SERIACIN SERIACIN SIMPLE Adaptacin de la prueba de Piaget -Szeminska !"#E$I%! Explorar el nivel de desarrollo de la nocin de seriacin

& MA$ERIAL Una serie de diez barritas de madera de 4,6 cms a 10 cms de largo, con una diferencia de 0,6cms entre cada una y con una base de 1 cm cuadrado.

& NI%EL 'E 'ESARR!LL! a( usencia de !eriacin. b( "rimeras !eriaciones. # !eriaciones pe$ue%as& pare'as o ternas yuxtapuestas. # !eriaciones sin base, correcta en la parte superior. # !eriacin correcta con 4 o 6 elementos. # !eriacin completa por ensayo y error. c( !eriacin construida con un m(todo sistem)tico. *E!++,--, *E -"+UE. & SI$)ACIN N* &+ Seriacin al descubiert,- /!e le dan al ni%o las 10 barritas en desorden y se le dice&0 # 12vas3acer unabonitaescaleracontodosestospalitos, poni(ndolosenorden, del m)spe$ue%o al m)s grande. SI N! C!MPREN'E ! .ACE )NA ESCALERA SIN "ASE/ EL E')CA'!R E0EC$1A )NA'EM!S$RACIN C!N 2 "ARRI$AS ! C!L!CA EL M3S PE4)E5! 'E L!S ELEMEN$!S/IN%I$AN'! AL NI5! A C!N$IN)AR LA SERIE- 1456 SI$)ACIN N* 7+ Seriacin detr8s de la pantalla- /!e coloca una pantalla entre el ni%o y el educador. !e muestran las diez barritas y se le dice&0 #3ora yo voy a 3acer una escalera6 dame las barritas de la m)s c3ica a la m)s grande paraconstruir la escalera. 7+81E+8,! *EE9-U78:; &- A)SENCIA 'E SERIACIN- # 7oloca algunas barritas en forma paralela, 3orizontal o vertical,sin orden alguno. 1Esta conducta corresponde a un nivel preparatorio. 7- PRIMERAS SERIACI!NES- 7-&c3as ro'as en 3ilera. - "on tantas >c3as azules como >c3as ro'as tiene esta 3ilera. !i es necesario, el educador coloca las >c3as en correspondencia t(rmino a t(rmino. +o'as& zules& # @1enemos la misma cantidad de >c3as ro'as y >c3as azules en estas 3ilerasA @"or $u(A 142 Situacin N* 7+ Primera trans:,rmacin- El educador 'unta las >c3as ro'as, 3aciendo una 3ilera m)s corta. +o'as& zules& # @1enemos la misma cantidad de >c3as ro'as y >c3as azulesA @7mo lo sabesA 17 Situacin N* 2+ C,ntrasugestin- !i el ni%o da una respuesta de n, c,nser;acin& - yer "edritome di'o $ue 3ab=a la mismacantidad de >c3asro'as y azules,por$ue alprincipio 3ab=a una blanca frente a una ro'a. @Bu( piensas t2A -- !i el ni%o da una respuesta de c,nser;acin& # c3as ro'as.@Bui(n tiene la raznA @"or $u(A17 Situacin N* 6+ Segunda trans:,rmacin- El educador dispone las >c3as en correspondencia, t(rmino a t(rmino, y pregunta& - @1enemos la misma cantidad de >c3asA En seguida re2ne las >c3as ro'as en un c=rculo pe$ue%o. +o'as& zules - @3ora, tenemos la misma cantidad de >c3asA @7mo lo sabesA 7+81E+8,! *EE9-U78:; &- Ausencia de c,nser;acin- # -os 'uicios son no conservadores para las dos situaciones de transformacin, por e'emplo& CDaym)s azules, por$ue las ro'as est)n todas 'untasE o CDay m)s azules, por$ue s=E. 1Esta conducta corresponde a un nivel preoperatorio. 7- C,nser;acin inestable , c,nser;acin sin argumentacin lgica- # -as situaciones de transformacin dan lugar a las siguientes conductas& a- El 'uicio es conservador para una de las situaciones de transformacin, pero no# conservadorpara las otras. b- *udas y oscilaciones en cada situacin& CDay m)s azules..., no, m)s ro'as..., las dos tienen lamisma cantidad.E c- -as respuestas de conservacin no son 'usti>cadas por argumentos lgicos, por e'emplo& CDayla misma cantidad, por$ue s=E. d-7edealacontrasugestin, esdecir, enlasituacindecontraargumentacinaceptalosargumentos del educador. 1 Estas conductas corresponden a un nivel intermedio. 