa. (Dos elementos)- Hizo muy bien su trabajo. (Dos elementos)- Mi suegro tenía siete gallinas en el campo. (Dos elementos)- Es médico en el centro de salud de mi pueblo. (Dos elementos)

, Actividad3: SOLUCIONES- No estamos locos. AT- Ayer compre dos docenas de huevos. CD- Fuimos a la sierra. CC- Soy muy curiosa. AT.- Mi amiga esta feliz en su nueva casa. (Dos elementos) AT/CC- Hizo muy bien su trabajo. (Dos elementos) CC/CO- Mi suegro tenía siete gallinas en el campo. (Dos elementos) CO/CC- Es méd i co en el centro de salud de mi pueblo. (Dos elementos) AT/CC

Ejercicio: Relaciona las informaciones con la función sintáctica correspondiente:

-Acompaña a los verbos copulativos. Atributo.-Indica quién realiza la acción en una oración pasiva. C. Agente.-Se puede sustituir por pronombres átonos como lo, la, los o las. C. Directo-Indica las circunstancias que rodean a la acción verbal. C. Circunstancial.

Ejercicio: Oraciones activas y pasivas:

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a) Un ingeniero italiano diseñó este puente/ Este puente fue diseñado por un ingeniero italianob) La policía busca a estos terroristas/ Estos terroristas son buscados por la policíac) Una piedra golpeó el cristal/ El cristal fue golpeado por una piedrad) Escucharon extraños ruidos/ Extraños ruidos fueron escuchadose) Muchos alumnos votaron al delegado/ El delegado fue votado por muchos alumnosf) Ya han respondido correctamente a esa pregunta/ Esa pregunta ya ha sido respondida correctamenteg) Alguien ha insultado a mi hermano/ mi hermano ha sido insultado por alguienh) Todo el mundo vio ayer el lamentable espectáculo/ El lamentable espectáculo fue visto ayer por todo el mundoi) Mi abuela preparará la tarta/ la tarta será preparada por mi abuelaj) El alcalde citó tu nombre/ tu nombre fue citado por el alcalde

PARA HACER ANÁLISIS SINTÁCTICOS DEORACIONES SIMPLES-EJERCICIOS

1º Leer2º Buscar el verbo3º Buscar el Sujeto (S).“Mi madre lee el periódico”4º Buscar el Predicado (P).Mi madre lee el periódico.5º Analizar los elementos del Sujeto (determinante, núcleo, adyacente)Mi amiga juega en el recreo.Ella juega en el recreo.Mi mejor amiga juega en el recreo.Mis amigas de la clase juegan en el recreo.6º Sujeto Elíptico (SE):Juega en el recreo.7º Determinar el tipo de Predicado: (PN= ser estar y parecer, PV= otros verbos)Luisa es altaEduardo regaló bombones a su abuela.

8º Buscar el Atributo: (At) si es PN. Preguntando al verbo: ¿Qué...? ¿Cómo..?Luisa es altaLuisa está asustada

