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    05-Aug-2015
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1. INTRODUCCIN A LA INFORMTICA:LAS NUEVAS TECNOLOGAS DE LACOMUNICACIN E INFORMACIN (TIC) ENEL AULA 2. OBJETIVOS Conocer, aplicar y evaluar las tecnologas actuales de lacomunicacin e informacin en el desarrollo de programasformativos, teniendo en cuenta su especialidad. Promover conocimientos, habilidades, estrategias yherramientas que permitan integrar recursos tecnolgicos(Internet y multimedia) en la educacin. Analizar los cambios organizativos que promueven las TIC Integrar las herramientas que nos proporciona Internet enel aula Posibilitar el conocimiento de experiencias reales. 3. PROGRAMA DE CURSO Las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. Introduccin a Internet Conceptos bsicos Aplicaciones, Seguridad, control de contenidos. Las TIC en el aula Los medios y recursos tecnolgicos: Diapositivas Implicaciones del uso de las TIC 4. PROGRAMA DEL CURSO (II) El uso didctico de Internet Bsquedas de informacin. Alertas El trabajo colaborativo (p.e. Google docs) Materiales en la red Los portales educativos Bibliotecas y enciclopedias virtuales Blogs y Wikis Herramientas de comunicacin. Mensajeria (p.e. Messenger, Skype) Redes sociales (p.e. Facebook) Aplicacin. Casos prcticos 5. Qu son las TICS? 6. Qu son las TICs? Las nuevas tecnologas de la Informacin yComunicacin son aquellas herramientasinformticas que procesan, almacenan,sintetizan, recuperan y presentaninformacin representada de la ms variadaforma. Es un conjunto de herramientas, soportes ycanales para el tratamiento y acceso a lainformacin. Constituyen nuevos soportes ycanales para dar forma, registrar, almacenar ydifundir contenidos informacionales. 7. Cuestiones QUE PUEDE OFRECERNOS LAS TICS (p.e. INTERNET) ALOS EDUCADORES ? QUE VALOR EDUCATIVO PUEDE TENER LA UTILIZACINDE TICS (p.e. INTERNET) QUE APORTES SIGNIFICATIVOS PUEDE BRINDAR A LOSPROCESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE? QUE LIMITACIONES TIENE SU UTILIZACIN? QUE RECOMENDACIONES Y ESTRATEGIAS PARAOPTIMIZARLA ? 8. PARA tener en cuenta: el uso de lastecnologas no es unfin en s mismo: el uso de las nuevastecnologas en elproceso de aprendizajepuede estar al serviciode las funcionespedaggicastradicionales, sinimplicar ningunamodernizacin nicambio por parte de losdiferentes actores. 9. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnolgico. El profesorado debe ser consciente de que las TICs no tienenefectos mgicos sobre el aprendizaje ni generan automticamenteinnovacin educativa. Es el mtodo o estrategia didctica junto con las actividadesplanificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Se deben utilizar las TICs de forma que el alumnado aprendahaciendo cosas con la tecnologa. Es decir, debemos organizaren el aula experiencias de trabajo para que el alumnadodesarrolle tareas con las TICs de naturaleza diversa. Las TICs deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para elaprendizaje acadmico de las distintas materias curriculares(matemticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisicin ydesarrollo de competencias especficas en la tecnologa digital einformacin. 10. Las TICs pueden ser utilizadas tanto como herramientas para labsqueda, consulta y elaboracin de informacin como pararelacionarse y comunicarse con otras personas. Las TICs deben ser utilizadas tanto para el trabajo individualde cada alumno como para el desarrollo de procesos deaprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos, tantopresencial como virtualmente. Cuando se planifica una leccin, unidad didctica, proyecto oactividad con TIC debe hacerse explcito no slo el objetivo ycontenido de aprendizaje curricular, sino tambin el tipo decompetencia o habilidad tecnolgica / informacional que sepromueve en el alumnado. Cuando llevemos al alumnado al aula de informtica debeevitarse la improvisacin. Es muy importante tener planificadoel tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de losestudiantes, el proceso de trabajo. Usar las TICs no debe considerarse ni planificarse como unaaccin ajena o paralela al proceso de enseanza habitual. Esdecir, las actividades de utilizacin de los ordenadores tienenque estar integradas y ser coherentes con los objetivos ycontenidos curriculares que se estn enseando. 11. El uso de las TIC por parte de loseducadores implica: sepa enfrentarse a la informacin (buscar, seleccionar, elaborar ydifundir) formacin para el uso de las NTIC tome conciencia de las implicaciones econmicas, ideolgicas,polticas y culturales de la tecnologa en nuestra sociedad 12. INTERNET Lugar privilegiado dentro de las TICS acceder a una gran cantidad de informacin comunicarse mediante diferentes servicios, de forma: Asincrnicas (en tiempo diferido) E-mail Foros de discusin Consulta de informacin Audio/Video Sincrnicas (en tiempo real) Chat Pizarras compartidas Audioconferencias/Videoconferencias 13. Internet como recurso educativo Permite tanto aprendizaje interactivo como no interactivo. Integra multimedia en un nico canal. Aparece como un entorno o ambiente que permite tantoaprender como utilizar lo aprendido. Se pueden utilizar materiales educativos situados en otrosSitios de la red. Los alumnos pueden publicar su trabajo. Permite acceder a propuestas educativas mundiales 14. Adems: Es atractivo y motivador para los estudiantes. Permite incrementar el trabajo colaborativo y la comunicacinentre instituciones y estudiantes. Se puede acceder a un mayor nmero de estudiantes. Permite explorar nuevas estrategias pedaggicas. Es posible simular el entorno en el que, posteriormente al curso,el alumno deber emplear lo aprendido. Su uso es privilegiado en el rea de Educacin a Distancia,llamada Educacin Virtual. 