Psicología EvolutivaPsicología Evolutiva

2009

Origen e Historia de la Psicología Evolutiva

En un principio se ocupa del desarrollo infantil y adolescente…

…por eso hablar de la Historia de la Psicología Evolutiva, es analizar la evolución de los niños y adolescentes desde antecedentes muy remotos

Quienes fueron sus precursores?

J. Locke (1632-1704)

J. J. Rousseau (1712-1778)

Charles Darwin (1809-1882)

Hablando de Psicología Evolutiva ‘antigua’

Entre otros…

Quienes fueron sus precursores?

S. Freud (1856-1939)

J. Piaget (1896-1980)

Lev S. Vigotski (1896-1934)

Hablando de Psicología Evolutiva Contemporánea

Entre otros…

Psicología evolutiva?

“La Psicología evolutiva es la disciplina que se ocupa de estudiar los cambios psicológicos que en una cierta relación con la edad se dan en las personas a lo largo de su desarrollo, es decir desde su concepción hasta su muerte.”

JESUS PALACIOS (Desarrollo Psicológico y Evolución)

…en el ser humano y su conducta

En qué se interesa la Psicología Evolutiva?

…Está interesada en explicar los cambios en las personas con el paso del tiempo (edad)…

…éstos cambios tienen que ver con:

Rasgos característicos del individuo

Grupo Social

Momento Histórico

Cultura y Religión

Características de la Especie

Características de la especie (el genoma humano incluye unplan madurativo del nacimiento a la muerte)Características de la especie (el genoma humano incluye unplan madurativo del nacimiento a la muerte)

Características de la cultura (incluido el plan de socializaciónespecífico de esa cultura)Características de la cultura (incluido el plan de socializaciónespecífico de esa cultura)

Características del momento histórico dentro de la cultura(incluidas normas, estilos de vida..)Características del momento histórico dentro de la cultura(incluidas normas, estilos de vida..)

Características del grupo social de pertenencia (incluidosestilos de relación, acceso a experiencias..)Características del grupo social de pertenencia (incluidosestilos de relación, acceso a experiencias..)

Rasgos y características del individuo (incluidosgenotipo, edad y contextos individuales de desarrollo)Rasgos y características del individuo (incluidosgenotipo, edad y contextos individuales de desarrollo)

Grupo social

Momento histórico

Cultura

Especie

Características de la especie (el genoma humano incluye unplan madurativo del nacimiento a la muerte)Características de la especie (el genoma humano incluye unplan madurativo del nacimiento a la muerte)

Características de la cultura (incluido el plan de socializaciónespecífico de esa cultura)Características de la cultura (incluido el plan de socializaciónespecífico de esa cultura)

Características del momento histórico dentro de la cultura(incluidas normas, estilos de vida..)Características del momento histórico dentro de la cultura(incluidas normas, estilos de vida..)

Características del grupo social de pertenencia (incluidosestilos de relación, acceso a experiencias..)Características del grupo social de pertenencia (incluidosestilos de relación, acceso a experiencias..)

Rasgos y características del individuo (incluidosgenotipo, edad y contextos individuales de desarrollo)Rasgos y características del individuo (incluidosgenotipo, edad y contextos individuales de desarrollo)

Grupo social

Momento histórico

Cultura

Especie

Qué es desarrollo? Para comprender Psicología Evolutiva es necesario en primer lugar entender que es DESARROLLO

Desarrollo: Cambio progresivo que se da a lo largo de la vida y que se detiene al morir.

Se ve ligada a tres aspectos:

1) Factores explicativos que ayudan a comprender el cambio Psicológico2) El concepto de desarrollo está relacionado con los contextos de desarrollo del individuo

3) El concepto sobre desarrollo tiene características propias

Etapas en que se divide el desarrollo(División más

conveniente ya que distinguir muchas

edades solo llevaría a una confusión)

Fetal ( en el vientre materno)

Primer año de vida (0 a 1 año)

Primera infancia (1 a 3 años)

Segunda infancia (3 a 6 años)Latencia (6 a 12 años)

Adolescencia (12 a 20 años)Edad adulta (20 a 40 años)Presenectud (40 a 60 años)

Senectud (60 en adelante)

Principales Teorías Evolutivas

El fenómeno del cambio ha sido explicado por diferentes corrientes…

Psicoanálisis (Freud)

Psicología Genética (Piaget)

Modelo Socio-Cultural (Vigotski)

Freud: Desarrollo Psicológico

Sucesión de Estadios

Estadio oral (0 a 1 año)

Estadio anal (1 a 3 años)

Estadio fálico (3 a 6 años)

Estadio de latencia (6 a 11 años)Estadio genital (adolescencia)

Desde el punto de vista de la libido, todo desde la sexualidad.