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Luisa es aquellaLuisa es la jefa.Luisa es de Jaén9º Buscar el Complemento Directo (CD) preguntando al verbo: ¿Qué...? ¿A quién? Podemos asegurarnos de que una palabra o grupo de palabras es el CD si podemos sustituirlas por los pronombre personales lo, la, los, las“Inés dibujó una flor”“Inés dibujó a su padre”Este barco transporta mercancías.Este barco las transporta.Este barco transporta algunas mercancías peligrosas.10º Buscar el Complemento Indirecto (CI). Preguntando al verbo: ¿A quién...? o ¿Para quién...? Podemos asegurarnos de que una palabra o grupo de palabras es el CI si podemos sustituirlas por los pronombre personales le o les.“Inés dibujó una flor a su madre”.El escritor dedicó su libro a mi vecina.La escritora le dedicó su libro.11º Buscar los Complementos Circunstanciales (CC_ ) Expresan circunstancias de tiempo, lugar, modo, cantidad... referidas siempre al verbo.El tren ha llegado pronto.Los trenes han llegado a la estación. Ellos jugarán en la calle. Complemento Circunstancial de Lugar (CCL) ¿Dónde...?Ellos jugarán por la tarde. Complemento Circunstancial de Tiempo (CCT) ¿Cuándo...?Ellos jugarán mucho. Complemento Circunstancial de Cantidad (CCC) ¿Cuánto...?Ellos jugarán alegremente. Complemento Circunstancial de Modo (CCM) ¿Cómo?Ellos jugarán con sus compañeros. Complemento Circunstancial de Compañía (CCCía) ¿Con quién...?Ellos jugarán con sus juguetes. Complemento Circunstancial de Instrumento (CCI) ¿Con qué...?Ellos jugarán por varios motivos. Complemento Circunstancial de Causa (CCCausa) ¿Por qué...?Ellos jugarán para divertirse. Complemento Circunstancial de Finalidad (CCF) ¿Para qué...?12º En voz pasiva.La puerta es abierta por Juan.La puerta fue abierta por Juan.La puerta será abierta por Juan.La puerta ha sido abierta por Juan.La puerta hubo sido abierta por Juan.13º ¿Qué es necesario para que una oración activa pueda transformarse en pasiva?Es necesario que lleve un verbo transitivo, es decir, un verbo que admita Complemento Directo.Ejemplos:El perro lame el huesoEl hueso es lamido por el perro14º ¿Cómo se puede pasar una oración de activa a pasiva?Oración activa: La mujer cose un vestido en el taller.O ración pasiva: Un vestido es cosido por la mujer en el taller.15º Transforma las siguientes oraciones en pasivas, ten en cuenta lo que acabas de leer:Javier vio a la monitora. La monitora fue vista por Javier.Rosa entregó la carta a Luis /Isa felicitó a mi tía/Ana comunicó la noticia a Juan/El policía persigue al ladrón/16º Analiza:La ventana fue abierta por mi madre a las siete de la mañana.Aquellas puertas fueron pintadas por mi padre el viernes pasado.La carta fue escrita por mi hermana durante el verano.El fuego fue apagado por Javier con un cubo de agua.Las mesas serán barnizadas por el partero.

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Las canciones fueron interpretadas por el coro.La ventana fue abierta por mi madre a las siete de la mañana.Aquellas puertas fueron pintadas por mi padre el viernes pasado.La carta fue escrita por mi hermana durante el verano.El fuego fue apagado por Javier con un cubo de agua.Las mesas serán barnizadas por el partero.Los ancianos serán aseados por los cuidadores.Mi hermana fue peinada por mi tía Laura.

Tipos de programas radiofónicos: una cualidad de la radio es que puedes escucharla al mismo tiempo que realizas otras actividades. Distinguimos, en principio, dos tipos de emisora en funci6n de su programaci6n:• Las generalistas. Tienen como objetivo informar y entretener. Su programación es variada. Hablamos de emisoras como RNE (Radio 1), la Ser, La COPE, Onda cero 0, etc.• Las emisoras especializadas, emisoras que tienen como eje central un solo tema. Dentro de ellas hay que distinguir entre la radio temática (por ejemplo dedicadas a temas, la salud o contenidos religiosos...) y las radio fórmulas, es decir, una fórmula repetitiva que actúa como un solo programa que abarca la totalidad de la programaci6n (las más habituales son las musicales, aunque también existen otras dedicadas a informativos, como Radio 5 Todo Noticias, de Radio Nacional...). Los ejemplos más conocidos de radio fórmula musical son Cadena 40, M80, Cadena 100, Kiss-FM, Cadena Dial...• Modelo hibrido o mixto: combina programas típicos del modelo generalista con tramos en los que se opta exclusivamente por la radio fórmula musical. Se da frecuentemente en emisoras locales. En el ámbito nacional, podemos citar alguna como RNE 3, que ha representado desde su origen un tipo de radio alternativa tanto en lo informativo como en lo musical.En general, podemos clasificar los programas radiofónicos en los siguientes tipos:

Informativos. Son aquellos espacios dirigidos a difundir la información de actualidad, así como los boletines que se emiten a las horas en punto. Normalmente los espacios informativos incluyen diferentes secciones (al igual que hemos visto en los periódicos): política, internacional, cultura... También suelen incluir una sección deportiva.