15. Las nuevas tecnologas de lacomunicacin e informacin (TIC)en el aulaPRIMERA SESIN:INTRODUCCIN. CONCEPTOSBSICOS 16. INTERNET Introduccin. La web 2.0 Navegadores Configuracin Control de contenidos Buscadores Google Metodologa de bsqueda 17. Qu es Internet? Internet es un sistema que conecta millones dePCs en todo el mundo. Su caracterstica mspopular es la pgina WEB, la cual nos puedepresentar contenido variado, incluyendo clipsmultimedia y radio y vdeo en vivo. Red mundial de ordenadores, formada por redesde menor dimensin, que permite transferirinformacin desde una mquina a otra de la redbajo un conjunto de reglas o protocolosestablecidos. 18. Qu nos ofrece Internet?Qu aplicaciones tiene? 19. Posibilidades de Internet. Localizacin de informacin. Correo electrnico. Exposicin de informacin a nivel personal. Foros de discusin sobre variados temas Disponibilidad de software. Comunicacin en vivo con gente de todo elmundo. Consultas interactiva, museos, hemerotecas,bibliotecas, etc. Compra online. 20. 1.0 21. CONCEPTO DE WEB 2.0 Mxima interaccin entre los usuarios y desarrollo de redessociales donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibirinformacin de inters, colaborar y crear conocimiento,compartir. Distinguimos las siguientes aplicaciones: Para expresarse/crear y publicar: blog, wiki... Para publicar y buscar informacin: YouTube, Flickr,SlideShare, Para acceder a informacin de inters: RSS, XML,Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados... Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter... Otras: calendarios, geolocalizacin, libros virtualescompartidos, noticias, ofimtica on-line, teleformacin,pizarras digitales Democratizacin de las herramientas de acceso a lainformacin y de elaboracin de contenidos. La plataforma de trabajo es la propia pgina web (no esnecesario tener instalado un software cliente en el ordenador. 22. LA WEB 2.0: LOS CANALES DE COMUNICACIN Y PUBLICACIN Canales sncronos Unidireccional: radio y TV digital (y la analgica) Bi o multidireccional: chat, mensajera instantnea,audioconferencia, videoconferencia, Skipe, Second Life (yel telfono y los encuentros presenciales) Canales asncronos Unidireccional: web (y los libros, discos y peridicos) Bidireccional: e-mail (y el correo postal por carta y fax). Multidireccional limitada: listas telemticas, foros, wiki Multidireccional abierta: blogs, podcast, YouTube,Flickr, SlideShare, Twitter, RSS, Bloglines, Del.icio.us ... 23. IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0 Permite: crear, buscar, compartir e interactuar on-line Espacio social horizontal y rico en fuentes de informacinorientado al trabajo autnomo y colaborativo, crtico ycreativo, la expresin personal, investigar y compartirrecursos, crear conocimiento y aprender... Facilita un aprendizaje ms autnomo, mayorparticipacin en las actividades grupales, hay ms intersy motivacin. Permite elaborar materiales (solo o en grupo), compartirlosy someternos a comentarios de los lectores. Ofrece espacios on-line para la publicacin de contenidos. Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evaluacin. Mejora competencias digitales (buscar, procesar, comunicar) Creacin y gestin de redes de centros y profesores. 24. REQUISITOS PARA USO DIDCTICO DE WEB 2.0 Infraestructuras (conviene trabajar con ordenador enInternet) Centro docente. Internet, intranet y ordenadores enlas clases. En casa. Internet y ordenador para alumnos yfamilias. El profesorado. Idem. en el centro y en casa:preparar materiales, seguimiento de trabajos virtualesde los alumnos La ciudad. Mediatecas (para compensar la brechadigital). 25. REQUISITOS PARA USO DIDCTICO DE WEB 2.0 Competencias necesarias de los estudiantes. C. digitales: navegar, procesar informacin,comunicarse/ saber riesgos en el ciberespacio, usaraplicaciones Web 2.0 C. sociales: trabajo en equipo, respeto,responsabilidad... Otras: aprendizaje autnomo, imaginacin,creatividad y crtica, resolucin de problemas,adaptacin, iniciativa... Formacin y actitud favorable del profesorado. C. digitales: las mismas que los estudiantes. C. didcticas: aplicar buenos modelos didcticos Web2.0. Actitud favorable a integrar las TIC en educacin. Gestin de aulas con muchos ordenadores (resultadifcil) 26. BLOG Espacio web donde su autor/es escribe cronolgicamenteartculos (post) y los lectores dejan sus comentarios. Fciles de