Universidad Nacional de Chimborazo

Sílabo de la Cátedra de Psicopatología Aplicada a la Educación 1

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS.

ESCUELA:

PSICOLOGÍA EDUCATIVA. CIENCIAS SOCIALES

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Universidad Nacional de Chimborazo

Sílabo de la Cátedra de Psicopatología Aplicada a la Educación 2

I. EL SÍLABO INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y

Tecnologías NOMBRE DE LA CARRERA: Ciencias Sociales SEMESTRE: Tercer Semestre NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Psicología Educativa CÓDIGO DE LA MATERIA: 3.01-CB-PSIEDU. NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 4 = 40 HORAS = 2.5 CREDITOS NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 4 = 40 HORAS = 2.5 CREDITOS

DESCRIPCIÓN DEL CURSO.

El presente curso trata sobre los conocimientos teóricos –conceptuales- prácticos, de la psicología de la educación en la formación de los futuros docentes del nuevo sistema educativo ecuatoriano como elementos de desarrollo cognitivo, afectivo y axiológico, sobre la base de la investigación para constituirse en el fundamento del inter aprendizaje significativo conforme al avance científico y tecnológico. Dentro del marco de actualización y fortalecimiento curricular.

PRERREQUISITOS

No existe materias como prerrequisito

CORREQUISITOS

No existe materias para tener correlación

OBJETIVOS DEL CURSO

Analizar con criterio científico el origen de la Psicología Educativa y el aporte que brinda

al campo de la educación, identificando las características principales que debe reunir el docente.

Comprender la importancia que tiene la formación del docente como profesional encargado de contribuir en el desarrollo de niños y adolescentes.

Identificar los tipos y factores que inciden en el proceso de inter aprendizaje y analizar las diferentes teorías psicopedagógicas que influyen en el proceso didáctico.

CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS

CONTENIDOS-TEMAS

¿QUÉ DEBE SABER Y ENTENDER? (COMPONENTE CIENTÍFICO. CC)

Nº HORAS/ SEMANAS

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)

EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO

UNIDAD I

LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA TEMAS:

Definición

Horas: 8 h. Semanas S/1,2,3

El estudiante será capaz de: Identificar la naturaleza y principios

Los estudiantes realizarán: Un organizador gráfico acerca de la naturaleza,

Universidad Nacional de Chimborazo

Sílabo de la Cátedra de Psicopatología Aplicada a la Educación 3

Objetivos de estudio

Naturaleza

Importancia

Características

Función y Alcance División y campos de aplicación

Reseña histórica.

de la Psicología Educativa. Diferenciar las características y alcance de la Psicología Educativa.

características y función de la Psicología Educativa.

Los estudiantes realizarán un ensayo sobre el alcance Psicología Educativa.

Clases Prácticas: Identificar la naturaleza, características y función de la Psicología Educativa realizando organizadores gráficos mediante trabajos grupales.

Horas

2 h S/ 3

Trabajo de Investigación:

- Proyecto de aula: Los y las estudiantes realizarán un proyecto de aula encasillado en: Interculturalidad Contenido: Enfoque socio-histórico del Ecuador Culturas. Etnias. Relación interetnias y multietnias. Aculturación. Equidad de género. Condiciones vitales de las etnias. Los Beneficios públicos y las culturas. La educación intercultural. Estrategias de desarrollo. Código de la niñez y adolescencia S. 4- 10

UNIDAD II LA FORMACIÓN DEL DOCENTE Temas:

Definición de educador

Características del educador

Características de los docentes efectivos

Estilos de enseñanza

Estilos de aprendizaje

Tipos de docentes

Perfil del docente

Horas: 12 h. S/ 4,5,6

Reconocer los tipos de docentes Describir el perfil del docente. Visualizar el rol del docente como mediador en el proceso. de aprendizaje.

Los estudiantes realizarán: La representación de los tipos, perfil y rol del docente a través de un sociodrama. Listado de las conclusiones del debate acerca de las tendencias prospectivas en la educación.

Universidad Nacional de Chimborazo

Sílabo de la Cátedra de Psicopatología Aplicada a la Educación 4

La mediación pedagógica

Clases Prácticas: Cine-Foro: “La Educación Prohibida”

2 h. S/ 4

Trabajo de Investigación:

Exposición del trabajo de investigación de campo - S-6

UNIDAD III TEORÍAS DEL APRENDIZAJE -Temas: Definición Naturaleza Tipos -Factores que inciden en el proceso de inter aprendizaje -Teorías del aprendizaje:

Conductistas

Cognitivistas

Constructivistas

Humanistas

La motivación

Horas: 20h. Semanas 7,8,9,10,11

-Inferir la importancia del aprendizaje en el campo educativo. -Determinar cómo los factores inciden en el aprendizaje. Escoger la (s) teoría (s) que mejor respondan a las necesidades educativas del contexto.