Programas deportivos. Aunque hemos visto que parte del trabajo realizado en la redacción de deportes se emite en los programas informativos, existen también programas que abordan la actualidad deportiva de forma más extensa. Existen además las retransmisiones en directo.

Programas de carácter variado. Las radios generalistas suele incluir magazines, espacios que incluyen entrevistas, conexiones en directo, tertulias, música y secciones de cualquier tipo, dependiendo de las características del propio programa. Suelen ser espacios de gran duración (entre dos y cuatro horas, normalmente).

Ejercicio: A ver si eres capaz de acertar a qué tipo de programa radiofónico nos referimos en cada ocasión: -Pequeño bloque de información que presenta con brevedad las novedades informativas más importantes: a) Radiofórmula b) Magazine c) Reportaje d) Boletín-¿En qué género un periodista pregunta y conversa con un personaje determinado?   a) Radiofórmula b) Magazine c) Entrevista d) Sintonía-¿Qué género se basa en la emisión continuada de noticias y comentarios de la actualidad, además de apuntes referidos a la situación del tráfico, la información deportiva, etc.?a) Radiofórmula b) Magazine c) Boletín d) Reportaje

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Bloque X. Tema 3. “El mundo de la televisión”

Si analizamos los hábitos de consumo televisivo de muchas personas, podemos fijarnos en varios aspectos: La hora elegida es aquella en la que habitualmente existe una mayor audiencia potencial: es la llamada

prime time. De sus resultados depende en gran medida el éxito diario de una cadena. Por ello, las empresas televisivas estudian y eligen meticulosamente los programas que han de emitirse en esta franja horaria.

El mando a distancia ha llegado a ser un elemento inseparable al hecho de ver la televisión. La práctica del zapping ha llegado incluso a cambiar los hábitos perceptivos de las nuevas generaciones. Según los últimos estudios realizados en Francia y en Estados Unidos, un gran porcentaje de espectadores cambia de canal no sólo para evitar la publicidad, como podría pensarse, sino simplemente para aumentar la atención.

La película que veíamos era interrumpida por la publicidad, tanto que al final terminamos cambiando de canal. La presencia de la publicidad es considerada por algunos teóricos como la propia esencia de la televisión. ¿Os parece exagerado? Pues fijémonos en el detalle de que cada vez es más frecuente el programa X patrocinado por la marca Y. El patrocinio se impone, precisamente, para evitar los estragos del zapping: consiguen hacer omnipresente el nombre de las marcas convirtiendo cualquier programa en un mercado publicitario.

Cambias de canal y encuentras otra película. ¿Te ha ocurrido alguna vez? ¿Y no te has preguntado nunca por qué al cambiar de canal te topas con el mismo anuncio que acabas de ver en el canal que has dejado? Los diferentes canales libran una auténtica batalla por las audiencias, se impone la contraprogramación y, por supuesto, la publicidad no es ajena a este hecho.

Breve historia de la televisión: en 1927, la Bell Telephone Company realizó una de las primeras experiencias públicas de televisión, pero en realidad no fue hasta después de la 2ª Guerra Mundial cuando se llegó al sistema definitivo de 625 líneas que supuso un consenso en todo el mundo. En 1948 sólo Estados Unidos y Gran Bretaña disfrutaban de emisiones regulares; en nuestro país, TVE no realizó su primera emisión hasta 1956, aunque apenas había receptores para disfrutar del nuevo invento.

