Psicologia #5

Psychology: An IntroductionCharles A. Morris & Albert A. Maisto

© 2005 Prentice Hall

Aprendizaje

Chapter 5



Aprendizaje

El proceso por el cual la práctica o la experiencia resulta en un cambio relativamente permanente en el comportamiento.

Condicionamiento Una forma simple de aprender en el cual

patrones específicos de comportamiento son aprendidos en la presencia de un estímulo bien definido



Condicionamiento clásico



Condicionamiento clásico

Aprendizaje en el cual una respuesta provocada de una manera natural por un estimulo llega a ser provocada por un estimulo diferente previamente neutral

Ivan PavlovDescubrió el condicionamiento clásico

accidentalmente Su experimentación con la salivación de los

perros se torno en estudios de aprendizaje



Elementos del condicionamiento clásico

Estimulo incondicionado (EI)Un estimulo que causa automáticamente una

respuesta especifica en el organismo Un ejemplo de EI podría ser la comida

Respuesta incondicionada (RI)La respuesta causada por el EILa RI es automática y no aprendidaUn ejemplo de RI es la salivación en

respuesta a la comida



Elementos del condicionamiento clásico

Estimulo condicionado (EC) Estimulo originalmente neutral que se aparea con un

estimulo incondicionado y a la larga produce la respuesta deseada en un organismo cuando se presenta solo.

Un ejemplo de EC es la campana en el estudio de Pavlov

Respuesta condicionada (RC) La respuesta aprendida del EC Un ejemplo es la salivación en respuesta de la

campana



Procedimiento del condicionamiento clásico Antes del Antes del

condicionamiento condicionamiento

Comida (EI)

Salivación (RI)

Campana (EC)

No Respuesta



Procedimiento del condicionamiento clásico Durante el Durante el

condicionamientocondicionamiento

Campana (EC)

Comida (EI)

Salivación (RI)



Procedimiento del condicionamiento clásico

Despues del Despues del condicionamiento condicionamiento

Campana (EC)

Salivación (RC)



Condicionamiento clásico en humanos

Muchas de las fobias son resultado del condicionamiento clásico El experimento del “pequeño Albert” demostró una

fobia a causa de un condicionamiento clásico

Teoría de desensibilización Una técnica que utiliza el condicionamiento clásico

para tratar la fobia Las personas aprenden a relajarse en presencia de

estímulos que esta provocando un temor o ansiedad




El condicionamiento clásico es selectivo La preparación es la noción de que los

humanos están predispuestos a desarrollar ciertas fobias por que ellos tienen valores de sobreviviencia

Esto explica ciertos miedos como a las serpientes, a las alturas, a la oscuridad, etc.




Aversión por el gusto Una asociación aprendida entre el sabor de

cierto alimento y la sensación de nauseas y repugnancia.

Este aprendizaje puede ser rápido, solo después de una mala experiencia

El aprendizaje rápido de combinaciones sabor-enfermedad incrementa las oportunidades de sobrevivir del animal.



Condicionamiento operante



Condicionamiento operante

Aprendizaje en el cual el comportamiento de un organismo es seguido por recompensas o castigos

El organismo aprende a ejecutar conductas para obtener recompensas o evitar castigos

Conducta voluntaria



Elementos del condicionamiento operante

Reforzador Un estímulo o evento que sigue a una

conducta e incrementa la probabilidad de que ésta se repita.

Estímulo aversivo Estímulo que sigue a una conducta y

disminuye la probabilidad de que esta se repita



Tipos de reforzamiento

Reforzamiento positivo (+) Cualquier evento cuya

presencia incrementa la probabilidad de que vuelva a ocurrir la respuesta en curso

Darle a un perro una galletita por atrapar una bola

Reforzamiento negativo (-) Cualquier evento cuya

reducción o terminación incrementa la probabilidad de que vuelva a ocurrir la conducta en curso

Tomar una aspirina para aliviar el dolor de cabeza



Castigo

La meta del castigo es disminuir la ocurrencia de una conducta

Efectividad del castigo Debe ocurrir inmediatamente después de la

conducta Debe ser lo suficientemente fuerte, sin ser

cruel Debe ser seguro, debe de darse cada vez

que la conducta aparezca Debe ser consistente



Castigo

No es efectivo como reforzamiento No enseña un comportamiento adecuado,

solo suprime el comportamiento indeseado

Causa enojo, lo que impide el aprendizaje Puede dar la impresión de que inflingir

dolor es aceptable



El condicionamiento operante es selectivo

Las técnicas del condicionamiento operante trabajan mejor con conductas que típicamente ocurren en situaciones especificas

Conductas supersticiosas Tendencia a repetir conductas que son seguidas de

reforzadores, incluso aun si el reforzamiento no fue producido directamente por lo que hicimos.

