Psicologia Educativa 13 - Andragogía

7/24/2019 Psicologia Educativa 13 - Andragoga

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EDUCACION PARAADULTOS

Psicologa Educativa

Luis Romero Iglesias


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ANDRAGOGA: Es Cualquieractividad educativa, cuyafnalidad es el cambio ycrecimiento proesional de laspersonas adultas!


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A ANDRAGOGA

Estudia el aprendia!e "

autoaprendia!e deladulto# $ue se produce atrav%s de la con&rontaci'n(oriontal de ideas)


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ANDRAGOGA

O&rece un con!unto deprincipios &undamentales#acerca del aprendia!e deadultos# $ue permitendise*ar " guiar procesosdocentes m+s activos "e&icaces con la &inalidadde lograr su crecimientoindividual)


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LA ANDRA,O,-A

LA EDUCACIN DE ADULTOS DEBE SER UNAEDUCACIN PROBLEMATIZADORA PARA LA CUAL LOSEDUCANDOS, EN LUGAR DE SER DCILESRECEPTORES DE LOS DEPSITOS COGNOSCITIVOS, SE

TRANSFORMEN AHORA EN INVESTIGADORESCRTICOS EN DILOGO CON EL EDUCADOR.

Freire, Pau!../0123)


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ANDRA,O,-A

Es una de lasciencias de laeducacin quetiene por

fnalidad acilitarlos procesos deaprendizaje en eladulto a lo largo

de toda su vida.Castro Pereira,Manuel y otros.

"#$%&'

Es toda aquellaactividadintencional yproesional que

aspira acambiar a laspersonasadultas!

er, vanen!evort."#$%('!


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ANDRAGOGA

"Es el proceso educativo $ue permite al(om4re lograr# desde su concepci'n (astala ancianidad# la actualiaci'n delpro"ecto total de s mismo# es

temporalmente# un proceso continuo eininterrumpido# pero de ninguna manera(omog%neo e imposi4le de serestandariado5)

Se#$% r!&ue u'!(!)*i, ./0673


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)EN *A+E, #$$

*O-ANDA, E. /NO DE -O. 0R12ERO. 0A.E. EN1N.)1)/C1ONA-13AR 4 ACE0)AR ACAD521CA2EN)E A-A ANDRAGOGA EN -O. 0-ANE. DE E.)/D1O.

/N1+ER.1)AR1O.! *A+E 0RO6E.OR DE 0EDAGOGA.OC1A-, 6/E E- 0R12ERO EN *A7-AR .O7REANDRAGOGA A )RA+5. DE ./ C8)EDRA!

EN #$$ 0/7-1CA /N )RA7A9O E./E28)1CO)1)/-ADO: -A. 7A.E. C1EN)61CA. DE -A

ANDRAGOGA!


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En Croacia

-A A.OC1AC1;N DE /N1+ER.1DADE. 0O0/-ARE. ORGAN13AC/R.O. 4 .E21NAR1O. 0ARA -O. 0RO6E.ORE.,1N.)R/C)ORE. 4 A.OC1ADO.!

)A2715N ORGAN13; /NA E.C/E-A 0OR CORRE.0ONDENC1ACON /N 0ROGRA2A DE DO. A


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EN NOR)E A25R1CA

EN CANAD8 LAS 9I,URAS :8S REPRESENTATI;AS DEL:O;I:IENTO ANDRA,?EAN LOUIS @ERNARD# UIENES 9UNDAN EN /01B ELDEPARTA:ENTO DE ANDRA,O,-A DE LA UNI;ERSIDAD DE:ONTREAL O9RECEN CURSOS DE POST ,RADO# EN:AESTR-A > DOCTORADO EN ANDRA,O,-A)

ESTA INICIATI;A SE ETENDI< A OTRAS INSTITUCIONESUNI;ERSITARIAS CANADIENSES


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EN +ENE3/E-A

En la d%cada del 7B# ;eneuela incursiona# a trav%sde la asistencia t%cnica prestada a pases de SurAm%rica# Centro Am%rica " del Cari4e en laplani&icaci'n " organiaci'n de las campa*as deal&a4etiaci'n " estructuraci'n de programas de

educaci'n de adultos)

En el a*o de /01B# organi' el I congresointeramericano de educaci'n de adultos $ue tuvolugar en la ciudad vacacional de los caracas# paraconocer " analiar la ponencia central titulada

AndragogaF ciencia de la educaci'n de adultos#presentada por 9%liG Adam# presidente del comit%organiador del congreso " director de educaci'n deadultos de ;eneuela)


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-A C1ENC1A ANDRAG;G1CA NACE EN A25R1CA -A)1NA.12/-)8NEA2EN)E /E EN -O. 0A.E. E/RO0EO. 4 ENNOR)EA25R1CA

EUROPA A:HRICA LATINA

HOLANDA, +-VARIAS UNIVERSIDADES

DOCTORADO EN ANDRAGOGA

;ENEUELA# /07BPRO,RA:AS DE ED) DE ADULTOS)

En U) Sim'n Rodrgue /012

/UGOSLAVIA, +0ES PRERRE1UISITO PARA EL EMPLEO

EN U.