La televisión en nuestra sociedad: en nuestro país, toda actividad televisiva se considera un servicio público. Esto implica que en el servicio público de radiodifusión el Estado es dueño del espectro de radiofrecuencias, por ello, es el Estado quien concede las licencias a las distintas operadoras imponiendo determinadas condiciones. La distinción pública/privada hace referencia al capital que financia a las diferentes cadenas, si es de titularidad pública o no. Se supone que las emisoras públicas poseen compromisos adicionales con la sociedad, establecidos por sus órganos de control y tutela. Pero ¿sabes cómo se financian las televisiones públicas?El modelo de financiación de la televisión pública es diferente en cada país. En algunos (Reino Unido, Alemania) se establece un canon que evita tener que recurrir a la publicidad. En España, las televisiones públicas reciben la mayor parte de sus ingresos a través de la publicidad, y sólo marginalmente financiación del Estado.En cuanto a las televisiones privadas, el verdadero negocio consiste en vender audiencias a los anunciantes publicitarios. Por su lado, los anunciantes han concebido a la televisión como un medio capaz de llegar a la intimidad del hogar de cada familia para ofertar sus marcas y productos.

La televisión por dentro: para llegar a emitirse un programa hay todo un trabajo de personas y equipos que trataremos de conocer, al menos en líneas generales:

La producción. El equipo de producción engloba a todo el personal de un programa organizado en torno a las figuras del realizador y del productor. El productor dirige la organización y la administración del programa: selecciona ideas, controla el presupuesto y coordina al equipo de realización y dirección.

El guión. Es el documento operativo que contiene todas las indicaciones para ejecutar las tomas correspondientes a un programa.

La realización. La figura del realizador, para entendernos, equivale al director en el cine. Su labor consiste en la puesta en escena del guión, la representación del texto, el tratamiento visual y sonoro o la selección definitiva del material visual y sonoro que va a ser emitido.

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La grabación. Cuando llega el momento de la grabación, el realizador se encuentra en una sala de control separada físicamente del plató. Sus órdenes son transmitidas a la figura del regidor, persona encargada de comprobar que todo esté en su sitio en el momento justo. En esta fase también hay que mencionar el trabajo de los apuntadores, que se comunican con presentadores y actores por vía verbal (a través de los pinganillos que estos suelen tener en la oreja) o vía escrita, mediante carteles que se colocan fuera de cámara.

Escenografía. Incluimos en este apartado aspectos más técnicos como la iluminación y la dirección artística. El director de iluminación es la persona encargada del control de calidad de la imagen. Establece con el realizador el tono y el nivel dramático que se le va a dar al programa en cada instante.

Por su parte, la dirección artística es el proceso de creación de los espacios donde se desarrollan la acción y los ambientes. El equipo de dirección artística comprende los departamentos de decoración y atrezzo, vestuario, maquillaje y peluquería.

Postproducción. Es la última parte del proceso. En ella se dota de unidad al programa y se añaden los detalles finales antes de su emisión. Las tres áreas más importantes que comprende son la edición, la sonorización y los efectos especiales.

Ejercicio. Escribe en los huecos los nombres correspondientes que te facilitamos en el banco de palabras:Banco de palabras: Director artístico - Editor - Guión - Realizador - Regidor - Teleprompter-Documento que contiene todas las indicaciones para llevar a cabo un programa. Guión-Persona encargada de dirigir el proceso de creación de los espacios donde se desarrollan la acción y los ambientes. Director artístico-Aparato electrónico que permite a un presentador leer un texto sin dejar de mirar a la cámara. Teleprompter-Persona encargada de coordinar todos los aspectos que intervienen durante la grabación de un programa. Regidor-Persona responsable última de la puesta en escena del guión así como de la selección definitiva del material que va a ser emitido. Realizador-Persona que se ocupa de aspectos como el orden de las tomas, su duración temporal y el ritmo del que se dota a las diferentes partes que constituyen la emisión. Editor