2- C,nser;acin estable c,n argumentacin lgica- # -as dos situaciones de transformacin dan lugar a 'uicios estables de conservacin, $ue son'usti>cados por uno o varios de los siguientes argumentos& a-rgumento de CidentidadE& CDay la misma cantidad de azules y de ro'as, por$ue no se 3a$uitado nada, solamente las >c3as ro'as se 3an 'untadoE. b-rgumento de CreversibilidadE& C!i volvemos aseparar las ro'as tendr=amos la mismacantidadE o C!i ponemos las azules 'untas tendr=amos la misma cantidadE. c- rgumento de CcompensacinE& C$u= las azules se ven m)s, por$ue est)n m)s separadas ylasro'asest)nmuy'untasE. # El 'uiciodeconservacinsemantieneapesar deloscontraargumentos del educador. 1Estas conductas corresponden a un nivel operatorio. 4C!NSER%ACIN 'E LA CAN$I'A' C!N$IN)A+MASA !"#E$I%! Explorar el nivel de desarrollo de la nocin de la conservacin de la cantidad continua

& MA$ERIAL 4 barras de plasticina del mismo color

& NI%EL 'E 'ESARR!LL! a( usencia de 7onservacin b( 7onservacin inestable o conservacin sin argumentacin lgica c( 7onservacin estable con argumentos lgicos *E!++,--, *E -"+UE. & Situacin N* &+ Aceptacin de la igualdad de la cantidad de masas- El educador 3ace dos esferas iguales con la plasticina. - !i estas masas fueran panes, @comer=amos la misma cantidadA -!i es necesario, agregar o disminuir plasticina 3asta $ue el ni%o acepte $ue 3ay la mismacantidad. 17 Situacin N* 7+ Primera trans:,rmacin- El educador alarga una de las esferas en forma de salc3ic3a /alrededor de 10 cm0. 0 # F a3ora, @tenemos la misma cantidad de pan para comerA @7mo lo sabesA &Situacin N* 2+ C,ntrasugestin- !i el ni%o da una respuesta de n, c,nser;acin& - 6 nticipacindelaigualdaddecantidadenlosvasosiguales& retornoEmp=ricoEl educadorpregunta& # si vac=as el 'ugo de . a 1, @3abr) la misma cantidad de 'ugo para los dosA El ni%ovac=a el 'ugo de . a 1 para comprobar su respuesta. 1Situacin N> = Segunda trans:,rmacin El educador vierte el 'ugo de 1 a 71, 74, 75 y 74 1 71 74 75 74 - si tu te tomas el 'ugo de todos estos vasitos y yo el 'ugo de este /0, @$uien tomara mas,o los dos tomaremos la misma cantidadA @7mo lo sabesA 7+81E+8,! *EE9-U78:; &- A)SENCIA 'E C!NSER%ACIN # En cada una de las transformaciones el ni%o argumenta $ue una de las cantidades es mayor&IEn este vaso 3ay m)s,por$ue es m)s altoI.cadas por argumentos lgicos& IDay la mismacantidad de 'ugo, por$ue s=I. d(7ede a la contrasugestin6 es decir, en la situacin de contrasugestin acepta losargumentos del educador. * Estas conductas corresponden a un nivel intermedio. 2- C!NSER%ACIN ES$A"LE C!N AR?)MEN$ACIN L?ICA # En cada una de las transformaciones 'uzga $ue las cantidades se mantienen iguales. El ni%o'usti>ca sus respuestas dando uno o varios de los siguientes argumentos& a( rgumento de IidentidadI& IDay la misma cantidad para beber, por$ue no se 3a $uitado niagregado 'ugoI. b(rgumentodeIreversibilidadI& IDay siemprela mismacantidadparabeber, por$uesi sevuelve a poner el 'ugo en el otro vaso ser) lo mismoI. c( rgumento de IcompensacinI& IEste /el vaso .0 es alto pero es m)s delgado /$ue el vaso 0,entonces tenemos la misma cantidad de 'ugoI. # El 'uicio de conservacin se mantiene a pesarde los contraargumentos del educador. * Estas conductas corresponden a un nivel operatorio. )S! 