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INFANCIA3.2 SEGUNDO AÑO DE VIDA
UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE VERACRUZ
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA CAMPUS MINATITLÁN
Estimulación y su importancia en el desarrollo psicomotriz
Desarrollo motor
• Se para en un pie pero pierde el equilibrio
• Se para con los brazos extendidos• Camina en talones• Camina en una acera angosta, un
pie arriba y frena a voluntad• Corre sin caerse hacia delante y
frena a voluntad• Explora todo y trepa por todas
partes• Se mantiene derecho con los
brazos extendidos en posición horizontal por ½ minuto
• Patea una pelota grande• Lanza la pelota a distancia con
ambas manos• Rasga con direccionalidad
• Se sostiene en un pie por cinco segundos
• Camina siguiendo patrones en el piso
• Salta en un pie sin subir bien el otro
• Inicia agarre de crayón de madera y ensarta
• Arma figuras con juegos de piezas grandes
De 2 a 3 años
De 3 a 4 años
• Sube escaleras rápidamente
• Corre y cambia de dirección sin detenerse
• Puede patear fuerte• Reconoce lateralidad en si
mismo.• Salta en el mismo sitio y
avanza con un solo pie• Hace lazos con un cordón• Recorta respetando líneas
curvas, ángulos y rectas.
De 4 a 6 años
AREA INTELETUAL 24 MESES
LENGUAJE EXPRESIVO Dice su nombre. Señala partes de su cuerpo.
LENGUAJE COMPRENSIVO Comprende oraciones complejas: “Cuando llegue a la tienda te comprare”. Pide
ayuda para ir al baño.
JUEGO Juego imitativo de roles. Juegan al chofer, cocinero,
profesor, etc.
ESTIMULACION TEMPRANA
La mayor parte del desarrollo cerebral ocurre
antes de que el niño cumpla 3 años de edad. En ese
periodo las neuronas del niño proliferan y las
sinapsis establecen nuevas conexiones a gran
velocidad.
PLASTICIDAD CEREBRAL En ese lapso de 36
meses, los niños adquieren la capacidad
de pensar, hablar, aprender, razonar y se
establecen los fundamentos de los comportamientos
sociales y biológicos que lo marcarán durante
toda la vida adulta.
Durante los primeros años de la vida, los
factores ambientales y estímulos adquieren
una gran importancia, si son adecuados, el sistema nervioso se
desarrollará en mejores condiciones.
BASES NEUROLOGICA
S
• Desarrollo del Lenguajeo En este periodo alcanza su mayor rapidez, el vocabulario aumenta de
50-100 palabras a más de 2000.
o 2½ años: emplean los posesivos: mi pelota, gerundios, preguntas y negativos.
o 3 años: conocen su edad y sexo. Cuentan hasta 3 objetos.
o 4 años: cuentan has 4 objetos y emplean el pasado verbal
o 5 años: nombran colores, cuentan hasta 10 monedas, pueden emplear el futuro verbal.
o Capaces de mantener una conversación con su madre y hacer deducciones lógicas.
Lenguaje e Interacción Social
Proceso Secundarios
Etapa Anal
Segunda etapa de desarrollo Psicosexual Sigmund Freud
Autonomia & Duda
ETAPA DE DESARROLLOPSICOSOCIAL DE ERICKSON
• Está ligada al desarrollo muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo
Autonomia & Duda
ETAPA DE DESARROLLOPSICOSOCIAL DE ERICKSON
• Está ligada al desarrollo muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo
• Es el niño en edad comprendida entre los 3 años y los 5 años 11 meses y 29 días.
• Explora a separación emocional
• Aumento de tiempo en aulas/lugares de juego adaptación a nuevas reglas/relaciones
Desarrollo Pre-escolar
- Corresponde con el Estadio Pre-operativo de Piaget.
- Se caracteriza por el pensamiento mágico, egocentrismo y pensamiento dominado por la percepción.
Desarrollo Cognitivo
Desarrollo Pre-escolar
JUEGO
- Se caracteriza por una complejidad e imaginación creciente pasando de simples guiones escenarios mas amplios escenarios imaginarios .
- Permite experimentar su aprendizaje - La creatividad, inherente a todas las
formas de juego, visible en el dibujo, la pintura y otras actividades artísticas.
- El pensamiento moral refleja el nivel cognitivo del niño percepción.
o .
Dl
Aprendizaje e Intereses, adquisición de hábitos y
auto cuidados
El niño y su relacion con la actividad ludica ( fantasia)