Resumen de datos sueltos: En la oferta de las diferentes cadenas pueden establecerse los siguientes grupos: información, cultura,

ficción y entretenimiento y deportes. La televisión se ha convertido en muchas sociedades en la principal fuente diaria de información. En cuanto a la cultura, las distintas televisiones han procurado dotar su oferta de contenidos culturales

al alcance de un amplio público. De entre todos los géneros que componen la parrilla de cualquier cadena, la ficción es, sin duda, la que

más horas de programación abarca. La televisión ha estado vinculada al deporte desde sus inicios, permitiendo a los eventos deportivos

salir de los estadios y llegar a los hogares de todo el mundo. Programar es, resumidamente, diseñar la parrilla teniendo en cuenta el horario y el día en el que los

programas puedan atraer al mayor número de espectadores.Las audiencias televisivas. ¿Te has preguntado alguna vez cómo se pueden saber las personas que ven un determinado programa? ¿Nos controla alguien cada vez que cambiamos de canal en nuestros televisores? El conocimiento de los gustos de la audiencia los obtienen empresas ajenas al propio servicio televisivo (en España, la empresa SOFRES Audiencia de Medios) a partir de los resultados que proporciona una muestra de espectadores cuya composición reproduce fielmente las características sociales y demográficas del conjunto de la población. Para obtener estos datos se utilizan los audímetros, que se colocan en aquellos televisores que la empresa considera representativos de la sociedad.

Cuando llega el momento de decidir qué programa va en cada hora, las cadenas tienen en cuenta tres factores: las bandas horarias, el día de la semana y las estaciones.

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Tema 4º La Literatura y los Medios

Los recursos literarios: ya en otras ocasiones hemos tenido la oportunidad de conocer algunos recursos literarios que han aparecido en diferentes textos, sobre todo en la poesía renacentista y barroca. Veremos ahora que los mismos recursos literarios no son exclusivos del lenguaje poético: la publicidad también los utiliza y, al ser este lenguaje publicitario mucho más cercano a nuestro mundo cotidiano, nos ayudará a entender mejor estos recursos. Lo mejor es que lo veamos con ejemplos:

• Aliteración (o repetición de sonidos o letras) "Mami, mi Milka".• Paronomasia (uso de palabras fonéticamente muy similares) "El que sabe, SABA".• Rima (repetición de sonidos finales de las palabras a partir de la última vocal acentuada) "Sidra El Gaiterofamosa en el mundo entero".• Anáfora (o repetición de palabras al comienzo de varias unidades sintácticas o versales): "Las cogen todas. Aunque estén fuera de la zona de cobertura. Aunque estén desconectados. Aunque usted no pueda o no quiera contestar" (teléfonos móviles TSI).• Paralelismo (o repetición de palabras, pensamientos y estructuras en varias unidades sucesivas): "El placer de conducir.El placer de viajar" (Nueva guía BMW).• Dilogía (o empleo de una palabra con dos sentidos diferentes a la vez): "Regalo de Reyes" (anuncio del Peugeot 106 con ocasión de las fiestas navideñas).• Antítesis (o contraposición de ideas): "Para unos pocos es un sueño. Para muchos resulta una pesadilla" (Nissan Micra).• Paradoja (o unión de ideas antagónicas): "Un poco de Magno es mucho".• Hipérbole (o exageración ponderativa): "Fulminamos los precios" (Alcampo).• Símil (o comparación): "Sol-Thermic, como el calor del sol".• Metáfora (o cambio de sentido de una palabra basado en relaciones de semejanza): "Oro caribeño" (ron añejo Cacique).• Metonimia (con esta denominación, en la que incluimos también a la sinécdoque, designamos los cambios de sentido basados en relaciones de contigüidad):"Parker. La escritura". • Sinestesia (mezcla de términos referidos a sentidos distintos): "Todo sabor. Trident. Sabor extralargo".• Personificación (atribución a seres inanimados de rasgos propios de los animados): "¡Pruébame!" (tabaco americano Gold Coast).