Un par de medias se convierten en “medias de la suerte” si algo bueno pasa cuando las usas



Desamparo aprendido

Capacidad para evitar o escapar de un estímulo desagradable o aversión que ocurre como resultado de la exposición previa a estímulos dolorosos inevitables

Posible modelo para la depresión en humanos



Moldeamiento del cambio conductual por medio de la biorretroalimentación

Biorretroalimentación: técnica que enseña a las personas a obtener control voluntario sobre los procesos del cuerpo como el ritmo cardiaco y la presión de sangre.

Cuando se usa el control de la actividad cerebral se llama neurorretroalimentación.



Comparación entre los condicionamientos clásico y operante



Adquisición de la respuesta Condicionamiento clásico

Requiere el pareamiento repetido del EC y el EI. Cada pareamiento se apoya en la experiencia previa del aprendizaje

Cada pareamiento del EI y el EC se denomina un ensayo

Condicionamiento operante La conducta que

deseamos enseñar por lo regular es voluntaria y no es desencadenada de manera inevitable por eventos externos. Por lo tanto es más difícil.

Incrementar la motivación, reducir o eliminar las oportunidades de realizar R irrelevantes y el reforzamiento pueden acelerar la adquisición de la R.



Extinción y recuperación espontánea

Condicionamiento clásico Cuando un EI y un EC no

continúan pareados, se elimina la RC

La recuperación espontánea ocurre cuando la RC temporeramente retorna sin un entrenamiento adicional

Condicionamiento operante La extinción ocurre cuando

un reforzamiento es parado, eliminación de la conducta condicionada

La recuperación espontánea ocurre cuando la conducta retorna temporalmente sin un entrenamiento adicional



Generalización y discriminación

Condicionamiento clásico Generalización de

estímulos El organismo aprende a

responder a otros estímulos similares

Estimulo discriminatorio

El organismo aprende a responder solo a un estímulo especifico

Condicionamiento operante Respuesta

generalizada Estímulos generan

respuestas similares Estimulo

discriminatorio Solo una respuesta

especifica es reforzadora en la presencia de un estímulo especifico



Nuevo aprendizaje basado en el aprendizaje original

Condicionamiento de orden superior en el condicionamiento clásico Nuevo condicionamiento basado en un

condicionamiento previo El EC es usado como un futuro EI Compite con la extinción



Nuevo aprendizaje basado en el aprendizaje original

Reforzador secundario en el condicionamiento operante: objetos que no tienen valor intrínseco pueden no obstante convertirse en reforzadores por asociación con otros reforzadores más básicos Reforzador primario

Es gratificante por si mismo Comida, agua, sexo

Reforzamiento secundario Su valor se adquiere por medio de la asociación con otros

reforzadores primarios secundarios Provee la oportunidad de obtener reforzadores primarios Dinero



Programas de reforzamiento

Cuando y con cuanta frecuencia se entregarán los reforzadores

Programa de intervalo El reforzamiento depende del paso de un tiempo Programa de intervalo fijo

La respuesta correcta es reforzada después de que ha ocurrido un periodo fijo desde el ultimo reforzamiento

Un ejemplo lo es recibir un cheque cada dos semanas Programa de intervalo variable

La respuesta correcta se refuerza después de que transcurren periodos variables desde el último reforzamiento

Un ejemplo lo son las pruebas cortas sorpresas



Programas de reforzamiento

Programas de razón El reforzamiento depende de un número de

respuestas hechas Programa de razón fija

El reforzamiento es seguido de un número fijo de conductas correctas

Un ejemplo, ser pagado por partes del trabajo

Programa de razón variable El numero de respuestas correctas necesarias para obtener

reforzamiento no es constante Un ejemplo, maquinas tragamonedas



Aprendizaje cognoscitivo

Aprendizaje que depende de procesos mentales que no son directamente observables.

Envuelve varios procesos como atención, expectativas, pensamientos y memoria



Aprendizaje latente y mapas cognoscitivos

Aprendizaje latente es el aprendizaje que no es aparente por que todavía no se demuestra

Los mapas cognitivos son imágenes mentales aprendidas de un ambiente espacial que puede utilizarse para resolver problemas cuando los estímulos del ambiente cambian



Insight y disposición para aprender

Insight : aprendizaje que ocurre rápidamente como resultado de comprender todos los elementos de un problema

Disposiciones para aprender: la habilidad para adquirir cada vez mayor competencia en la solución de problemas a medida que se resuelven más problemas



Aprendizaje por observación

Las teoría de aprendizaje social se enfoca en que aprendemos observando a otras personas

Aprendizaje por observación o aprendizaje vicario ocurre cuando vemos las consecuencias del comportamiento de otras personas

El reforzamiento vicario o el castigo vicario afecta la disposición de la gente para llevar a cabo conductas que aprendieron observando a otros.



Aprendizaje cognoscitivo en animales

Los animales son capaces del condicionamiento clásico y operante

Los animales son capaces del aprendizaje latente

Investigaciones han demostrado que los animales son capaces del aprendizaje por observación

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