Piaget:Desarrollo Psicológico

Sucesión de Estadios

Estadio sensoriomotor (0 a 2 años)

Estadio preoperatorio (2 a 7 años)

Estadio de las operaciones complejas (7 a 12 años)Estadio de las operaciones formales (a partir de la adolescencia)

Desde el punto de vista de la inteligencia.

Vigotski:

No hay estadios evolutivos...

…si hay momentos que marcan grandes transiciones

Métodos y Diseños utilizados por la Psicología Evolutiva

La Observación Sistemática

Los Autoinformes

Los Métodos Clínicos o Entrevistas clínicas

Métodos:

Los Métodos Psicofisiológicos

La resolución de problemas estandarizados

El estudio de casos

Las descripciones etnográficas

más métodos:

Encontramos que hay Encontramos que hay MÉTODOSMÉTODOS y y DISEÑOS DE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN aplicables al desarrollo humano.aplicables al desarrollo humano.Para descifrar el misterio del desarrollo el Para descifrar el misterio del desarrollo el investigador debe:investigador debe:

OBSERVAR DETENIDAMENTE A LOS SUJETOSOBSERVAR DETENIDAMENTE A LOS SUJETOSANALIZAR LA INFORMACIÓN QUE RECOGEANALIZAR LA INFORMACIÓN QUE RECOGEUSARLA PARA SACAR CONCLUSIONESUSARLA PARA SACAR CONCLUSIONES

Otras veces la obtención de datos o la investigación, Otras veces la obtención de datos o la investigación, es encausada por las es encausada por las TEORÍASTEORÍAS, que pueden , que pueden reproducir descubrimientos y nuevas ideas.reproducir descubrimientos y nuevas ideas.Es decir, que yo estudiando el contenido de las Es decir, que yo estudiando el contenido de las TEORÍAS, TEORÍAS, puedo usarlas como base para realizar puedo usarlas como base para realizar mis investigaciones.mis investigaciones.

Los Los MÉTODOS DE INVESTIGACIÓNMÉTODOS DE INVESTIGACIÓN, , son TÉCNICAS para obtener son TÉCNICAS para obtener información.información.

Son TÉCNICAS PARA OBTENER datos.Son TÉCNICAS PARA OBTENER datos.

Con esa sencilla definición, decimos Con esa sencilla definición, decimos que los PSICÓLOGOS aplicados a la que los PSICÓLOGOS aplicados a la PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, poseen PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, poseen varios MÉTODOS para reunir varios MÉTODOS para reunir información en su investigación.información en su investigación.

FUENTE:FUENTE: “Psicología del desarrollo”. De David R. Shaffer y Katherine Kipp “Psicología del desarrollo”. De David R. Shaffer y Katherine Kipp (Profesores de la Universidad de GEORGIA, EE.UU.) Editorial: Cengage Learning Latin (Profesores de la Universidad de GEORGIA, EE.UU.) Editorial: Cengage Learning Latin America. 2007.America. 2007.