Ejercicio: Escribe en los huecos los nombres de los recursos literarios usados en cada eslogan

-"Joya natural" (aceite Baena). Metáfora-"Fundador Domecq sabe suave". Paronomasia.-"Zumosol. Con toda la energía del sol". Hipérbole-"Hoy comemos con Isabel". Personificación-"El mejor menaje del mundo" (El Corte Inglés) Aliteración-"La Ina frío. Un rato cálido". Antítesis-"Renault Express. Un coche como una casa” Símil-"Nuevo Yoplait con frutas. Besos de fruta". SinestesiaOJO. La literatura romántica: El movimiento romántico engloba muchos aspectos: se trata de una nueva mentalidad, de otra forma de ver el mundo, que se desarrolló especialmente en el primer tercio del siglo XIX. El estilo romántico se caracteriza por todo aquello que rompe la norma neoclásica, la variación de versos y estrofas, la retórica y la búsqueda de efectos sobre la sensibilidad del público. Frente a la razón neoclásica y a su respeto las reglas, el romántico prefiere la libertad, la mezcla de géneros y estilos, la originalidad

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individualista. El estilo romántico frente a la razón neoclásica y a su respeto a las reglas, el romántico prefiere la libertad, la mezcla de géneros y estilos, la originalidad individualista.

En la época del Romanticismo aparecieron algunas de las principales figuras de nuestra literatura: Larra y Espronceda. 

-Larra se sitúa en el propio 2 de noviembre (Día de difuntos); cuando todo el mundo sale a los cementerios a rendir tributo a los familiares muertos él decide quedase en Madrid, y se va dando cuenta de que la propia ciudad es una tumba, en la que yacen todos los valores que él siempre ha defendido, y que ninguno va a poder resucitar. Más adelante veremos cómo termina este artículo.En su actividad literaria utilizó un medio de comunicación de vital importancia: el periódico, y se sirvió de un género que gozaba de un gran éxito en la época: el artículo. Larra comienza su labor periodística en El Duende Satírico del Día, el 26 de febrero de 1828, donde se refleja un agudo sentido crítico por las costumbres de la época. Con el tiempo fue colaborador de otras publicaciones (El Español, El Mundo, El Redactor General...). Entre sus artículos más importantes destacan: "El café", "El casarse pronto y mal", "El castellano viejo", "Vuelva usted mañana", "El sí de las niñas", "La sociedad", "La diligencia", etc...Nos encontramos, pues, con un escritor que compagina la literatura con una labor periodística, algo que también hacen con frecuencia los escritores actuales. La literatura entra de lleno en los medios de comunicación. El fragmento final de su artículo titulado "Día de difuntos de 1836" nos ayudará a entender la mentalidad de un escritor terriblemente crítico con la España de su tiempo.

-Espronceda fue, sin duda, el mejor poeta español de la primera mitad del XIX. Su tendencia política fue republicana y democrática. Algunos contemporáneos lo llamaron anarquista, con matiz despectivo. Su "Canción del pirata" supone en nuestra poesía un canto a la libertad de un personaje antisocial, que propone un ideal de estética y exotismo lleno de ritmo y música acentual. Pero también son destacables sus dos obras "mayores":

El estudiante de Salamanca, poema narrativo en que cuenta la muerte de Félix de Montemar, especie de Don Juan y modelo de rebelde antisocial, que acepta morir a manos del propio demonio o de la mujer que él mismo aniquiló sentimentalmente. Una exhibición de versos con diferente número de sílabas marca los momentos más intensos.

El diablo mundo es la obra que la muerte no permitió concluir a Espronceda. Tras una introducción inspirada en Lord Byron, narra las peripecias de un "Adán" que logra recuperar su juventud física eternamente sin que su madurez social siga ese estadio. Nos muestra las reacciones del buen salvaje en una sociedad malvada, que le tratará con la brutalidad habitual. De esta obra se ha destacado siempre su segunda parte: el Canto a Teresa, en el que el autor expresa sus sentimientos de desengaño y tristeza ante la sociedad, el amor, la gloria y el mundo en que le tocó vivir.