'E C)AN$I0ICA'!RES U!, *E7U;18guras frente al alumno en una 3ilera 3orizontal. - @1odos los ro'os son cuadradosA - @1odos los cuadrados son ro'osA-@1odos los redondos son azulesA- @1odos los azules son redondosA 7+81E+8,! *EE9-U78:; &-- Ausencia del us, de cuanti@cad,res # El ni%o da respuestas incongruentes o no usa adecuadamente los cuanti>cadores. K Esta conducta corresponde a un nivel preoperatorio 7-- )s, de cuanti@cad,res inestable , n, lgic, - En dos preguntas, cual$uiera de ellas,3ay uso de los cuanti>cadores, pero cede con facilidad a la contrasugention A Esta conducta corresponde a la etapa del nivel intermedio 2-- )s, de cuanti@cad,res estables B lgic,s# Utiliza en forma adecuada loscuanti>cadores. # ;o cede a la contrasugestin KEstas conductas corresponde a etapas del nivel operatorio. CLASI0ICACIN 7-!8guras en desorden frente al alumno y luego se le de'a 'ugar con ellas. Situacin N* 7+ Agrupacin de ,bCet,s - 3ora $ue ya viste las >guras, $uiero $ue pongas 'unto todo lo $ue tenga $ue ir 'unto. !iclasi>casolo apartirde un criterio,pore'emplo solo forma,se le dice @7mo podr=asponerlo para $ue $uedara m)s ordenado a2nA !i no logra la clasi>cacin total, se le sigueayudando @"odr=as ordenarlo un poco m)s todav=aA -apruebasesuspendecuandoel ni%odapor suspendida, pesealasindicacionesdeleducador 7+81E+8,! *EE9-U78:; &-- Ausencia de clasi@cacin -El ni%o realiza sus clasi>caciones con criterios arbitrarios y variables dando como resultadoCcolecciones>guralesE, esdecir $uem)sbien'uegaconlas>guras $uecrear grupos porcaracter=sticas en com2n AEsta conducta corresponde a la etapa del nivel preoperatorio 7-- )s, de clasi@cacin inestable , utiliza s,l, un criteri, de clasi@cacin - El ni%o realiza clasi>caciones sin criterio estable, agrupando los ob'etos seg2n considere una uotra cualidad. "or e'emplo& agrupa todos los ob'etos caf(, o todos los rect)ngulos, es decir soloocupa un criterio de clasi>cacin. A Esta conducta corresponde a la etapa del ni;el intermedi, 2-- )s, de clasi@cacin estable B clasi@ca segDn d,s criteri,s , m8s- # El ni%o clasi>ca los ob'etos de cuerdo a dos o m)s criterios, es decir, los agrupa seg2n tama%o,forma o color a la ves K Esta conducta corresponde a la etapa del ni;el ,perat,ri, INCL)SIN 'E CLASE 8;7-U!8:; *E7-!E 0 !"#E$I%! Explorar el nivel de desarrollo de la capacidad de incluir elementos a un con'unto m)s grande 01 MA$ERIAL 10 animales& # M leones # 5 gatos #4 ca'as 01 NI%EL 'E 'ESARR!LL! a( usencia de nocin de clase b( 8nclusin de clase intuitiva. c( 8nclusin de clase con fundamentacin lgica. *E!++,--, *E -"+UE. Situacin N* &+ Muestra de l,s element,s- El educador 'unta todos los animales y los muestra al alumno, luego pregunta& # @Bu(sonAEl educador debeasegurarsede$ueel ni%ocomprende$uesetratadeunacantidad de elementos llamado CanimalesE. #-uego, se le muestran las 4 ca'as, y se le pide $ue colo$ue todos los leones en una ca'a. 3ora coloca en la otra ca'a todos los gatos #"osteriormente se le pregunta&@si t2 pusieras todos los leones en unaca'ayyotodoslosanimales en otra, en cual ca'a 3abr=an m)s ob'etosA 17 Situacin N* 7+ Primera trans:,rmacin- -uego se sacan todos los elementos de las ca'as y se le muestran al ni%o y se pregunta& 0 # 3ora coloca todos gatos en una ca'a y en la otra todos los animales. Unavezrealizadoesto, setomanlosleonesenunamanoytodoslosgatosenotraysepregunta& 0 # @Bu( son estosA /leones0 @y estosA /gatos0 #@!on los gatos animalesA @Bu( 3ay m)s, leones, gatos o animalesASituacin 2+ C,ntrasugestin !i el ni%o da una respuesta de n, inclusin+yer "edritomedi'o$uelosgatos ylosleones'untos eranigual encantidad$uelosCanimalesE, @$ue crees tuA !i el ni%o da una respuesta de inclusin+ -