PSICODIGNOSTICO

CONCEPTOImplica un estudio profundo de la pesonalidad desde una mirada clnica.

El trmino hace referencia a aquella disciplina que se dedica a la exploracin de las caractersticas psicolgicas y psicopatolgicas de los seres humanos a travs de los test u otras tcnicas de evaluacin.

El psicodiagnstico crea las medidas necesarias para la solucin de tareas concretas dentro de la investigacin psicolgica, y tiene como objetivo conocer el conjunto de caractersticas de la personalidad que identifica o individualiza a un sujeto y lo diferencia de otros, lo que implica descubrir los rasgos, capacidades, actitudes, intereses, motivaciones, conflictos etc. y medir diferencias entre las reacciones del mismo individuo en distintas ocasiones.

IMPORTANCIAPara conocer lo que sucede, sus causas y de que manera responder al pedido con que inici la consulta. Porque al comenzar un tratamiento sin haberse detenido a indagar es un riesgo.

Para proteger la labor del psiclogo quien al comenzar un tratamiento automticamente contrae un compromiso clnico y tico.

CARACTERIZACIN DEL PROCESO PSICODIAGNSTICOEs una situacin bipersonal (psiclogo paciente o grupo familiar). De duracin limitada. Objetivo. Lograr una descripcin y comprensin lo ms profunda y completa.

Enfatiza la investigacin de algn aspecto particular segn la sintomatologa y caractersticas de la derivacin.

Abarca los aspectos pasados, presentes (diagnstico)y futuros (pronostico) empleando tcnicas (entrevistas, pruebas etc.)

FINESEstablecer un diagnstico.Busca explicar lo que sucede ms all de lo que le sujeto puede describir conscientemente. Intenta elaborar hiptesis presuntivas. Evaluacin

Se denomina re-test. Consiste en administrar nuevamente la misma batera de pruebas que se empleo la primera ocasin con el fin de apreciar los avances.

Medio de comunicacinFavorece la comunicacin y el dilogo verbal, lo que contribuye a la toma de insight, es decir, tomar conciencia del sufrimiento para aceptar colaborar en la consulta. Investigacin

Creacin de nuevos instrumentos de exploracin de la personalidad que puedan ser incluidos en la tarea psicodiagnstica.

Mtodo para que el consultante acepte mejor las recomendaciones. El material obtenido debe ser conversado con el entrevistado, en caso de ser nios se habla con los padres y analizan puntos de importancia, se entregan recomendaciones y plan de accin. Eleccin de la estrategia teraputica ms adecuada.

Permite estimar el pronstico y estrategia ms adecuada.

Estos pasos posibilitan informar al paciente acerca de lo que pensamos que le ocurre, orientarlo al respecto adems de la actitud a asumir ms recomendable en su caso.

ENCUADRESignifica mantener constante ciertas variables que intervienen en el proceso, a saber: Aclaracin de los roles respectivos (naturaleza y lmite de la funcin que cada parte integrante del contrato desempea).

Lugares donde se realizarn las entrevistas.

Horario y duracin del proceso (en trminos aproximados, tratando de no plantear una duracin ni muy corta ni muy prolongada).

Horarios (si se trata de una consulta privada o de una institucin).

NIOS ADULTOSLos padres solicitan la evaluacin, identifican algo que consideran sntoma anormal. Tienden a ir por su cuenta o son referidos por alguna persona o institucin. RapportRapportPierden con mayor facilidad la atencin, en ocasiones se dificulta la aplicacin. A veces no son cooperativos. Actan sus defensas. Los resultados se le entregan a los padres. Los resultados lo reciben ellos mismo o la persona- institucin que lo solicit.

ERRORES FRENCUENTESTomar el resultado de una prueba como definitivos sin tomar en cuenta todos los resultados.

No tener claro que se quiere evaluar. No conocer el instrumento que se est aplicando.

No hacer cambios en las herramientas de evaluacin segn las caractersticas del sujeto.

No tener una entrevista (o las que sean necesarias) para obtener mayor informacin del desarrollo de la persona que se evala.

No tomar una posicin neutra (algunos terapeutas echan porras).

No suspender la prueba si el sujeto ya no tiene la disponibilidad.

No saber cmo redactar una informe. No tener precaucin no tica en la forma en la que se maneja la informacin (confidencialidad).

Realizar el informe sin cdula profesional.

El ser humano es un sujeto histrico- bio- pico- social, por lo tanto es necesario tener en cuenta estas esferas, a la hora de interpretar los resultados.