EL SAL;ADOR#/072OR,ANIADOR DE UN OR,ANISNO

INTERA:ERICANO

CROACIA, +-

+ERA ESCUELA DE ED. A DISTANCIA

EE) UU) /071 introduce el t%rminoCANADA# /01B

SANTO DO:IN,O#/01J

HUNGRA / POLONIA, +-DOCTORADOS

PERK#/017U) De San :arcos# ,arcilao de la ;ega


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LA TEOR-A ANDRA,


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FUNDAMENTOS DE LA TEORA DE

APRENDIZAJE DEL ADULTO

+ L!) a'u2!) )e 3!2i4a% 5!r a5re%'er 6ua%'! e75eri3e%2a%%e6e)i'a'e) E i%2ere)e) &ue e a5re%'i8a(e 4a A )a2i)9a6er.

: La !rie%2a6i;% 'e !) a5re%'i6e) ) 4ai!)! 5ara ea5re%'i8a(e 'e !) a'u2!).

? L!) a'u2!) 2ie%e% u%a 5r!9u%'a %e6e)i'a' 'e au2!@

'iri#ir)e.

0 La) 'i9ere%6ia) i%'i4i'uae) e%2re !) )ere)


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0R1NC101O. 6/NDA2ANE)A-E. DE-A ANDRAGOGA

+.@ Ne6e)i'a' 'e )aer 'e au3%! 1ue , 5!r &u, 6;3!

:.@ Au2!6!%6e52! 'e !) au3%!) Au2;%!3! @ au2!'iri#i'!

=.@ La e75erie%6ia 'e au3%! Re6ur)!) 3!'e!)3e%2ae)

?.@Di)5!)i6i;% 'e a5re%'erRea6i!%a'!) 6!% a 4i'a

Tarea 'e 'e)arr!!

0.@ Orie%2a6i;% 'e a5re%'i8a(e

Ce%2ra'! e% 5r!e3a) @ 6!%2e72ua -.@ M!2i4a6i;% 5ara a5re%'er

Va!r i%2r%)e6! @ e%e9i6i! 5er)!%a


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C1ENC1A. /E E.)/D1AN -A. E)A0A. DE-.ER */2ANO)

NEONATOLOGA: Estudia el perodo del recin nacido, durante elprimer mes de vida individual.

PAIDOLOGA: Estudia el perodo de la niez: desde el primer mes devida hasta los 11/13 aos de edad.

HEBELOGA: Estudia el perodo de la adolescencia: desde las 11/13aos hasta su trmino (18 aos).

ANDRAGOGA: Estudia el perodo de la adultez: esde el !inal de laadolescencia (18)hasta la ancianidad.

GERONTOLOGA: Estudia el perodo de la ancianidad.


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-A AD/-)E3

E. -A E)A0A DE 1N)EGRAC1;N 71O-;G1CA,0.1CO-;G1CA 4 .OC1A-!

E. E- 2O2EN)O EN /E E- .ER -OGRA -A0-EN1)/D +1)A- DE ./ E>1.)ENC1A, 0/E. EN -AAD/-)E3 )ENE2O. -A CA0AC1DAD DE0ROCREAR, DE 0AR)1C10AR EN E- )RA7A9O0ROD/C)1+O 4 DE A./21RRE.0ON.A71-1DADE. 1N*EREN)E. A -A +1DA.OC1A-, AC)/AR CON 1NDE0ENDENC1A 4 )O2AR

N/E.)RA. 0RO01A. DEC1.1ONE. CON EN)ERA-17ER)AD!


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E- AD/-)O: CARAC)ER.)1CA.

1(-+3(C-

ALCANZA SU MIMO DESARROLLO ANATMICO /FISIOLGICO.

P$(C-+3(C- FUNCIN PSI1UICA EN DESARROLLO ACTIVO DE SUS

CAPACIDADES EMOCIONALES, INTELECTIVAS, / MOTRICES.CONSCIENTE DE SI MISMO / DE SU ENTORNO.

$-C('+

LOGRA RELACIONARSE CON LOS DEMS CON MA/OR NIVEL DECONCIENCIA.


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0.1CO-OGA DE- AD/-)O

Los rasgos ms destacados del adulto son:

Posee un concepto positivo de s mismo.

Planifica su vida y se dedica al trabajo y al estudio.

Forma parte de la poblacin econmicamente activa y cumple unafuncin productiva.

Toma decisiones y acta independientemente en sus mltiplesmanifestaciones de vida.

Juega un rol social y cvico con responsabilidades de servicio a losdems.

La inteligencia sustituye a la instintividad.