  Ejercicio: Elige de los siguientes los temas que sean propios de la literatura romántica:

-La intimidad del poeta, adquiriendo un fuerte matiz subjetivo.-Los motivos exóticos, especialmente los orientales y nórdicos, reflejo de su huida de la realidad.-La superioridad de la razón frente al sentimiento.-La exaltación de lo popular y nacional.

Gustavo Adolfo Bécquer es con frecuencia considerado nuestro primer poeta moderno, sobre todo por la sencillez y naturalidad de su poesía, lograda por medio de un empleo de recursos limitado pero sumamente eficiente. El secreto de la profunda impresión que ha causado la poesía de Bécquer es ese saber decir, íntimo y confidencial, sin retóricas huecas ni pretensiones de brillantez, intentando expresar su sentir clara y exactamente, con los mínimos elementos necesarios. Por ello está considerado como el primer poeta moderno de nuestra literatura. Con el paso del tiempo se convirtió en un auténtico referente para muchos poetas posteriores.

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Ejercicio: Rima VIIDel salón en el ángulo oscuro,de su dueña tal vez olvidada,silenciosa y cubierta de polvo,veíase el arpa.¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas,como el pájaro duerme en las ramasesperando la mano de nieveque sabe arrancarlas!¡Ay! - pensé - ¡cuántas veces el genioasí duerme en el fondo del alma,y una voz como Lázaro, esperaque le diga: "¡Levántate y anda!" -El arpa en este poema tiene un sentido simbólico. ¿Qué crees que simboliza? La inspiración poética.-¿Qué podría ser entonces la "mano de nieve"? Se refiere a la belleza de la mujer que sabe despertar la inspiración poética.-En la segunda estrofa hay un símil. Las notas dormidas en las cuerdas del arpa se comparan con... El pájaro dormido en la rama.-"El arpa se veía silenciosa y cubierta de polvo, tal vez olvidada de su dueña, en el ángulo oscuro del salón". En la primera estrofa Bécquer altera el orden lógico de los elementos sintácticos. ¿Recuerdas cómo se llama este recurso literario? Hipérbaton.-La exclamación que cierra el poema (¡Levántate y anda!) hace alusión al pasaje bíblico de Lázaro. ¿Por qué Bécquer ha elegido esta comparación? Porque Bécquer siente la inspiración poética como algo divino-La rima del poema es asonante, algo característico de su producción poética. ¿Sabes por qué elige este tipo de rima? La rima asonante contribuye a la sencillez de su expresión poética.

OJO. Las transformaciones sociales de los últimos años del siglo XIX se reflejan en literatura en el surgimiento del Realismo y del Naturalismo. El Realismo tiene como nota característica principal su descripción de la vida tal como es y su reflejo de forma objetiva. El Naturalismo es un movimiento de origen francés que lleva el realismo al extremo. -La literatura realista La literatura realista se centra principalmente en personajes de la burguesía. Su género preferido es la novela, mediante la que se pretende realizar un retrato de la realidad social con exactitud y objetividad a través de descripciones verosímiles basadas en una meticulosa observación de la realidad. Obsérvalo en el ejemplo siguiente: El gabinete de lectura, que también servía de biblioteca, era estrecho y no muy largo. En medio había una mesa oblonga cubierta de bayeta verde y rodeada de sillones de terciopelo de Utrecht.Entre los autores más destacados de esta corriente encontramos nombres como Juan Valera (Pepita Jiménez), Benito Pérez Galdós (Fortunata y Jacinta) o Leopoldo Alas "Clarín" (La Regenta).

-El Naturalismo En la segunda mitad del siglo XIX, una época caracterizada por la inestabilidad y los continuos cambios políticos, la escritora Emilia Pardo Bazán introdujo en nuestro país la novela naturalista. El Naturalismo es un movimiento de origen francés que lleva el realismo al extremo. Presenta un retrato más crudo de la realidad y de los personajes, deteniéndose en los aspectos más sórdidos y desagradables. Vicente Blasco Ibáñez fue el autor más representativo de esta escuela literaria.

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