Los estudiantes realizarán: Un resumen de la fundamentación filosófica de la educación. Elaboración de organizadores gráficos que sustenten los temas asignados a los grupos. Elaboración del ensayo acerca del Cine Foro

Clases Prácticas: Realización de equipos de trabajo para la sistematización y debate de las teorías del aprendizaje.

20h. S. 8-9-10

Trabajo de Investigación: Presentación y sustentación del Proyecto de Aula. Ensayo final del proyecto. S-11

CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.

La asignatura de Psicología Educativa aporta con el fundamento científico para identificar las diferentes técnicas y procedimientos profesionales para mejorar el desempeño en su futura carrera.

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE

La asignatura consolida las bases para que el futuro profesional, las características que debe tener un docente, manejar la normativa que rige la educación y determine los principios y fundamentos del aprendizaje.

METODOLOGÍA

El estudiante deberá realizar: - Consultas puntuales sobre los temas tratados. - Lecturas dirigidas

Universidad Nacional de Chimborazo

Sílabo de la Cátedra de Psicopatología Aplicada a la Educación 5

- Trabajos de equipo - Películas - Lluvia de de ideas - Sustentación La evaluación involucra:

Asistencia y participación en clase (10%)

Pruebas escritas (30%)

Trabajos individuales y grupales (20%)

Sustentación del proyecto y Entrega del ensayo final (40%)

- Los trabajos asignados (incluidos los de investigación) deben entregarse el día señalado. Estrategias Metodológicas

Aprendizaje colaborativo

ABP

Investigación formativa

Estudio de Casos

Portafolio

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Después de revisado los archivos de la Biblioteca de la Facultad, se recomienda la siguiente bibliografía:

ONOFRE, Bermúdez y Otros Psicología Educativa I edición Año 2001 Impresos Nueva Luz

AUSUBEL, David Teoría del Aprendizaje Significativo

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ECUADOR.

DE SOUZA, Joao: Psicología Educativa

DIARIO EL COMERCIO: Curso para docentes.

ENCICLOPEDIA DE PSICOLOGÌA OCEANO, España

LOEI

Código de la Niñez y Adolescencia

LESA Psicopedagogía Aplicada en el aula I edición 2010

BERMEOSOLO Jaime Psicopedagogía En La Diversidad En El Aula i EDICIÓN 2010 Edit. ALFAOMEGA

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Psicología Educativa.

MIRA Y LÓPEZ: Manual de Orientación.

OCHOA CEVALOS, Marcelo: Modulo de Psicología Educativa.

PIAGET, Jean: Teoría del Desarrollo.

SÁNCHEZ, Efraín: Psicología Educativa

UNIVERSIDAD CENTRAL: Manual de Orientación.

LECTURAS RECOMENDADAS

Historia de la Psicología

Premios y castigos en la Educación

Motivación y Aprendizaje

El fracaso escolar

Universidad Nacional de Chimborazo

Sílabo de la Cátedra de Psicopatología Aplicada a la Educación 6

RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

MsC. Patricia Bravo MsC. Hernán Idrovo MsC. Juan Carlos Marcillo Coello Dr. Jorge Calero Cazorla Lic. Santiago Torres

FECHA: Marzo del 2013

Universidad Nacional de Chimborazo

Sílabo de la Cátedra de Psicopatología Aplicada a la Educación 7

TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA)

EL ESTUDIANTE DEBE:

a) Analiza con criterio científico el origen de la Psicología Educativa y el aporte que brinda al campo de la educación, identificando las características principales que debe reunir el docente.

MEDIA Analizar con criterio científico el origen de la Psicología Educativa y el aporte que brinda al campo de la educación, identificando las características principales que debe reunir el docente.

b) Valora la estructura del sistema educativo en el país y su viabilidad en la educación de la niñez, adolescencia y juventud

MEDIA Valorar la estructura del sistema educativo en el país y su viabilidad en la educación de la niñez, adolescencia y juventud.

c) Categoriza la función que desempeña los miembros de la familia, grupo social y educativo en la formación de la personalidad del niño/a y adolescente.

ALTA Categorizar la función que desempeña los miembros de la familia, grupo social y educativo en la formación de la personalidad del niño/a y adolescente.

d) Fundamenta los principios básicos sobre los cuales se sustenta las teorías del aprendizaje y su aplicación dentro de la educación.

ALTA Fundamentar los principios básicos sobre los cuales se sustenta las teorías del aprendizaje y su aplicación dentro de la educación.

e) Fortalece la actitud del futuro profesional en la relación institucional con calidad y calidez dentro de la diversidad

ALTA Fortalecer la actitud del futuro profesional en la relación institucional con calidad y calidez dentro de la diversidad