PUBERTAD Y PUBERTAD Y PUBERTAD Y PUBERTAD Y UBER D Y UBER D Y ADOLESCENCIAADOLESCENCIA

UBER D Y UBER D Y ADOLESCENCIAADOLESCENCIA

11 l 20 ñ11 l 20 ñ11 a los 20 años11 a los 20 años

Prof Mayra LugoProf Mayra LugoProf. Mayra LugoProf. Mayra Lugo

ObjetivosC d l b l • Conocer y discutir los cambios en la pubertad y la adolescencia:– Físicos– Cognoscitivos– Psicosociales

PUBERTAD:“C b fí f ló “Cambios físicos y fisiológicos que se producen en los y las jóvenes a partir d l 10 ñ l de los 10 años y que suponen la transformación del cuerpo infantil en

d l id d l cuerpo adulto con capacidad para la reproducción”. (Palacios)

ADOLESCENCIA:“Periodo psicosociológico que continúa más allá de la pubertad. continúa más allá de la pubertad. En esta etapa el sujeto sufre una serie de transformaciones que serie de transformaciones que afectan a todos los aspectos de su personalidad: vertiente biológica, personalidad vertiente biológica, estructura intelectual, mundo afectivo, a su imagen del mundo”.afectivo, a su imagen del mundo .

CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS GENERALES:

• Periodo de transición S i i d • Periodo de transición de la infancia a la juventud ( preparación

l d d d lt )

• Sentimientos de pertenencia. Lazos más estrechos con el para la edad adulta)

• Afecta los aspectos: físicos, intelectuales,

más estrechos con el grupo de los compañeros.f , ,

emocionales y sociales.• Desarrollo de una

creciente autonomía

compañeros.• Desarrollo de la

propia identidad, del creciente autonomía. p p ,autoconcepto (autoconocimiento) y d l de la autoestima.

SEÑAS DE IDENTIDAD DE LOS ADOLESCENTES LOS ADOLESCENTES

OCCIDENTALES:E t ú l i t • Cultura adolescente: • Estar aún en el sistema escolar, en algún otro contexto de aprendizaje profesional o a la búsqueda

• Cultura adolescente: propias modas y hábitos, propios valores, estilo de vida.p f q

de un empleo estable.• Estar aún dependiendo de

sus padres y viviendo con ll s

• Preocupaciones e inquietudes que no son

l d l i f i ellos.• Transición de un sistema de

apego centrado en la familia, a otro centrado en el grupo

ya las de la infancia, pero que todavía no coinciden con las de los adultos. a otro centrado en el grupo

de iguales, a otro centrado en una persona del otro sexo.

adultos.

CAMBIOS FISIOLÓGICOS MASCULINOS:MASCULINOS:

• Preocupación por el propio físico pasa a un

• Crecimiento del pene, del escroto y los propio físico pasa a un

primer plano.

• Crecimiento acelerado

del escroto y los testículos.

• Crecimiento acelerado, sobre todo de estatura.

• Cambios en la voz.

• Crecimiento de vello • Aumento del ancho de

los hombros.

• Crecimiento de vello en el pubis, las axilas y barba.

• Eyaculaciones durante la noche (emisiones nocturnas, "poluciones nocturnas").

CAMBIOS FISIOLÓGICOS FEMENINOS:FEMENINOS:

• Crecimiento rápido, en especial d

p paumento de estatura.

• Agrandamiento de las mamas.

• Ensanchamiento y redondeamiento de las caderas.

• Producción de óvulos• Crecimiento de vello en el

pubis, axilas y piernas.

• Producción de óvulos.

• Menarquía: primera menstruación

i i l l • Secreciones vaginales claras o blanquecinas

DESARROLLO INTELECTUAL:DESARROLLO INTELECTUAL:• Nuevas formas de

pensamiento: • Se formula hipótesis li l pensamiento:

Operaciones Formales (estadio final de la s cu nci d l d s rr ll

que expliquen los hechos y las comprueba.secuencia del desarrollo

cognitivo).• Mayor autonomía y rigor

p• Inteligencia flexible y

abstracta.C id d d

y m y gen sus pensamientos.

• Se alcanza el i t d lt

• Capacidad de pensar de manera crítica.

pensamiento adulto: inteligencia formal.

PENSAMIENTO Y LENGUAJE:LENGUAJE:

• El lenguaje y el pensamiento están inseparablemente unidos.inseparablemente unidos.

• Desarrollo del lenguaje como instrumento de regulación del pensamiento.g p

• El nivel formal del pensamiento ha sido posible gracias a que el lenguaje permite

i i l bj l l b é p g g j psustituir los objetos por la palabra y ésta permite conceptualizar la realidad.

El l j s l t t hí l • El lenguaje es por lo tanto vehículo y conductor del pensamiento.

PERSONALIDAD E IDENTIDAD:IDENTIDAD:

• La búsqueda de la identidad y lugar en la sociedad.T d á d t d isi s t s • Tendrá que aprender a tomar decisiones que otros no podrán tomar por ellos.

• El Proceso de construcción de la identidad se verá muy i fl id l d l d lt l h f id influido por los modelos adultos que le hayamos ofrecido durante la infancia.

• Los sentimientos de autoestima, arrancan principalmente d l i ió d ti d l d l tde la visión que sus padres tienen del adolescente.

• Enfrentamiento a las normas, inconformismo, tendencia a comportarse de forma contraria a la establecida. Debido l hi / d t d d li l l a que el chico/a de esta edad analiza las normas, las

discute, las argumenta... y no las obedece sin más.

IMPLICACIONES EDUCATIVASEDUCATIVAS:

• Crear un ambiente acogedor, bi t d fi

• Hemos de interesarnos por su escala de valoresabierto y de confianza.

• Favorecer la autogestión y capacidad de organización

su escala de valores.

• Hemos de potenciar el trabajo en grupo. capacidad de organización

colectiva.

• Escuchar animar nunca

j g p .Organización de grupos cooperativos.

• Recordar que los cambios • Escuchar, animar, nunca imponer nuestro criterio.

• Razonar las decisiones que

• Recordar que los cambios físicos generan inseguridad.

• Saber que los conflictos con Razonar las decisiones que tome, evitando el dogmatismo.

q flos adultos son naturales, normales, no debiendo magnificarlos ni despreciarlos, tan sólo p ,aceptarlos.

IMPLICACIONES FAMILIARESFAMILIARES:

• Muy importante el contexto f ili t é d l

• Debemos escuchar sus i i s l s familiar en esta época del

desarrollo.

• La comunicación con un hij / d l t á

opiniones aunque no las compartamos.

• Al madurar intelectualmente hijo/a adolescente pasará necesariamente por desacuerdos y discrepancias que hay que entender como naturales

l madurar ntelectualmente se vuelve incómodo porque discute más y se conforma menos. Es una señal de evolución correcta.naturales.

• Cuando discute con sus padres (droga, sexo…) está descubriendo su recién

evolución correcta.

• Evitar la actitud de rechazo y de incomprensión, no actuando

p p t i descubriendo su recién estrenada independencia intelectual.

con prepotencia y autoritarismo

Reacciones…

• Estás de acuerdo….En d s d• En desacuerdo….

• ¿Qué otra información puedes d d aportar partiendo de tu experiencia?