Los DATOS obtenidos en esas TÉCNICAS ó Los DATOS obtenidos en esas TÉCNICAS ó MÉTODOS de investigación pueden ser MÉTODOS de investigación pueden ser ANALIZADOS de DIFERENTES MANERAS o con ANALIZADOS de DIFERENTES MANERAS o con DIFERENTES ESTRATEGIAS.DIFERENTES ESTRATEGIAS.CON LOS DISEÑOS COMPROBAMOS LAS CON LOS DISEÑOS COMPROBAMOS LAS HIPÓTESIS, Y DETECTAMOS CAMBIOS O HIPÓTESIS, Y DETECTAMOS CAMBIOS O CONTINUIDADES.CONTINUIDADES.Pero dice el libro que en PSICOLOGÍA Pero dice el libro que en PSICOLOGÍA EVOLUTIVA lEVOLUTIVA lo importante no es o importante no es LA TÉCNICA PARA LA TÉCNICA PARA OBTENER DATOS, OBTENER DATOS, NI LA FORMA DE EXPLOTARLOS.NI LA FORMA DE EXPLOTARLOS.Sino que lo mas importante es USAR UN DISEÑO Sino que lo mas importante es USAR UN DISEÑO EN EL CUAL LA EN EL CUAL LA EDAD EDAD SEA LO MAS SEA LO MAS IMPORTANTE.IMPORTANTE.

Diseños Evolutivos

Para la Psicología Evolutiva no es importante el proceso de

recolección de datos, sino la utilización de diseños en los que la

variable edad juegue un papel importante

DISEÑO LONGITUDINALDISEÑO LONGITUDINAL

Se estudia a los mismos sujetos a lo largo Se estudia a los mismos sujetos a lo largo del tiempo, sobre un mismo objeto de del tiempo, sobre un mismo objeto de análisis.análisis.Es el único diseño que permite ver el cambio Es el único diseño que permite ver el cambio en un individuo.en un individuo.Lo malo que se mueran, o se pierdan las Lo malo que se mueran, o se pierdan las personas investigadas.personas investigadas.VENTAJA:VENTAJA: Aporta datos sobre el Aporta datos sobre el desarrollo del individuo. Aporta datos sobre desarrollo del individuo. Aporta datos sobre la experiencia de cada uno.la experiencia de cada uno.

Se pueden hacer Se pueden hacer comparaciones entre ellos a través del comparaciones entre ellos a través del tiempo.tiempo.LIMITACIÓN:LIMITACIÓN: Lento, costoso, nos hace Lento, costoso, nos hace generalizar las conclusiones.generalizar las conclusiones.

DISEÑO TRANSVERSALDISEÑO TRANSVERSAL

Se observan a personas de distintas edades en Se observan a personas de distintas edades en un momento determinado.un momento determinado.VENTAJA: VENTAJA: Se comprueban las diferencias de Se comprueban las diferencias de edad y se indican las tendencias de edad y se indican las tendencias de desarrollo. Poco costo y poco tiempo.desarrollo. Poco costo y poco tiempo.LIMITACIÓN:LIMITACIÓN: Pueden haber diferencias Pueden haber diferencias extrañas NO debidas a una evolución. No extrañas NO debidas a una evolución. No hay aporte sobre el desarrollo porque vemos hay aporte sobre el desarrollo porque vemos solo un momento del individuo.solo un momento del individuo.

ConclusionesConclusionesEn suma, no hay diseños buenos ni malos.En suma, no hay diseños buenos ni malos.Aunque todos tienen ventajas e inconvenientes.Aunque todos tienen ventajas e inconvenientes.Dependen de la capacidad de RESPONDER Dependen de la capacidad de RESPONDER ADECUADAMENTE a las preguntas o planteos del ADECUADAMENTE a las preguntas o planteos del investigador.investigador.LO QUE QUIERE SABER.LO QUE QUIERE SABER.Unos pueden verificarse con otros.Unos pueden verificarse con otros.Hay diversidad de problemas.Hay diversidad de problemas.Hay diversidad de abordajes y técnicas.Hay diversidad de abordajes y técnicas.Eso hace apasionante el estudio del desarrollo humano.Eso hace apasionante el estudio del desarrollo humano.Debemos cuidar LA ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN, al Debemos cuidar LA ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN, al experimentar con personas, y ocasionar daños experimentar con personas, y ocasionar daños psicológicos.psicológicos.

http://books.google.com.uyhttp://books.google.com.uyPsicologia del Desarrollo/ Developmental PsychologyPsicologia del Desarrollo/ Developmental PsychologyEscrito por David R.ShafferEscrito por David R.Shaffer

Psicología Evolutiva - 2009 Psicología Evolutiva - 2009