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E- AC)O ANDRAG;G1CO

Permite la participacin creativa detodos mutua cooperacin y ayudarepresentada en un proceso decoe!istencia y recproca

independencia. "enera espacios de anlisis de

problemas con la finalidad de losparticipantes se transformen en

investigadores dinmicosparticipativos analticos y crticos.


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-/GARE. EN -O. /E .E REA-13A E- AC)OANDRAG;G1CO

#n las $niversidades.

#n los %nstitutos Tecnolgicos

&entros de &apacitacin Profesional. #n la capacitacin del ''(( de empresas.

#n los gremios artesanales y colegio de profesionales.

#n los talleres de escuela para padres.


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E- 2ODE-O /N1+ER.1)AR1O

#l modelo de la universidad tradicional delsiglo )%) es la de formar los recursos*umanos profesionales para un mercadoocupacional.

#l nuevo modelo universitario debeformar al *ombre como un serintegral+ y despu,s dotarlo de las

competencias profesionales -ue legarantice la realiacin de su proyectode vida.


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/N1+ER.1DAD ANDRAG;G1CA

LA UNIVERSIDAD SIMN RODRGUE! "A SIDODE#INIDA $OMO EL %RIMER MODELOANDRAGGI$O UNIVERSI&ARIO DE AM'RI$ALA&INA (ADAM!)*+,-! IDEN&I#I$ADA!%AR$IALMEN&E! EN ALGUNOS SE$&ORES $OMO

UNIVERSIDAD ANDRAGGI$A O ME.OR SERA!$OMO ANDRAVERSIDAD! ($"ON# LEE! )**/- 0(GARI1A0! )**2-! $U0O SIGNI#I$ADO EN 3OREA 0ASIA DEL SUR ES UNIVERSIDAD DE ADUL&OS4


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-A. 0R1NC10A-E. 6/NC1ONE. ANDRAG;G1CA. .ONF

Mantener! consol5dar 6 enr57uecer los 5ntereses deladulto 8ara a9r5r nueas 8ers8ect5as de 5da4

Or5entar! mostrar nueos rum9os de carcter

8ros8ect5o 8or7ue educarse es 8rogresar4

Instru5r! actual5;ar al adulto! renoar susconoc5m5entos 8ara cont5nuar a8rend5endo 6

desarrollar el conoc5m5ento 6 la creat55dad4

%ro6ecc5u5mos! somos 6 seremos.


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O79E)1+O. GENERA-E.DE -A ED/CAC1;N ./0ER1OR

/0 formar capacitar especialiar y actualiar aestudiantes y profesionales en los niveles de nivelde pre1grado y post grado en las diversasespecialidades y modalidades.

20 preparar a profesionales y lderes conpensamiento crtico y conciencia social para -uecontribuyan con la sociedad y el estado.

&0 ofrecer una formacin cientfica y *umansticarespetuosa de los derec*os *umanos de la e-uidadde g,nero y del medio ambiente de manera -uecontribuya al desarrollo *umano del pas.


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EDUCACIPER9ECCIONA:IENTO


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ED/CAC1;N 0RE.ENC1A-

/sistencia 'egular / &lases

(orarios 'gidos

3etodologa 4ogmtica T,cnica #!positiva

#scasa Participacin 4el /lumno.

&uenta &on %nfraestructura Fsica.&ostos /ltos.


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+' E"#C'C(3* ' "($%'*C('

CON.)1)/4E /NA 1NNO+AC1;N)RA.CENDEN)E EN -A E+O-/C1;N*1.);R1CA DE -A AC)1+1DAD/N1+ER.1)AR1A CO2O RE./-)ADO DE -O.

CA271O. 0O-)1CO., .OC1A-E.,)ECNO-;G1CO. 4 ECON;21CO.? 0ARAACCEDER -A ED/CAC1;N A .EC)ORE.-121)ADO. 0OR CA/.A. D1+ER.A.!

0RO0ORC1ONA -A O0OR)/N1DAD 0ARA E-E.)/D1O 1NDE0END1EN)E, CON -17ER)ADEN RE-AC1;N CON E- )1E20O 4 E- -/GAR!


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ED/CAC1;N ON @ -1NE

#9 #L T%P: 4# #4$&/&%;< 9$P#'%:'=$# $T%L%>/ &:3: (#''/3%#


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VEN&A.AS DE LA EDU$A$IN ADIS&AN$IA

Posibilita #l /cceso 4emocrtico / La #ducacin. Propicia La Permanencia 4el #studiante #n 9u #ntorno. Promueve #l /prendiaje /utnomo. :frece $na #nseBana %nnovadora. Fomenta La #ducacin Permanente. 9atisface La &reciente 4emanda C /spiraciones 4e

4iversos 9ectores 9ociales.

%mparte $na #ducacin &on 'esultados 9imilares / Los=ue :frece La #ducacin Presencial.

Los &ostos 9on %nferiores / La #ducacin 'egular.


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4%F#'#

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